设计方案

时间：2023-09-08 08:52:40 工作方案我要投稿

实用的设计方案(热)

　　为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先准备方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。方案要怎么制定呢？以下是小编收集整理的设计方案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的设计方案(热)

设计方案篇1

　　一、活动主题：青春你我，快乐元旦！

　　活动口号：青春扬帆，给力土木！

　　二、活动目的：

　　为庆祝元旦佳节，也为进一步推进我班文艺活动的蓬勃发展，丰富大学校园文化生活，活跃学习氛围，给同学们一个真正展示自我风采和勇气的舞台。元旦晚会将以不凡的手笔、新颖的题材、经典的节目和温馨可口的汤圆，以达到溶和亲情、友情、师生情的目的。

　　三、主办方： 工学院

　　承办方： 班

　　赞助单位：校园活动网

　　四、筹备工作安排：

　　筹备工作领导小组

　　组长：班全体学生

　　节目组

　　任务：1、策划书节目收集。

　　2、负责节目的编排及晚会全流程的衔接

　　统筹组

　　任务：1、联系晚会场地

　　2、所所需道具的租借

　　3、晚会所需食品的采购

　　布置组

　　任务：1、黑板报的编写

　　2、负责晚会现场的布置

　　3、晚会辅助道具的发放

　　后勤组

　　任务：1、负责会场后勤保障

　　2、维持会场秩序，以及处理紧急情况

　　舞台组

　　任务：1、负责晚会期间舞台设备及所有节目所需道具全部到位

　　2、负责晚会演员的服务工作

　　3、负责晚会灯光及幕布

　　外联组

　　朱鹏王刘东

　　任务：联系晚会赞助商

　　五、活动对象：班全体学生

　　六、嘉宾：指导员、赞助单位嘉宾

　　七、活动地点：未定

　　八、活动时间：20xx年12月30日

　　九、活动流程：

　　宣传阶段（12月22日-12月26日）：

　　1、网络宣传，定时本班qq群发信息，让所有人都收到本场晚会的信息。

　　2、到各宿舍宣传，动员学生的积极性，鼓励他们积极参加，详细介绍本晚会。

　　节目准备工作（12月22日-12月29日）：

　　1、节目的收集，定期两个班的负责人一起讨论，加大传力度和动员同学参加活动，及时了解身边同学报名情况；

　　2、晚会共四个小时，节目时间可能会多一些，还要考虑30到40分钟的中间互动环节；

　　3、各节目的排练，文艺委员会跟踪指导，登记好他们所要的音乐，及时制作和准备，同时准备其节目所需的服装道具；

　　4、12月27日前，文艺委员要定出晚会的节目单包括互动环节的节目，并模拟晚会的情景，主持人准备好主持稿；

　　食品准备工作（12月30日下午）：

　　1、食品的准备与购买

　　晚会开始：

　　1、主持人介绍本晚会、嘉宾、并宣布晚会开始（晚会开始前一刻把最终到场的嘉宾名单送到主持人手上）；

　　2、领导发表讲话，赞助商鸣谢；

　　3、根据策划小组安排的节目进行演出；

　　舞蹈

　　煮汤圆

　　歌曲串烧

　　小品

　　哑剧

　　（以上只是节目类型，详细节目另制定节目单）

　　4、互动环节

　　5、鸣谢商家，宣布晚会结束，主持人安排退场秩序，时刻提醒观众要保持秩序，不要拥挤，

　　整体流程：16：30观众入场完毕-→17：00主持人宣布晚会开始-→领导致辞-→正式进入节目演出及现场活动-→主持人宣布晚会结束-→观众退场（后勤人员留下）。

　　物品的准备：

　　1、节目单（12月27日）

　　2、舞台布置和其他一些效果装饰物在27-28号准备好，

　　3、现场布置：晚会当天中午开始，根据布置方案进行（包括商家宣传）。

　　4、电饭锅和水电的准备

　　十、活动预算

　　气球（10元）

　　彩带（10元）

　　道具（含租电饭锅）（50元）

　　水果（200元）

　　汤圆（150元）

　　一次性碗筷（20元）

　　瓜子（80元）

　　糖果（100元）

　　老师礼物(200元)

　　总计：820元

　　十一、资金问题

　　本次晚会的经费来源以学生每人的投资为主，赞助资金为辅。在活动期间制定详细的`合理的资金支出安排，避免不必要的经费支出，灵活调配财务预算。

　　十二、可行性分析

　　1、本次晚会得到了老师和同学们的支持，从组织和时间上保证了活动的可行性。

　　2、组织人员有相当的热情和经验，具有一定的大型活动组织能力和专业知识，由指导员张涵老师的通力协作，从人员和操作上保证了活动的可行性。

　　3、通过这场文艺晚会发掘我班文艺人才，使他们的特长得到更好的锻炼与培养，特举办本场元旦晚会。从内容和质量上保证了活动的可行性。

　　4、本次晚会班级非常重视，有以往晚会成功举办为例，在班内外产生了较大的宣传效应和影响力，赢得良好的口碑，从而使得本次活动的赞助商有了可靠的保障，再加之学生的大力支持，从资金上保证了活动的可行性。

　　十三、赞助回报

　　1、署名赞助企业单位

　　2、邀请赞助单位领导出席晚会

　　3、条幅：将会在会场内挂横幅，以增加视觉印象，从而达到宣传效果

　　5、安排赞助商与同学合影留念

　　7、在晚会背景幕布上出现赞助单位名

　　称

　　8、在晚会发言中，主持人将对所有参会的观众口头鸣谢赞助单位的支持

　　9、礼品宣传：商家可以提供我们一些含商家信息的小礼品，让学生记忆更深刻，

　　10、优惠卷，打折卡：商家可以利用学生的心理，发一些优惠卡，打折卷，来宣传自己。从而也可以促进自己的消费

设计方案篇2

　　教学内容：

　　教科书第41～43页

　　教学目标：

　　 1、通过生活情景，让学生初步感知平移和旋转现象；让学生通过观察、分类、对比，初步了解物体的平移和旋转的变换特征；初步会判断图形的平移和旋转。

　　2、会在方格纸上平移简单的图形。通过观察、动手操作，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

　　教学重、难点：能正确说出图形平移的距离。

　　教具准备：课件、学具。

　　教学过程：

　　一、情景导入

　　今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。（看课本第37页的彩图）

　　营造一种轻松和谐的学习氛围，拉近和学生的距离。

　　二、新授课

　　1、感知平移与旋转现象

　　（1）看一看，说一说游乐园里有哪些游乐项目？

　　（2）这些游乐项目是怎样运动的？

　　（3）根据游乐项目不同的运动，可以分几类类？怎么分的？

　　（4）自己先分一分，有什么困难再在四人小组里交流一下。

　　2、初步了解平移和旋转的特征。

　　（1）说一说分类的'理由

　　A：平移：火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，这种运动就叫做什么？

　　B：旋转：大风车、摩一轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的，这种运动叫做什么？

　　（2）举生活中的实例，进一步了解平移、旋转特征。

　　（3）用学具在桌面做平移和旋转运动。

　　小结：通过观察，举生活中例子，初步感知物体平移现象和旋转现象，了解平移和旋转的特征。

　　结合学生亲身经历，建立对平移的多角度感知，建立比较丰满的表象基础，为揭示概念做好准备。

　　3、练习（课件出示P41页方格图）

　　（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（学生动手在学具上移）

　　（2）如果把它向上平移5格，会移吗？

　　（3）如果把它向右平移7格，你们会移吗？（学生动手在学具上移）

　　（4）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）

　　（5）教师演示，学生回答。（你是怎样看出来的）

　　（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你们会移吗？

　　（7）判断哪一条小船是向右平移4格后得到的？（课件出示课本P43页第一题）

　　（8）哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合？（课件出示课本P44页第4题）

　　通过操作并说一说，比一比，这样手脑并用，学生效果就更明显。

　　二、综合练习

　　1、下列现象哪些是平移？哪些是旋转？（课本P43页第三题）

　　2、欣赏生活中的平移和旋转现象。

　　全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？用哪些方法学会的这些新知识。

　　鼓励多种形式的学习，在先前学习的基础上开拓学生的思路，锻炼学生的自学能力。

　　三、课后活动应用平移和旋转做运动。

　　加深对新课的理解，用实践来感知平移、旋转的奇妙。

　　教学反思：

设计方案篇3

　　一、小组背景：

　　从高中到大学，是人生角色扮演的一个重要转变时期。由于中国教育阶段连接性脱节，使得大学生在进入大学后，在人际交往、自我认知等方面产生许多问题。当大学生产生这样得困惑或问题时，一般表现为人际交往范围缩小、程度浅。对自我的认识产生疑惑。对新环境产生失望、迷惑等。如果不加以正确的引导和支持，必然影响大学生的发展和成长。

　　本次小组的设计目的就是为了提高大学生的适应能力，人际交往能力。增进学生之间的相互了解，让大学生能够尽快的适应大学的生活，熟悉周围的同学，并且产生信任。让其感觉同学的信任和支持，帮助其顺利成长和发展。小组的对象不一定是大一新生，只要是在人际交往、适应上有疑惑惑问题的同学，或者有意愿提高和发展自己的学生，都可以加入这次小组活动。

　　二、小组活动理论依据：

　　1.从心理学上讲，每个人都对自己有一个“自我概念”，这个概念会影响到生活的每个部分。自我认识，是留意及认识自己各方面的一个过程。这包括个人对自己行为上、心理上及身体外貌上的认识和了解，以期建立一个正面的个人形象，从而肯定自己的价值。

　　2.人作为社会性的动物，不可能隔绝的生活。除了认识自己，更重要的还要认识别人，并让别人认识自己。只有这样，才能在人生旅途上正常的成长与发展。

　　3.在组织行为学者观点中，人群互动关系包括组织内所有的互动形态，例如组织内部决策的`形成、组织设计、领导行为、士气激励、团队运作、冲突管理、人群互动训练等，其核心在于沟通与说服。有效的人群互动关系，可以促使组织成员为实现组织的目标贡献心力，从而提高组织绩效。

　　4.有效的沟通对于亲密关系是有效的，即使在非亲密的日常生活中，有效沟通依然可以不同程度的改善这些关系。但是，要建立有效的沟通，不仅需要语言，还需要很多非语言沟通，以及互动的作用。

　　5.领导一般是一个具有远见的使命者、一个先锋和一个鼓舞群众达到目标的人。所有人类的推动力可归纳为三种：建立权利、影响别人和解决问题。在活动中，小组成员不断体验从权利、人及问题中周旋，小组要给予领导一定的权力，才能顺利完成任务。小组成员依此也可以解释现实中的人际关系。

　　6.团队就是需要一起工作以求达到一既定目标的一群人。只有当团队中各人都了解他们有共同目的及每个人皆需一起工作，团队才算成立。史路（SNOW，1992）认为一个有效的团队特质应包括：每个人都认识到任务及工作的重要性、清楚过程中自己及个人的角色、承认大家都需要为任务而付出、每个人都同等地做贡献、每个人的付出都得到大家的认同、能够透过开放沟通及互相坦诚而建立诚信及信任以及每个成员都明了发展团队是一个过程。

　　三、小组名称：

　　大学生成长与发展小组

　　四、小组性质：

　　自我发展小组

　　五、参加对象：

　　（一）在校大学生，期望尽快适应大学生活，改善人际关系，增强交往和沟通能力。

　　（二）对象选择：在自愿报名后，经由小组工作员面谈，吸纳10名适合者参加。

　　六、小组目标：

　　（一）协助小组成员学习社交技巧，交流的方式，增强其对他人和社会的了解和信任；

　　（二）协助小组成员适应大学生活，学会为自己做安排和设计。

　　（三）本次小组每一个阶段分目标稍有差异，是一个发展过程。

　　七、小组结构：

　　（一）志愿小组，小组组员依自己的意愿参加。

　　（二）小组组员由小组开始到结束均是固定的。

　　八、小组人员安排

　　（一）工作员：刘展术，吴世友男，21；杨莹琦，女，21

　　（二）记录员：刘莹莹郑婵女 20

　　（三）观察员：汪乐乐女 20

　　（四）均为中国青年政治学院社会工作与管理系大学本科三年级学习。

　　（五）有帮助中小学生解决一些心理障碍或问题的经历，参加过社区活动。有小组经验。

　　九、活动时间及安排：

　　1.成员招募：11月12??11月18

　　2.小组活动自20xx年11月19日至12月12日，每五、周末下午14：00到16：00，共六次，共十二个小时。

　　第一次：相互认识和了解

　　第二次：小组开始学会合作

　　第三次：增加小组内部的信任

　　第四次：小组内部深入的沟通，加强人际关系第五次：培养小组领导，增强小组凝聚力

　　第六次：小组内部高度团结合作，小组成员充分的信任和支持 3.活动结束及评估：12月12??12月20

　　十、活动场所：

　　中国青年政治学院社工实验室及其它需要的场地

　　十一、活动评估：

　　（一）小组设观察员一员，协助工作员带领小组；记录员一员，负责小组活动的纪录。

　　（二）设计评估表，在小组结束后由小组工作员及小组祖元填答评估表。

设计方案篇4

　　活动目标：

　　1．通过游戏，幼儿尝试用鼓点创造性地表现音乐的节奏。

　　2．培养幼儿自主解决问题的意识。

　　3．让幼儿体验集体合作游戏的快乐。

　　活动准备：

　　腰鼓及鼓棒幼儿人手一份，多媒体课件《音乐小屋》。

　　活动过程：

　　1．导入激趣--回声游戏。

　　幼儿随音乐边敲腰鼓边进入活动室。

　　师：小朋友，以前我们玩过回声游戏，今天我们用腰鼓也来玩一玩，好吗？那用腰鼓可以怎么玩呢？

　　幼1：教师敲，我们做回声。

　　幼2：我来敲，大家来做我的回声……。

　　师：好的，就用你们的方法来试一试。

　　教师合理采纳幼儿的方法，带领幼儿玩回声游戏，鼓励幼儿敲出不同的节奏型，丰富幼儿的节奏经验。

　　评析教师以前曾带领幼儿用唱歌的形式玩过回声游戏，此时，鼓励幼儿把以前的经验迁移到这里，用敲腰鼓的形式来玩，既激发了幼儿自主游戏的兴趣，又巧妙地练习了多种节奏型，为后面的活动做好经验准备。

　　2．音乐游戏：开城门。

　　师：回声游戏好玩吧？下面我们玩个更有趣的游戏--开城门。（出示多媒体画面）看，这里有一座非常神奇的.音乐城，里面藏着许多神秘的礼物，想不想进去玩？不过，要进音乐小屋可不是件容易的事，必须通过三扇大门，每扇大门上都有一幅画，里面藏着有趣的节奏，假如你能用鼓点把这幅画中的节奏敲出来，你就能打开这扇门。你们有信心吗？

　　（1）开第一扇门。

　　（出示下图：大手小手无序排列）师：咦，小朋友看，图中画了些什么？它们的位置是怎么样的？想一想，我们可以用什么样的节奏来表示它？你能用鼓敲出来吗？

　　（鼓励幼儿根据自己的理解，用一段无规律的鼓点把画面内容表现出来）来，我们一起演奏音乐。（门打开了）评析第一扇门上的内容是许多无序的小手，所以表示的是一段无规律的节奏。看似非常简单，却让幼儿明白了看图的方法，循序渐进，为后面的活动埋下伏笔。

　　（2）开第二扇门。

　　（出示下图：大手小手有序排列）师：看，这幅图上有些什么？和前面的一幅图有什么地方不同？这幅画应该用什么样的节奏来表示呢？

　　（鼓励幼儿用鼓点敲出图片中的节奏）师：这么多好听的节奏，除了大家一起敲，还可以用什么样的方式来演奏？

　　幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

　　幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

　　幼3：和老师合作敲，大手的地方老师敲，小手的地方小朋友敲。

　　幼4：大手的地方站着敲，小手的地方蹲下来敲……老师带领幼儿逐一尝试。

　　师：我们用了这么多的办法来表现这幅画的节奏，看，门打开了吗？（演示画面：开第二扇门）

　　（3）开第三扇门。

　　（出示下图：一只大手）师：最后一扇门，你们有信心打开吗？图上画了什么？咦，只有一只手，用什么音乐表示好呢？

　　幼：可能是让我们停下来吧。

　　师：有没有不同的意见？

　　幼：只要敲一下。

　　师：那我们来试试看。

　　（幼儿集体拍一下，声音参差不齐）师：奇怪，门怎么不开呢？

　　幼：鼓声不整齐。

　　师：有道理，那你们有什么好方法让大家的鼓声整齐呢？

　　幼儿自由讨论，集体交流。

　　幼1：老师喊1--2--3，然后大家一起敲。

　　幼2：可以说预备--起，大家一起敲。

　　幼3：我们看老师指挥，统一敲。

　　幼4：敲错的小朋友就站在旁边不要敲。

　　师：每个小朋都想进音乐小屋玩，我们都要做个有爱心的孩子，你能想个好办法帮助敲错的小朋友吗？

　　幼：那让他看好老师的指挥，就不会错了。

　　师：这个办法不错。

　　教师根据幼儿的方法逐一尝试比较，和小朋友一起小结出有效的方法。

设计方案篇5

　　课型

　　新授

　　教学目标

　　知识与技能：1、使学生知道生活中有比万大的数2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。

　　过程与方法：使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念

　　情感、态度和价值观：

　　体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

　　重点

　　认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，

　　难点

　　掌握每相邻两个计数单位之间的关系

　　教具

　　图片和计数器

　　教学过程

　　教师导学

　　学生活动

　　教学意图

　　一、复习导入：

　　1、我们以前都认识过哪些数?

　　2、数数：

　　1)从689一个一个的数到712。

　　2)从420一十一十的数到540

　　3)从910一十一十的数到1000

　　4)从200一十一十的数到1000

　　3、在生活中你见到过哪些比较大的数?

　　4、出示图片：

　　在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

　　北京市人口：13819000人

　　请学生试着读一读

　　这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识

　　二、探究新知

　　1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少?

　　强调：千位上的10个珠子怎么办?

　　2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少

　　利用计数器问：怎么表示10个一万?

　　3、照这样继续数下去

　　10个十万是多少?

　　10个一百万是多少

　　10个一千万是多少

　　学生在计数器上数数。

　　学生自由谈

　　以组为单位按要求数数

　　学生自由汇报，课前收集的数

　　观察图片，试着读数。

　　10个一千是一万

　　拨回去，在万位上拨一个珠子。

　　10个一万是十万

　　在十万位上拨1个珠子。

　　同桌互相数数

　　10个十万是一百万

　　10个一百万是一千万

　　10个一千万是一亿

　　三、全班交流

　　复习所学的数的知识，为学习新知做准备。

　　感受到大数在生活中的应用，产生认识大数的需要，激发学生探究新知的欲望。

　　使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系

　　师：一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

　　想一想：每相邻两个计数单位之间是什么关系?

　　4、把所学数位按数位顺序表排列起来

　　亿级万级个级

　　亿千百十万千百十个

　　万万万

　　位位位位位位位位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8个十万

　　每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。

　　说一说其他数位上的数各表示多少? 三、巩固新知

　　1、做一做的.1题数数

　　2、做一做的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。

　　3、练习一的第1题

　　四、小结：

　　通过这节课的学习，你有什么收获和体会?

　　五、作业：做一个数位顺序表

　　每相邻两个计数单位之间是十进关系。

　　数级说出数位顺序表

　　数位

　　学生说出数位上的数表示什么。

　　学生两人一组，按要求数数，互相检查。

　　学生举例说明

　　知道数级、数位。

　　掌握数位顺序表，理解位值的概念

　　理解位值的概念

　　通过数数，理解并掌握计数规律。

　　体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力

　　板书设计

　　亿以内数的认识

　　亿级万级个级

　　亿千百十万千百十个

　　万万万

　　位位位位位位位位位

　　1 3 8 1 9 0 0 0

　　↑

　　表示8个十万

设计方案篇6

　　教学内容：

　　欣赏与设计

　　教学目的：

　　1、复习长方形、正方形、三角形和平行四边形，

　　2、引导学生欣赏美，感受美，表现美、创造美，

　　3、培养学生的自信心。

　　教学重点：

　　发展学生的空间观念

　　教学难点：

　　发展学生的空间观念

　　教学准备：

　　电视、电脑、电子琴。

　　教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、同学们，经过调查我发现咱们班有许多同学的家买了新房子，装修得特别漂亮，谁愿意把自己的家介绍给大家，

　　(从学生的生活实际出发，让学生感受数学与实际生活密不可分)

　　2、刚才同学们介绍了自己的家，想一想这里复习了我们学过的哪些图形？

　　（学生说，教师贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形）

　　(复习学过的基本图形)

　　二、自主探究学习

　　1、让我们一起再欣赏几幅图 ,（看书上的'图片）

　　2、你喜欢这些图案吗？为什么喜欢？

　　3、每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形？

　　（引导学生欣赏美，感受美）

　　4、汇报基本图形（学生边汇报，教师边用彩色笔勾出图形的轮廓）

　　5、小组2个人互说第2幅图的基本图形，说完后汇报。

　　（学生能够从各种图案中分析出基本图形，并能借助辅助线构造基本图形）

　　6、要是你画，你怎么画？（举例子说明，并用电脑演示）

　　（感受旋转、平移、对称的现象）

　　7、你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗？一会我们就用这种方法来设计，设计之前先想一想你打算用哪些图形去画，然后选自己最喜欢的图形设计漂亮的图案，也可以自己进行创作。

　　（让学生按照自己的意愿去设计、涂色，鼓励学生设计独特的图案）

　　8、学生自己设计

　　9、下面我们进行分组评价，大家先说说怎样去评选呢？（让学生说出评选的条件再进行评选）

　　10、展示作品并分析图形。（按照得星的先少后多评选，把优秀作品放到ppt）

　　11、评选最佳设计奖、最佳创作奖、色彩鲜艳奖、态度认真奖

　　（让每个学生都体验到成功的快乐）

　　三、谈谈学习收获

　　总结所学内容

　　四、评价自己的学习情况。

　　颁发奖状

　　五、板书设计

　　欣赏与设计

设计方案篇7

　　教学目标：

　　1、让学生在具体的情境中体会“倍”的意义，进一步理解等分活动与除法之间的关系。

　　2、让学生在具体活动中感知、发展、分析和解决除法问题的能力。

　　教学重点：体会“倍”的含义，知道求1个数是另一个数的几倍用除法计算。

　　教学难点：知道“倍”的含义。

　　教学过程：

　　一、复习旧知

　　1、听算

　　2、看算式编题

　　3×8=24 28÷4=7

　　二、学习新知

　　1、摆小棒认识倍

　　第一行摆：2根

　　第二行摆：3个2根。

　　我们就说第二行小棒的数目是第一行的3倍。

　　第一行摆：4个圆

　　第二行摆：8个圆

　　8里面有（2）个4，

　　第二行的圆片数目是第一行的圆片数目的（2）倍。

　　8÷4=2

　　2、求一个数是另一个数的几倍用什么法？（除法）为什么？

　　一倍数就是每份有几个，倍数就是就是有几个这样的一倍数。也就是平均分，求一个数里有几个几。

　　三、练习（46页情景图）

　　1、鹅（）只松鼠（）只孔雀（）小猴（）小鸟（）小鸡（）

　　2、摆一摆，圈一圈，再填一填。

　　1）鹅是松鼠的几倍？

　　就是问6是3的几倍。谁是一倍数？松鼠的.数量是一倍数。即把6平均分，每3个1份，可以分成几份。还可以说成6里面有几个3？

　　2）小鸡的数是松鼠的几倍？

　　谁是一倍数？求12里面有几个2？

　　3、说一说。每一题找出总数、一倍数。列式。说明算式的含义。

　　小结：求一个数是另一个数的几倍用除法计算。找准一倍数，就是求一个数里有几个几。

　　四、巩固练习

　　1、老鼠是猫的几倍？（猫是一倍数，就是求8里面有几个4 ，用除法计算。）

　　蜻蜓是蝴蝶的几倍？（蝴蝶是一倍数，就是求30里面有几个6，用除法计算）

　　2、淘气的身高是机灵够的身高的几倍？

　　机灵狗的身高是一倍数，就是求9里面有几个3.用除法计算。

　　3、天气调查。

　　晴天的天数是雨天的几倍？（雨天的天数是一倍数。求12里面有几个3）

设计方案篇8

　　预设目标：

　　1、感受阳光的美好与宝贵。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

　　教学重点：朗读课文和认字是本课教学的重点。。

　　教学难点：文中最后一段理解是教学的难点

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、生字、词语卡片

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　课时目标：

　　朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用

　　一、创设情境，引入新课。

　　１、师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的'歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……

　　（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？

　　（请学生自由说）

　　师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗？请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！读完之后，再把生字勾划出来。

　　2、听师范读：

　　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）

　　3、自读全文：

　　5分钟时间朗读全文，可多读几遍。

　　4、检查朗读：

　　开火车逐句朗读，要求读准字音。

　　金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。

　　5、朗读巩固：

　　哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。

　　二、深入感知

　　1、阳光像什么？（金子）

　　2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）

　　3、为什么说阳光像金子？

　　（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

　　4、为什么说阳光很宝贵？

　　①学生读句子：田里……山上……河面……

　　②指导感情朗读：

　　a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）

　　b、选择一句，自由朗读。

　　c、交流反馈，请三个学生读句子。

　　d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。

　　e、再次反馈,交流朗读。

　　③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……）

　　5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。

　　是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。

　　6、指导朗读

　　7、教师总结：

　　板书设计：

　　第八课

　　阳光

　　生字：金、晨、进、阳、更、长、晨、谁

　　阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光

　　阳光像金子：金黄色，闪亮亮，很宝贵

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、有感情的朗读1~4自然段。

　　2、拓展练习：

　　说说阳光可爱吗？为什么？

　　一、复习导入：

　　①、朗读带生字的词语：

　　阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

　　②在文中找到词语划下来，读给同学听。

　　③老师报生字，学生在生字表上标序号。

　　④形声字练习。

　　出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）

　　组词理解。

　　2、

　　学写四会字。

　　①

　　学习笔画（竖提，与竖折）。

　　a、自己寻找新笔画。

　　b、彩色电线演示新笔画。

　　c、书空笔画。

　　②写字练习。

　　二、学习课文最后一段：

　　1、指导学生朗读、评议

　　2、小组讨论、交流、评议：

　　为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

　　三、有感情的朗读课文、背诵课文

　　1、齐读课文，注意有感情

　　2、评选朗读能手（老师与各小组的一个代表参与）

　　3、背诵全文。

　　a、出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

　　b、想象画面，同桌互备，指正。

　　c、集体背诵。

　　四、表演唱《七色光》

　　五、指导写字

　　1、出示我会写。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。

　　2、展示学生作业，点评。

　　六、读读说说：

　　1、开火车读带日字旁的字。

　　2、教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是组词大王。

　　七、拓展活动：

　　画一幅画，表现阳光的美好。

　　教师小结：

　　板书设计：

　　第八课

　　阳光

　　阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

　　早、星、晨、春、香、阳、晚

　　金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。

设计方案篇9

　　一、接站

　　11月5日

　　在桐城汽车站、火车站和高速路口处设立接待处，各处安排二名教师和4名学生引领来宾、校友进入预定宾馆。汽车站和火车站各安排交通工具一辆。

　　教师安排如下：

　　火车站：程军升、章田

　　汽车站：王桂斌、郜峰

　　高速路口：汪根旺、汪浩

　　负责人：姚平

　　二、宾馆接待

　　11月5日

　　来宾及校友报到统一安排在桐城国际大酒店。宾馆内外应设置宣传标语，营造喜庆氛围和明确的报到标志。

　　总台处安排4名教师和10名学生，分别负责来客的.登记、礼金（品）的接收、开有关发票并发放庆典活动指南，贵宾（校友）证、礼品及住宿就餐安排。

　　教师：舒新友、陈迎松、孙大涛、潘新征

　　负责人：胡春明、李季农、姚平

　　三、天中接待

　　1、11月6日

　　在南大门外设8处报到点，分校友报到点和来宾报到点两类，各4个。标志分别为校友报到点（1）（2）（3）及双港校友报到点和来宾报到点（1）（2）（3）及双港来宾报到点。

　　2、每个报到点安排3名教师和若干名学生，负责来客登记、礼金（品）的接收，发放庆典活动指南，贵宾（校友）证、礼品券、就餐券等。

　　教师：管荣生、朱敦磊、汪传玖、胡永平、王华杰、潘晓胜、余宗林、江传高、李健、刘黎明、方向明、雷龙江、陈来宝、邱海龙、程忠、开凯、张先胜、刘文忠、高峰、姚国秀、杨玉平、黄飞升、江兵、张泓

　　3、礼品发放：

　　凭礼品券在南大门门卫室（两处）领取礼品，每处分别安排4名教师和若干名学生负责礼品券的收取和礼品发放登记。

　　教师：华向阳、张强、章二勇、潘承生、宋俊、金文斌、蒋胡明、程向前

　　负责人：李季农、胡孝恒、李永梅

　　四、庆典活动前：

　　1、校友和来宾的自由活动期间，在校园内各路口处、主要活动场所入口处安排若干名学生志愿者迎宾、接受咨询作相关答疑及提供其它服务。

　　2、在致远楼设立主席台就座人员休息室，在揽日楼多媒体A室设立校友和嘉宾休息室，每处安排1名教师和5名学生负责接待。

　　教师：李晓霞、叶婷

　　负责人：李永梅

　　五、就餐及住宿

　　1、就餐

　　11月5日晚：自助餐

　　11月6日早：自助餐；中：桐城国际大酒店和桐城迎宾馆

　　2、住宿

　　桐城国际大酒店和桐城迎宾馆

　　3、桐城国际大酒店和桐城迎宾馆各安排2名教师负责住宿和就餐

　　桐城国际大酒店：汪根旺、黄家先；桐城迎宾馆：张宏亮、严忠明

　　4、负责人：

　　桐城国际大酒店：胡春明、李季农、姚平；桐城迎宾馆：方俊、吴大龙、何逵

　　5、相关人员联系方式

　　姚平：13865182108，胡孝恒：13855645082，李永梅：13855628692，何逵：13805660565

设计方案篇10

　　长期边际成本理论简介

　　分时电价的理论基础是边际成本定价法。在充分竞争的电力市场中，市场中的现货价格(分时电价)基于短期边际成本产生；而在政府定价的情况下，上网电价实际是长期合同价格，应以长期边际成本为基础制定分时电价。

　　上网侧分时电价方案的设计

　　A省的电源主要包括水电和燃煤机组两类。当前水电装机容量约占总装机容量的65%。单机5万kW以下的小水电在数量上占优，但具有季调节及以上调节性能的水电装机容量占水电总装机容量的56%。“十二五”期间，多座大型水电将陆续投产，水电装机比例将进一步提高。火电以大容量燃煤机组为主，单机30万kW及以上燃煤机组占火电总装机容量的96%，单机60万kW及以上燃煤机组占火电总装机容量的40%。至20xx年，单机60万kW及以上燃煤机组在火电机组的比例将超过60%。2）供需情况。当前A省存在一定的季节性、时段性的缺电。但随着多座调节性能较好的大型水电投产，自20xx年起，A省将出现全面的电力电量富裕，即使是在枯水期的高峰时段也将有较大的电力电量盈余。3）机组发电特性。A省主要依靠调节性能较好的大型水电进行调峰。统计结果表明，季调节及以上调节性能的水电站在全年范围内均可较大幅度地参与系统调峰；日调节和径流式水电站，发电出力几乎为直线，对系统调峰的贡献很小；火电机组在丰水期基本按最小技术出力运行，在平水期和枯水期承担有限的调峰作用。由于A省中具有年调节及以上性能的水电站很少，所以水电发电量的丰枯季节差异很大，整体上水电在丰水期和平水期的发电量占到全年水电发电量的70%左右。因而A省的火电机组主要起到的是枯水期发电，平水期和丰水期备用及电压支撑的作用。

　　如前所述，上网侧分时电价的理论基础在于不同时段、不同季节的发电边际成本不同。因而，是否有必要实行分时电价以及是同时实行峰谷、丰枯电价，还是单独实行峰谷电价或丰枯电价，取决于该市场的发电边际成本。我国经济的快速增长使得我国电力负荷的增长，不同于发达国家只是峰荷的增长，而是基荷的增长，同时考虑到我国“贫油少气”的资源现状，经过优化规划后的边际机组往往是大容量燃煤机组。根据式(4)，边际容量成本在不同时段或季节产生差异的根本原因在于规划中的边际机组在系统中发挥的作用。若该机组承担着为系统调峰的作用，峰谷电量的差异较大，则边际容量成本在不同时段的差异较大；若该机组承担着枯水期发电丰水期备用的作用，则丰枯电量差异较大，从而边际容量成本在不同季节的差异较大。

　　根据长期边际成本定价理论，边际电量成本在不同时段或季节的差异在于不同类型电源的燃料成本不同，因而经过优化调度后，系统的边际机组不同。由此可见，边际电量成本差异的根源在于电源结构多样化。若在电源结构比较单一的市场中，例如火电为主的市场，边际电量成本的差异将较小，原因在于：目前我国仅在少数经济发达省份有一定装机容量的燃气或燃油机组，在少数省份有核电机组，大部分火电为主的市场基本以燃煤机组为主。在我国当前“关停小火电”，“上大压小”等一系列政策的作用下，我国大部分省区燃煤机组均以单机30万kW和60万kW的机组为主。其中，30万kW级燃煤机组平均供电煤耗335.62g/kWh，60万kW级燃煤机组平均供电煤耗322.02g/kWh，两者之间平均设计煤耗的差异约13g/kWh[7]。由此可见，在大部分火电为主的市场中，燃料成本的差异较小，因此不同时段或季节，系统边际电量成本差异较小。根据A省的电源规划方案，边际机组为30万kW的燃煤机组。从机组发电特性分析可以看出，由于A省调峰电源主要为水电，燃煤机组在全年各个时段的发电量比例比较均衡。因此，对于A省而言，边际容量成本在峰谷平时段的分摊比例趋同。同时在运行层面，由于A省电源主要为水电和30万kW以上火电机组，火电机组运行成本高于水电，因而A省电网在不同时段的边际机组均为火电燃煤机组，边际电量成本在峰谷平时段趋同。所以，A省电网峰谷平时段的边际成本趋同。但由于火电机组在丰枯季节发电量比例差异较大，边际容量成本在不同季节分摊比例不同，因而A省电网在丰、枯、平季节的边际成本不同。由此可见，对于A省，仅适宜实行上网侧丰枯分时电价，而不适宜实行峰谷分时电价。

　　此外，在当前厂网分离但却没有建立起完备的发电竞争市场的环境下，发电公司不能自主甚至很难参与制定其发电计划，峰谷电量的分配完全在于电网公司的调度部门。由于对峰谷电量的分配在日前发电计划以及实时调度层面，涉及到复杂的电力系统安全约束问题，不仅事后对峰谷电量分配的“三公”监管难度较大，而且较难制定一个可操作的“公平”原则供调度部门在实时调度中遵循。而在丰枯季节电量的分配上，一般在年发电计划和月发电计划层面，遵循的是尽量减少水电弃水的“以水定电”原则，监管相对而言较为容易。综上，本文建议，对于A省仅实行上网侧丰枯电价机制。

　　文献[8-10]根据长期边际成本定价理论建立了上网侧峰谷电价模型，在同一时段全网所有机组执行相同的上网电价水平。该方法符合“同质同价”的经济学原理，但全网统一上网电价水平，将造成各方主体利益较大的调整，实施起来难度较大。文献[11]分别以各个机组的实际投资成本和变动成本分别确定容量电价和电量电价，两者综合得到发电侧峰谷电价。该方法对各方利益调整较小，但需确定每个机组的峰谷电价水平，核定的工作量较大，而且当系统的供需情况发生变化需要对电价进行调整时，调整的工作量也较大。因此，为便于政策的.实施，本文建议仍然沿用现行的上网侧分时电价方式，即在政府审批电价基础上进行上下浮动得到丰枯分时电价。考虑到水电和火电的发电特性差异较大，若采用统一的分时电价浮动比例，将会在水电行业和火电行业之间产生交叉补贴。所以，本文建议应按照水电和火电分类制定浮动比例。

　　从价格反映市场价值的角度出发，经过上浮后的枯水期上网电价应与根据长期边际成本理论计算出的枯水期边际电价接近。因此，本文建议按照测算的枯水期边际电价以及火电厂和水电站的政府审批上网电价来确定枯水期的上浮比例。丰枯电价浮动比例设计思路见图1。对于上网电量的取值，文献[12]以节能调度为导向，并引入环境价值参数，通过优化建模的方法进行求解。理论上虽然可行，但由于其环境价值参数的取值并没有相关的标准可参考，而其取值会影响水、火电的上网电量，从而影响发电企业的利益，在实际应用上可能会引起诸多争议。因此，本文建议：上网电量的取值可参考经政府主管部门审批通过的规划预测数据，以便于方案实施。

　　上网侧峰谷电价调整机制。1）枯水期电价浮动系数的调整机制。枯水期电价浮动系数需根据系统供需情况的变化进行调整。本文建议：在每个电价管制期末，根据下一个电价管制期的电源规划、负荷预测等数据，本文所建立的模型重新测算丰枯电价浮动系数，并及时向社会公布。2）丰水期电价浮动系数的调整机制。由于分时电价浮动系数的测算基于历史和预测数据，与实际运行的结果难免发生偏差。3）基准电价的调整机制。本文以政府审批电价作为基准电价。因而当发电成本发生(如火电厂的燃煤价格、水电站的水资源费等)变化时，价格制定者应及时予以联动，调整上网电价水平。

　　上网侧分时电价测算

　　本文取机组投资成本为4196元/kW[13]，平均厂用电率为6.24%，机组平均等效可用系数为92.51%，运行维修费率按经验取3%，贴现率取8%，机组逐年投资比例为20%：30%：30%：20%，运行年限取20a。根据式(1)—(3)，计算得到边际容量成本为571.38元/kW。取30万kW火电机组平均煤耗335.62g/kWh，平均到厂煤价700元/t，计算得到边际电量成本为0.23元/kWh。边际容量成本在丰枯平季节的分摊比例为：23%：57%：20%。取值为20%，取值为8%。计算得到A省分时边际电价为：枯水期为0.39元/kWh，丰水期为0.32元/kWh，平水期为0.37元/kWh。

　　p火审批取值0.36元/kWh，p水审批取值0.3元/kWh，测算得到K火枯和K水枯分别为8%和30%。A省火电枯丰电量比例为2.54，水电枯丰电量比例为0.48，测算得到K火丰和K水丰分别为20%和15%。

　　虽然本文设计的方案基于“减少对发电企业利益调整”的原则，分类制定水、火电企业的分时电价浮动比例，保证了水电行业和火电行业的整体利益不受影响。但由于不同电厂的发电特性不同，丰枯电量的比例有所差异，因而不同电厂的利益调整情况不同。1）火电企业。通过对A省的实际情况进行测算可以看出，火电企业因上网侧分时电价政策造成的利益调整差异很小，方差为104。2）水电企业。由于水电站的调节性能不同，不同类型的水电企业利益调整情况不同。整体上，单机5万kW及以下的小水电，因调节性能普遍较差，实行分时电价后发电收入普遍降低，利益调整的方差约为3103。单机5万kW~10万kW的中型水电站由于调节性能和流域来水的差异，实行分时电价后发电收入的影响情况差异较大，约65%的电站发电收入降低，35%的电站发电收入增加，利益调整的方差约为102。单机10万kW以上的大型水电站由于大部分调节性能较好，半数以上的水电站发电收入增加，利益调整的方差约为5103。

　　对水火电价格差异的探讨

　　调节性能好的水电站因能在供需相对紧张的枯水期多提供电能，因而从分时电价政策中获益，不仅体现了“优质优价”的原则，符合电价改革的方向，而且还有利于促进调节性能好的水电站建设，改善当地电源结构，充分利用水资源。由于当前我国上网电价由政府制定，因而在“合理回收成本，合理获得利润”的政府定价原则下，水火电的上网电价差异较大。水火电是否应“同价”在电力行业引起了广泛争论[14-15]。水火电价格的差异似乎与《电力法》中“同网同质同价”的电价原则相违背，但实际上却不尽然。由于电力供需形势的不断变化，不同时段电力商品的价格不同——高峰时段和枯水季节价格高，低谷时段和丰水季节价格低。因此，电力商品的定价应是“同网同时同价”。在充分竞争的市场环境下，调节性能好的电源因为可以在价格较高的时段多发电，所以年平均价格较高。一般情况下，火电机组的调节性能优于日调节和径流式水电，而劣于年调节和多年调节水电站，因而火电的价格理应高于日调节和径流式水电，而低于年调节和多年调节水电。从A省的实例数据来看，在本文所设计的分时电价机制下，年调节和多年调节水电站年平均上网电价将上涨7.26%，该类新投产的水电站年平均电价约为0.32元/kWh。虽然仍略低于当地火电价格0.36元/kWh，但与火电的价差比未执行分时电价有所缩小。换言之，虽然在本文所设计的机制下，不能完全理顺水火电之间的价格关系，但对逐渐合理化水火电的价差有一定积极作用。

　　结论

　　本文对现行的上网侧分时电价政策进行了完善。以长期边际成本定价理论为基础，针对某省的实际情况，建立了分时电价浮动比例的计算模型，避免了浮动比例由价格制定者人为确定的不足。同时，本文详细设计了上网侧分时电价的调整机制，以动态调整取代现行的静态方案，不仅有利于分时电价政策的执行，而且提出的“电网公司通过上网侧分时电价政策增加的收益由发电公司和用户共享“的方案，将有利于政府部门合理利用价格杠杆作用，实现本省产业布局调整，促进地方经济有序发展。

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设计方案07-20