当前位置：（合集）设计方案9篇
为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，预先制定方案是必不可少的，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家收集的设计方案9篇，希望能够帮助到大家。
设计方案 篇1
1、1速降逃生救援索道运行的基本原理
速降逃生救援索道是一种全新的救援方案，其运行的基本原理是利用直升机运输，支援解救过程中需要的器材，通过速降逃生救援索道与被救者共同努力、合作，构建一条救援通道，由被救者自身解救，主要可以分为以下几个过程：
（1）在灾难发生时，通过多功能的遥控直升机，向下抛掷绳索，相关管理人员固定好绳索的一端，之后，抛下绳索的另一端，并且及时固定另一端，就能够快速建立逃生索道。
（2）被救人员应系好安全带，并且打开装置，将其夹在索道上面，之后，从高楼中向下跳，在下滑的过程中，被救援者可以依据自身骑自行车和电动车的经验，控制和调整运动速度。
（3）当被救人员到达安全地点时，取下救援装置，之后，利用多功能遥控直升机，将救援装置运往待救现场，进而实现装置的循环利用。
1、2速降逃生救援索道具有的优势
速降逃生救援索道能够严格按照消防救援的基本原则进行，同时能够扩大直升机救援的基本效能，主要表现在以下几个方面：
（1）能够保证救援者自身的安全。由于速降逃生救援索道并不是通过直升机实现被救援者的转移，因此，相关管理人员不需要考虑周边环境的影响，例如，现场是否存在停机坪、是否存在落场地、是否存在浓烟等外界条件等，而是通过投运救援器材，被救援者自身完成救援的过程，能够排除外界的环境因素，进一步扩展了直升机的`救援能力。
（2）能够达到救援对时效性的要求。如果直接利用直升机进行救援，相关管理人员需要充分准备各种累材，这会浪费大部分时间，错过救援的最佳时机，但是速降逃生救援索道不需要任何准备，能够第一时间有所响应，这能够消除被救援者的心理恐慌。
（3）与投入最小，收获最大的基本原则相一致。速降逃生救援索道的应用，能够在最短的时间内，安全的转移大批人员，与直升机直接救援相比，速降逃生索道能够提高救援效率，同时，可以将直升机资源利用在关键的救援环节，进而实现用最小的投入，获得最大的收获。
1、3速降逃生救援索道的基本特点
（1）体积较小、重量相对较轻、流量相对较大、效率较高。现阶段，速降逃生救援索道在进行优化设计之后，重量相对较轻，并且重量将会逐渐减轻，体积也相对较小，使直升机运送装置的数量逐渐增多。通过装卡环节，能够实现索道和装置的结合与分离，进而使多个人使用同一条索道，能够有效的提高救援效率，此外，速度较快，并且能够有效的控制。
（2）机动性较强、能够循环使用，降低社会成本。在两端固定方面，速降逃生索道没有其它要求，只需要有避雷针一些固定的设备，就能将其固定。速降逃生索道在消防部门已经得到了广泛应用，因为它能够减少了装置的总数量，最大限度的的降低社会成本，如果进行大批量生产，将会节省更多的社会成本。
（3）不受楼层高度和环境的影响。不管楼层的高度是多少，只要增加绳索的长度，都能够及时的到达地面，此外，楼房的墙壁会有各种障碍物，例如，空调、晾衣架、壁画等等，地面的环境相对复杂，大火会通过窗户向外喷出，通过斜拉索道越过各种障碍，进而到达安全的地点。
（4）操作比较方便、使用比较安全。速降逃生索道是依据电动自行车、摩托车运行的基本原理，装置过程相对简单，操作比较方便，使用非常安全，不需要对操作人员进行培训，就可以进行装置。
2结语
综上所述，通过分析直升机高层救援方案设计，我们能够看出，直升机高层救援方案设计的重要作用，速降逃生索道是救援设计的主要成果，速降逃生索道有很多优点，能够确保救援者自身的安全，能够把握救援的最佳时机，以最小的成本投入，获得最多的收获，因此，相关消防部门应充分利用速降逃生索道的优势，做好高层救援工作，最大限度的减少安全事故的发生。
设计方案 篇2
科学知识图画书《海豚》给我的第一感觉是色彩纯粹逼真，海洋蓝的主色调把海洋的宽广、深邃、宁静生动地呈现在人们的面前。当我一页页翻阅时，我又被书中的主人公、海洋中的精灵、憨态可掬的海豚给吸引住了。此外，这本图画书的文字和画面的对应具有简洁明了的特点。如何通过集体教学活动与幼儿分享这本图画书呢?我一遍又一遍地翻阅着，寻找着灵感，构思着活动方案。以下是我的三点体会。
一、结合教育目标进行有效设计
首先，我希望通过组织阅读活动，帮助幼儿梳理、归纳、提升有关海豚的认知经验，所以我设计的一个教育目标是“通过阅读绘本，了解海豚的外形特征及主要生活习性”。结合小班幼儿的认知特点，我先让幼儿自主阅读，在此过程中，我通过观察和轻声提问(你在书里看到了什么?这张图片是什么意思?)去了解每个幼儿对海豚的原有认知经验和阅读理解水平。
在了解幼儿的基础上，我进行了集体性的引导，以最大化地发挥集体教学活动对促进幼儿提升原有知识经验的作用。考虑到科学知识图画书的文字简洁明了，前后页画面之间、上下文之间大多没有情节的连接和必然的逻辑关系，我对图书内容进行了选择处理，并根据教学的需要制作了PPT”(演示文稿)课件，课件画面的呈现顺序如下：先出示第8～9页，“有的海豚有长长的嘴巴，有的海豚有圆圆的大头”；然后出示第4～5页，引导幼儿观察海豚长在头上的鼻孔；接着出示第16～17页画面的局部——海豚的嘴里正叼着小鱼；最后出示第14～15页，小海豚依偎在大海豚身边。我之所以这样安排，是因为我想先帮助幼儿认识海豚的外形特征，并把认识鼻子列为重点。然后引导幼儿了解海豚喜欢吃鱼，吃的时候不用牙齿咀嚼，直接把整条鱼吞下去的生活习性。在此基础上，引导幼儿通过推测一大一小两条海豚的关系，了解小海豚是如何长大的。我试图通过以上设计体现教师在集体教学活动中的引领作用，以实现教育目标。
二、根据幼儿的年龄特点运有效的教学策略
小班幼儿的有意注意时间短，认知经验不足，以感官认知为主。由于科学知识图画书大多没有情节，且画面比较写实，小班幼儿在阅读时容易感到枯燥，所以教师应通过有效的教学策略来激发幼儿的学习兴趣，延长幼儿有意注意的时间。在《海豚》阅读活动中，我以“你们听过大海的声音吗”为引子，让幼儿凝神静听海浪声和海豚的鸣叫声，充分引发幼儿的好奇心，然后提出“大海里住着哪些动物朋友”的问题。在倾听孩子们各种各样的答案后，我顺水推舟地引出了活动主题：“今天我们就来认识住在大海里的一位朋友——海豚。”为了引起幼儿的有意注意，我故意问幼儿：“你们了解海豚吗?”幼儿回答：“了解。”实际上小班幼儿并不了解海豚。此时我便采用了“我来考考你们”的反馈策略，趁机出题目以了解幼儿对海豚的真实认识程度。在活动临近结束时，为了帮助幼儿复习巩固新知识。我采用了这样一个调动小班幼儿积极性的游戏策略：我准备了一把海豚喷泡枪，幼儿如果答对一个问题，我就扣动一次扳机，此时海豚枪会一边唱歌一边吐出一串串泡泡。由于有了海豚喷泡枪的“诱惑”，幼儿回答问题的积极性十分高涨。如，“海豚有没有鼻子?鼻子长在哪里”“小海豚是吃什么长大的”“海豚有什么本领”，等等。
三、以整合的教育理念让科学和人文相约
科学知识图画书阅读活动时，我们既应丰富幼儿的认知经验，也应提升幼儿的前阅读经验，丰富幼儿对画面美、语言美的感受，体现早期阅读的教育价值。为此，在活动设计和实施过程中，我在充分考虑科学知识图画书对幼儿认知发展作用的同时，努力丰富幼儿的阅读经验。在活动中，我采用各种教学形式较好地处理了幼儿人手一册小图书和教师的大图书以及与PPT之间的关系。如在演示PPT画面时，我采用了以下几种方法：出示PPT画面让幼儿在自己的小书上寻找相同画面，然后说出在第几页上；出示页码让幼儿寻找小书画面，然后出示相应PPT画面；演示PPT局部画面让幼儿寻找对应的整体画面和页码。这些教学策略有效调动了幼儿阅读的积极性，培养了幼儿对画面的观察、理解能力。在教学过程中，我很注意引导幼儿将画面和文字对应起来阅读，在让幼儿观察画面的同时，将文字朗读给幼儿听，或带领幼儿看着画面齐声跟读，以帮助幼儿更好地理解画面所传递的信息。在教学活动接近尾声的时候，我还设计了这样一个环节：在柔美音乐的伴奏下，孩子们围坐在大图书前安静地倾听，我一边轻轻地一页页地翻阅着图书，一边用优美的声音朗读着书中的文字。听觉和视觉的完美结合，既加深了幼儿对图画书的认识兴趣，又让幼儿进一步感受到了图画书的艺术魅力。
1．通过阅读绘本．了解海豚的外形特征及主要生活习性。
2．对阅读活动感兴趣．逐步养成良好的阅读习惯和能力。
准备：
PPT课件．教师用大图书，幼儿人手一本小图书，海豚喷泡枪一把，充气海豚玩具若干，阅读专用角(内有适合幼儿阅读时使用的桌子、椅子)，一段缓慢、优美的`班得瑞音乐。
过程：
一、回顾经验，引出主题
1．出示蓝色大海的PPT课件，引出主题。
●关键提问：
(1)(播放有海浪声、海豚呜叫声的音频，让幼儿凝神静听)这是什么地方?你们听过大海的声音吗?
(2)你们听到了什么声音?大海里住着哪些动物朋友?
2．出示大图书．引出有关海豚的阅读主题。
●关键提问：
(1)你为什么喜欢海豚?你了解海豚吗?
(2)当幼儿回答“了解”时，教师可采取“我来考考你们”的反馈方式，以了解幼儿的原有认知经验。教师可提出以下问题：海豚有鼻子吗?鼻子长在哪里?海豚喜欢吃什么?它是怎么吃东西的?它会咬碎食物吗?小海豚是吃什么长大的?海豚有什么了不起的本领?
二、自主阅读，培养习惯
1．介绍绘本《海豚》的名称，提出阅读要求。
●关键提问：
(1)看书的时候应该怎么坐?翻书的时候应该怎么翻?
(2)有什么方法能让自己明白书里的意思?
2．引导幼儿在阅读专用角自主阅读。
●关键提问(面向个别幼儿)：
(1)你在书里看到了什么?
(2)这张图片是什么意思?告诉我们什么了?
3．组织集体阅读，提升知识。
●播放精选画面。
(1)(屏幕上出现第8～9页画面)提问：你能在小书里找到大屏幕上的这页吗?它在第几页呢?这张图片是什么意思?(有的海豚有长长的嘴巴，有的海豚有圆圆的大头。)
(2)(屏幕上出现第4～5页的页码)提问：这是书的第几页?请你们在自己的小书上找到第4、第5页。画面上有什么?它告诉我们什么了呢?(每页书的下方有个小数字，那就是页码。这张图片告诉我们：海豚的头顶上有一个小小的圆孔，这就是海豚的鼻孔。)
(3)(屏幕上出现第16～17页画面的局部——海豚的嘴里叼着一条小鱼)提问：你们能在自己的小书上找到这张图片吗?它在第几页呢?这张图片告诉我们什么了呢?(海豚喜欢吃海里的小鱼和乌贼，它不会用牙齿咀嚼食物，总是直接把整条鱼吞下去。)
(4)(屏幕上出现第14～15页的画面——小海豚依偎在大海豚身边)提问：画面上有几条海豚?它们是什么关系呢?(小海豚是喝妈妈的奶长大的，小海豚总是跟在妈妈身边，学游泳、学跳跃。)
●阅读总结：海豚有的有长长的嘴巴，有的有圆圆的大头；海豚的鼻孔长在头上：海豚喜欢吃鱼；小海豚是喝妈妈的奶长大的。
4．完整配乐阅读。
幼儿围坐在大书旁，在音乐伴奏下，教师边翻阅大书，边朗读书上的文字，让幼儿感受画面、语言和音乐相融的美。
三、巩固知识，积极参与
1．做“海豚吐泡泡”的游戏，回忆刚学的知识。
游戏规则：谁能又快又好地回答关于海豚的问题，海豚就会向谁吐泡泡。问题如下：海豚有鼻子吗?海豚的鼻子长在哪里?海豚喜欢吃什么?海豚会啊呜啊呜地咬碎食物吗?它是怎么吃东西的?小海豚是吃什么长大的?海豚有什么本领?
2．寻找躲藏的海豚，和它做好朋友。
如活动场所允许，教师在活动前(或在活动中请其他教师帮忙)将几条充气的海豚藏在各个角落，有的露出头，有的露出尾鳍，有的露出背鳍，让幼儿去寻找躲藏起来的海豚，和它做好朋友．以增强活动的游戏性，帮助幼儿进一步了解海豚的外形特征。
设计方案 篇3
活动目标：
1、 初步知道瓶和瓶盖的作用，能根据瓶口的特征（大小、有无罗纹等）选择合适的盖子。
2、 能积极尝试拧紧瓶盖，获取拧、按的技能，发展手部动作。
活动准备：
设置小鹿的家，布偶小鹿妈妈，教师和幼儿共同收集各式带盖子的瓶子和罐子。
活动过程：
1、用情境小鹿妈妈请小朋友帮忙引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用。
（1）提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了？小鹿妈妈正准备带鹿宝宝们出去旅游。她准备了许多有用的东西放进瓶子里，可是不小心瓶盖子全乱了，这下该怎么办呢？鹿妈妈真着急呀！没有了盖子，瓶子好用吗？为什么？
（2）引导幼儿讨论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变的不卫生。
（3）教师提问引起幼儿动手操作的兴趣：“谁来帮助小鹿妈妈呢？
2、 幼儿动手操作，尝试根据某种特性为瓶子选择合适的盖子。
（1）提问：“小朋友都愿意帮助有困难的人，那我们今天就来试试。看谁能为小鹿妈妈找到最合适的盖子并盖紧。”教师观察幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。
（2）幼儿将先盖好盖子的瓶子送给鹿妈妈（老师）检查，是否正确配对并盖好了。
（3）启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到合适的盖子的。
提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的？
为什么这个瓶盖正好能盖上呢？
找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗？为什么没找到？再找找看，（教师拿起一个不配的）问：这个行吗？为什么不行？
教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。
（4）幼儿再次尝试用拧、按的方法盖瓶盖。
小朋友，现在我们再换一个瓶子来找瓶盖朋友，找到后，想个办法把它盖紧。
幼儿操作。
提问：1请一位小朋友拿着盖好瓶盖的瓶子出示给大家看，提问：你的瓶盖盖紧了吗？你是怎样用你的'小手把盖子盖上的？（旋上、转上）。你是用拧的方法，为什么这个瓶盖要拧？你们发现瓶盖和瓶口有个小秘密吗？里面有一圈一圈的叫罗纹。有罗纹的就要拧。是不是你们每个小朋友都用拧的方法呀？
2请一位按瓶盖的幼儿出示瓶子。提问：你的瓶盖是拧上去的吗？你是怎样盖瓶盖的？这个瓶盖有没有罗纹？（没有）我们就用按的方法，要用点劲！
3、 用情境方式结束：鼓励幼儿大胆尝试将盖好盖子的瓶子送给小鹿妈妈。
教师以小鹿妈妈感谢小朋友的口吻进行小结：“谢谢小朋友帮了我的大忙，你们的小手真能干，为每一个瓶子找到合适的盖子，而且会用拧、按的方法盖瓶盖子，这下我可以带宝宝出去玩了，小朋友再见！
设计方案 篇4
教学内容：
欣赏与设计
教学目的：
1、复习长方形、正方形、三角形和平行四边形，
2、引导学生欣赏美，感受美，表现美、创造美，
3、培养学生的自信心。
教学重点：
发展学生的空间观念
教学难点：
发展学生的空间观念
教学准备：
电视、电脑、电子琴。
教学过程 ：
一、激趣引入
1、同学们，经过调查我发现咱们班有许多同学的`家买了新房子，装修得特别漂亮，谁愿意把自己的家介绍给大家，
(从学生的生活实际出发，让学生感受数学与实际生活密不可分)
2、刚才同学们介绍了自己的家，想一想这里复习了我们学过的哪些图形？
（学生说，教师贴出正方形、长方形、三角形、平行四边形）
(复习学过的基本图形)
二、自主探究学习
1、让我们一起再欣赏几幅图 ,（看书上的图片）
2、你喜欢这些图案吗？为什么喜欢？
3、每个同学说说第一个图案里有哪些我们学习过的图形？
（引导学生欣赏美，感受美）
4、汇报基本图形（学生边汇报，教师边用彩色笔勾出图形的轮廓）
5、小组2个人互说第2幅图的基本图形，说完后汇报。
（学生能够从各种图案中分析出基本图形，并能借助辅助线构造基本图形）
6、要是你画，你怎么画？（举例子说明，并用电脑演示）
（感受旋转、平移、对称的现象）
7、你能用长方形、正方形、三角形和平行四边形设计图案吗？一会我们就用这种方法来设计，设计之前先想一想你打算用哪些图形去画，然后选自己最喜欢的图形设计漂亮的图案，也可以自己进行创作。
（让学生按照自己的意愿去设计、涂色，鼓励学生设计独特的图案）
8、学生自己设计
9、下面我们进行分组评价，大家先说说怎样去评选呢？（让学生说出评选的条件再进行评选）
10、展示作品并分析图形。（按照得星的先少后多评选，把优秀作品放到ppt）
11、评选最佳设计奖、最佳创作奖、色彩鲜艳奖、态度认真奖
（让每个学生都体验到成功的快乐）
三、谈谈学习收获
总结所学内容
四、评价自己的学习情况。
颁发奖状
五、板书设计
欣赏与设计
设计方案 篇5
一、指导思想：
为进一步丰富学生的校园文化生活，深化双语教育教学工作，给学生提供展现自我舞台，促进班级班风学风建设，推动和加强校园和谐文化建设。学校决定举办“第二届校园双语节”。
二、活动主题：“我与世界零距离”
三、活动时间： 20xx年11月24日－12月31日
四、领导小组：
组 长：陆忠源
副组长： 王铭龙 卜祥玉 李林忠
组 员：江晓峰、周青峰、高春明、吴玲秀、徐桂根、冒兵、陶 刚、曹海根、英语组全体老师、艺术组全体老师、全体班主任老师
五、活动内容：
（一）营造双语氛围：
1．国旗下讲话：我与世界零距离
具体时间：11月28日
参加对象：全校师生
主讲人：张晓红
2．双语板报展评：
具体时间：截止至12月5日
主题：“世界各国风土人情”或“我与老外面对面”
参加对象：高一、高二各班级
3．双语主题班会：
主题：“我与世界零距离”
具体时间：12月中旬
参加对象：高一年级实验班
（二）开展双语系列竞赛、活动：
学生：
1、 中学生英语朗诵比赛
参加对象：全校各班级
具体时间：12月21日晚自习第二、三节课
比赛地点：校博闻院
负责部门：德育处、外语组
2、外文歌曲比赛
参加对象：全校各班级
具体时间：12月28日晚自习第二、三节课
12月29日晚自习第二、三节课
比赛地点：校博闻院
负责部门：德育处、外语组、艺术组
3、课本剧
参加对象：“英语角社团”、“我的舞台”话剧社
具体时间：12月下旬
演出地点：博闻院
负责部门：外语组、信息组和总务处（设备）
4、英文原声电影欣赏
参加对象：全校各班
具体时间： 12月18－28日之间各班自行安排时间观看
负责部门：各班主任
老师：
1．老师开双语课
时间安排：12月中旬
人员安排：待定
负责部门：教务处
2．我与老外面对面
时间安排：12月上旬
外教教学开放日
五、活动总结
1．颁发各项竞赛奖项
2．资料整理，总结、反思、提高
设计方案 篇6
[教学目标]
1、知识与能力目标：通过教学，让学生明白树立理想十分重要，要想实现自己的理想，必须做出长远规划和具体规划，通过自身的不断努力来使理想实现。
2、过程与方法目标：通过讨论与举例培养学生分析解决问题的能力
3、情感态度价值观目标：通过学习学习让学生正确对待生活中的问题，树立确实可行的饿理想。并为之努力奋斗
[教学重点] 对理想的规划和理想的实现
[教学难点] 树立理想的重要性
[课时安排 1课时
教学过程
（导入）小松上初一后，在学习上非常懒散，整天就想着玩，还经常不完成作业，期末考试的成绩十分不理想。假期到了，在清华大学上学的表哥来小松家玩，表哥的风度和学识令小松大开眼界，小松也产生了对清华大学的向往。开学后，小松就象变了个人似的努力学习，在第二学期的考试中取得了非常大的进步，到了初三年级后，小松的成绩已经稳定在班级前五名了。
设问：
1．为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化？
2．你能否猜测并描述小松第二学期的学习状态？
3．这一事例对你有什么启示?
（学生回答，教师总结） 这是因为他在学习上有了明确的目标，我们每个人在学习、未来职业、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目标，用一个词来概括，就是理想。
理想在一个人的生活中起着重要的作用，在现实生活中有许多这样的事例，谁能举例说明理想的作用？
通过例举事例证明大家对理想的作用都有一定的认识，能否用一句话来概括：理想是……，如果没有理想……
（板书）一、正确对待理想和现实
1、 树立人生理想
你的理想是什么?
怎样才能实现这个理想呢？下面这个故事可以给你一些启示。
（事例）日本有一个叫做山田本一的马拉松选手曾两次获得过世界马拉松大赛的冠军，当记者问起他成功的经验时，这位内向的选手并没有明确说出答案。但十年后，人们在他的自传中找到了答案，他在自转中是这么说的'：起初，我把我的目标定在40多公里外的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。后来，我每次比赛前都要乘车把比赛的路线仔细看一遍，并把沿途比较醒目的标志做为目标画下来，比赛开始后，我先朝第一个冲，冲过第一个目标后，又朝第二个目标努力。就这样，40多公里的赛程，就被我分解成几个小目标轻松地跑完了。
（设问）当山田本一把自己的目标定在40多公里外的那面旗帜时，他跑到十几公里时就疲惫不堪了；而当他把目标分解为几个小目标后，他轻松的就跑完了全程。你认为原因是什么？
山田本一的做法对于你树立和实现自己的理想有什么启示？
（教师总结）实现理想，需要对人生作出规划，这个规划要尽可能长远，这样我们就不会在人生的某个阶段找不到目标而迷失方向；这个规划还要尽可能具体，可以把它划分为若干个阶段性目标，这样一步步付出努力，理想就不会仅仅是我们的美好愿望。
（设问）当山田本一发现原来的方式不能够助他成功的时候，他马上进行了调整，最终实现了自己的愿望，你从中得到了什么启示？
（教师总结）在理解树立和实现过程中，我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况出发，进行适当调整，以缩短理想和现实之间的距离，推动理想的实现。正如每个初三年级的同学都希望能提高成绩，我们应当根据实际情况制定出符合自己在每个阶段实际情况的目标和学习计划。
设计方案 篇7
教学内容：义务教育课程标准（新数学读本）四年级下册第96--98页《方案设计》
教学目标：
1、通过思考和交流，让学生亲身经历活动方案设计过程，讨论得出符合各种要求的方案及最优化方案。
2、重视引导学生总结活动过程，让学生在合作交流中有能力针对具体的问题设计活动的方案。
3、提高学生解决实际问题的能力，让学生感受到方案设计在现实生活中的应用，提高计算能力。
教学准备：表格、挂图（路线图）
教学过程：
教学设想
学生活动
备注
五、 导入
同学们，你们喜欢去旅游吗？最近学校要组织学生去西山玩，你们觉得先要考虑哪些问题，才能将这次的旅游活动开展好？
同学们考虑得都很周到，那么我们今天就来着重研究如何进行方案设计。
揭题：方案设计
六、思考与交流
1、出示：（挂图）
从A处到西山旅游的.路线示意图：
ABCDE西山
2、设计几种往返方案，包括路线、费用和时间。
（1）尽可能节省费用；
（2）往返的路线最好不一样；
（3）尽可能早点到西山，可以多玩一会儿。
七、练习与应用
星期日，社区辅导员带4位小学生去动物园游览。
（1）他们想参观猴山、去钓鱼池、坐高架桥、玩迷宫，怎样购票比较好？
（2）自己选择参观点和活动点，思考怎样购票比较合算。
八、课堂总结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？你有什么想说的吗？
学生踊跃发言，各抒己见。
学生看图独立思考。
从费用总计最少考虑：A---C---西山
费用总计：24元/人
从4种路线中任意选取2种作为往返路线：
●A---B---C----西山
●A---C---西山
●A---D---西山
●A---E---D---西山
从到达西山的总用时最少考虑：A---D----西山用时49分钟
可以分别从两方面考虑：
1、只买门票+游览券
2、买联票+游览券
设计方案 篇8
【课题】荧屏之声
【课 时】第一课时
【授课年级】七年级
【教学内容】第六单元《荧屏之声》
1、欣赏电影《泰坦尼克号》主题音乐《我心永恒》。
2、欣赏电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
3、欣赏电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》。
4、欣赏电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
5、欣赏电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
6、动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》
7、电影《城南旧事》的主题音乐《送别》。
【教材分析】
影视音乐是指为影视而作的音乐，影视歌曲是通过画面的视觉形象使歌曲内容更具体明确，更具有感染力。它借助于影视艺术的魅力得以广为传播，长期流传，而主题歌直接阐述主题。《敢问路在何方》是电视连续剧《西游记》的主题歌曲，音乐昂扬向上，主要表现了唐僧师徒四人赴西天取经，不畏艰
险，踏平坎坷，战胜妖魔，最终修成正果。《滚滚长江东逝水》是电视连续剧《三国演义》的主题歌。《三国演义》是一部浩瀚的历史长剧，音乐表达的是一种厚实凝重的风格。再加上独唱演员浑厚的嗓音，给听众一种荡气回肠、回味无穷的感觉。《好汉歌》是电视连续剧《水浒传》的主题歌，音乐是作者创作的音调与民间曲调《锯大缸》动机的融会创造。可谓天衣无缝、恰到好处。同时运用了一领众和的演唱形式，生动地塑造了梁山108将好汉的形象。此歌一经播出，立即风靡了全国。
本节课着重欣赏四首中国作品，采用听、看、议、创、唱等多种方式，结合音乐的各种要素，让学生积极主动地参与到教学中，融入音乐里，在课堂中建立平等、民主的师生关系，强调和突出“学生角色”的作用，使其在宽松、愉快的氛围中自主地感受体验这些荧屏之声。
教学重点：对歌曲《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》的欣赏。
【教学难点】通过讨论、分析、比较等方法，学生能说出歌曲的音乐风格和特点。
【教学目标】
1、欣赏歌曲《我心永恒》，学生说出其出处及音乐的情绪。
2、连续欣赏四首作品，通过讨论，学生说出各首歌曲的情绪、音乐风格及与各剧内在的关系。
3、《红楼梦》和《水浒传》主题歌曲的讨论分析，学生能说出影视主题音乐的作用。
4、为了更好地领会影视歌曲，学生演唱《城南旧事》中的主题歌《送别》。感受体验该歌曲创设的`意境和情感。
【教学过程】
一、导入
1、课前音乐：流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主题歌）。（媒体播放《暗香》
2、导入：
①播放动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》，说说歌曲出处。（媒体播放《一个师傅三徒弟》）
②唱唱《一个师傅三徒弟》。
3、欣赏《泰坦尼克号》主题歌《我心永恒》片段。（媒体播放《一个师傅三徒弟》）
①说说歌曲出处？
②说说歌曲表达的主题以及歌曲的情绪？
4、揭示课题： 《荧屏之声》
二、欣赏
1、听一听
①聆听电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》； ②聆听电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》。
③聆听电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》； ④聆听电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》；
2、议一议
①听音乐回答以下问题：（展示课件）
见下图
欣赏《三国演义》的主题歌
请你说出这首主题歌的音乐风格：
1、欢快地2、悲哀地3、宽广抒情地4、雄壮地
请你选择并填写下表，为下列人物设计音乐肖像：
音乐风格 速度
力度 刘备关羽张飞诸葛亮曹操
3、比一比
如果把《枉凝眉》和《好汉歌》的曲调对换，会有怎样的效果？这样合适吗？为什么？
4、唱一唱
①电视连续剧《水浒传》主题歌；《好汉歌》
②聆听电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》。
三、总结比较
1、比较：
师：大多数的影视主题音乐都是展现本剧主题的重要手段之一，它能生动形象地塑造出剧中主要人物的形象和个性，同时它也能让观众在欣赏歌曲的同时联想到剧情的内容。
四、师生小结。
影视作品中的音乐，不仅包括主题曲，还有插曲、片尾曲、情节音乐、背景音乐、过渡音乐等。同学们只要平时多注意积累，你就会拥有许多优秀的音乐，你的生活也会变得非常丰富和美好。
五、布置作业：收集自己喜欢的影视歌曲。
六、结束曲：播放《城南旧事》中的主题歌《送别》，学生出教室。
设计方案 篇9
一、教学目标：
1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字数和撒，理解无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家等词语。
3、能用著名说话、写话。
二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
四、教学准备：幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)
五、教学过程：
(一)、切题。
1、唱《小小的船》。
2、从歌中月儿引出星星。(板书课题)
3、读课题，正音：数shǔ。星星、孩子读轻声。
(二)、初知。
1、比较拼读音节：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 靠---绕 组---楚 仰---研 慢---汉
2、分组分段读通课文。
(三)、赏析课文最后一段。
(出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。)
1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁?(板书：张衡)
讲他干吗?(数星星板书)
2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人?(板书：汉朝)简介张衡。
3、衡取得了什么成绩呢?请找出有关词句读读。
他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。(板书：天文学家)
(1)、学习著名：闻名、有名。并用著名说话、写话。
(2)、简要讨论天文学家。
(3)、谁知道他怎么成为著名的天文学家的?
刻苦钻研。(板书之并讨论)
4、学习生字：
(1)、衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的衡字，请学生说说该怎么写，并上台板书。
(师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。)
(2)、汉：指名读，比较：汉汗。给汉组词。
(3)、研：指名读，换偏旁：研形(研妍、刑)
5、齐读最后一段。
(四)、赏析课文一段。
过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢?我们来学习第一段课文。
1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。
2、指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。
(1)、大家晚上去看过星星吗?像什么?
(2)、讨论满天和无数。
(3)、学习此句的比喻含义：
散
满天的星星晴天的夜空
↓ 撒 ↓
无数的珍珠碧玉盘
(可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示，有条件的可放星空的课件以加深理解。)
(4)、学习这个句中多音字：
数shǔ 数星星 撒sǎ 撒珍珠
数shù 无数 撒sā 撒网
(5)、张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的()之情。
(据回答板书喜爱或喜欢)
(6)、用喜爱的语气齐读此句。
3、学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的.呢?
(1)、请多生读此句：
(2)、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。(板书)
(3)、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。
(老师或其他学生朗读相关语句)
(4)、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样?
(据回答板书认真或仔细)
(5)、有感情地齐读这一句。
4、学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。
(1)、喜欢读的都读此句。
(2)、数星星要仰着头，多累呀!回去睡觉好了，张衡这样做了吗?
他一直数到了几百课，这说明什么呢?(他不怕烦、不怕累。)
(3)、比较句子：
一颗，两颗，一直数到了几百颗。
一颗，两颗数到了几百颗。
(让学生自由阐述，讨论。)
(4)、齐读第三句。
5、教学生字：
珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。
靠：告+非。用靠组词。
仰：换偏旁迎。仰卵柳比较。
百：独体字。给百组词。
6、有感情朗读第一自然段。
(五)、小结本堂课。
(六)、当堂练习：
1、猜字谜：
①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。(汉)
②我不断地用力，终于推开了一块石头!(研)
③这事太有趣了，我非告诉你不可。(靠)
④白娘子被一根扁担压住了。(百)
2、改错字：
一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。
( )
3、补句子：
弯弯的月儿 像 小小的船。
彩虹
(七)、课外作业：
1、抄写生字新词3次。
2、每位同学夜里去看看星星，下堂课我们一起交流一下看到的情景。
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