设计方案

关于设计方案范文汇编七篇

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编为大家整理的设计方案7篇，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　一、教学目标：

　　1、指导学生会认“叠、喻、屏”3个生字，会写“瀑、滩”等7个生字，掌握“瀑布、重叠、涌上、岸滩、衬着”等词语。

　　2、指导学生有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵课文；理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好处；帮助学生学习按照一定顺序观察事物的方法。

　　3、引导学生感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情。

　　二、教学重、难点：

　　指导学生读懂课文，体会瀑布的壮丽、奇异，增强热爱大自然、热爱祖国山河的感情。引导学生体会课文所描写的意境。

　　三、教学安排：2课时

　　第一课时

　教学内容：学习生字；初读课文，理清文章脉络。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课：

　　1、板书课题，提问：什么是瀑布？你们在哪儿见过瀑布，是什么样的？

　　2、书中描写的瀑布又是什么样的？我们一起来读一读。（学生自由读）

　　二、学习本课生字新词：

　　1、检查自学情况。叠（提醒学生：中间是秃宝盖，要写在横中线上）

　　（1）出示生字词语，检查认读情况。

　　（2）提出自己认为难读、难写的字。

　　（3）指导学生读准字音，分析结构复杂的字的字形，同桌交流识记方法。

　　2、自读诗歌，画出新词并把新词带到句子中去读一读。

　　3、小结：在学习课文的过程中，要牢固地掌握新字，理解新词，并把好词语记下来在写作时加以运用。

　　三、读文质疑，理清顺序。

　　1、教师范读，学生思考：课文是从哪几方面写瀑布的？先写什么？后写什么？了解主要内容。（先写声音，后写样子）

　　2、练习朗读，体会诗歌的韵律美。

　　（1）、自由练读。

　　（2）、指名读诗。

　　（3）、小结：把诗读熟，试着背一背。

　　四、指导写字。

　　五、布置作业：

　　1、抄写生字、把新词放入词语花篮中。

　　2、继续练习有感情地朗读课文，并试着背诵。

　　3、把课文中自己喜欢的词句抄在《我的.采集本》上。

　　第二课时

　　教学内容：理解课文，归纳总结。

　　教学过程：

　　一、检查旧知，引入新课：

　　1、试着背诵自己喜欢的小节。

　　2、交流抄写的语句。

　　二、自学思考：

　　1、出示要求：

　　（1）默读全诗，思考：哪些诗句是写瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的？

　　（2）提出不懂的问题。

　　2、自学讨论：

　　3、班内交流。

　　三、重点研读问题：

　　1、瀑布声音的特点。

　　（1）、指名读这一节诗。

　　（2）、出示文字：

　　瀑布的声音，好像（

　　），又像（

　　）。思考：这样写的好处是什么？

　　（3）、瀑布声势浩大，通过朗读表现出来，指名朗读、齐读。

　　2、远望瀑布的样子。

　　（1）、自由读有关诗句。

　　（2）、从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的？你从中感受到了什么？（从背面听声音大，现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮观。）

　　（3）、“啊”字该怎么读呢？为什么这么读，或从他的读中你听出了什么？

　　（4）、瀑布什么样，作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？又说“千丈青山衬着一道白银？”

　　（5）、读出情感（指名读、领读、齐读等方式展示）。

　　3、近看瀑布的样子。

　　（1）、指名读这一小节。

　　（2）、“仰望”是什么意思？为什么站在山脚下仰望？（用诗句中的语句回答）从这个词中感受到什么？

　　（3）、为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？

　　（4）、为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？

　　（如烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的落下。）

　　（5）、赛读，读出美感。

　　四、总结全文，体会情感。

　　1、归纳板书，深入体会。

　　2、根据板书提示，完成课后作业第2题。

　　五、作业：

　　1、用“好像……又像”说一句话，再写下来。

　　2、背诵全诗，整理《我的采集本》，继续丰富内容。

　　板书设计：

　　浪涌上岸滩

　　风吹过松林 声(听觉) 雄伟壮丽

　　瀑布 青山衬着白银 色 由远及近

　　珍珠的屏 形(视觉)

　　如烟 如雾 如尘

设计方案 篇2

　　绿色能源课题： 太阳 年级： 小学四年级

　　目的：

　　1.指导学生了解太阳的一般情况。

　　2.认识太阳能的利用对解决能源危机的意义。

　　3.培养学生发散思维能力、空间想像能力.

　　准备： 把红纸剪的“太阳”贴在黑板上。复印学生页。自制的太阳灶（参见学生页）。

　　步骤：

　　1.指导学生认识太阳的一般情况。

　　将红“太阳”贴在黑板上，让学生积极发言，介绍自己所了解的太阳的知识，包括太阳的温度、体积、与地球的距离等。

　　2.指导学生认识利用太阳能的意义。

　　⑴ 教师出示自制的太阳灶,简单介绍它是怎样工作的。

　　⑵ 小设计：如果让你设计一个太阳能玩具小汽车，你将把太阳能电池板放在汽车的哪个部位，为什么？

　　⑶讨论学生页上的第一组问题。

　　⑷教师小结。

　　化石能源——煤、石油、天然气等的燃烧造成的环境污染正使人类的生存环境日益受到破坏。它们的储量也有限，地球储备的煤仅够使用开采300年；石油、天然气将在30～50年内被耗尽；水能的利用也有限，人类正面临着能源危机。

　　为了摆脱能源危机的'威胁，不仅要节约能源，对能源生产、使用中造成的环境危害进行综合治理，人们还加紧开发新能源，如核能、风能、生物质能（沼气）、海流能、潮汐能、地热能、氢能等，这些能源有的具有危险性，如核能，有的含量有限，如风能，主要在风力较强的沿海、内陆高原应用。而太阳能是取之不劲用之不竭、稳定、廉价的，它又是完全没有污染的，具有极大的开发价值。充分开发利用太阳能是一个关系人类生存、发展前景的事业。

　　3.指导学生了解太阳能的利用。

　　⑴讨论学生页的第二组问题。

　　⑵教师小结人类利用太阳能情况。太阳能的直接利用 晒东西（如晒菜干、盐、衣服）、种植作物、日光寓采光、蒸发海水制盐 使用太阳能的设备 存储热量 蓄热水槽、氟石吸热、化学反应存储、太阳能真空集热管 发电 太阳能电池（用于太阳能汽车、太阳能灯塔、人造地球卫星等）、太阳能发电站 应用热能 太阳能高温炉、太阳能热水器 太阳能的应用前景 太阳能空间电站、太阳能电站、太阳村

　　4. 布置作业：

　　⑴自己做一个简单的太阳灶（参见学生页）。

　　⑵太阳能图片展：学生为自己见到的太阳能装置拍照或画图，分类贴好供展览。

设计方案 篇3

　　一、课题研究背景

　　1、从本校学生数学学习的实情来看

　　随着社会经济的发展,我校许多学生家长进城打工，很多孩子成了“留守学生”，家庭教育、辅导成为空白，加上学生基本上是独生子女，娇生惯养，缺乏动手、动脑的机会，出现了一部分学生跟不上正常的教学进度，从而态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，他上课无精打采，厌倦作业，害怕考试，更缺乏独立思考和钻研的精神和能力。本课题以四年级几名学困生为实验样本，运用观察、调查、统计、实践等现代教育科学研究方法，分析具体原因，因材施教，恢复学生的自信，激发学生的潜力，有力地做好学困生的转化工作，为在教学改革的新形式下提高学生数学学习进行有益的探讨。

　　2、从本校学生数学学习发展来看

　　从五年级期末的考试成绩中看出，学生的整体素质，特别是数学素质有所下降。出现了较多的低分，一些学生对学习数学失去了信心。学习数学是一项长期的工程，它需要不断的积累、沉淀。出现低分不是“一日之寒”，是对数学学习逐渐放弃的过程。

　　面对这种情况，我们必须认真分析其原因，在教学中要采取行之有效的策略，防止和努力控制学困生的产生，有力地做好转化学困生的工作，如在中年级数学学习学困生转化取得突破并得以推广，这对于推进学校的素质教育，提高学科教育质量，具有十分重要的发展意义和历史意义。

　　3、从数学观的角度来看

　　数学，作为小学阶段的一门主要课程，其重要性已被绝大多数学生所认识，但对于小学生来说，他对数学学习真正的价值和意义还很不正确和到位，他仅仅认识到数学基础对于记数、算帐有用，不了解与其他学科的学习有一定的关系;看到了数学工具性浅显的一面，而数学工具性更深层次的一面，以及数学的人文性，学生的认识十分肤浅。一个人的数学观支配着他从事数学活动的方式，极大地影响着他对数学学习的兴趣、动机和动力，决定着他用数学处理实际问题的能力。因此，了解学生的数学观，并积极地引导他形成正确的数学观从而指导学生效地进行学习，获得学习数学的认知体验和情感体验，真正学到应该学到的东西，是数学教师应该做好的具有深远意义的一项工作。

　　4、从新课标来看

　　新课标要求“必须面向全体学生，使学生获得基本的数学素养”，“人人学有价值的数学”本课题从中年级学困生入手，以一切学生发展为本，为学生全面发展和终身发展打好良好基础，符合课标精神，具有重要的现实意义。

　　二、研究目标

　　1、课题研究目标

　　(1)在学困生成困基础上，搞清学困生的类型及特点。

　　(2)根据学困生成因，寻求转化方法策略。

　　(3)争取转化成功，使其在学习、能力等方面有不同程度的提高。

　　三、课题界定

　　学困，指学习上有障碍，进步比较慢，水平比较低的人或集体。

　　数学学习学困生，指在正常的教学要求下，对数学学习感到困难，计算较慢正确率低，记忆力较弱，成绩较差的学生(以下简称“学困生”)学困生中较为严重的是连续得低分的`学生。

　　数学学困生的转化，即是在数学学习上感到困难的学生，在一定形式的辅导下，学习上有了好的改变。

　　四、课题研究内容

　　1.良好的师生关系的研究;

　　学困生转化要“动之以情、晓之以理、导之以行”，特别需要老师有信心、恒心和爱心。积极创设良好的师生关系。

　　2.因材施教的应用;

　　为了实施科学文化素质教育，提高教学效益，考虑到学困生客观上存在较大的个性差异，我们在教学过程中采用因材施教的教学方法，这里包括从近期学习目标、认真听课、独立完成作业入手，一步一个脚印，循序渐进，并及时反馈信息，了解他学习目标的完成情况，查清主要症结，对症下药，避免再次分化。对于学习主动、积极进步的表现应有不失时机的加以鼓励，让他体会到成功的喜悦，从而促进学困生转化。

　　3.学习兴趣与自信心的培养的研究;

　　学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成份。心理学研究表明，兴趣是一种宝贵的心理因素，在这种情绪下，大脑异常活跃、神经细胞处于兴奋状态，必然会提高学习效率，产生良好的学习效果。

　　对于学困生来说，教师更应该加强学法指导。当他在学习中遭受挫折和失败时，需要老师耐心的心理疏导和方法点拔，“开小灶”进行知识上的查漏补缺;当他在学习上或行为中出现“闪光点”时，哪怕是课堂上专心听讲，我们都应及时给予鼓励和表扬，可以让他体会到信赖、满意、亲切的情感，从而树立他的学习信心，以满腔热情投身到学习中来，增强向优生转化的勇气。

　　4.创造良好的教学环境的研究;

　　在教学过程中，充分体现学生的主体地位，将动手动脑相结合，营造一个宽松和谐的课堂氛围。变紧张压抑的被动接受为轻松愉快的主动学习，提高学生的参与意识，使每个学生都能积极投身到教学过程中来。

　　5.家庭教育和社会文化对学困生的影响的研究;

　　家庭教育是学生的启蒙教育，对学生的前期思想起着重要的影响。良好的家庭气氛和健康的社会文化可以给学生一个良好的生活、学习环境，使学生从小远离不良风气的侵袭。

　　五、研究方法及对象

　　1.研究方法

　　(1)文献研究法。从多学科角度开展对学习困难学生教育转化研究资料进行比较分析，借鉴已有研究成果和经验教训，把握研究发展趋势。

　　(2)调查研究法。在调查的基础上，进行对比研究，使转化学困生的措施更有效。

　　(3)行动研究法。不断实践，不断修正，不断完善转化学困生方法，以形成一套转化学困的理论框架。

　　(4)个案研究法。主要是通过对学困生的跟踪分析，摸清他学习困难的成因，及转化效果，为研究提供最直接的材料。

　　2.研究对象：本班38名学生特别是本班3名学困生。

　　六、研究步骤

　　研究起止时间：20xx年9月—20xx年7月

　　1.准备与试点阶段：(20xx年9月——20xx年10月)

　　A、确定课题。

　　B、学习有关理论，筛选教学改进经验，做好理论准备。

　　C、制定研究方案。

　　2.实施阶段：(20xx年10月——20xx年6月)

　　A、实施课题研究方案，进行个人情况分析，家庭情况分析。对其学习数学动机和兴趣了解，行为、智力及周围其他因素了解分析。分析造成其学困的主要原因。

　　B、探索并阶段性总结转化学困生策略。

　　C、对自我教学上进行反思，对教材难点进行深入分析，课堂上加以改进，使学困生乐学、爱学。

　　D、积累、收集、分析和整理研究数据、案例。

　　3.总结阶段(20xx年6月——20xx年7月)

　　A、系统分析、整理实验资料、研究数据，总结经验

　　B、成果交流与推广。

设计方案 篇4

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文

　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因

　　教学重点、难点：

　　认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

　　教学准备：

　　1、《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。

　　2、要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题

　　1、放生日歌曲，师生一起唱，提问：谁知道生日是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

　　2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？

　　这究竟是怎么一回事呢，我们今天就来学习 （板书）课题18、借生日

　　二、初读课文

　　1、要求读准字音，读通课文，了解大意

　　2、通读课文后提问：课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？

　　3、交流。

　　三、再读课文，提出自己不理解的问题。

　　教师引导学生围绕“借生日”进行思考，如：妈妈怎么会把自己的生日给忘了?各人有自己的生日，怎么能借?小云把生日借给妈妈，自己还过不过生日?学

　　四、带着问题，学习课文

　　学习一、二自然段。

　　1、指名读1、2自然段

　　2、认识两段中的生字

　　3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

　　4、指导朗读

　　您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出从来，读出纳闷的语气。

　　学习三、四自然段

　　1、指名接读三、四自然段

　　2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

　　3、指导朗读

　　最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

　　五、全文朗读

　　1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

　　2、配《天下的妈妈都是一样的》音乐读

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、有感情地朗读课文

　　2、抽读生字卡。

　　二、识记生字。

　　要求：1、读准字音，注意正、怎、饭、拿等字的读音

　　2、分析字形，用不同的办法来记忆

　　1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词

　　2、小组合作，互相帮助认读生字

　　3、教师出示生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的

　　4、大声朗读生字词

　　5、出示贴字的花盆图片，请学生用生字组词，并将组好的词写在花形图片上

　　6、评选花开得又多又好的一组

　　7、大声朗读词语

　　三、指导写字

　　今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

　　正：注意横，竖的`长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

　　雨：冂要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

　　两：冂内两个人字分布均匀，人的捺均变为点。

　　3、学生写字，老师巡回指导

　　四、复习巩固

　　1、复习课文内容，完成课后练习题

　　⑴先让学生自己说一说

　　提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

　　2、分小组比赛

　　3、每组选出代表，全班比赛

　　作业设计：

　　1、制作小礼物送给父母，写句心里话

　　2、记住本课书写的生字。

　　板书设计：

设计方案 篇5

　　一、活动目标：

　　1、发展学生思维，拓展学生能力，加深对课本知识（中国地理）的学习掌握。

　　2、拓展学生视野，培养地理学习兴趣、地理思维能力和学生的动手能力，带动地理教学。

　　3、丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增强教师的向心力，进一步融洽师生感情。

　　4、通过“当你迷失野外，你该如何来辨别方向”这一问题的讨论让学生感受地理知识的实用性，提高他们对地理这门课程的兴趣。

　　5、培养学生发现生活，体会生活，学会从生活中总结经验的习惯。

　　二、活动内容:

　　1、开展我国省级行政区拼图比赛。

　　2、设想：地理是一门综合学科，它集中了自然科学和人文科学，其实用性很强，和我们的生活息息相关，生活中的很多现象都蕴含着地理知识，如气象、水文、建筑等。方位的辨别也是地理知识的范畴、同时也是我们必须具备的`基本常识和技能。当迷失野外该如何来辨别方向呢？

　　三、参加对象：

　　初二年级学生

　　四、组织方案：

　　1、由每班有兴趣爱好的学生自愿报名参加。

　　2、报名的同学分四大组，每组推荐一名组长来负责个成员任务。

　　4、每组组长先安排一位选手代表本小组来和其他小组进行比赛竞争，时间最短的加五分，依次为四分、三分、两份。（第一组成员记录第四组选手所用的时间，第四组成员记录第一组选手所用的时间，第二组和第三组相互记录选手所用的时间）

　　5、然后由小组合作公共完成五幅中国政区地图的拼合，时间最短的加五分，依此类推加分。

　　6、各小组代表回答“当迷失野外该如何来辨别方向”每次回答合理的加两分，每次小组只要说出一种方法，然后轮到其他小组，轮到的小组每次思考的时

　　间为1分钟。如果未能答出，则接着由下一小组回答。（可以适当考虑赛前让学生查找相关信息，但是任何资料都不可以带入活动现场）

　　7、最后活动结束后组长写一份活动心得体会。

　　五、活动要求：

　　1、报名参加的同学不能半途而废，必须准时到场参加此次活动。

　　2、全体成员必须到场，不得擅自离开活动场所。

　　3、根据各组实际情况，各小组长要定好活动计划活动内容。

　　4、各小组活动确保四落实：组织落实人员、落实场地、落实时间、落实任务。

　　5、各组计划要切实可行、具体，不能放任自流，小组长必须临场安排指导。

　　6、各小组要记好组员承担的任务，活动结束后把参加本次活动的记录作为成长记录存档。

　　六、活动需要的器材：

　　1、中国政区地图（20个）

　　2、秒表（5个）

　　3、口哨

　　4、稿纸

　　七、活动时间：

　　本学期5月份中旬的课外活动时间。

　　八、活动地点：

　　多媒体教室

　　九、指导老师：

设计方案 篇6

　　一、活动目的：

　　1、了解我国元宵节挂花灯，猜灯谜等风俗习惯；

　　2、丰富圈友的精神生活，体验过节的热闹与欢乐的气氛；

　　3、了解中华民族传统节日，感受传统文化的`熏陶，深刻体会中华民族传统文化的博大精深。

　　二、活动形式：

　　1、交流竞猜灯谜：

　　2、交流元宵节庆祝图片。

　　3、元宵节方面的知识问答。

　　三、活动准备：

　　（一）在《温馨》讨论区设专栏帖子，供活动之用。

　　（二）展示各种灯谜，共计50条，供圈友们竞猜。()猜中者，赏红花一朵。

　　（三）了解元宵节的来历，元宵节的习俗，元宵节诗词。

　　四、活动时间：

　　正月初十到正月十五

　　五、活动规则：

　　1、圈友们在活动期间可以自由回答规定的灯谜；

　　2、圈友们回答楼上的灯谜以后，再出至少一条灯谜给下楼。进行灯谜接龙。

　　3、圈友们将自己搜集到的庆祝元宵节的图片，粘贴出来进行展示。

　　4、圈友们将自己所了解的有关元宵节由来、习俗等方面的资料粘贴出来，进行交流共享。

设计方案 篇7

　　活动目标：

　　重点1、认识到火灾的危害，不玩火远离火。、

　　 难点2、学习火灾的基本自救方法。

　　活动准备：

　　1、灭火器图片2、火灾自救图片活动过程

　　一、谈话导入。

　　教师：小朋友们马上就要放寒假了，你们开心吗？

　　教师：放寒假了，大家都会在家里过年，小朋友们你们喜欢过年吗？

　　教师：那小朋友过年的时候你们都会怎么样来庆祝新年？怎样做呢？

　　引导幼儿回答教师小结：

　　哦，原来过年的时候大家都会穿上新衣服，爸爸妈妈做很多很多好吃的东西；还会一起放鞭炮、放烟花；还有的会去外婆外公、亲人家玩呢等。

　　二、认识火灾的危害

　　教师：小朋友们你们知道我们在放鞭炮、放烟花、点蜡烛等的时候我们要如果不注意、不正确的'使用的话会发生什么危险呢？

　　引导幼儿回答（着火）教师：那小朋友说说如果不小心着火了会有什么危害呢？

　　教师小结：会发生很多危险的事情，会把房子烧着、把很多东西也烧着、引起很多东西也被大火烧坏，也会烧伤我们人、冒出来的浓烟也会使人窒息死亡等。

　　三、火灾的自救方法。

　　教师：如果着火了怎么办呀？

　　教师：在屋里着火了要怎么做呢？

　　教师：我们在屋里着火了的话，我们就要赶紧跑出屋外。我们应该怎样样跑出去呢？

　　教师：我们先要拿到湿毛巾捂住嘴巴，然后弯着腰沿着墙壁快速的跑出去。

　　教师出示灭火器图片：还可以请大人拿到灭火器对着着火的地方喷洒灭火，看这就是灭火器。

　　教师：火如果很大的话，我们应该怎么做？

　　教师：我们应该马上的跑，跑到没有火的地方去，然后拨打119火灾电话，拨打119这样就会有很多消防员叔叔过来救火。

　　教师出示图片：看这些就是消防员叔叔；他们正在火灾的地方救火呢。

　　教师小结：所以小朋友如果遇到火灾我们不要惊慌，不能站在原地哭，我们因该自己想办法逃出去，向我们刚才说的方法一样，捂住嘴巴不要吸入太多的浓烟然后跑开。

　　四、结束部分。

　　教师：在我们生活中有很多地方都容易引起火灾，所以小朋友们更该注意安全；远离火、不玩火、要在大人指导下才能玩烟花。不可在室内玩火，不可在室内玩烟火，小朋友也不能在厨房里玩耍。

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