设计方案

时间：2025-01-19 19:22:19 工作方案我要投稿

【精选】设计方案范文锦集六篇

　　为保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的设计方案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精选】设计方案范文锦集六篇

设计方案篇1

　　一、教学目标：

　　（一）知识与能力目标：（课件第2张）

　　1.体会解不等式的步骤，体会比较、转化的作用。

　　2.学生理解、巩固一元一次不等式的解法.

　　3.用数轴表示解集，加深对数形结合思想的进一步理解和掌握。

　　4.在解决实际问题中能够体会将文字语言转化成数学语言，学会用数学语言表示实际的数量关系。

　　（二）过程与方法目标：

　　1．介绍一元一次不等式的概念。

　　2.通过对一元一次方程的解法的复习和对不等式性质的利用，导入对解不等式的讨论。

　　3.学生体会通过综合利用不等式的概念和基本性质解不等式的方法。

　　4.学生将文字表达转化为数学语言，从而解决实际问题。

　　5.练习巩固，将本节和上节内容联系起来。

　　（三）情感、态度与价值目标：（课件第3张）

　　1.在教学过程中，学生体会数学中的比较和转化思想。

　　2.通过类比一元一次方程的解法，从而更好的掌握一元一次不等式的解法，树立辩证统一思想。

　　3.通过学生的讨论，学生进一步体会集体的作用，培养其集体合作的精神。

　　4.通过本节的学习，学生体会不等式解集的奇异的数学美。

　　二、教学重、难点：

　　1.掌握一元一次不等式的解法。

　　2.掌握解一元一次不等式的阶梯步骤，并能准确求出解集。

　　3.能将文字叙述转化为数学语言，从而完成对应用问题的解决。

　　三、教学突破：

　　教材中没有给出解法的一般步骤，所以在教学中要注意让学生经历将所给的不等式转化为简单不等式的过程，并通过学生的讨论交流使学生经历知识的形成和巩固过程。在解不等式的过程中，与上节课联系起来，重视将解集表示在数轴上，从而指导学生体会用数形结合的.方法解决问题。在研究中，鼓励学生用多种方法求解，从而锻炼他们活跃的思维。

　　四、教具：计算机辅助教学.

　　五、教学流程:

　　（一）、复习：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入新课

　　1．给出方程：(x+4)/3=(3x-1)/2,抽学生演算。（注意步骤）

　　2．学生回忆不等式的性质，并说出解不等式的关键在哪里。

　　3．让学生举一些不等式的例子。在学生归纳出一元一次不等式的概念后，据情况点评。

　　4．新课导入：通过上节课的学习，我们已经掌握了解简单不等式的方法。这节课我们来共同探讨解一元一次不等式的方法。

　　1．学生练习，并说出解一元一次方程的步骤。

　　2．认真思考，用自己的语言描述不等式的性质，说出解不等式的关键在于将不等式化为x≤a或x≥a的形式。（出示课件第2页）

　　3．举出不等式的例子，从中找出一元一次不等式的例子，归纳出一元一次不等式的概念。

　　4．明确本课目标，进入对新课的学习。

　　1．复习解一元一次方程的解法和步骤。

　　2．让学生回顾性质，以加强对性质的理解、掌握。

　　3．运用类比思维

　　4．自然过度，出示课件第3、4张

　　（二）、新授：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　探究一元一次不等式的解法

　　1、学生观察课本第61页例3 ，教师说明：解不等式就是利用不等式的三条基本性质对不等式进行变形的过程。提醒学生注意步骤。

　　2．分析学生的解答，提醒学生在解不等式中常见的错误：不等式两边同乘（除）同一个负数不等号方向要改变。

　　3．激励学生完成对(2) 解答，并找学生上讲台演示。

　　4.强调在数轴上表示解集时的关键（出示课件第8页）

　　5．出示练习（出示课件第9页）

　　6．鼓励学生讨论课本第61页的例4 。提示学生：首先将简单的文字表达转化成数学语言。（出示课件第10页）

　　7．指导学生归纳步骤。

　　8．补充适当的练习，以巩固学生所学。（出示课件第12页）

　　1. 类比解一元一次方程，仔细观察，理解用不等式的性质（3）解不等式的原理，并掌握用数轴表示不等式的解的方法。

　　2．学生类比解一元一次方程的步骤

　　与解一元一次不等式的一般步骤,同时完成练习。（出示课件第6页）

　　3.完成例3(2)：2(5x+3)≤x－3(1－2x)的解答。教师提示，组内讨论后，检查自己的解答过程，弥补不足，进一步体会解一元一次不等式的方法。

　　4．理解、体会在数轴上表示解集的方法和关键。

　　5．学生组内讨论完成。

　　6．认真完成对例题的解答，在教师的提示下找到不等量关系，列出不等式：（x+4）/3-（3x-1）/2>1,并求解。.

　　7．组内讨论并归纳后，看教师所出示的课件。（出示课件第11页）

　　8．认真完成练习。

　　1．电脑逐步演示，让学生从演示过程中理解不等式的解法。（出示课件第5张）

　　2．巩固对一般解法的理解、掌握。

　　3．通过类比归纳，提高学生的自学能力。（出示课件第7页）以订正学生解答。

　　4．让学生明白不等式的解集是一个范围，而方程的解是一个值。

　　5．培养学生的扩展能力。

　　6．类比一元一次方程的解法以加深对一元一次不等式解法的理解。

　　7．通过动手、动脑使所学知识得到巩固。

　　8．巩固所学。

　　（三）、小结与巩固：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　小结与巩固

　　1．引导学生对本课知识进行归纳。

　　2．学生完成后（出示课件第13、14页）。

　　3．练习与巩固。

　　1．学生组内讨论小结，组长帮助组员对知识巩固、提升。

　　2．学生加强理解。

　　3．完成练习：书63页第4题，第5（2、4）题。

　　1．培养学生总结、归纳的能力。

　　2．点拨学生对知识的理解与掌握。

　　3．巩固本课所学。

设计方案篇2

　　教材分析

　　本次表达设置的目的是检验学生对于课文内容的深层次理解以及对于所掌握的课外知识的综合运用。

　　1.理解苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，把这点作为指导习作的重点内容。

　　2.综合运用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。

　　教学建议

　　1.理解是基础，想象是关键。本次习作要以《苏武牧羊》课文为主要依据，重点表现出苏武坚贞不屈的气节。

　　2.仅仅改写课文是不够的，还应该组织自己所掌握的材料，使习作更加翔实。但也不要把这篇作文写成纪实性的文章，那样就变成了历史研究。相关提示请参见教材中的“表达提示”。

　　3.评价本次习作可以着眼以下几点：一是看是否表现出了人物的品质；二是有没有把歌词所描绘的画面以及自己所了解的'故事内容有机结合起来；三是想象是否丰富而合理。

　　4.课时安排：建议1课时。

　　教材分析

　　本次综合学习活动的主题是“热点关注”，目的是引导学生善于关注生活的热点问题，并从不同角度分析研究，从而得出相对客观的结论。

　　教学目标

　　1.养成关注电视、广播、报纸等各种媒体中的热点新闻的习惯。

　　2.针对自己感兴趣的新闻进行辨析，经过研究得出客观、正确合理的结论。

　　3.初步学写研究报告。

　　教学建议

　　1.首先引导学生了解信息时代的传媒具有多面性的特点，信息量大，需要培养及时关注并辨析热点问题的能力。

　　2.要启发学生关注生活，关注新闻，关注世界。

　　3.要指导学生对听到的、看到的诸多问题进行归类、梳理，选择出热点问题进行讨论，并得出合理的、正确的结论。

　　4.指导学生通过“研究报告”这种形式表达出对某些问题的认识。“报告”可以谈自己对问题的看法、谈自己对某一问题利与弊的分析、谈自己的建议、也可以报道某些有代表性的新闻。

　　5.评价要贯穿活动过程的始终，要着眼于学生准备情况、研究讨论的主动性和研究报告的客观性这几方面。“研究报告”也不必求大求全，更不要把它看做是活动的唯一成果，要更着眼于让学生在过程中感受，在过程中学习，在过程中培养能力。

　　6.课时安排：建议1课时。

设计方案篇3

　　一、活动主题：

　　“缤纷五一，塑造美丽的自我”

　　二、活动日期：

　　4月29日——5月5日

　　三、活动目的：

　　1 、利用五一期间活动吸引更多的新顾客进店消费，从而扩大顾客群，提高店铺的整体营业额;

　　2 、同时通过一系列的促销活动适当引导顾客向高附加值的项目消费或多项目消费，提高客单价及利润;

　　3 、让顾客产生好感，提升美容院及产品品牌形象。

　　四、活动内容：

　　活动一

　　惊喜一：每天前3名，低至5.1 折

　　想美就美，活动期间每天前3名顾客消费原价380元的XXX美白套可享受5.1 折优惠。

　　惊喜二：消费满288送80元代金券

　　惊喜三：以旧换新

　　顾客可把旧的化妆品拿到美容院换成新品，或是换护肤疗程，不论旧化妆品是否开封(倡导安全护肤，我们当场销毁)，交换方法美容院决定，主要是达到轰动效应。

　　活动二

　　优惠一：五一假三天中，每天前10名客户，可以享受项目七折，产品八折的优惠。

　　优惠二：消费满88送面值为18元的代金卷，消费满480送158元代金卷。

　　优惠三：加“51元”=“88 元”。

　　这七天内，消费到168以上的，就可以再加 51 元可购买原价88元的`产品。

　　三、活动内容

　　1、友谊让美丽复制，人缘让漂亮升级

　　拥有朋友的女性才是最具有人格魅力的，你的好人缘会让青春永驻。凡是活动期间带来的嘉宾顾客可免费得到价值300元的营养灌肤护理一次，为了扩大我们美容院的口碑宣传，在节日期间，凡给我们带来1个嘉宾的顾客可获得眼纹消一盒，带来3个嘉宾的顾客可获得水动力套合一个，带来5个嘉宾的顾客可获1000元的代金券

　　2、五合一项目套餐{面部+水疗+眼部+颈部+卵巢}价值588元在五一劳动节当天只花51元就可超值享受!!!

　　3、开心购物，惊喜回报

　　(1)购物达到380元送时尚防紫外线遮阳伞一把

　　(2)购物达到580元，赠送淑女睡衣一套

　　(3)购物达到1580元，赠送名牌时尚手提包一个

　　(4)购物达到2800元，赠送家用洗碗洗菜机一台，这种机器有两大功效：

设计方案篇4

　　教材分析

　　本课是在接一元一次方程的基础上，讲述一元一次方程的应用，让学生通过审题，根据应用题的实际意义，找出相等关系，列出有关一元一次方程，是本节的重点和难点，同时也是本章节的重难点。本课讲述一元一次方程的应用题，为学生初中阶段学好必备的代数，几何的基础知识与基本技能，解决实际问题起到启蒙作用，以及对其他学科的学习的应用。在提高学生的能力，培养他们对数学的兴趣以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对后续教学内容起到奠基作用。

　　学情分析

　　1：学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。

　　2：学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难：

　　（1）抓不准相等关系；

　　（2）找出相等关系后不会列方程；

　　（3）习惯于用小学算术解法，得用代数方法分析应用题不适应，不知道要抓怎样的'相等关系。

　　3：学生在列方程解应用题时可能还会存在分析问题时思路不同，列出方程也可能不同，这样一来部分学生可能认为存在错误，实际不是，作为教师应鼓励学生开拓思路，只要思路正确，所列方程合理，都是正确的，让学生选择合理的思路，使得方程尽可能简单明了。

　　4：学生在学习中可能习惯于用算术方法分析已知数与未知数，未知数与已知数之间的关系，对于较为复杂的应用题无法找出等量关系，随便行事，乱列式子。

　　5：学生在学习过程中可能不重视分析等量关系，而习惯于套题型，找解题模式。教学目标（1）知识目标：

　　（A）通过教学使学生了解应用题的一个重要步骤是根据题意找出相等关系，然后列出方程，关键在于分析已知未知量之间关系及寻找相等关系。

　　（B）通过和；差；倍；分的量与量之间的分析以及公式中有一个字母表示未知数，其余字母表示已知数的情况下，列出一元一次方程解简单的应用题。

　　（2）能力目标：

　　通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，综合归纳整理的能力，以及理论联系实际的能力。

　　（3）思想目标：

　　通过对一元一次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想，介绍我国古代数学家对一元一次方程的研究成果，激发学生热爱中国共产党，热爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好数学的思想；同时，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。

　　教学重点和难点

　　1．教学重点：根据题意寻找和；差；倍；分问题的相等关系

　　2．教学难点：根据题意列出一元一次方程

设计方案篇5

　　一、调查背景

　　齐齐哈尔大学是一所综合性大学，现有化学与化学工程学院、计算机与控制工程学院、理学院、文学与历史文化学院、生命科学与农林学院、美术与艺术设计学院、体育学院、外国语学院、经济与管理学院、轻工与纺织学院、机电工程学院、通信与电子工程学院、教育与传媒学院、材料科学与工程学院、食品与生物工程学院、哲学与法学学院、音乐与舞蹈学院、应用技术学院、建筑与土木工程学院、马克思主义学院、国际交流学院、继续教育学院等22个学院，学区分别分布在东区、中区、西区三个不同的校区，因此为方便学生就餐，学校就学区的分布在三个校区分别设立了食堂。但学生并不完全在食堂就餐，因此针对该现象我组开展大学生对食堂满意度的统计调查。

　　二、调查名称：大学生对食堂满意程度的调查

　　三、调查目的：通过调查不同年级的在校学生对于食堂主要指标的满意度程度，揭示学生选择在食堂就餐与否的真正原因。并针对这些问题提出相对应的解决方案，以供学校食堂参考。

　　四、调查计划实施时间：20xx年4月7日——20xx年4月13日

　　五、调查对象：齐齐哈尔大学在校大学生

　　六、调查范围：齐齐哈尔大学东、中、西区三个食堂

　　七、调查内容：

　　（1）调查对象的基本特征：①不同年级②齐齐哈尔大学在校生③家乡

　　（2）调查对象对学校食堂的`满意度：①学校食堂工作人员态度、②就餐卫生环境、③就餐时间安排、④菜品、⑤座位、⑥饭菜分量等

　　（3）调查对象对学校食堂总体的满意度。

　　八、调查方法：调查问卷、访问法、实地调查

　　调查方式：随机抽样

　　样本容量：80—100人

　　统计调查方案

　　数据分析运用软件：EXCEL软件

　　九、调查步骤：

　　1.选题

　　2.调查方案设计

　　3.问卷设计

　　4.统计调查

　　5.数据整理与汇总

　　6.数据分析

　　7.撰写分析报告

　　十、项目细分：

　　1.选题：（1）实地走访；（2）选定题目。

　　2.调查方案设计：（1）调查背景；

　　（2）调查目的；

　　（3）调查名称；

　　（4）调查目的；

　　（5）调查计划实施时间；

　　（6）调查内容；

　　（7）调查范围及调查对象；

　　（8）调查方法、调查方式、样本容量和数据分析运用软件；

　　（9）调查步骤；

　　（10）项目细分；

　　（11）实施计划；

　　（13）棘手问题；

　　（14）预期结果与提交资料。

　　3.问卷设计：（1）小组讨论；（2）组内座谈会；（3）得出影响因子；

　　（4）确定问卷结构；（5）设置每层结构中的对应内容和问题；

　　（6）修改问卷。

　　4.统计调查：（1）电子调查问卷；（2）得到最终的数据结果和问卷的有效率。

　　统计调查方案

　　5.数据整理与汇总：对得到的初级数据进行针对性的的汇总和整合。

　　6.数据分析：运用统计软件对汇总和整合后的数据进行针对性分析，得到分析数据和图表：（1）频数分析；（2）t检验；（3）方差分析；

　　（4）非参数检验（5）相关分析；（7）线性回归分析；（8）聚类分析；（9）因子分析等。

　　7.撰写分析报告：（1）针对性收集；（2）撰写调查分析报告初稿；（3）对初稿进行修改。

　　十一、实施计划：

　　1:、小组构成

　　组长：张晗

　　组织成员: 张晗、程颖、龚晓倩、王玉洁、成月儿、谢雪寒、庞剑、李镇营、郭俊男

　　2、责任分工

　　内容需要下载文档才能查看

　　统计调查方案

　　十二、预期结果与提交资料：

　　1. 调查问卷

　　2. 统计设计设计方案

　　3. 数据分析的初稿

　　4. 调查分析报告

设计方案篇6

　　设计思路：

　　今天我的这个活动是围绕我们的课题《大班幼儿乡土游戏创造性玩法的研究》来设计的，《课程指南》指出：“大班幼儿由于小肌肉运动技能的发展，儿童的`双手很灵巧，操作物体的能力大大加强，在体育活动中常常会别出心裁，想出独特的玩法。”因此我们根据幼儿的这一年龄特点，投放了一些能激发幼儿创造性的材料，引发孩子创造性地玩。同时我们在平时的活动中发现孩子们关注自己的较多，不太善于与同伴合作游戏，因此今天我设计这一活动，鼓励孩子们创造性的玩，并有合作意识。

　　活动目标：

　　1、积极探索玩弹珠的各种方法，学习与同伴合作游戏。

　　2、能将游戏结果用自己的方式记录下来，提高记录的能力。

　　活动准备：

　　弹珠若干、有洞的板3块

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　看看今天我们要和谁来玩游戏？

　　二、自由玩弹珠：

　　积极探索弹珠的各种玩法，提高合作能力

　　1、今天，老师为大家准备了一些材料？

　　分别观察各种材料，想想可以怎么玩？