设计方案

实用的设计方案范文合集九篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的设计方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　教时安排及目标：

　　第一教时：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。培养学生合理想象，大胆创新的能力，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。

　　第2教时：抓住单元提示，进一步认识过渡句和过渡段在文中的作用。学习课文第13自然段，深刻领会文章中心。指导学生如何围绕中心，把第一教时所编的故事写具体，全面提高学生把事物写具体的能力。

　　第一教时教案

　　教学内容：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。

　　教学目标 ：学习课文第1—12自然段的内容，抓住重点句学习把人物写具体的方法。培养学生合理想象，大胆创新的能力，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。

　　教学重点和难点：

　　抓住重点句学习把人物写具体的方法，初步感受只有认真学习，牢固掌握基础知识和基本技能，才能更好地为人民服务的道理。

　　教学准备：

　　多煤体课件

　　教学过程 ：

　　一、谈话导入 ，初步感知。

　　1、同学们，这节课老师想为大家介绍一位新朋友。你们想不想认识他呢？（想）

　　2、好，下面就请你仔细地观察这位新朋友，说说你对他的第一印象是什么？（挂两支笔，头斜着，嘴也笑歪了，很得意，很神气，很高兴）

　　3、这位新朋友就是挂两支笔的孩子——陆小亮。（出示课题，并齐读）

　　二、学习课文，展开想象。

　　1、他为什么这样高兴而得意呢？原来，在他生日那天，妈妈送了他一支漂亮的圆珠笔。

　　出示“圆珠笔红红的杆，金黄色的夹。笔套上有三个小键，像变魔术似的，一按，蹦出红笔芯；再按，缩进红的钻出蓝的；再按一下，又变成黑色的，简直妙极了。”

　　A、一二读（齐读）

　　B、读了之后，你有什么感受呢？（笔很漂亮、很奇妙，我也想有一支，小亮一定很高兴）

　　2、陆小亮原来有一支钢笔，他做梦都想有一只漂亮的圆珠笔。如今，美梦成真，陆小亮心里乐滋滋的。

　　出示“他想，教授、作家、记者……谁的口袋里不插两三支笔呢？”

　　A、请你自由地读一读。

　　B、你发现了什么？（……表示列举人物的省略，请学生补充后得出小亮向往自己长大后做一个有知识、有学问的人）

　　C、你能读好这句话吗？

　　（强调心想，要轻读，充满向往和幻想，好像自己挂了笔，就真的成了有学问、有知识的人，很了不起似的）

　　3、于是无论到哪儿，小亮都不忘挂上这两只宝贝笔。可有一段时间，小亮却不再挂笔了。

　　请你展开想像的'翅膀，自由组合讨论陆小亮不再挂笔的原因。交流反馈

　　（笔漂亮，字不漂亮就不挂了；考试考砸了，同学嘲笑他，就不挂了；捐给灾区小朋友了；劳动时，弄丢了……）

　　三、抓住重点，学习方法。

　　1、刚才，大多数同学都能发挥想像，把故事编得合情合理。可是，要把编好的故事如何恰到好处地用语言文字表达出来，的确是一门学问。

　　2、我们先来看课文是怎样编的，又是怎样把陆小亮这个人物写具体的。请同学们阅读课文，找出直接写小亮的句子，细细体会，你读懂了什么？如果有疑问，可以相互交流。

　　3、交流反馈

　　A、课文中的小亮，为什么有一段时间没有挂笔？

　　B、你找到了那些直接写小亮的句子。你读懂了什么？

　　随机出示句子并指导领会含义及写法

　　“小亮一听写信，就着了慌。”为什么着慌？

　　（自己给爸爸写的信，爸爸回信指出不少毛病。平时学习不扎实，给老奶奶写信怕丢脸。）

　　“不答应吧，老奶奶会说我不像红领巾；说没带笔吧，可明明挂着两支笔。”

　　（指出是心理描写，领会了左右为难的矛盾心情后指导朗读）

　　“小亮左右为难，想来想去只好说：“奶，我写不好。”

　　（只好看出他答应的很勉强，但是心灵深处他还是想帮助别人的）

　　“钢笔老划破纸，用圆珠笔又不如用钢笔好写，笔换过来又换过去。”

　　（这是动作描写，从只看出小亮信写捕处的着急心情，写得很费劲）还有那些句子写他写信写得很费劲。

　　“三四十个字的信，写了大半个小时。”

　　（对比的写法，写信时间长，很费劲）

　　“虽说是早春，可小亮却全身发热，手心湿漉漉的。”

　　（写出了小亮着急的心情）

　　“他咬着笔杆，琢磨了一阵，偷偷地抬起头，瞅了瞅耐着性子等的老奶奶，便不管三七二十一，写上了“准南矿物局”，以及收信人的姓名和地址。”

　　（咬、琢磨、偷偷、瞅写出了小亮害怕、着急的心情，不管三七二十一，写出了他的马虎。）

　　4、课文学到这里，你有什么收获？（小亮平时学习不认真、，不塌实，帮老奶奶写信才会费劲。小亮这个人写得活灵活现，是因为作者抓住了人物的语言、神态、动作、心理活动。我平时对人物的心理活动描写不够深刻，以后改进。）

　　四、情境导读，深刻感知。

　　1、同学们的收获真不少。可是，老师发现第10、11自然段作者并没有直接写小亮，但是他的心情我们能体会吗？（能）

　　2、那几位同学想读老奶奶的话？谁想读王老师的话呢？再请一个同学读提示语。其他同学想象当老奶奶和王老师谈话是，小亮在干什么？他当时的心情怎么样？（情境朗读）

　　3、交流：小亮当时的心情怎么样？（后悔、羞愧、恨不得钻地下去）

　　4、作为小亮的朋友，此时此刻，你想对他说什么呢？（小亮，不要灰心，现在努力还来得及等）

　　五、憧憬未来，结束教学。

　　相信，有了朋友的鼓励，老师的关心，陆小亮同学一定回振作起来的。这节课，我们就学到这里。

　　板书： 14、挂两支笔的孩子

　　左右为难 费劲

　　语言、神态、动作、心理活动

设计方案 篇2

　　教学内容：人教版数学第二册P81---82。

　　设计理念：

　　1、重视学法的多样化。由于时间是一个非常抽象的概念，在教学中注重学生学法的多样化，使抽象的概念具体化，帮助学生更有效地进行学习。如分的认识，通过让学生看一看、议一议、拨一拨、演一演、说一说等多种形式使学生对本节课的重难点有较深刻的认识。

　　2、注重知识呈现的直观性。作为认识时间最普通、最直观的载体------时钟，在生活中随处可见，也是很容易得到的教学具。因此在课的设计中比较注重知识呈现的直观性，新授中学生借助时钟认识钟面、认识分针、认识时间，巩固练习环节学生借助钟面解决难点。同时课件将静止的知识动态演示，为学生突难点服务。

　　3、注重情感价值观的渗透。认识时间是一课能够很好的对学生进行珍惜时间教育的内容。课的设计中注重情感价值观的渗透，通过感受1分钟、想象1小时等环节，潜移默化地对学生进行珍惜时间的教育。

　　4、注重知识学习的趣味性、完整性。根据一年级学生的身心特点，本课设计了让老朋友小时钟带领小朋友认识时间的情节，并贯穿于课的始终，既有利于学生兴趣的激发，又保证了课的生动完整，比较自然。

　　教学目标：

　　1、生能够正确读、写钟面时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。

　　2、让学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力。

　　3、教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

　　教学重点：使学生会读、写几时几分，知道1时等于60分。

　　教学具准备：课件、实物钟、学生第四人小组一只小闹钟。

　　教学过程：

　　（一）激趣引入：

　　老师带来一位大家的老朋友，猜猜看，会是谁呢？（实物出示）关于小时钟，你已经了解它多少呢？

　　学生回忆上学期学过的.相关内容，整点、半点的看法、读法等。如学生回答比较散，教师拿实物钟边拔边启发。

　　师：这节课，小时钟要继续带着我们去认识时间（出示课题）高兴吗？

　　（二）探索新知

　　1、认识钟面。小时钟是带着它们家族的众多成员一起来的，（课件出示多种形状的小时钟）它们已经在小朋友的中间了（每个小组一只实物钟），它们的脸上哪些部分长得是一样的呢？以小组为单位仔细观察，然后相互说说。（根据学生的回答，课件依次出现：时针、分针、大格、小格）

　　2、认识时间

　　（1）认识分：小时钟可真是一个勤劳的宝宝，它体内的两根针每时每刻都在不停地进行跑步比赛，你知道谁跑得快吗？分针到底跑得有多快呢？（根据学生的回答，课件演示：分针一分钟可以跑这样的一小格。）

　　一分钟有多长呢？请两个学生上来分别跳绳、拍球。其余同学数数。

　　结论：一分钟很短，但一分钟也可以做有意义的事，我们要珍惜时间。

　　师：从6跑到7，分针跑了几分钟？分针要跑10分钟可以从哪里跑到哪里？假若12是时针、分针的起跑线，当分针停在3的时候，说明它跑了几分钟？停在8的时候呢？

　　你还能用当分针停在几的时候它已经跑了几分钟说话吗？

　　比一比，看谁认得又准又快。老师拨实物的分针，请学生用几时几分说话。

　　（2）认识时间。

　　看自己组内的小时钟，它现在是几分呢？（实物投影展示）

　　选中其中的一只时钟，我们看看它的时针现在停在什么地方了？你认为这只时钟显示的是几时几分呢？你是怎么想的？

　　投影显示书本第81面数一数，你会看这几只钟面吗？说说你是怎么想的。

　　指9：05，怎么读？你在哪看到过这样的时间？

　　你能拔出这些时间吗？投影显示书上第81面拔一拔

　　（3）时分的关系。

　　在拔时间的过程中你注意到分针与时针谁跑得快了吗？（实物钟演示）

　　那到底快多少呢？它们之间有什么关系呢？请拿出自己组内的小时钟拔一拔，他细观察。

　　结论：1小时=60分

　　想像一下，1小时有多长呢？（进行珍惜时间教育）

　　（三）巩固新知：

　　小时钟不仅带大家学习了知识，还给小朋友准备了礼物呢。它要送给爱动脑筋的小朋友。

　　1、书本第82面做一做1

　　2、书本第82面做一做2

　　（学生独立完成、汇报交流）

　　（四）课堂小结：小时钟马上要跟我们说再见了，你知道这节课它与我们一起学习了多长时间吗？（课件出示两个钟面：上课钟面与下课钟面）说说你是怎样想的？（如果学生回答不出来，教师引导：上课时是几时几分？看老师拨钟，我们一起5分分地数。）

设计方案 篇3

　　教学要求

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，科学怪人”(第二课时)。

　　2.了解英国化学家开文迪许专心从事科学研究，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。

　　3体会课文通过几个事例来写人的方法。

　　教学重点 :

　　读感悟结合，了解开文迪许的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。

　　教学过程：

　　一、 复习检查。

　　1． 认读生词。

　　2． 课文主要讲了什么内容？

　　二、 精读感悟，学习课文第一段。

　　1． 自主读书，自读自悟。

　　2． 小组交流，提出问题，小学四年级语文教案《科学怪人”(第二课时)》。

　　3． 开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？

　　4． 细读课文，解决前面提出的'问题。

　　（1） 自读课文第二自然段，联系生活实际谈谈你对“考究”、“过时”的理解。

　　（2） 简介开文迪许的背景，说说他为什么穿过时的衣服。

　　（3） 齐读第三自然段，你们家的客厅和卧室里放的是什么？开文迪许的家中为何摆满了图书和仪器？

　　（4） 默读第四自然段，划出本段中心句。

　　（5） 小黑板出示：[他的藏书很多……办理一下手续。]齐读，开文迪许为什么这样做？

　　（6） 指名读第五自然段，文中哪些词句最能体现他的怪？他为何会有这样的行为？（7） 指导朗读。

　　三、 学习第二段。

　　1． 引读第七自然段。

　　2． 自由朗读课文，为什么说开文迪许并不怪？

　　3． 指导朗读。

　　四、 总结课文。

　　1．你认为开文迪许怪吗？为什么？

　　2．教师总结课文，点明中心。

　　五、作业。

　　1． 有感情朗读课文。

　　2． 收集一个科学家专心研究的小故事

设计方案 篇4

　　摘 要 针对当前企业会计核算工作中债权债务账户设置及运用过程中存在的问题，在充分强调可理解性信息质量要求的前提下，对如何灵活的设置及运用债权债务账户提出了自己的见解。

　　关键词 可理解性 债权债务账户 调整分录 抵消分录

　　企业会计核算过程中债权债务类科目运用较为频繁，诸如：应收账款、应付账款、预收账款、预付帐款等，且相互之间因经济业务的发生建立了密切联系。当与供应商发生业务时，产生了“应付账款”或“预付账款”；而当与客户发生业务时，则产生“应收账款”或“预收账款”；再如前期已通过“应付账款”付款结算，后因质量问题产生进货的退回而登记“应收账款”增加等等；诸如此类都会造成会计信息难于理解，不便于财务会计报告使用者理解和使用，进而影响到使用者对会计信息的准确把握，笔者结合会计工作中的实践经验，对债权债务账户的可理解性运用提出一点建议：

　　一、深刻认识可理解性会计信息质量要求

　　可理解性，也称清晰性，准则的含义是企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务会计报告使用者理解和使用。提供会计信息的目的在于使用，要使用必须了解会计信息的.内涵，明确会计信息的内容。会计信息毕竟是一种专业性较强的信息产品，在强调会计信息的可理解性要求的同时，要对经营活动和会计方面的知识进行充分地掌握，努力研究将要处理的对象，力求把某些复杂的信息，处理为易于理解的会计信息，可见，会计工作也需要“巧匠”。

　　二、债权债务帐户设置及运用的可理解性设计

　　（一）日常仅设置登记“应付账款”、“应收账款”基本明细户

　　1、针对供应商业务：日常只设置登记“应付账款”基本明细户，核算的内容既有进货欠款、预付款等一般业务，也有进货退出、进货退价等特殊业务。对此日常业务的一般做法是：进货欠款通过“应付账款”核算；预付款采购业务通过“预付帐款”核算；而对于已付款的进货退出、进货退价等特殊业务则通过“应收账款”核算。上述处理看起来似乎是与三个单位发生业务，极易给信息使用者造成错觉，不宜理解。而针对同一供应商的日常业务通过“应付账款”基本明细进行双重性质核算，避免了上述问题，使核算变得既简单又好理解。

　　2、针对客户的业务：日常只设置登记“应收账款”基本明细户，核算的内容有：赊销款、预收款、销货退货款、销货退价等。通常日常业务的做法是：赊销款通过“应收账款”核算；预收款通过“预收账款”核算；而已收款的商品销货退货款、销货退价通过“应付帐款”核算。上述处理不但繁琐，而且不易于被会计信息使用者理解。而针对同一客户的日常业务如果通过“应收账款”基本明细进行双重性质核算，就弥补了因设置多个账户反致不易理解的缺陷。

　　（二）会计期末，设置暂时性账户，编制调整分录，进行不同性质余额的调整。

　　1、针对供应商业务：期末“应付账款”明细账余额若在借方，表示企业多付供应商的款项，应为“预付帐款”；而商品进货退出、退价在平时用红字登记，抵消早期商品购进，期末“应付账款“明细账贷方余额为赊购净额。因而针对供应商业务，期末只需设置暂时性账户“预付帐款”明细账，月末编制调整会计分录，下月初编制冲销会计分录，不仅实现了针对同一供应商业务都在一个账户核算的需求，而且也不影响会计报表分类认定的编制要求。

　　如：月末调整会计分录：

　　借：预付帐款――甲公司

　　贷：应付账款――甲公司

　　此时“预付帐款”的设置只是临时性行为，且是汇总数，主要满足编制会计报表的需要。

　　下月初编制抵消会计分录：

　　借：应付账款――甲公司

　　贷：预付帐款――甲公司

　　此时，通过抵消会计分录不仅实现了针对同一供应商始终在一个基本户连续反映的目的，更便于了解经济业务的对应关系，而且更利于会计处理的可理解性。

　　2、针对客户业务：企业针对客户销货退回、退价用红字登记，抵消了前期的销货，因而期末“应收账款”明细借方余额应为未收款的赊销净额；“应收账款”明细贷方余额表示企业多收客户的款项，为“预收账款”，反映企业预收的款项。期末，对此业务而言，与对供应商业务会计处理原理完全相同，期末只需设置暂时性“预收帐款”明细账，月末编制调整会计分录，下月初编制冲销会计分录，从而实现针对同一客户业务都在一个账户核算的需求。

　　三、会计电算化环境可理解性设计

　　会计电算化编制调整分录和抵消分录更为简便，通常通过“自动转账凭证定义”来实现。虽然“自动转账凭证定义”通常用于每月提取折旧费、按月上交税金、发放工资、月底结转管理费用到损益类账户等，但债权债务的调整分录和抵消分录与其有共性：一是记帐凭证为转账类；二是每月重复地有规律出现，因而运用“自动转账凭证定义”是能够实现调整分录和抵消分录编制功能的。现针对供应商业务分录设置和运用程序举例如下：

　　1、进行自动转账凭证的设置：通过菜单【初始蛟履│蜃远转账凭证定义】进入“自动转账凭证定义”窗口。通过菜单【编辑蛟黾印浚实现新增自动转账会计分录的目的，之后根据需要设置编号、业务内容、生成周期、摘要、科目、借贷方向及金额公式等。

　　借：预付帐款――甲公司【GC（）】

　　贷：应付账款――甲公司【KM（‘JF’，‘220201’，‘C’】

　　下月初编制抵消分录：下称自定义分录2，

　　借：应付账款――甲公司【GC（）】

　　2、日常业务处理：通过菜单【凭证蛑频ァ渴迪秩粘Ｒ滴竦牡羌牵需要强调的是记账凭证审核记账以后才能调用自动会计分录，因为只有审核记账后，才能产生自动转账分录所需的帐户信息数据。

　　3、自动转账凭证的运用：会计期末，单击【月末】弹出菜单中选择“自动转账”模块，再在“自动转凭证生成”子窗口种选择具体会计分录。

　　虽然在会计电算化下定义自动转账分录时略显复杂，但一劳永逸，在运用时比手工记帐方法方便得多，且处理后的会计信息结果具有更强的可理解性。

设计方案 篇5

　　为回报XX合作伙伴，为了快速打造“肺宁胶囊、复肾宁胶囊、痔特佳胶囊、愈风宁心丸、头风痛丸”、等XX优质产品的市场氛围为XX合作伙伴创造更可观的长期经济效益。20xx年夏季特推出购药赠刮刮卡活动。

　　客户定货5000元/每单、赠刮刮卡500张、顾客购药20元以上赠刮刮卡一张、张张有奖、奖品如下：

　　特等奖1 名：智能手机一部

　　一等奖2 名：夏凉被一床

　　二等奖3名：刀具三件套一套

　　三等奖 10 名：卫生纸一大提

　　四等奖 15 名：折叠凳一把

　　五等奖 17 名：雨伞一把

　　感恩奖 450 名：汰渍洗衣粉260g一袋

　　细节说明：

　　1、刮刮卡尺寸：45*54250g 标准名片一半

　　2、刮刮卡价格：560元/1万张、0.056元/张、 920元/2万张、0.046元/张

　　刮刮卡内容：共印刷7张图案分别是肺宁胶囊、复肾宁胶囊、痔特佳胶囊、愈风宁心丸、头风痛丸、红花逍遥丸、通脉颗粒

　　2、海报说明中奖图案、每个药店中奖图案不同、根据刮刮卡余数临时定、统一印刷、统一调配

　　礼品说明：

　　特等奖1 名：智能手机一部

　　一等奖2 名：夏凉被一床

　　二等奖5 名：刀具三件套一套

　　三等奖 10 名：卫生纸一大提

　　四等奖 15 名：折叠凳一把

　　五等奖 17 名：雨伞一把

　　感恩奖 450 名：洗衣粉2一袋

　　活动优点：

　　1、不分季节、不分城乡、一年四季可行

　　2、不需要人员在现场、节省人力

　　3、用产品做刮刮卡图案、即能宣传主品又可节省印刷经费

设计方案 篇6

　　活动目标：

　　1、学习用数字记录撒花片的结果

　　2、发现多次记录结果的异同，体验将八个花片分成两份，会有不同的答案。

　　活动准备：

　　1、幼儿已学过7以内的组成。2、花瓣若干、记录册人手一份

　　活动过程：

　　一、看花片

　　1、教：看一看盆中的花片，和我们平常玩的有什么不同。（正面为红色、反面为绿色 ）

　　2、教：我们一起来数一数，盆中有几个花片？

　　二、撒花片。

　　1、讲解：把八个花片握在手里，然后轻轻撒在桌上，看看撒出来几个红的、几个绿的'，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样。

　　2、幼儿游戏。教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒八个花片，并按要求记录。

　　三、相互交流。

　　1、请个别幼儿介绍记录的结果，教师在黑板上记录。

　　2、你的记录单上和黑板上的一样吗？出现了几次？

　　活动结束

　　幼儿观察自己的记录单，上面的数字有没有规律。

　　引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。

设计方案 篇7

　　摘要：企业间的竞争，说到底是人才的竞争。优秀人才是企业成长发展的关键，为吸引留住人才，越来越多的企业开始重视薪酬福利设计，以期通过合理科学的薪酬福利方案，留住优秀人才来增强企业的核心竞争力。本文通过分析企业薪酬福利设计的要素，来探讨如何建立有效的薪酬福利模式。

　　关键词：企业薪酬 福利 效果

　　随着社会经济的发展，人民生活水平逐渐提高，福利待遇也越来越完善。对待工作，普遍的要求也越来越高，除了有竞争力的薪酬元素外，福利待遇也是人才选择企业的重要因素之一。针对这种客观现实，很多企业都在尝试制定出更加合理的薪酬福利方案，以满足人才对企业的预期。

　　一、企业薪酬福利待遇的评估要素

　　1.体现内部公平

　　企业薪酬福利要体现出相对公平，即薪资待遇要和工作性质、工作结构对等，不是一刀切的公平，根据不同岗位工作的.复杂情况和对公司的贡献大小，来合理设置公司员工的薪资福利。员工在衡量企业薪资福利是否合理时，不能只进行同事间薪资的衡量比较，还应该考虑到不同员工对公司的贡献大小，以及岗位职责和作业环境。

　　2.参考外部竞争性

　　评估企业的外部竞争性的高低，不只是简单的同行业薪酬福利数据的比对，要细化到相似岗位职能和相似外部环境上。外部环境尤其是当地劳动力市场的情况，是决定企业薪酬待遇的重要方面。比如有一些岗位，工作相对轻松，但由于符合条件的人才较少，企业要想招到合适的员工，也必须提高薪酬福利水平。在这一点上，外部竞争性有时和内部公平是矛盾的。

　　二、增强企业薪酬福利设计效果的策略

　　1.强化企业和员工的目标一致性

　　在大多数企业，员工工作的目的是为了获得薪酬，维持自己的生存，所以企业在制定薪酬福利时，要考虑员工的需求，把薪酬福利和他们的需求联系起来，满足他们的期望，这样才能挽留住人才，并且使得他们的个人发展目标和公司的发展目标达成一致，更好地为公司的发展服务。

　　2.加强和员工薪酬问题的沟通

　　现在大多数企业在薪酬问题上一直强调保密性，不允许员工私下讨论工资待遇等，以求稳定人心，增强员工对公司的粘性。这种策略有一定作用，但也有明显弊端，类似于防民之口甚于防川的道理。反而增加企业薪酬福利的透明度，让员工了解公司的相关制度，加强和员工在薪酬方面的沟通，员工及时获得公司薪酬福利的信息，会对公司更有信任感和安全感，也能帮助企业留住人才。

　　3.发挥福利政策的激励作用

　　一般国有企业和事业单位，都有普及众人的福利策略，对于广大中小私有企业，为了增强企业的竞争力，可以制定些独特性、针对性、实用性强的福利政策，使之与员工的业绩挂钩，起到激励的作用。比如，可以在员工生日时，推出员工生日福利，送上购物券或者红包贺卡等。针对不同员工的需求，在员工为公司做出贡献时，还可以对其提供食补、交通补贴、房补，或者带薪休假和公费旅游等福利。针对不同员工的需求选择相关福利形式，以此来留住人才。

　　三、企业薪酬福利设计案例分析

　　目前中小型企业一般员工的薪酬分为基本收入和其他收入，基本收入包括基本工资、绩效工资和奖金等，其他收入包括公司津贴、保险、福利等。在基本收入的构成上，基本工资的比例一般为60%，绩效工资为40%。以普通员工为例，薪酬改革后，员工的收入=基本工资+绩效工资+奖金+福利补贴，假设基本工资为5000元，奖金1000元，扣除五险一金后福利补贴为500元，完成绩效考核和工作任务后，该员工的税前收入就是6500元。

　　中小企业实行这种薪酬福利方案之后，企业的薪酬福利设计趋于合理，员工对自己的工作职责更加明确，工作积极性也得到提高，企业员工流失率也大大减少，员工对企业的忠诚度更高，企业的经济效益也得到提高。例如A公司实行薪酬福利改革后，根据企业6个月的投资数据显示，扣除工资提高的成本383256元，产量降低的损失1837980元，通过提高合格率增加611995元，成本降低收益为2764955元，离职减少收益为7884元，公司的收益总和612798元，相比之前的收益542890元，同比增长了12%，考虑到时间的成本，如果企业连续两年实行这种薪酬制度，每期收益固定不变的情况下，该公司的投资回报率将高达105倍。无疑是实现了企业和员工的共赢。

　　总之，企业间的竞争关键，是人才的竞争，相比人治，科学合理的薪酬福利方案，更能吸引住人才。制定薪酬福利方案，要考虑多方面因素，体现出公平、公正，在执行上也要注意把握方式，体现出公平，这样才能增强企业的吸引力。

　　参考文献

　　[1]纪立新.如何留人——企业薪酬与福利设计[J].四川建材，20xx（1）：216-217

　　[2]姜军.出版企业薪酬福利的设计要素[J].现代出版，20xx（4）：45-47

设计方案 篇8

　　【教学目标】

　　１、能发挥想象力，把自己的想象说得清楚明白。

　　２、能把自己的想象写下来。

　　３、引导学生发现多音多义词。

　　４、积累和气象有关的农谚。

　　５、培养学生围绕专题，通过多种途径收集信息的能力。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际“我想发明的机器人”

　　１、《果园机器人》中的机器人多能干呀！机器人还能干什么呢？请大家读读书，告诉我们。

　　２、你认为机器人还能干什么呢？你想发明的机器人是什么样的？有哪些本领？请自己想一想。

　　３、组内交流，互相问答，互相启发，互相补充，互相评价，看看你的想象是不是奇特合理；是不是把机器人的本领说得清楚明白。选出代表。

　　４、班级交流，听的同学可以根据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。

　　第二课时

　　习作指导

　　１、同学们对我们现在的生活中出现的事物都非常熟悉，那么，你能不能想象一下，将来的生活中，这些食物会有哪些变化？会变成什么样子呢？

　　２、打开思路，说说自己选择到的最感兴趣和最想写的事物。

　　３、选定要描写的事物后，要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。

　　４、引导学生互相交流，彼此受到启发，然后写下来。

　　第三课时

　　习作讲评

　　１、把自己的习作多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。

　　２、指名读自己的习作，集体评价，提出优缺点。

　　３、同桌交流互评。

　　４、自我修改作文。

　　５、习作完成后，以“未来的世界”为主题出一期墙报。

　　第四课时

　　〖我的发现

　　多音多义词：

　　１、读一读这些词语，说说自己的发现。

　　２、注意汉语中一字多音的现象，积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语。

　　〖日积月累

　　一、“读读认认” 内容和调味品有关

　　１、学生借助拼音读准短文。

　　２、指名朗读，以检查学生认字情况。提醒学生读准字音。

　　３、说说自己读懂了什么。

　　４、同桌抽测生字条。

　　二、“读读背背” 和气象有关的农谚

　　１、教师范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读。

　　２、说说自己的`理解，熟读成诵。

　　〖“宽带网”

　　１、资料搜集：

　　要求围绕科技新闻搜集信息，除了教材中所举的例子外，还可以通过看报、看电视和听收音机等途径，搜集更多的和科技发展有关的信息。

　　２、资料整理：

　　根据教材中提示的做剪报和做卡片两种信息整理的形式制作。

　　３、成果展示：

　　利用各种方式展示学生的学习成果，可以用“我的科技信息剪报”或“我的科技新闻卡片”等主题，直接展示学生资料搜集的成果。

　　【课后反思】

　　本次习作学生的想象力还是丰富的，涉及到许多方面。但是，在叙述过程中感觉有的学生想象较空，没有把自己的想象介绍清楚，只是一个大概，缺少具体的东西，对于样子和如何实现这种功能写的不是很清楚。

设计方案 篇9

　　1、户内设计规范：

　　第2.1.1条住宅应按套型设计。每套必须是独门独户，并应设用卧室、厨房、卫生间及贮藏空间。

　　第2.1.2条住宅套型应分小套、中套、大套，其中使用面积不应小于下列规定：小套18M2;中套30M2;大

　　第2.2.1条卧室之间不宜相互串通,其面积不宜小于下列规定;双人卧室9M2;单套5M2;兼起居的卧室12M2。

　　第2.2.2条卧室应有直接采光、自然通风。当通过走廊等间接采光时，应满足通风，安全和私密性的要求。

　　第2.2.3条起居室应有直接采光,自然通风,其面积不宜小于10M2。

　　第2.2.4条过厅可以间接采光，其面积不宜小于5M2。

　　第2.3.1条厨房面积应符合下列规定:

　　1、采用管道煤气、液化石油气为燃料的厨房不应小于3.5M2。

　　2、以加工煤为燃料的厨房不应小于4M2。

　　3、以原煤为燃料的厨房不应小于4.5M2。

　　4、以薪柴为燃料的厨房不应小于5.5M2。

　　第2.3.2条厨房应设置炉灶、洗涤池、案台、固定式碗柜等设备或预留其位置。

　　第2.3.3条单面布置设备的厨房净宽不应小于1.4M，双面布置设备的厨房净宽不应小于1.7M。

　　第2.3.4条厨房必须采用电能或管道煤气，并应设机械排烟装置，炉灶部分应有防火安全措施，其深度不得小于0.5M。

　　第2.3.5条厨房应有外窗或开向走廊的窗户。

　　第2.3.6条采用原煤或薪柴做燃料的厨房以及严寒和寒冷地区采用加工煤的厨房必须设置烟囱。烟囱应防止烟气回流和串烟。

　　第2.3.7条厨房炉灶上方应预留排气罩位置。严寒和寒冷地区厨房内应设通风道或其它通风措施。

　　第2.4.1条每套住宅应设卫生间。卫生间、厕所面积不应小于下列规定：

　　1、外开门的卫生间1.8M2。

　　2、内开门的卫生间2M2。

　　3、外开门的厕所1.1M2。

　　4、内开门的厕所1.3M2。

　　第2.4.2条卫生间内布置洗衣机时，应增加相应的'面积，并设给排水设施及单相三孔插座。

　　第2.4.3条卫生间、厕所不宜设在卧室、起居室和厨房的上层。如必须设置时，其下水管道及存水弯不得在室内外露，并应有可靠的防水、隔声和便于检修的措施。

　　第2.4.4条无通风窗口的卫生间、厕所必须设宴通风道，并组织好进风的排气。

　　第2.5.1条住宅建筑设计应计算平均每套建筑面积和使用面积系数,其计算应符合下列规定：

　　1、平均每套建筑面积(M2/套)等于总建筑面积(M2)被总套数(套)除;

　　2、使用面积系数(%)等于总套内使用面积(M2)被面积(M2)除。

　　第2.5.2条套内使用面积的计算应符合下列规定：

　　1、套内使用面积包括卧室、起居室、过厅、过道、厨房、卫生间、厕所、贮藏室、壁柜等分户门内面积的总和;

　　2、跃层住宅中的户内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积;

　　3、不包含在结构面积内的烟囱、通风道、管道井均计入使用面积;

　　4、内墙面装修厚度均计入使用面积。

　　第2.6.1条住宅层高不应高于2.8M。

　　第2.6.2条卧室、起居室的净高不应低于2.4M，其局部净高不应低于2M。

　　第2.6.3条利用坡屋顶内空间作卧室时，其一半面积的净高不应低于2.1M,其佘部分最低处不宜低于1.5M。

　　第2.6.4条厨房净高不应低于2.2M，卫生间、厕所、贮藏室的净高不应低于2M。

　　第2.6.5条卫生间、厕所内采用蹲式大便器时，其蹲位处地面距上部存水弯的净高不应低于1.9M

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