设计方案

时间：2025-01-15 13:25:35 工作方案我要投稿

【实用】设计方案范文集锦六篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，通常会被要求事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的设计方案6篇，欢迎阅读与收藏。

【实用】设计方案范文集锦六篇

设计方案篇1

　　围绕市委、市政府“一个突出、四个加快”战略部署，全面完成上级业务主管部门和市委市政府布置的各项工作，经大队长办公会议研究决定，制定本目标管理考核方案。

　　一、考核项目

　　二0XX年度商务综合行政执法大队目标考核管理项目为上级行业主管部门和市委、市政府下达的各项工作任务，分为业务工作、效能建设、临时工作任务等项目。

　　二、考核办法

　　1、以科室业务工作和个人效能工作相结合的.方法进行考核（即：业务工作考核科室，效能建设和临时工作考核个人)，采用百分制，年终考核达98（含98分）分以上为优秀，80分（含80分）以上为达标，60分以上为基本达标，59分以下为不达标。

　　2、考核目标分值分配：科室考核分70分，个人考核分30分。

　　3、年终目标考核，各科室业务工作由各科室自评申报评分（并附评分依据），效能建设和临时工作任务由个人自评申报评分，然后由大队领导班子对照本考核方案进行考核评定。

　　4、上级有考核验收的单项工作，被上级考核评为先进、优秀的每个单项工作在科室计分基础上奖励分5分，通报表扬的加2分（累加）。

　　5、一票否决，凡被上级或违反大队工作制度被列为不合格的工作人员目标考核为零分。

　　6、市重点工程抽调人员、新农村建设、“三送”工作组人员不参加大队业务工作考核评分。

　　三、考核奖罚

　　1、实行考核奖金工作制。即平均每个人考核奖金1200元，个人考核最后得分与奖金挂钩，成正比关系，即考核奖=考核奖金总额÷考核总分数×个人考核分。

　　2、每个干部的最后得分为个人考核分数加所在科室（所分管科室）的分数。

　　3、副大队长列入分管科室考核，分管多个科室的按分管科室平均分计算。

设计方案篇2

　　活动目标：

　　1．欣赏并了解原创的ABA段说唱儿歌。

　　2．尝试用有节奏的语感和个体态动作表现说唱性儿歌

　　3．通过不同的合作来体验幽默、热情奔放的说唱儿歌。

　　活动准备：手掌一个，大鼓一个，节奏卡若干张。

　　活动重点：重点能用快乐的`节奏感说唱，

　　活动难点：通过合作来体验幽默、热情奔放的说唱儿歌。

　　活动过程：

　　一、引出歌曲引子，感受快乐、激昂的曲调。

　　1.小游戏：拍手

　　用小魔术引出魔术道具：手掌，和幼儿玩拍手游戏。

　　自然的引出歌曲开头的引子部分，

　　师：刚才我唱了“陶园歌儿唱起来”，我给我们陶行知幼儿园编了首儿歌，想唱给你们听，所以我唱了“拍拍手吆嘿吆陶园歌儿唱起来”，我是怎么编的，你们想听吗?

　　2.那请你们帮我喊出： 4 3 2 1 然后开始唱

　　二、幼儿学习B段儿歌，尝试用有节奏的语感和体态动作说唱歌曲。

　　1.听老师示范（动作）

　　2.观看图示帮助理解记忆儿歌内容。

　　3.尝试说唱，表现出rap的节奏感和韵律感。

　　4.加入带有明显说唱特点的体态动作，尝试表现出说唱的表演风格。

　　三、完整学习

　　1.用夸张幽默的动作来表现。

　　2.与教师互动表演，在动作表演中感受体验歌曲的诙谐有趣。

　　四、用说唱形式向老师说再见！

设计方案篇3

　　一、教学目的:

　　1.掌握一些重要的实词和虚词/句式;

　　2.学习作者的写作技巧;

　　3.学习本文的写景及抒情

　　4.感受亲情

　　5.理清思路

　　二.课时安排:

　　3课时

　　第一课时:

　　完成目标:

　　1.诵读全文,理清思路(局部思路全文思路)

　　2.背诵第一二自然段

　　3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式.

　　五、教学过程

　　(一)导入新课

　　请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。

　　谜面：衣锦还乡。

　　谜底：归有光

　　下面我们就来学习归有光的一篇散文名作《项脊轩志》。

　　(二)解题:

　　1.作者简介:

　　明代:

　　字:号:

　　文学主张:独出于胸臆

　　有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。

　　强调真实感情

　　被誉为:“明文第一”﹑“今之欧阳修”

　　2.作品简介:

　　项脊轩:注解①

　　志:注解①

　　其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》

　　(三)品读

　　全班学生朗读全文:

　　自读全文:

　　提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)

　　朗读第一二段:

　　朗读第三四五段:

　　(四)集体朗读第一段,协作完成下列问题

　　1.你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果?

　　平缓亲切

　　2.修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?

　　特点:小旧破漏暗

　　感情:喜爱

　　3.经过修葺后的项脊轩变得如何了?

　　不漏

　　不暗(亮)

　　幽雅（美）

　　静

　　在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受.

　　乐

　　4.思考并讨论:

　　“万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?

　　体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句.

　　(五)理清思路,背诵第一段.

　　思路:

　　(六)背诵练习:

　　理解记忆：根据写作思路练习

　　(七)练习

　　1.课本108页第一题的1和2小题。

　　2.课本第二、三题。

　　3.小屋与作者内心感情的联系。

　　第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。

　　第二，小轩牵系着自己和家族的许多事，小轩的变迁反映了家族命运的'变化。

　　第三，小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。

　　此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个绾结，成为抒发内心感受的一个触发点。

设计方案篇4

　　一、课题背景、意义及介绍

　　1、背景说明（怎么会想到本课题的）：

　　每次走到教室门口，总感觉教室空气不太好，在一个30平方的室内，密密麻麻地摆放着五六十张桌子，坐着五六十个学生，还在讲台的一侧放着扫把、拖把、垃圾桶等。特别是在冬天，天气寒冷，门窗紧闭，学生因为感冒、发烧经常请假，很不利于我们的学习和生活。

　　2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：

　　教室是老师和学生教学交往的家，是学生在校期间停留时间最长的地方，教室环境的好坏直接影响着老师和学生的身心健康。我们应该关注教室环境，并尽一切可能改善教室的学习环境。

　　3、课题介绍

　　本次活动从关注教室学习环境入手，学生能说出教室的学习环境有哪些需要改善的地方，为什么需要改善教室的学习环境，然后，通过一系列的研究性学习活动，改善老师和学生的家园——教室的学习环境。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）

　　思维导向图

　　1、知识与技能：知道我们教室学习环境的现状；

　　了解教室环境对我们的身心影响；

　　了解相关的影响教室学习环境的原因；

　　掌握改善教室学习环境的方法。

　　2、过程与方法：学会采用多种方式和途径收集相关资料（上网查找、上图书室查阅、向环保部门调查访问等），并能对各种资料进行筛选、整理、分析；

　　经历发现并提出问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会研究性学习的方法；

　　经过小组合作学习，初步掌握合作探究的能力。3、情感态度与价值观：对教室目前的学习环境作出正确的认识和评价；养成良好的生活卫生习惯；积极主动地做好教室的保洁工作；增强集体荣誉感，树立正确的科学的人生观、价值观。

　　三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）

　　1、学生年龄在13岁左右，有一定的.抽象思维能力；

　　2、学生有了一定的文字表达能力，能写500字左右的作文，但小论文或调查报告他们还不是很明白应该如何去写；

　　3、学生具有一定的团队协作能力；

　　4、学生正处在一个对什么事都充满好奇的年龄，对研究性学习活动兴趣浓厚；

　　5、教室学习环境与学生日常学习联系紧密，学生容易想到改善的方法；

　　6、学生对空气污染有一定认识，但不是很透彻。

　　四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）

　　1、研究目标：了解教室学习环境的现状；

　　了解不良的教室学习环境对我们的身心影响；

　　掌握改善教室学习环境的基本方法。

　　2、研究内容：通过观察，了解教室学习环境的现状；

　　搜集资料，查找影响教室学习环境的因素；

　　通过调查或上网查找资料，提出改善教室学习环境的基本方法。

　　五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）

　　根据初中一年级学生的年龄特征，研究的最终成果可以实验报告、调查报告或黑板报的形式展现出来，甚至还可以直接进行实践，让老师或其它同学加以评价。

　　六、资源准备

　　学校电脑室、图书室、环保局电话、空气污染监测中心工作人员电话，显微镜、放大镜、摄像机、照相机、调查报告表、实验报告表、量化评价表。

　　七、研究性学习的阶段

　　设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）

　　1、了解课题选择的原则和技巧；

　　2、了解科学研究的基本步骤和相关方法；

　　3、了解本次研究性学习活动的学习目的和学习要求。

　　1、介绍课题选择的原则和技巧；

　　2、利用演示文稿介绍科学研究的基本步骤和相关方法；

　　3、联系好电脑室、图书室、环保局等部门，争取各部门的支持与合作。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题

　　1、根据老师提出的选择课题的原则和技巧各小组分别提出一个课题；

　　2、经过全班讨论确定一个大家都感兴趣的并和大家日常学习联系非常紧密的课题——改善教室学习环境；

　　3、讨论教室学习环境的不良因素并能想到一些改善教室学习环境的基本方法和措施。指导学生选择合适的课题。

　　1、引导学生注意选课的原则：

　　选题应具有可操作性；

　　选题应该具有开放性；

　　选题应该具有一定的综合性；

　　选题应联系实际。

　　2、引导学生注意选课的技巧：

　　细心观察周围的事物，找到自己最感兴趣的课题；

　　选择社会上的热点问题，能引起整个社会关注的课题；

　　从课外读物上去寻找感兴趣的课题；

　　从生物课本中去寻找延伸的课题。3课时成立课题组

　　1、根据自己的兴趣和能力自愿成立课题小组；

　　2、各小组投票选出小组长；

　　3、小组长负责本组成员的具体分工。

　　1、在学生自愿成立小组的基础上加以指导，例如：性别搭配、各组人数相对平均、个体间能力搭配尽量均匀等；

　　2、指导学生合理分工。形成小组实施方案

　　1、制定课题研究的内容和目标；

　　2、制定课题研究的步骤和方法；

　　3、制定课题成果的呈现形式。指导学生制定合理的实施课题计划和方案第三阶段：课题实施阶段

　　1、收集资料阶段：

　　本阶段的收集资料有很多种方式或途径：例如，上网查找、调查访问、去图书室查找等，部分小组去采访环保局工作人员或环境监测部门工作人员，然后各小组长将本组收集的资料进行汇总、筛选、分析；

　　2、实地考察阶段：

　　各小组在学校33个班级的教室进行实地考察，了解各教室学习环境的现状，并且询问各班级同学对教室学习环境的感受，然后，各小组长根据实地考察的资料进行分析，找出比较好的班级教室环境和比较差的班级教室环境，并让小组成员讨论好和差的原因是什么？会有什么样的后果？

　　3、实施阶段：

　　调查访问环保局或环境监测部门，获得教室环境中主要由哪些有害物质，各小组查找相关资料，了解教室环境中有害物质对我们的身心健康有哪些不良影响，小组分工协作，找到改善教室学习环境的基本方法。

　　1、组织学生到县环保局请教并采访专家；

　　2、指导学生上网收集资料；

　　3、做好各小组的协调分工工作；

　　4、指导小组长完成每次任务的汇总、筛选、分析工作；

　　5、及时跟踪各小组的活动进展情况，对比较落后的小组给予一定的指导和帮助；

　　6、指导各小组成员适时调配活动方案，使研究性学习活动得以顺利进行；

　　7、及时指出学生在进行活动过程中的优点和缺点，引导学生朝着正确的方向去从事研究性学习活动；

　　8、评选优秀小组和优秀小组长，并给予一定物质和精神奖励，通过一定的激励措施让学生对此次活动更加充满兴趣和激情。4课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）本次活动中，学生是根据自己的兴趣选择的课题，再加上改善教室学习环境与每个同学的日常学习活动联系紧密，学生的关注度很高，兴趣很浓厚。对同学间的团结互助也有一定的提高，学生具有高度的集体荣誉感和主人翁精神，各小组能够很好地分工协作，共同完成研究性学习活动。本次活动也受到学校电脑室、图书室、环保部门的大力支持，全社会对学生的生活学习状况都非常关心。但在活动实施过程中，也有部分问题，例如，学生虽有一定的文字表达能力，但调查报告、实验报告、小论文写得都不够好，还需要老师的很多指导，以后，应建议语文老师多点教学生练一练这些实用文章的写法。量化评价表：

　　请打“√”：自评□小组评□老师评□所属小组名称被评价人姓名编号评价项目评价内容评价等级1情感态度积极参与活动优良合格需努力主动提出设想、建议2合作交流主动与组员配合，乐于帮助同学认真倾听同学的观点和意见3学习技能会用多种方法搜集、分析、处理信息实践方法方式多样4实践活动积极动脑、动手会与别人交流合作5成果展示成果有新意6综合评价

设计方案篇5

　　一、课程设计

　　本课程以典型工业产品二级直齿圆柱齿轮减速器为核心技术，进行基于减速器生产过程的课程设计与开发。根据减速器生产过程，课题组对授课内容进行了重新整合，确定了车削、铣削、钻镗削、磨削及装配五个教学项目，与减速器的加工过程相对应。本课程还以减速器的零件作为主要的学习情境，进行任务驱动教学；以减速器零件加工过程安排教学任务；以减速器零件加工安排实践教学。整个教学过程均以减速器为核心进行设计的，充分体现了基于减速器生产过程的课程建设的思路。

　　二、教学内容的组织与安排

　　（一）首先根据减速器的生产过程安排教学项目

　　减速器的生产过程是从零件的加工到部件的装配。那么在安排教学项目的时候，根据这个过程，先安排切削加工项目：车、铣、钻镗、磨（加工减速器零件），然后进行装配知识的学习。

　　（二）按照零件的加工过程安排项目顺序

　　通过市场调研发现，车削、铣削是学生从事最多的'两个工种，是金属切削加工方法中最为主要的两种，作为重点内容先学习，钻镗及磨削次之，所以先安排车铣后钻镗磨削。此外一般零件的加工都是由粗到精，车、铣两类方法也是粗加工和半精加工的方法。而磨削是精加工的方法，所以由粗到精组织教学任务。

　　（三）以项目实现过程安排学习任务

　　下面以车削为例对这门课程的授课思路做一简单的介绍，通过减速器的拆分拆分出传动轴及端盖等轴套类零件：

　　1）任务一：传动轴是哪类机床可加工的典型零件？———车床。从而引入车床的知识：包括车床的应用、结构、分类等方面内容。

　　2）任务二：切削加工要用到刀具，车床用什么样的刀具？从而导入车刀的知识。包括车刀的种类、使用、角度及磨刀方法等内容。

　　3）任务三：有了刀具了，工件如何在机床上进行定位？从而引入夹具的知识。包括夹具的组成、典型夹具的结构及夹具的应用等内容。

　　4）任务四：具备了机床、刀具、夹具等必备的条件后，如何在车床上把这个零件加工出来？从而把车削加工的有关知识以这根轴为学习情境进行讲解。

　　5）质量检测：首先理论讲解质量检测的方法，然后让同学们分组对自己加工出来的零件进行质量进行。以上5项任务完成车削部分的教学。每一个项目后面均设计了典型学习情境，每一各任务书后面均设计了学生用的工作单，每个工作任务后面还附了完成本任务的评分标准。在教学过程中完全理实一体化。此外对知识的讲解是：先分解再整合，如分开讲解车床、车刀、夹具，后整合，在每个项目中都有相应的综合实训环节如车削综合实训。

　　（四）教学内容的具体表现形式

　　教材参考书：《机械制造》、《机械制造实训指导书》。教学资源还包括：教学资源库、网络课堂、实践教学。在立体化网络课堂中采用大量典型零件加工实例、图片、三维动画、视频资料及虚拟实训等多媒体素材，使网络课堂更贴近于实际、现场，更具高职特色，更实用。资源库大量采用三维动画，可实现任意方位的观察，便于学生对零件的加工原理的理解、对于工艺的编制方法累积素材，加深理解。

　　（五）教学设计思想与效果

　　1.教学设计的出发点◇教、学、作一体化；◇为构建后续专业理论与技能培养平台服务。

　　2.教学设计思想：“分步实施，系统整合”

　　1）将最后要实现的目标进行分解：如：要达到学生能够完整认识切削加工，并能够编制工艺、加工出合格零件，先分步骤实施下列任务：机床结构、基本操作；刀具；夹具。

　　2）将以上内容学生掌握后，进行系统整合；操作机床加工零件；零件质量检测。

　　（六）学习情境及课时分配四、主要教学方法

　　根据实际的教学内容确定与其适合的教学方法，针对《机械制造》的课程特色，主要采取了以下几种教学方法：

　　（一）六步教学法

　　本课程主要采用六步教学法：授课过程为：学生信息收集-制定计划-选择方案-目标实施-信息反馈-成果评价，学生参与问题解决的全部过程。教师再这个过程中知识一个指导者，学生是教学主体，学生学习的积极性、主动性较高。

　　（二）案例分析法

　　由于《机械制造》是一门较为综合而且实践性较强的课程，因此，针对本课程开发出了适应这门课特点的案例分析法。就是在介绍各个课题的时候分别以典型零件为例，通过这个实例的讲解，把本章所涉及到的知识点贯穿起来。本课程的教学过程中始终贯穿“减速器”这一典型零件，通过减速器不同零件的加工和整体装配来学习相关内容。

　　（三）分组讨论法

　　在有些授课环节上采用了分组讨论法，如在讲授加工工艺的制定内容时，学生分组讨论，制定工艺，共同分享成功后的喜悦，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神，培养良好的职业素养。五、教学基本保障条件

　　1）工业用二级直齿圆柱齿轮减速器10套、配套图纸10套；

　　2）测绘工具10套；

　　3）普车及配件10台、铣床及配件10台、钻床及配件10台、镗床及配件10台、磨床及配件10台。本课程设计在教学过程中，理论与实践紧密结合。坚持“以工作过程为导向”，以典型工作任务为载体设计学习情境，教学过程“以任务为载体、学生为主体、能力训练为目标”，使学生在学中做、做中学，实现知识与能力并进，培养高技能人才。注：此课程设计获得全国机械高等职业教育教学成果三等奖。