设计方案

设计方案精品（9篇）

　　为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。方案要怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的设计方案10篇，欢迎大家分享。

设计方案 篇1

　　【简要说明】

　　《俗世奇人》奇妙双绝，奇在人物，妙在故事和语言。小说的成败是以人物为准的。那着一袭黑衣却不沾白点、那挥舞朴实刷子却悠然享受、那道出人生教诲却举重若轻、那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝，那形神兼备出神入化的精湛描写、那曲折有致丝丝入扣的情节、那津味十足本色朴素的精妙语言也令人拍案称奇。另外，这是一篇微型的民俗小说，人物的理解除了从自身个性魅力来解读外，还可作为民俗文化的一道风景来解读。本课教学便基于以上认识展开。在教学中力求体现以下教学理念：语文是审美的、语文是个性化的、语文是人文的。本课教学设计立足于学生的个性化解读，立足于创设对话课堂。

　　【教学设计】

　　〖教学目标

　　1、了解刷子李之奇，感受刷子李个性魅力。

　　2、了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。

　　3、了解我国民间艺人的'高超技艺，初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。

　　〖教学难点

　　了解本文的一波三折的写作艺术。

　　〖教学过程

　　一、导入

　　课前播放《挑战群英会》绝活表演，上课后顺势导入。检查预习情况。

　　二、感受刷子李之魅力

　　1、读课文，以的故事为题说说初读课文的第一印象。

　　2、了解刷子李之奇。请同学找出描写黑衣白点的句子，理清情节：

　　传说白点──未见白点──发现白点──揭秘白点，并选出几个关键副词：果然──居然──竟然──忽然，让学生对比、了解作者匠心之独运。在学生探讨后教师归纳：一袭黑衣衬奇绝、悠然刷浆显奇绝、一番教诲表奇绝。

　　3、探讨：

　　刷子李自订规矩的做法傻不傻。以期加深对刷子李形象的深入理解。

　　4、每人以第二人称的方式说一句话表达对刷子李形象的理解：

　　如：你是一个平凡的刷浆师傅，却刷出了一片精彩!学生发言后将其发言缀连成诗，拟诗名。

　　三、感悟刷子李形象意义

　　1、教师作一小诗，留点睛之笔请学生填补：

　　你从茫茫人海中走来，

　　朴实得如同你手中的刷子，

　　一袭黑衣，诠释了铮铮诺言，

　　一手绝活，演绎了永世精彩，

　　一番教诲，书写了人生传奇!

　　于是，我们明白了：

　　2、引申刷子李形象意义：

　　引出作者介绍，刷子李还可作为民俗文化风景来解读，初步培养学生重视抢救中国民间文化遗产的意识。

　　3、教师结语。

设计方案 篇2

　　一、活动主题：文明之花处处开

　　二、指导思想：为了贯彻落实学校工作计划，创设良好、和谐的育人环境，强化全校学生的文明意识，立足有利于学生成人成才的良好品行习惯的培养上，落实在学生日常学习、生活、做人等点点滴滴的小事上，反复教育、反复训练、反复督促，使良好的习惯得以养成，不良的习惯得以纠正，学校决定以“三月——文明礼貌月”为契机，开展20xx年文明礼貌月主题活动。

　　三、活动目标 ：

　　1、提高全校学生的文明水平，让文明之风遍布校园的每一个角落！使学生的语言更文明，行为更规范，能使用好礼貌用语，见到老师能主动问好，公共场合能主动礼让老师。塑造四中学生良好形象，亮出四中学生素质名片。

　　2、进一步规范课前三分钟预备礼仪，营造安静、有序的课前环境。

　　四、活动对象：全体学生

　　五、活动时间：20xx年

　　六、活动准备：

　　1． 收集礼貌用语和平时这方面的图片，制作课件，制作文明之花。

　　2． 排练讲故事《问路》、文明礼貌诗歌表演、小片段表演等节目。

　　3. 课室布置。

　　七、活动安排及要求：

　　第一阶段：宣传阶段

　　广泛利用国旗下讲话、班会等多种形式，搞好宣传发动，使全校师生了解活动安排，统一思想认识，从而推动本月活动顺利全面开展。

　　1、发出“讲文明、知荣辱”主题活动倡议。

　　2、利用横幅、标语、宣传窗、广播，做好“讲文明、知荣辱”活动的宣传。

　　3、各班利用思想教育或班会时间组织同学们学习《活动实施方案》《小学生日常常规》《小学生日常行为规范》等规章制度。反复排查班级存在的问题并制定整改措施。

　　4、开展一次“讲文明、知荣辱”主题班会。

　　（1）主题班会班主任要备好课，准备充分，提前布置，内容充实、形式多样，人人参与。

　　（2）主题班会会场布置要求：黑板上应写上“讲文明、知荣辱”主题班会的标语。做好记录。

　　5、各班级于3月12日前出好一期反映活动主题的板报，要求工整清晰，图文并茂，有可读性，有号召力并配有班级特色的宣传标语。

　　6、每周班会前，各班级唱响催人奋进的革命歌曲、优美抒情的'校园歌曲。

　　第二阶段：开展活动，落实行动阶段

　　1、在每日的常规检查中，重点检查此次活动治理的内容。此项工作由政教处负责。

　　2、在全校内开展“净化校园”大型劳动，创设洁净校园。

　　3、各班级根据以下议题开展讨论会，形成书面材料。

　　①你自身及你眼里的校园不文明行为有哪些？

　　②什么是真正的美？

　　③现代社会中，艰苦朴素、勤俭节约还有必要吗？

　　④你是否有“走出校园，我代表着郑电校”的明确意识？

　　4、举办“ 讲文明、知荣辱”征文比赛。

　　第三阶段：总结评比阶段

　　1、学校 “文明礼貌月” 活动考评小组，对各班级活动的开展分阶段检查和考评。具体考评内容主要是活动开展、完成情况、活动效果、总结汇报等方面。

　　2、各班于3月27日将主题班会及讨论会的活动材料、活动总结上交至学生处。征文的评比结果纳入三月份班级考核。

　　3、学校将对活动期间涌现出的先进班级进行表彰。

　　八、宣传标语：

　　以服务他人为荣，让我们日行一善，从点滴事务做起；

　　以崇尚科学为荣，让我们钻研学问，从学会思考做起；

　　以辛勤劳动为荣，让我们做好值日，从捡起纸屑做起；

　　以团结互助为荣，让我们热爱班级，从帮助同桌做起；

　　以诚实守信为荣，让我们严谨求学，从抵制虚荣做起；

　　以遵纪守法为荣，让我们维护公德，从恪守校纪做起；

　　以艰苦奋斗为荣，让我们随手关阀，从节约滴水做起；

　　以讲究卫生为荣，让我们洁身自好，从禁止吐痰做起；

　　1、讲文明、知荣辱，让同学因为我的存在而更加快乐，让班级因为我的努力而更加和谐，让校园因为我的奉献而更加美丽！

　　2、关注自己一言一行 ，创建和谐文明校园。

　　3、知耻方能有所不为，励志才能有所作为。

　　4、文明在于细节处理， 安全在于未然防患 。

　　5、关心学校，我们的职责；爱护学校，我们的义务；热爱学校，我们的心声 。

　　6、微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

　　7、文明是彼此沟通的桥梁。、

　　8、让健康与我们相随 ，让安全与我们相伴 ，让文明与我们相拥 。

　　9、新学期，新起点，新高度，新挑战，新希望。

　　10、和谐校园，携手打造，文明风尚，同声倡导。

　　11、天空是温暖摇篮，不要再向天空吐烟，让地球心酸；草地是美丽地毯，不要再乱扔杂物，让地球难堪！

　　12、花儿用美丽装扮世界，我们用行动美化校园！

　　13、顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

　　14、树礼仪之风，建文明校园。

　　15、告别陋习崇尚文明，向不良卫生习惯宣战！

　　九、制作文明之花

　　十、宣布主题班会结束：

　　合：我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放，我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。“文明之花处处开”少先队活动到此结束。

　　1通过这次活动，让学生了解浪费水资源的主要危害，增强同学们的节约用水意识要让节约用水的观念深入人心，必须先在孩子心中树立节约用水的观念

　　2通过活动，教给孩子在平时的生活中如何做到节约用水，保护水资源

　　3同学们，本来生活无忧无虑，可我们现在却苦不堪言本来，世界上的水资源是很丰富，所以，就致使许多人认为我们水是取之不尽，用之不竭的其实，他们想错了世界上的水资源虽然非常丰富，但是大多是海洋，海洋里都是咸水，不能够食用而能够供人类食用的淡水却是非常有限的可是，人们不仅不懂得珍惜我们，反而无休止的滥用，破坏我们的生态环境不信，请看下面几组镜头：

设计方案 篇3

　　(一)利用销售收入进行纳税筹划

　　关于土地增值税的筹划，根据其计算公式和纳税规定，主要集中在收人总额、扣除金额和税率这三个方面。其中，收人总额白_接与销售收人挂钩，因此，需要权衡税后利润和所缴纳税款，合理确定房屋销售价格。根据《土地增值税暂行条例》的相关规定，房地产企业所建造的房屋属于普通住宅，且增值率低于20%的，可以免征土地增值税。需要注意的是，在进行具体的筹划方案设计时，需要权衡企业所缴税款和税后利润之间的`关系。房地产企业可以通过销售装修成品房的方式增加销售成本，进而降低增值额所占比例。

　　(二)利用公司的组织形式进行纳税筹划

　　利用公司的组织形式进行纳税筹划需要在房地产公司与其关联公司之间，合理分配投人成本和销售收人，并以此来控制增值率。此种方法可通过两种方式实现，一是设立装修公司。由房地产公司在其内部设立装修公司，可将原来的一份房屋销售合同，变为两份合同，一份是毛坯房销售合同，另一份是房地产公司关联装修公司的房屋装修合同，通过合同设计，可减轻房地产公司应缴土地增值税。二是成立销售公司，成立销售公司的日的在于利用房地产公司与下属销售公司之间的组织关系，合理分配下属销售公司和房地产公司之间的销售任务，这样可以对销售收人进行重新分配，并以此降低应缴土地增值税。

设计方案 篇4

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

　　2、能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

　　教学重点难点：学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

　　教学准备：多媒体.课件、光盘、生字卡片等。

　　教学时间：两课时。

　　课时目标：

　　1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。

　　教学过程：

　　一、谜语导入。

　　1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）

　　2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）

　　二、初读感知。

　　1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）

　　2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。

　　3、检查自读效果。

　　（1）出示生字词。

　　最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）

　　喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）

　　（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）

　　（2）指名分段读课文。

　　三、学习第一节。

　　1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的'图片。（.课件出示）美吗？美在哪里？

　　颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）

　　2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）

　　3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）

　　4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）

　　5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。

　　6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）

　　四、学习第二节。

　　1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）

　　2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）

　　3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）

　　4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。

　　5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）

　　6、配乐朗读全文。

　　五、拓展延伸。

　　1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？

　　2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）

　　3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）

　　六、指导写字：“那”、“满”。

　　1、教师讲解、示范。

　　2、学生临写，教师巡视指导。

设计方案 篇5

　　根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔20xx〕4号）（以下简称《“国培计划”通知》），农村中小学教师短期集中培训，是教育部、财政部“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目（以下简称“中西部项目”）的三个重点之一。《“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案》（《“国培计划”通知》附件2）对短期集中培训，明确提出实施要求：“遴选高水平师范院校、综合大学和教师培训机构，采取集中培训方式，对农村中小学学科教师进行短期培训，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平的提高和专业能力的发展。”同时要求“采用集中培训和远程跟踪指导相结合的方式”开展培训。

　　一、实施方案设计

　　（一）培训目标

　　通过短期集中培训和校本实践研修，为义务教育农村学校培训一批中小学教师，使他们在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用。培训目标如下：

　　1.通过专题学习和实践反思，明确课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评和指导青年教师中调整师德行为。

　　2.通过专题学习和岗位实践，了解学科教学最新动态与发展趋势，并能够在学科教学中选择运用，改进课堂教学及其研究行为。

　　3.通过技能训练和岗位实践，掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。

　　4.通过案例研讨和行为跟进，掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和切实解决学科教学问题，提高课堂教学实施和评价能力。

　　5.通过实践反思和问题交流，初步掌握教学研究理论和学科教学研究方法，能够进行学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。

　　6.通过专题学习和观摩实践，初步掌握学习型组织建设和组织实施校本研修的方式方法，能够引领指导县域学科校本研修活动。

　　（二）培训时间

　　每学科集中培训15天，并进行不少于1个月的校本实践研修和远程跟踪指导。

　　（三）培训对象

　　农村义务教育阶段的县级骨干教师（含教研员、县级教师培训机构专职教师），具备中级教师职称（小学高级、中学一级）和网络学习能力，年龄在50周岁以下。

　　（四）培训内容

　　本着示范引领、“雪中送炭”、促进改革的宗旨，短期集中培训的内容主要围绕实施素质教育和基础教育改革要求，针对中小学教师特点和教育教学实际需要，注重理论与实践相结合，基于学科、师德为先、能力为重，了解学科教学改革发展的最新动态和发展趋势，着力解决教师教育教学过程中的实际问题，帮助骨干教师研究总结教育教学经验，进一步提升中小学骨干教师的专业化水平和教育教学能力以及对于青年教师的指导能力。

　　——领域与模块

　　培训内容包括三个领域六个模块：

　　1.师德修炼

　　模块一：新观念——学科教学工作与师德塑造（建议1天）

　　2.学科教学

　　模块二：新知识——课程改革与学科教学新动态、新发展（建议1天）

　　模块三：新技术——学科教学设计及学科教学与教育技术整合（建议4天）

　　模块四：新策略——有效课堂教学及学科教学问题诊断与解决（建议4天）

　　3.校本研修

　　模块五：新技能——学科课例研究方法及学科教学研究技能（建议2天）

　　模块六：新能力——学习型组织领导及校本研修设计与实施（建议3天）

　　——学习支持

　　培训任务承担机构建设基于网络环境的研修支持平台，拓展培训课程，共享学习资源。

　　1.开发具有多样性，实用性强，具有一定拓展应用性的学习资源，充实课程内容，创新学习方式，满足个性化学习需求，提高集中培训的针对性、适应性和实效性。

　　2.通过专家团队开发和培训对象上传等方式，建设支持培训对象实践研修的资源，支持网页浏览、资源下载和在线交流，实现资源共建共享，提高专业引领、同伴互助的广度、深度和效度。

　　3.充分利用网络研修平台，为培训对象提供发表见解、碰撞智慧，获取专业合作和深度研修的环境，实现跨地域、跨班级、多学科、多层次的互动交流和协同研修，共享实践智慧。

　　（五）培训实施

　　采用集中培训和远程跟踪指导相结合模式，培训实施分为四个阶段：培训方案研制——院校集中培训——校本实践研修——考核评价。

　　——培训方案研制

　　项目重视前期调研，针对培训对象的需求研制培训方案，并进行方案的论证和完善。

　　1.需求调研

　　通过问卷（问题单）、座谈、访谈和现场观察等形式，开展培训需求调研，作为六个模块的课程建设和课程评估的主要依据。立足县级骨干教师的教学水平提高和专业能力发展，聚焦学科教学实际问题，准确把脉师德、教学设计、课堂教学、教育技术和教学研究等方面的现实需求和潜在需求。

　　2.预案论证

　　在根据培训需求调研设计培训预案的基础上，召开“两类会”。一是专家团队集体备课会议，梳理诊断县级骨干教师在师德修炼、学科教学和校本研修三个领域的重点、难点问题，通过专家研讨进行培训预案论证，研制培训方案和课程计划。二是培训对象代表会议，充分征求培训对象对培训预案的意见、建议和要求，作为完善方案计划的重要依据。

　　——院校集中培训

　　根据培训方案和课程计划组织实施学科骨干短期集中培训，学员主体、问题中心、案例载体，做到“三突出一重视”：

　　突出参与互动。把培训对象作为重要的培训资源，尊重培训对象的实践经验，“请教师说自己的话”，“把听懂的做出来”，“把做好的说出来”，听、说、做、练结合，引导互动参与，促进对话与分享。

　　突出案例教学。训前在培训对象中征集实践案例，训中以培训对象的现实案例为内容，把先进的理论结合具体的案例，以唤醒教师的经历、经验、知识和体验。

　　突出问题解决。搜集、整理培训对象的.实践问题，进行问题诊断，通过专家指导和观摩实践、同伴间的问题交流和案例研讨，以及行为跟进和实践反思，解决问题。

　　重视专业技能训练。根据学科教学知识的发展，通过实训和严格考核，保障培训对象掌握学科教学专业新技能，发展专业技能，提升专业能力。

　　——校本实践研修

　　强化实践研修的交流指导。为实践研修构建基于学科的网络研修平台，形成学科教师学习共同体。通过网络研修平台的虚拟学习社区（论坛、博客或QQ群等），实现省域内培训对象的在线交流、专家团队的远程跟踪指导，以及研修资源的服务与共享。

　　加强实践研修的质量管理。在培训基地学校（或培训对象所在学校）的支持下，全程监控实践研修过程，把实践研修的考核作为培训考核的重要内容。培训对象做到“四个一”，即设计一份计划（有效课堂教学“小课题”/课例研究计划）、解决一个课堂教学重难点问题、进行一次课堂教学“汇报”（示范课）、撰写一篇反思总结或案例分析，充实“教师成长档案”。

　　——考核评价

　　过程性评价与终结性评价相结合，考核评价贯穿项目全程。

　　1.训前

　　（1）填写培训需求调查问卷，参加座谈，接受访谈等；参加培训对象代表会议，提交建议和意见。

　　（2）提交“问题单”和课堂教学实践案例。

　　2.训中

　　（1）集中培训期间满出勤率高（不低于90%）；问题交流、案例研讨、技能训练和模拟实践等活动的参与度高，有相应的支持材料。

　　（2）校本实践研修期间，完成“教师成长档案”的“四个一”任务。

　　（3）积极参与网上的在线交流数、上传资源数达到规定数量，有一定质量。

　　3.训后

　　（1）在一个月内，提交一份个人培训总结，或“小课题”研究论文。

　　（2）继续参加学科网络研修平台的在线交流和上传资源活动。

　　（3）参与组织指导县域及本校的学科校本研修活动。

　　（六）管理与保障

　　——培训任务承担机构

　　培训任务承担机构要加强组织领导，建立保障项目有效实施的组织机构，制定相应的项目管理制度，调配最好的资源为培训服务，提供必要的条件保障。

　　1.强化培训管理，建立培训工作领导小组和培训工作执行团队。培训工作领导小组由机构主要负责人担任。培训工作执行团队负责人机构分管业务负责人担任，成员主要包括相关院系、处室的负责人，分工负责，全面保障培训的实施。

　　2.立足有效培训，建章立制，形成制约与激励机制。为有效实施集中培训阶段的教学管理，要从培训班级建设、教学活动开展、教学效果反馈和培训考核等方面制定行之有效的管理制度。在实践研修阶段，要用相关的制度保障远程跟踪指导、技术支持、资源服务、在线交流、在岗实践和“教师成长档案”等要求的实现。建立奖惩制度，保障培训对象能够有效学习和深度研修。

　　3.形成培训质量监控机制，全程跟踪集中培训和实践研修。通过问卷调查、座谈、访谈和课堂观察等形式，进行培训专家教学质量评价，收集、反馈培训对象对培训的意见和建议，根据教学评价和培训对象要求及时总结反思培训实施，调整培训培训安排，不断改进工作，确保高质量地完成培训任务。

　　4.建立培训效果自我评价标准，做到“前测”与“后测”结合。集中培训启动阶段测量培训对象的学习状态，诊断主要存在问题，培训结束之后测量培训对象的行为变化和问题解决情况，准确评估培训效果，并形成培训质量自我评估报告。

　　5.遴选培训师资，组建专家团队，高水平实施培训。培训专家在“国培计划”培训教学专家库中遴选，专家团队具有相关学科领域的权威专家，省域外专家原则上不少于三分之一。培训教学实行首席专家负责制，首席专家主导培训方案研制，确定课程计划，对培训全过程进行专业指导和引领。

　　6.按照要求配置教学设施、食宿条件和医疗卫生，保障培训教学正常开展，创建培训对象安心学习、快乐研修的良好环境，确保学员身体健康和人生安全。

　　——教育行政部门

　　教育行政部门要高度重视短期集中培训的组织管理和条件保障。按照项目要求认真遴选符合条件的骨干教师参加培训；解决工学矛盾，督促骨干教师完成培训任务；大力协助项目前期调研工作的开展，支持本地区“国培计划”培训教学专家参加项目工作；为项目实施配套一定的经费，支持校本实践研修活动的开展，以及奖励优秀培训对象等。

　　——中小学校

　　培训对象所在学校要大力支持教师参加培训，为培训对象的校本实践研修和“小课题”研究提供条件保障，加强监控和管理，突出培训对象在校本研修中的示范引领和实践指导功能，充分发挥培训对象的“种子”作用，扩大培训效益。

　　二、特色与创新

　　（一）根据县级骨干教师的现实需求和潜在需求确定教学目标，明确过程性目标，目标具体，便于检测。

　　（二）三个领域六个模块的培训内容，符合项目规定要求，突出新知识、新技术、新策略、新技能、新能力和师德新观念，重视拓展培训课程开发，重视建设网络研修平台支持远程跟踪指导、在线交流研讨共建共享学习资源，支持深度研修和个性化学习。

　　（三）培训方式有创新，求实效。

　　1.在培训前强调需求调研，以强化培训的针对性。

　　2.在培训中突出参与互动、案例教学、问题解决和技能发展，以强化培训对象的主体性、培训形式的多样性，培训内容的有效性。

　　3.培训后跟进服务，着力建构网络环境支持下的“大校本”学习型组织，以保证培训效果的可持续性。

设计方案 篇6

　　班会背景：

　　经过了一个平安、祥和而愉快的寒假，我们又开始了新的校园生活以及新的学习，无论是在学习上还是在生活上，各位同学都因该做好新的自我调节。

　　班会目的：

　　新的一年，新的学期，我们又站在了新的起点，怎样使同学们从寒假生活向学校生活转变，重新端正心态，尽情学习和丰富初中生活，定好位置。

　　班会准备：

　　1．召开班委会，讲明以上目的。调动班委的积极性，出谋划策，着手准备。

　　2．主要负责人班长、宣委构思班会内容，注意从本班现实中搜集素材。

　　3．找班内有号召力的同学谈心，激发其参与活动的热情，并引导其在某些方面作表态。

　　4．审查班长、宣委的组织稿件。

　　5．审查有关人员的发言稿, 引导其从积极、正面的.角度调动同学们爱集体、尊重他人的热情。

　　6．安排擅长绘画、书法的同学布置教室。

　　班会流程：

　　（一） 导入：非洲豹的故事，启发学生明白制定目标并持之以恒的重要性。

　　（二） 班级目标规划:

　　1.建立自主管理的班级

　　——老师在与不在一个样。

　　——自觉用纪律约束行为。

　　——人人有事做，事事有人做。

　　2.建立友好互助的班级。

　　——内部氛围和谐。

　　——人际交往友善。

　　——不论成绩好坏，能力高低，全体同学都能得到发展。

　　（三） 活动一：集思广益

　　1. 班委代表班长发言

　　2. 组长代表发言

　　3. 学生代表发言

　　（四） 活动二：责任心测试。自我评测，引导学生明白责任心在目标达成中的重要性。

　　（五） 活动三：配乐朗诵《我现在就付诸行动》

　　点燃同学们的热情，投入的目标的制定中。

　　（六） 活动四：个人目标与小组目标制定

　　（七） 小结：

　　“凡事预则立，不利则废”，处在新学期的我们占尽天时地利，因此，如何好好把握时机，并不断努力达成目标是我们最首要的任务。我相信，大家手握着 “责任心”和 “行动力”这两大法宝，一定能使目标变为现实！

设计方案 篇7

　　设计理念：

　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国。”因此，亲情是一切情感的基石。只有爱父母，才会爱学校、爱家乡、爱祖国、爱社会、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人性。针对本班学生个性中暴露的自私任性、自我中心的不良倾向，通过真情体验，感悟亲情，激发学生爱的情感，丰富情感积淀，把亲情回报付诸于实践。

　　设计目的：

　　1、让学生了解亲情，体验亲情的无私和伟大，感受中华民族的传统美德。

　　2、让学生回报亲情，把对父母的爱付诸实际行动。

　　3、丰富学生的生活和情感积累，激发学生从小有爱心，树立心中有他人，心中有祖国的情感。

　　活动准备：

　　1、准备节目，搜集故事，收集名言，主持人准备串联词。

　　2、制作相关的课件。

　　3、邀请父母参加班会活动。

　　4、场景设计，渲染环境，奠定情感基调。

　　活动过程：

　　一、宣布活动开始：

　　甲：亲情，人类永恒的话题。

　　乙：亲情，人间最美的情感。

　　合：谭格庄初级中学六年级3班“拥抱亲情”主题班会现在开始。

　　二、回顾篇——走近亲情

　　1、我名字的故事

　　（1）甲：我的降临，是父母生命的延续，是家庭未来的曙光。我的名字是父母理想的编制，同学们，你们知道自己名字的`含义吗？

　　（2）学生交流自己名字中蕴涵的意义。

　　（3）乙：孩子的名字融入了父母多少的期望！他们为了给孩子取名字花了多少心思。

　　2、我成长的足迹

　　（1）乙：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们的成长离不开您呀——亲爱的爸爸妈妈。

　　（2）甲：请听歌曲《父亲》、《母亲》。（老师操作）

　　（3）乙：下面谁能讲一下在我们的成长过程中父母为我们做出牺牲和付出血汗的故事。（两个同学为宜）

　　（3）甲：孩子的成长过程凝聚了父母无穷的爱；感人的故事勾起了孩子的美好回忆，让我们把父母的爱永记心中，下面请听诗歌朗诵《母爱》（作者：冰心）

　　3、父母写真

　　（1）甲：母亲的皱纹，父亲的白发，是父母操劳的见证，是爱的涓涓印痕，是亲情无偿地演绎。你了解自己的父母吗？你关注过父母的变化吗？

　　（2）乙：请同学们以《爸爸（妈妈）的————》为题，演讲自己眼中的父母。

　　三、拥抱篇——体验亲情

　　1、亲情赞颂知多少

　　（1）甲：亲情是一种血脉相通的默契，是一种无法割裂的存在。

　　乙：因此，酬劳不是她的目的，收获不是她的动机，她是人性闪耀的光辉。

　　甲：多么质朴的情感啊！古今中外，有多少赞颂父母的歌、词；有多少演绎亲情的故事；有多少歌颂母爱的名言。

　　乙：让我们尽情地用歌唱，用朗诵，用故事来拥抱亲情吧！

　　（3）甲：下面请全体同学起立，集体歌唱《父亲》、《母亲》。

　　（4）乙：下面请听诗歌朗诵：《纸船——寄母亲》。

　　（5）甲：下面请同学们讲述古今中外关爱父母的故事。（课件展示关爱父母、孝敬父母的名言警句。）

　　2、母子了解知多少

　　（1）甲：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？今天我们请到场的几位同学的妈妈和孩子共同上台做个游戏。测试一下对对方的了解有多少。请到场的爸爸作评委。（互相猜对方最爱吃的菜、最爱穿的衣服；母子共同写自己的爱好和习惯，检验默契度）

　　（2）请孩子做扮演孕妇的游戏，体会妈妈十月怀胎的辛劳。

　　四、行动篇——回报亲情

　　1、确定回报方案

　　（1）甲：故事让我们感动，榜样为我们引路，名言伴我们同行。父母给了我们那么多的爱，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母的呢？

　　（2）乙：请同学们讨论交流，并确定回报父母关爱的最佳方案。

　　2、实施回报方案

　　给父母一份惊喜

设计方案 篇8

　　教学目标：

1. 能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2. 了解课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。

　　3、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。

　　教学重点：

　能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　1课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。

　　2培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。

　　教法：

启发引导

　　学法：

读一读 说一说 议一议

　　教具：

课件、动物图片

　　教学过程：

　一、 测评反思，分散难点 （5分钟）

　　1.同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还认识吗？（出示生字卡片）快来打个招呼吧。

　　2.上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢？这节课就让我们继续学习课文。

　　二、深读交流，探究体验 （22分钟）

　　1.整体读 （ 6分钟）

　　课件出示自学提示

　　（1）自读文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁？

　　( 2)用横线画出来，同桌相互交流

　　班级交流：

　　公鸡来到田野请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。(随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂)

　　2.读和老牛对话部分 （3分钟）

　　小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢？

　　（1）指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）。

　　（2）指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐）。

　　（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。

　　（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）

　　3、选读 （6分钟）

　　告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。

　　（1）指名学生读小公鸡与小青蛙、小蜜蜂的两次对话，并说说自己为什么喜欢。

　　（2）青蛙哥哥认为做什么是快乐呢？（教师随机板书：捉害虫）

　　（3）蜜蜂姐姐认为做什么是快乐呢？（教师随机板书：传播花粉）

　　4.总结性谈话 （7分钟）

　　（1）.同学们，这是一只多么勤学好问的小公鸡呀，它分别向老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐请教，可是，它们的回答却不一样。想一想，小公鸡还会到什么地方，请教谁呢？（学生交流）

　　（2）此时，如果你是小公鸡，你的心里会有什么疑问？（为什么做的事情不一样，却都感到快乐）你们心中的疑问就是小公鸡的疑问，这是为什么呢？（帮助别人就会得到快乐）

　　（3）.同学们真聪明，你们说的其实和公鸡爸爸说的是一样的。让我们一起来读读这句话吧。听了爸爸的话，你明白了什么，你有什么话要对小公鸡说呢？

　　（4）.小公鸡明白爸爸说的意思了吗？它是怎样做的.呢？（指名说：小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成了一只快乐的小公鸡。）

　　三、互动游戏 （2分钟）

　　四、总结，拓展延伸 （5分钟）

　　1.让我们再来读读课文，和小公鸡一起分享一下它的快乐吧。

　　2.通过这节课的学习，你觉得这是一只怎样的小公鸡？

　　3.在你的生活中有没有做过帮助别人让你感到快乐的事情呢？学生交流，教师总结。

　　五、测评达标 （5分钟）

　　1.连一连：老牛 捉害虫

　　公鸡 传花粉

　　青蛙 耕田地

　　蜜蜂 报时

　　2、 说一说

　　小公鸡怎样变快乐的？

　　六、课外作业：

　　练习册71——72页

　　板书设计：

　　快乐的小公鸡

　　老牛 耕田地

　　青蛙 捉害虫 帮助别人

　　蜜蜂 传花粉 得到快乐

　　公鸡 报时

设计方案 篇9

　　20xx年“十一”黄金周即将到来，为促进旅游事业健康发展，确保景区安全平稳，给游客营造一个安全、祥和、健康、欢乐的节日，结合本单位实际情况特制订以下方案：

　　一、指导思想

　　坚持“安全、有序”的指导思想，切实把安全放在首要位置，旅游黄金周期间实现安全、有序、优质、高效四统一的目标。

　　二、组织领导

　　成立景区“十一”黄金周接待工作领导组

　　组长：叶增奎

　　副组长：范国强胡建康

　　成员：牛新业王为民叶庆黎温军峰王永军

　　三、工作职责

　　（一）接待部工作职责：

　　组长：温军峰

　　电话：13935925555

　　1、接待部工作人员必须坚守岗位，履行职责，严格遵守工作纪律，不得拉人情，走后门，以权谋私。

　　2、接待部门工作人员对出入景区的.车辆应严格遵守《车辆出入管理制度》。

　　3、门卫值班人员应将在侧门上锁，无重大活动和公司通知，不得擅自开启。

　　4、因公司业务需要来访者，需总经理或分管副总、财务主管签单，方可放行。（除总经理外，其余领导签单不得超过五人，五人以上必须经总经理批准）。

　　5、公司员工直系亲属来访，不超过五人者，由公司分管领导签单。

　　6、接待部值班人员除公司规定的免票证和接待单外，不得私放游客。特殊情况，由总经理电话通知，其余领导无权电话放人。

　　7、接待部工作人员应严格按照遵守本制度，凡私放游客者，一经发现，对部门经理和值班责任人按私放游客数全价予以处罚，部门经理给予处理，责任人调离工作岗位。

　　（二）旅游投诉：

　　组长：范国强

　　电话：8485390

　　手机：13994887246接待人员对游客的投诉要及时处理，事关重大，不能处理的要及时上报分管领导研究处理。

　　工作人员将受理游客投诉的结果或者意见，在规定的时间内通报给投诉者。

　　（三）票务组组长：吴洁

　　负责做好窗口售票工作。

　　负责黄金周期间的统计报表工作

　　（四）医疗卫生组

　　组长：叶庆黎

　　负责景区黄金周期间突发医疗事件处置、食品安全监管。

　　（蒲州医院急救中心电话：8462231）

　　（五）值班巡查组

　　负责景区黄金周期间安全巡查，并做好值班记录。

　　（六）后勤保障工作组

　　组长：牛新业

　　负责安排员工黄金周期间的用餐、饮水工作。

【设计方案】相关文章：

(精选)设计方案08-23

设计方案03-24

设计方案03-24

设计方案03-24

设计方案03-24

设计方案03-24

设计方案03-24

设计方案03-25

设计方案03-25

设计方案03-25