设计方案

关于设计方案范文集合9篇

　　为了确定工作或事情顺利开展，常常需要预先制定方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　一、活动主题：学会感恩

　　二、活动班级：90班

　　三、活动目标

　　1.让学生了解感恩，即让学生懂得为什么要感恩

　　2.让学生懂得怎样去感恩

　　四、活动形式：讨论、演讲、游戏等形式

　　五、主持人：崔晓静

　　六、活动准备

　　1、确定主题

　　2、讨论整个活动步骤

　　3、学生收集有关资料

　　七、学情分析

　　这次的感恩活动主要是掀起学生在日常生活中孝敬长辈、尊敬师长和关心朋友的热情，让每个人都真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。使大家都怀着一颗感恩的心，用心去体会父母、老师对自己的好和爱。学会感恩，才会去帮助应该帮助的人，才能得到别人的帮助。

　　八、设计理念

　　全面贯彻落实有关文件精神，通过深入开展感恩教育，全面提高学生的感恩意识，通过感恩教育，形成良好的班风、校风和社会风气，在以后的生活和学习中，时刻心中装着感恩，与感恩同行，培养学生感恩的高尚品德，同时也会激发全校师生对感恩意识的热情，为全面实施素质教育提供了有力的保障，同时大大提高了学校德育教育水平。

　　九、活动步骤

　　1、唱团歌、国歌

　　2、教师宣布团队活动课开始

　　3、辩论赛

　　4、讨论

　　5、演讲“感恩小故事”

　　6、感恩小游戏：

　　7、总结：

　　8、手语歌曲《感恩的心》

　　十、过程设计

　　1、唱团歌由四名学生护旗出场并把团旗摆放在课室正中，全体起立，唱团歌。

　　2、播放歌曲《感恩的心》，导入班会主题。

　　我们每一个人都获得过别人的帮助和支持，应该时刻感谢这些帮助你的人，感谢上天的眷顾。一个人的成长，要感谢父母的恩惠，感谢国家的恩惠，感谢师长的恩惠，感谢大众的恩惠。

　　没有父母养育，没有师长教诲，没有国家爱护，没有大众助益，我们何能存于天地之间？所以，感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件！面对现在日益冷漠的青年一代，加强感恩教育尤为重要。

　　教师：感谢父母，赐予我生命，不求回报地爱着我疼着我。感谢老师，传授我知识，告诉我做人的道理。感谢朋友，在我困惑，委屈的时候给我力量。感谢所有进入我生命中的人，因为是你们一点点装饰了我的人生，感谢这个世界上所有值得我们感激的人。今天我们团队活动课的主题就是“感恩”。中国自古以来就注重感恩教育，无论过去还是现在，但涌现了很多让人流泪的感人故事，但在现实生活中是不是总有欺骗谎言、尔虞我诈侵蚀呢？接下来请大家欣赏小品《一杯牛奶》看看是否能找到答案。

　　3、辩论赛

　　正方：给父母的报答是精神上大于物质上。

　　反方：给父母的报答是物质上大于精神上

　　教师：我们辩论的重点不在胜负，而是通过辩论反映了当代社会人们对讲感恩截然不同的两种态度。其实无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，

　　作为高中学生，我们将是准备去迎接社会洗礼的.人，那我们自己是怎样认识感恩的呢？下面，请几位同学说说。

　　4、讨论

　　学生1：所谓“感恩”，就是要记住别人对自己的恩惠，学会报答那些给自己帮助的人。

　　学生2：我认为我们在生活中就是要多帮助父母，多体谅老师，那就是感恩。

　　学生3：感恩是一种品德，是一种生活态度。我们只有学会了感恩，生活才会快乐，生活中才会有

　　真挚的情感。

　　学生4：生活中我们要感恩父母，感恩老师，感恩一切帮助过我的人。

　　（1）分组讨论、集中发言；

　　（2）教师总结：

　　刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解，非常好。在生活中，我们首先要感恩的是父母，因为他们生养了我们；其次，要感恩的是老师，因为他们教育了我们；另外，我们还要感恩朋友和对手，因为他们促进了我们的成长。

　　（3）辩论赛结果：正方胜

　　5、讨论为什么要感恩父母？母亲的一生为你做了什么你知道吗？”

　　你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；

　　当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；

　　当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；

　　当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；

　　当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；

　　当你9岁的时候，她付了很多钱给你补习；而作为报答，你常常旷课并不去学习；

　　当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去；

　　当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；

　　当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她；

　　当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了；

　　当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上；

　　当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到

　　6.为什么要感恩老师？为什么要感恩自然和身边的人？

　　同学们先自己考虑，然后再进行小组交流。

　　7、演讲“感恩小故事”

　　1-3位同学进行演讲

　　8、感恩小游戏：

　　游戏：同学们拿出白纸，在纸上按顺序写上（1）、（2）、（3）的序号，并留下一定空白。找同学上讲台写出自己最想感谢的人（（1）为最想感谢的人，（2）次之，（3）再次之）。 再写出想感谢他们的原因。（提示：写出想感谢的人的称谓。）

　　为什么要把他放在这一个位置呢？（询问其中一个学生）

　　如果我们把（3）擦掉会发生什么样的情况呢？（依次把（3）、（2）、（1）擦掉）

　　如果这个人不存在，你的人生会发生什么变化呢？（提问一个学生）

　　9、总结：

　　生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。我们要时时怀着感恩的心来对待身边的人，不仅仅是要用言语，也要用行动来表示我们的感恩之心。

　　十一、活动总结

　　这次团队活动让我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，他们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。他们的节目都给我留下了深刻的印象，辩论会非常精彩，手语合唱也非常感人。听他们讲述自己感恩的故事，我突然感觉，这些曾经在我眼里长不大的孩子竟会如此独立，如此懂事，他们都是些善良纯洁的孩子，他们对他们的父母、老师、朋友，甚至生命中所有的人都拥有一颗诚挚的感恩的心，他们是想通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。或许我们平时都不会直接抒发自己的情感，但是我们并不是没有必要让身边的人了解到我们对他们的关心和感激，所以这样体验感恩的活动是我们学生和老师所需要的，他们需要一个空间一个舞台表达自己的情感。总之，希望同学们：孝敬父母，尊敬师长，学会感恩。

设计方案 篇2

　　通过这次的物流方案策划与设计课程的学习，我的感觉是听过课后，以前的理解误区豁然开朗，有许多不懂的地方经过老师的细心讲解都知道该怎么做了。让我了解到物流规划不仅仅只是算是根据几个公式算结果那么简单，要考虑很多的因素。因此在我拿到物流方案策划与设计材料及指导书做的第一件事情是先将所有的数据都浏览一遍，将如何做好物流方案策划与设计的思路梳理清楚，然后再根据理清的思路开始做策划。在第二次世界大战中，美国的反法西斯战线拉得很长、很宽，在某种意义上说，美国庞大的军事后勤补给决定了战争的胜负。美军方邀请著名的管理学家、运筹学家、军事专家共同组成课题组，研究军事物资采购、运输、储存、分配、保养以及废弃物处理的一体化方案，并把此方案称为logistics即“后勤学”。其基本思想是把战争物资从供应地到作战前线的整个流通过程作为一个系统，把各个环节，如军用物资仓储、运输、保养、运送到各个战区等作为子系统，研究如何提高效率、降低成本，从而能及时而准确地发挥军用物资在战争中的作用。他们提出的logistics的基本原则、运行的规律、措施和方法构成了物流的基本思想和理论框架。

　　我同时也了解到物流的概念从美国和日本传入我国。随着我国的经济发展和科学技术的进步，物流理论研究和物流实践活动在我国逐渐展开。物流产业作为一个新的.行业，在我国的经济生活中越来越显示其重要性。进入21世纪，国家、地方政府以及工商业界，已把物流作为提高竞争力的重要手段。现代物流理念、先进物流技术、各种物流经营管理模式逐渐进入生产企业、流通企业和物流企业中。

　　目前，我国已出版并发表了大量有关物流的书籍和文章，绝大多数的书籍和文章讲的是物流的概念、功能、作用、意义以及物流的分类、各种运输方式和仓储等有关物流理论的内容。这在物流发展的初期是完全必要的。但是，物流是一门实践性科学，物流在实践中产生，在实践中发展，物流科学的重要作用是指物流实践，工商企业界更关注的是物流的实践。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。在课程设计过程中，我们不断发现错误，改正，领悟，获取。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于获得了成功。记性好不如烂比头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上、教学内容附近，这样记录的内容不易丢失，又易和教学内容相联系，既实用，又利于今后复习。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决。另外及时复习也十分重要。学过的内容若不及时复习很快就会忘记，时间长了再捡起，花费的精力就会很多，因此趁还没有遗忘时及时进行巩固是一种很好的学习习惯，复习这一点，很多人都知道很重要，但很少有人能做好。因此知道学习方法很重要，能够认真的坚持去做则更为重要，此外，及时进行总结，将知识融会贯通，形成知识体系可以大大提高知识的应用水平，提高思维的严密性与灵活性。只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！

　　尤其是我国工商企业和欲从事物流的企业，迫切需要的是如何指导企业从事物流实践、如何具体地从事物流运作、如何策划和设计物流解决方案、如何参与物流项目的招标与投标等实践性强的书籍，以提高自身物流知识水平和物流实际运作能力，以便更有效地从事物流实践，推动我国物流业的发展。

　　通过这次学习我体会到，要把物流企业做大做好，必须有两支优秀的物流人才团队，一支是高水平的与国际接轨的物流方案策划和设计团队，另一支是忠于企业的、能兢兢业业按标准化业务流程进行操作的团队。目前我国物流企业人才缺乏，尤其是第一支团队的人才更是凤毛麟角，成为物流企业发展的瓶颈。

　　通过这次的学习不仅仅提高了自己将所学课本知识同社会工作应用实践联系起来的能力，而且还加深了自己对课本上理论知识的理解。锻炼自己的能力，为以后出生社会打基础，同时也要令自己具备一定的专业素养。无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。目的越明确，学习积极性就越高；目标越宏伟，为实现目标所付出的努力就越多，学习意志就越坚强。此外，还多学了一些物流工程物流公司关于物流项目的方案设计实例以及物流方案的设计步骤及要求。虽然在整个物流规划课程设计的过程中我只是做了一部分，但是自己还是了解整个设计流程并自己再做了一遍，所以总的来说，这半学期的物流规划课程设计的收获还是很不错，至少在某些方面还是受益匪浅。 并且老师讲课逻辑清晰严谨，氛围轻松自在，并给我们补充了很多的课外知识，使我们增长智慧的同时也增长了对物流的热忱和追求，谢谢老师对我们辛勤的教导，谢谢这门课程带给我们的快乐体验。

设计方案 篇3

　　预设目标：

　　1、感受阳光的美好与宝贵。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。

　　教学重点：朗读课文和认字是本课教学的重点。。

　　教学难点：文中最后一段理解是教学的难点

　　教学准备：

　　1、课件

　　2、生字、词语卡片

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　课时目标：

　　朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用

　　一、创设情境，引入新课。

　　１、师：请大家闭上眼睛，用想象去欣赏阳光下那美丽的景色。清晨，太阳缓缓地从东方升起来了，金色的阳光洒遍了大地上的每一个角落。听！小鸟唱起了欢快的歌。看！田里的禾苗在阳光下更绿了；山上的小树在阳光下更高了……

　　（闭上眼睛，学生听得入了神，陷入无限的遐想中……）师：同学们，美吗？谁来说说你看到了什么，又想到了什么？

　　（请学生自由说）

　　师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文，想读一读吗？请大家用自己喜欢的方式大声地读读第八课《阳光》吧！读完之后，再把生字勾划出来。

　　2、听师范读：

　　听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）

　　3、自读全文：

　　5分钟时间朗读全文，可多读几遍。

　　4、检查朗读：

　　开火车逐句朗读，要求读准字音。

　　金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。

　　5、朗读巩固：

　　哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。

　　二、深入感知

　　1、阳光像什么？（金子）

　　2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）

　　3、为什么说阳光像金子？

　　（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）

　　4、为什么说阳光很宝贵？

　　①学生读句子：田里……山上……河面……

　　②指导感情朗读：

　　a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）

　　b、选择一句，自由朗读。

　　c、交流反馈，请三个学生读句子。

　　d、你最想向谁学习，学着他的样子再读句子。

　　e、再次反馈,交流朗读。

　　③拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……）

　　5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。

　　是的，阳光会你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的`。

　　6、指导朗读

　　7、教师总结：

　　板书设计：

　　第八课

　　阳光

　　生字：金、晨、进、阳、更、长、晨、谁

　　阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光

　　阳光像金子：金黄色，闪亮亮，很宝贵

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、有感情的朗读1~4自然段。

　　2、拓展练习：

　　说说阳光可爱吗？为什么？

　　一、复习导入：

　　①、朗读带生字的词语：

　　阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

　　②在文中找到词语划下来，读给同学听。

　　③老师报生字，学生在生字表上标序号。

　　④形声字练习。

　　出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

　　找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）

　　组词理解。

　　2、

　　学写四会字。

　　①

　　学习笔画（竖提，与竖折）。

　　a、自己寻找新笔画。

　　b、彩色电线演示新笔画。

　　c、书空笔画。

　　②写字练习。

　　二、学习课文最后一段：

　　1、指导学生朗读、评议

　　2、小组讨论、交流、评议：

　　为什么阳光比金子更宝贵？（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）

　　三、有感情的朗读课文、背诵课文

　　1、齐读课文，注意有感情

　　2、评选朗读能手（老师与各小组的一个代表参与）

　　3、背诵全文。

　　a、出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

　　b、想象画面，同桌互备，指正。

　　c、集体背诵。

　　四、表演唱《七色光》

　　五、指导写字

　　1、出示我会写。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。学生示范写、评议。

　　2、展示学生作业，点评。

　　六、读读说说：

　　1、开火车读带日字旁的字。

　　2、教师随意点击一个字，学生组词，比比谁是组词大王。

　　七、拓展活动：

　　画一幅画，表现阳光的美好。

　　教师小结：

　　板书设计：

　　第八课

　　阳光

　　阳光、像金子、田野、更绿、更高、河面、长长的锦缎、早晨、拉开、跳进、谁

　　早、星、晨、春、香、阳、晚

　　金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。

设计方案 篇4

　　１、本课的教学准备，要让学生从生活中体验春天的特点。

　　可以启发学生对春天景物特点的了解，课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；或者组织学生到野外去观察春天的景色，还可以搜集有关春天的图片，诵读歌颂春天的诗歌和文章。让学生对春天有一个切身的感受。如果有条件，教师还可以准备一些有关春天和燕子的课件。

　　２、本课要求会认的字有９个，注意和形近字区别。“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。

　　本课要求会写的字有１４个，书写时要提醒学生注意下面的字：“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“”，不要写成“水”；“演”字里面有一横，写时不要丢掉；“倦”字的右下部分是“”，不要写成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。还要指导学生记忆字形，如，“尖”，上小下大，“稻”与禾有关，“漾”与水有关。让学生根据字形规律记忆生字。

　　３、本课所描写的画面生动，语言优美，构成生动、感人的意境，教学时要把学生引入情境。

　　可以结合课文插图来学习课文，加深对课文描写的意境的直观感受；可以启发学生回忆对春天的了解；也可以用媒体等其他教学手段引导学生感受课文所描绘的情境，比如，青草、柳叶、鲜花、小溪流水、青山绿水、燕子、蝴蝶等，让学生体会春天的特征和美丽。还可以让学生在有感情地朗读课文中感受光彩夺目的春天，体会课文表达的感情。

　　４、教学中可以从燕子入手，按由近及远的观察顺序来学习课文，体会作者的观察方法。

　　第一自然段是从近处看到的燕子：乌黑的羽毛、轻快的翅膀、剪刀似的尾巴、合成一个活泼可爱的燕子。第二、三自然段由远处看到的燕子各种飞行姿态。最后从远处看到的像音符般的燕子。教学中还可以把燕子和春天的景色联系起来观察，展开想象，体会燕子给春天带来了什么。学习课文后，教师要鼓励学生把学习到的由近及远的观察方法运用到平时的观察中去。

　　５、通过朗读，整体把握全文，突破重难点。

　　全篇课文用优美的语言，描绘了一幅如诗如画般的春天景色图，倾注了作者对春天的深深的热爱之情，教学中要通过教师指导有感情地朗读来体会，在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。朗读中，要注意让学生多读并体现读的层次。初读，让学生读准字音，理解词句大意。再读，让学生想象课文描述的画面和情景，进入课文描述的意境中去。当学生难以进入这种境界时，教师要给予必要的指导：或是用富于感染力的语言展现课文描述的情境，引导学生展开对春天美好景物的想象；或是用轻松优美的音乐渲染，激发学生的情感和美感；或是通过教师入情入境的范读，把学生带入到课文的美景中去。最后指导学生抓住课文的重点部分读，教师给予指点和解说，比如，抓住课文的第一和第三自然段，让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。“一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活泼机灵的／小燕子。”“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。读的过程中，可以加入一些朗读技巧的指导，让学生学会用朗读表达自己体会到的情感。比如，指导朗读春天一段，要定准轻松欢快的基调，语速要根据内容的变化时缓时急。“才下过几阵／蒙蒙的／细雨。微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。“青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。“形成了／光彩夺目的／春天”要读出欣喜之情，读“光彩夺目”时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

　　６、要抓住重点语句，理解课文内容和表达的情感。

　　比如，理解春天的特点和燕子的活泼可爱这一重点，可以引导学生读第三自然段，从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子飞行时的欢快心情；通过“有的……有的`……”了解众多的燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。让学生感受到这些自由飞翔的燕子，为春天增添了动势和情趣，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。教学中还要抓住重点词句，让学生展开想象，理解内容和体会表达的情感。例如，第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色。“蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线”“燕子成了音符”让学生展开想象，仿佛自己也看到了这样的景象，来感受作者的想象力，并体会“演奏的春天的赞歌”的意思。从中了解作者对充满生机的春天的特有偏爱，以及赞美大自然、热爱生活的积极向上的感情。

　　７、学习词句，积累语言。

　　本课描写生动形像，用词准确，语言优美。教学时要让学生通过理解重点词句来体会。比如“凑成”，有身形灵巧、搭配和谐的意思；“像赶集似的聚拢来”，“聚拢”可以通过让学生了解意思，再体会这里用拟人的写法，写出了生动活泼的春景；“横掠”可以通过画面演示，了解这种姿势，体会作者用词的丰富、准确。“掠”轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。“多么像五线谱啊”如果学生没有接触过五线谱，可以让学生看看五线谱，知道五线谱和音符是什么样子，再体会课文为什么要用五线谱来打比方。

　　教学中可以让学生在理解的基础上多读，再背诵下来。指导背诵要指点背诵方法。背诵本课，可以按照燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飞行和停歇的课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

　　８、课后思考练习题及泡泡。

　　第１题是读背的要求。可以结合课堂教学完成，背不下来的可以留作家庭作业。第２题是讨论题，课文写了燕子的哪些特点？可以结合课堂教学完成。重点通过第一、第三自然段的学习展开讨论。讨论时可以让学生结合自己在生活中看到的燕子，以及自己对燕子的了解来说，要说出自己的真实感受。最后大家总结出燕子小巧灵活，活泼可爱的特点就可以了。第３题可以结合课堂学习进行，让学生根据例子的提示，明确什么样的词语称作好词，自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好，然后和同学讨论交流。选做题是积累语言的练习，如果教学时间允许，可以要求学生在课堂上把自己喜欢的句子抄写下来。鼓励学生在课外再摘抄一些，还可以让学生把课外阅读中自己喜欢的词语抄下来。

　　文中泡泡“我能想出‘赶集似的聚拢来’的景象”，这是培养想象力的练习。读文章想画面，可以结合课文学习进行。在学生读懂词语的意思后，再想象生动而热烈的春天景象。教师可提示学生想象春天都有哪些动物、植物能出现。文末泡泡，既是想象的练习，又是理解课文中关键词语在表情达意方面作用的练习。要让学生先了解什么是五线谱，再想想为什么要用“五线谱”打比方，了解电杆和燕子组成的画面，非常像五线谱。这是通过引导想象来完成的。同时，燕子作为音符，正好谱成了春天的赞歌，与最后一句话形成了必然的联系，更好地体现了歌颂春天的主题内容，体会用“五线谱”打比方的妙处。

设计方案 篇5

　　一、教学情况分析：

　　经上学年的美术教师介绍，该年级段想象能力极为丰富，逐渐出现对美术极为爱好的个别同学，该些学生无论在造型上、色彩、构图、工艺上都有自己独特见解，该年级段在欣赏上对一些美术家的介绍故事特为感兴趣。

　　但也有不足之处：

　　1、造型上普遍极差，缺乏观察能力。

　　2、色彩能力上有点缺乏彩感，配制不够准确。

　　3、工艺制作上不够认真。

　　4、出现个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。

　　二、教学目标：

　　1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

　　2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。

　　3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

　　4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。

　　三、教学重点：

　　1、简单的自然物和日常生活用品进行写生。

　　2、学习用蜡笔水彩画形式，硬笔线描，水彩平涂等方法，进行写生或把观察、记忆、想象中的事物表现出来。

　　3、绘制简单的适合纹样。

　　4、学习用树叶、树皮、蛋壳等材料拼贴图形。

　　5、学习用多种材料进行初步浮雕制作。

　　6、观赏自然风光，欣赏传统图案和优秀美术作品。

　　四、教学难点：

　　1、掌握蜡笔水彩画技法，并能在写生和创作中进行运用。

　　2、掌握适合纹样规律，并能自如运用进行创作。

　　3、利用各种材料，巧妙构思，掌握拼贴和初步的浮雕技法。

　　五、措施：

　　1、加强造型能力的培养，对简单的自然物进行写生，并指导正确的'观察方法，以确定如何对事物进行造型处理。

　　2、面向全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培养。

　　3、适当渗入“色彩原理”的理论性知识，以加强他们分析观察事物的颜色变化能力。

　　4、加强对工艺上的技巧能力培养。

设计方案 篇6

　　我们常说“幼儿园一日生活即学习”“幼儿园教育和保育不可分割”“学习、游戏、运动、生活不能过于割裂”，这些理念对于托班教育而言尤为重要。在学习和使用托班新教材《婴幼儿教养活动(试用本)》的过程中我发现，新教材不仅打破了以“小主题”呈现的方式，将生活、游戏、运动与学习有机融合，还充分贯彻了《上海市0～3岁婴幼儿教养方案》中提出的“教养融合——保育和教育紧密结合”的理念。

　　托班幼儿的发展特别快，在发展前期、中期和后期差异较为明显，新教材的活动编排顺应了托班幼儿发展的阶段性，即根据入园适应阶段、发展阶段和托幼衔接阶段进行编排。

　　不同阶段具有不同的教养重点，如在入园适应阶段开展的活动以稳定情绪、愿意参加集体生活、培养生活习惯为主：在发展阶段结合幼儿的兴趣点开展更多的自主游戏；在托幼衔接阶段则根据幼儿的已有经验开展一些探索性活动，并鼓励幼儿做力所能及的事。

　　入园适应阶段对于托班幼儿来说尤为重要，因为在经过分离焦虑期后，幼儿能否在入园适应阶段初步稳定情绪并愿意参与集体活动，决定了幼儿接下来能否较好地适应幼儿园的生活，与教师和同伴建立亲近的关系。我选择了新教材中入园适应期的“拍泡泡”活动，在对该活动进行设计和组织的过程中，我对新教材的特点以及如何创造性地使用新教材有了更深入的体会。

　　一、新教材体现了整合性和有效性

　　“拍泡泡”活动抓住了托班幼儿的兴趣点，因为五颜六色的肥皂泡泡是幼儿熟悉和喜爱的，整个活动内容围绕着“泡泡”而展开，其中整合了关于动作控制、语言表达、比较大小和观察颜色等方面的学习内容。

　　当幼儿追逐着教师吹的泡泡在草地和山坡上奔跑时，当他们抡起手臂去抓拍泡泡时，大肌肉动作得到了锻炼；当他们看到教师的打泡泡枪可以变出那么多神奇的泡泡时，所有幼儿的探索欲望被激发了，大家都跃跃欲试，开始尝试着自己打泡泡，手部小肌肉的协调性由此得到发展；当幼儿跑累了随意地在草地上休息时，和教师说一说关于泡泡的事，念一念关于泡泡的儿歌，语言表达能力也得到了提高。

　　新教材中有许多类似于“拍泡泡”的户外活动，这样的内容设置完全考虑到托班幼儿的年龄特点。因为这一阶段的幼儿喜欢参与肢体活动，在户外开阔的自然环境里活动，那些分离焦虑严重的幼儿也变得开心起来，并乐于投入到活动中。

　　与相对封闭的教室相比，户外更自然、随意的环境能给幼儿带来安全感，在心理安全的状态下观察泡泡的变化给幼儿带来了种种新奇的体验，幼儿的观察、学习和互动也变得更有效。

　　二、新教材有利于教师发挥主观能动性

　　新教材的最大特点在于它的开放性为教师发挥主观能动性创造了可能，教师在使用新教材的过程中不是被动的“执行者”，而是积极的“创造者”。在对新教材的活动内容进行重新设计和演绎的过程中，教师对于新教材内容的理解也逐渐加深。

　　“拍泡泡”原先的活动流程是将幼儿自己打泡泡的环节放置在最后，然而我在实践中发现，托班幼儿具有初步的自我表现意识，他们想做自己喜欢的事情，他们并不满足于跟着教师一起追泡泡、拍泡泡，纷纷要求自己来打泡泡。面对幼儿积极投入活动的热情，此时让他们坐下来和教师开展认知泡泡的环节显然是不适宜的，于是我调整了活动流程，先满足幼儿自己探索的愿望，待他们充分体验到玩泡泡的乐趣后，最后再进一步开展认知活动，促进和提升幼儿的.认知经验。这样的活动设计让幼儿在整个活动过程中始终保持着快乐和满足的情绪。

　　三、新教材促进了良好师幼关系的形成

　　托班幼儿在气质类型、情绪表现和认知能力等方面存在个体差异，设计活动内容时应尊重幼儿的个体差异并考虑到个体的发展需求，开展活动过程中要更多关注幼儿的个体需要，不要有过多的集合或训诫，不要有过多的一致性行为，更不要有过多的无所事事的等待。因此，新教材建议插入式的小组活动更符合2～3岁幼儿“思维存在于动作之中”的年龄特点，这样不仅让每一个幼儿有更多机会直接与事物接触或在活动中获得认知学习，还能够让教师更细致地关注幼儿的学习过程，关注幼儿的群体和个别需要，从而给予最恰当的帮助，师幼互动会变得更有效，师幼关系会变得更和谐、更亲近。

　　在“拍泡泡”活动中，教师成为幼儿的“玩伴”，和幼儿一起体验追泡泡、拍泡泡和打泡泡的乐趣：同时教师也是“引导者”，观察幼儿的游戏表现，了解幼儿的游戏愿望，然后提供相应的支持。整个活动过程中教师和幼儿全情投入，特别是个别从来不愿意参与集体活动的幼儿也加入到了“拍泡泡”的游戏活动中，这对教师和幼儿来说都是一次难忘的体验。

　　当然，新教材体现出的“内容整合、活动独立”的课程理念，对于长期习惯于以“小主题”方式开展活动的教师来说是一次观念上的颠覆，需要一段适应时间，并相应进行调整。教师只有自己先理清思路、理解新教材，才能更好地实践新教材，甚至创造性地用好新教材。另外，开展新教材中的插入式小组活动还需要校园环境氛围、更多的硬件和软件等各方面的支持，只有这样才不至于使插入式小组活动流于形式，真正实现新教材的应有价值。

　　附：活动设计方案

　　托班入园适应期活动：拍泡泡

　　观察要点

　　观察幼儿参与活动的兴趣如何?是否能跟着教师一起念儿歌?在活动过程中每个幼儿的活动量如何?情绪状态又如何?

　　活动准备：人手一把小青蛙打泡泡枪。

　　活动过程

　　一、看泡泡

　　1．教师带领着幼儿来到户外宽敞的草地和小山坡区域，鼓励幼儿先在软软的草地上跑跑跳跳，在小山坡上爬爬滚滚(适应环境、舒展身体)。

　　2．教师出示小青蛙打泡泡枪，请幼儿猜猜是什么玩具，教师进行示范，打出许多泡泡(激发兴趣、引出活动)。

　　二、拍泡泡

　　1．师：泡泡飞呀飞，飞走了；宝宝追呀追，追上去，拍一拍。

　　2．教师连续打出泡泡，鼓励幼儿追泡泡、拍泡泡(教师尽量朝各个方向打泡泡，避免幼儿互相碰撞)。

　　3．师：宝宝追到泡泡了吗?拍到泡泡了吗?追到泡泡了，轻轻拍一下，泡泡不见了。

　　三、打泡泡

　　1．人手一把小青蛙打泡泡枪，让幼儿自己打泡泡，满足游戏愿望。

　　2．师：泡泡枪拿拿稳，先让小青蛙喝点“水”，大拇指和食指齐用力，泡泡出来啦(提示方法、积累经验)!

　　3．师：你的泡泡枪打出泡泡了吗?打出了什么样的泡泡呢?你打出来的泡泡飞到哪里去了?

　　四、说泡泡

　　1．师：宝宝跑累了，老师也跑累了，我们一起在草地上休息吧。你们说一说，老师打的泡泡哪个最大?哪个最小?哪个泡泡飞得高?泡泡碰到宝宝的小手会怎么样?太阳公公照一照，泡泡变成什么颜色了?

　　2．师：(和幼儿一起念儿歌)泡泡飞呀飞，宝宝追呀追；轻轻拍一下，泡泡不见了。

设计方案 篇7

　　儿童房的空间虽然不大，却越来越受到房主人的重视，因为生活环境对于孩子的生理和心理的成长是非常重要的。在这个孩子们自己能够控制的活动区域，也成为奠定他们个性特点的多彩空间。儿童房的设计要从多方面考虑，既要满足使用功能和安全性的要求，又要具体情况具体分析，考虑每个小孩的个性、喜好。

　　方案１： 8岁男孩的房间

　　儿童房的设计要采用蕴含启迪性的色彩和造型空间，而且不仅仅是美观，还要实用。实创装饰设计师的设计中，楼梯式的上下床，造型创意独到新颖，落差感更使得整个空间层次多变而富于韵律。这种三维空间的延伸和利用，不仅有效地节约了平面空间，而且也让孩子拥有了一个嬉戏、活动的好地方。另一个亮点在顶部，设计师的灵感来自孔雀展翅和田螺吐水，再配上静谧幽远的蓝色的漫射灯光，可以让孩子去挥洒想像力。

　　方案２： 7岁女孩的房间

　　童年的生活是天真烂漫的，针对这种设计定位思想，恒友装饰的设计师在设计思想上以健康活泼为主导，在本案的设计中，采用活泼的色彩——黄色、蓝色作为儿童房的主色调，并使用简洁明快的造型。大面积的黄色在整个方案中起到跳跃的作用，而白色的吊顶也在色彩感觉上体现了儿时“天边的云”，天蓝色的壁纸是蓝天白云的浓缩。还有一些细节的设计：吊顶上的星星月亮、波浪的脚线等。

　　方案３： 学龄前男孩的房间

　　安全性是儿童房设计者重点考虑的一项内容，惠佳信装饰的设计师在这套儿童房方案中首先考虑的是空间的可变性，他认为儿童房不宜摆放过多的固定家具，因而，仅采用了床垫和简易组合柜。其次，为避免儿童的磕碰，在设计中，尽量不用玻璃和铁艺等过脆、过硬的材料，也不要有过分带棱带角的造型。再次，设计师还考虑到小主人喜爱画画的特点，因此，运用耐擦洗的`墙面，满足“小画家”的“涂鸦”需求。

　　方案４：学龄前女孩的房间

　　许多家长喜欢孩子的房间像一座童话中的宫殿，热线装饰的设计师提出如下建议：首先，在儿童家具的选择方面，要注意安全性和趣味性，并且要有丰富的色彩。而儿童的玩具则是最好的装饰品。其次，房子的装修要能够激发孩子的想像力，如本案中的儿童床的形状，像个栅栏，能让孩子联想到森林、小木屋。再次，采用颜色鲜艳的储物柜，有利于促使孩子把物品整理得井井有条，比如本案中的储物架要比橱柜更灵活，架上的篮子和抽屉可以随着孩子们的成长而变化。

　　方案５： 男中学生的房间

　　儿童房的设计还要注重教育功能，这个理论是绿谷银洲装饰公司设计师提出的，他们认为，设计儿童房时不但要考虑色彩和实用功能，也要考虑如何以环境形式教育孩子，培养其独立性。本案的小主人已经是个中学生了，配合他的成长，设计了可弹性利用的空间：对于墙面颜色等比较容易改变的地方，可以按孩子现在的喜好安排，而对于家具等不易改变的地方，考虑得长远些。又考虑到他可能随时重新调整摆设，设计师将空间设计成多功能且具多变性的。同时，选择易移动、组合性高的家具。

　　方案６： 10岁男孩的房间

　　这是一个１０岁小男孩的房间，他的特点是活泼好动，同时爱看书，喜欢动脑筋做些小饰品。元洲装饰居然分部的设计师许佳主要在功能上进行了空间划分。床头的背景墙，实则是一个展示区域，男孩的一件件作品都可在此展示。学习区安排在临窗，这里光线好，能够保护孩子的视力。室内储物矮柜与学习桌巧妙地结合，既充分利用了空间，又有了储物功能。同时，衣柜与储物低柜紧连摆放，井然有序，将更多的空间留给小孩做活动空间。

设计方案 篇8

　　甲方（买方）：

　　乙方（卖方）：

　　根据《中华人民共和国合同法》等法律、法规的规定，甲乙双方在平等自愿、协商一致的基础上，就甲方购买乙方产品事宜达成以下条款：

　　第一条 乙方所提供的产品及费用清单

　　序号 产品名称 规格 型号 数量 单价（元） 金额（元）

　　合计 小写： 元 大写： 元整

　　备注

　　第二条 付款方式：预付 货款，货到验收合格且乙方开具正规发票后，甲方支付剩余款项。

　　第三条 交货期：自收到甲方预付款之日起 日内到达甲方指定地点。

　　第四条 交货地点、费用承担及所有权转移：乙方通过物流发运到甲方指定地点，运费由乙方承担；货物所有权自甲方签收之日起转移，运输途中产品的损毁由乙方自行承担。

　　第五条 乙方应做好适合物流运输的产品包装，并随货附《货物清单》（加盖合同章），详细注明产品规格及数量，甲方根据货物清单内容验收货物。

　　第六条 甲方自收到货物起7日内可对产品的规格、数量等产品信息提出异议，乙方必须在3日内答复并提出解决方案，否则甲方有权退货并要求乙方承担所有的`费用。

　　第七条 质量保证：

　　1、乙方承诺甲方所购买的产品质量和乙方提供的样品一致，口感有微小差异属于正常。

　　2、乙方提供的所有产品必须符合国家有关部门的质量要求，如出现质量问题假一赔十，给甲方造成危害和损失的承担赔偿责任。

　　第八条 违约责任：

　　在合同履行期间，乙方延期交货（除双方协商同意免除外），每延期1日按合同总金额的2%承担违约责任。

　　第九条 争端的解决：

　　合同履行过程中出现的一切争端，双方应友好协商解决，协商不成的，任意一方可向有管辖权的人民法院提起诉讼解决。

　　第十条 合同生效及其他：

　　1、本合同未尽事宜，经双方协商后作出书面补充协议，补充协议与本合同具有同等法律效力。

　　2、本合同一式四份，双方各执两份，具有同等法律效力。

　　3、本合同自双方授权代表签字、单位盖章、预付款到达乙方指定账户之日起生效。

　　甲方：（盖章） 乙方：（盖章）

　　法定代表人（签字）： 法定代表人（签字）：

　　电话： 电话：

　　开户银行： 开户银行：

　　账号： 账号：

　　签订日期： 签订日期：

设计方案 篇9

　　前联合国秘书长科菲·安南在“XX国际志愿者年”启动仪式上的讲话中指出：“志愿精神的核心是服务、团结的理想和共同使这个世界变得更加美好的信念。从这个意义上说，志愿精神是联合国精神的最终体现。”这句话指出了志愿精神的本质，表达了人们对志愿服务的由衷赞美。志愿服务的精神概括起来是：奉献、友爱、互助、进步。身为志愿者的我们，也希望通过一种形式来让更多的人去了解志愿精神，并将其发扬到我们的生活当中。所以，我院青年志愿者协会将于xx年4月13日举办一次“志愿精神，你懂得”为主题的话剧、小品大赛，用一种轻松娱乐的形式去让我院的学生了解志愿精神，只要我们能够在生活中的小事中发扬这种“奉献、友爱、互助、进步”的精神，那么我们人人都是志愿者。

　　一、 活动背景：

　　志愿服务精神：“奉献、友爱、互助、进步”。

　　1、奉献

　　“奉献”原指恭敬地交付、呈献，即不求回报地付出。奉献精神是高尚的，是志愿服务精神的精髓。

　　2、友爱

　　志愿服务精神提倡志愿者欣赏他人、与人为善、有爱无碍、平等尊重，这便是友爱精神。

　　3、互助

　　志愿服务包含着深刻的互助精神，它提倡“互相帮助、助人自助”。

　　4、进步

　　进步精神是志愿服务精神的'重要组成部分，志愿者通过参与志愿服务，使自己的能力得到提高，同时促进了社会的进步。

　　二、 活动主题：

　　“志愿精神，你懂得”校园话剧、小品大赛

　　三、活动内容：

　　本次话剧、小品大赛以宣传志愿精神为主题，充分的促进了我院学生对志愿精神的了解。

　　四、活动目的：

　　为了更好的增强大学生对志愿精神的了解，让我们能够把这种精神可以发扬到生活当中。

　　五、活动地点：龙外小剧场

　　六、活动时间：

　　初赛：各系自行安排

　　彩排时间：另行通知（地点：待定）

　　复赛：4月13日

　　七、 活动流程：

　　（1）、大赛前期策划准备：

　　1、所需物品：条幅、宣传海报、选手牌、请柬、奖状、抽签、幸运观众号码牌（数量要多），为李老师准备发言稿、比赛评分准则、水、给各位老师准备食物、租主持人服装、礼仪旗袍、统计好选手所需要的舞台效果。

　　2、赛前工作分配：

　　宣传部：负责海报、条幅、抽签、选手牌、幸运观众号码牌以及抽奖箱的制作。

　　秘书部：负责拟写李老师的发言稿，草拟比赛评分准则以及评委评分表，奖状的打印，通知各系负责人活动时间、地点，做好沟通工作，现场算分工作。

　　组织部：负责赛场秩序，催台，选手后场顺序安排等工作，以及人员座位顺序问题（安排好老师、评委、选手以及观众的座位）。

　　外事部：积极配合各部工作。

　　实践部：做好礼仪人员工作安排，以及活动的前期培训工作。

　　（注：在复赛的前一周开始进行微博等的宣传）

　　3、比赛程序：

　　初赛：各系负责人进行负责，每系最后评出一个节目。（注：节目的主题为各系自行选择志愿精神“奉献、友爱、互助、进步”中的一条来演绎）

　　复赛：1、先让选手进行抽签，以抽到的号码为顺序进行比赛，做好前期的彩排工作。

　　2、决赛当天选手按抽签顺序进行表演，每进行一个节目的表演由评委评分。

　　3、在以上内容结束后，穿插几个歌曲类节目，以作稍事休息。

　　4、在节目都演完后，进行现场幸运观众抽奖活动，在观众进场后会发给大家一个号码牌，大屏幕滚动抽取号码，被抽到的号码为幸运观众，将会得到一个小奖品，幸运观众的人数为5名。

　　5、在比赛的同时，进行微博上的互动。

　　6、最后由主持人宣布比赛结果，并有由评委进行颁奖（提前编排好颁奖人员顺序，评委为各系青协负责人、院学生会主席、院团委书记、院青协主席等）

　　7、比赛奖项：一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名

　　8、赛后工作：大赛结束后，全体成员要进行赛场的清理工作。另找时间开会进行此次比赛的总结工作，把选手获奖名次情况粘贴到住楼大厅以及2号教学楼大厅，做好活动经费的预算。

　　八、活动的保障措施：

　　1、场地保障：与老师做好沟通工作，确保场地能过如期使用。

　　2、安全保障：做好参加的各个人员的安排和顺序，保障大赛顺利进行。

　　3、设备保障：与舞台工作老师保持密切的联系和沟通，确保设备高质量的为比赛服务。

　　4、人员保障：确保所有演员能够按时、按地点进行复赛。

　　六、活动口号：

　　人人争做志愿者！志愿精神，你懂得！

　　黑龙江外国语学院院青年志愿者协会

　　外事策划部

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