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《认识大洲》复习课教学案例的评析
一、案例背景：
七年级地理下册学习的是区域地理，学生通过一学期的学习对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生已初步具备读图分析区域地理位置和自然环境特征的能力和具备从各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力。
二、案例主题：
七年级地理下册第一章是《认识大洲》，结合学生已有的知识结构，陈老师在复习教学中，利用地理图册引导学生读图，综合对比、整合归纳。让地理课堂更高效。
三、案例过程：
片段一
师：七年级下册是有关世界区域地理的学习内容，我们知道了解一个区域主要从地理位置、自然环境、人文环境方面了解。以亚洲为例，阅读教材P2-P12，找出亚洲这节内容的小标题
展示学习任务一：
“亚细亚与欧罗巴”、“高原山地为主的亚洲地形”、“复杂多样的亚洲气候”、“大河众多的亚洲”、“亚洲的人口与国家”
陈老师以亚洲为例、讲述了解区域通常主要从位置、地形、气候、河流、资源、居民、经济几个方面着手，并在黑板上板书亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲进行对比
片断二
师：先与学生共同复习讲述一个区域位置的方法是从经纬度位置、半球位置、海陆位置三方面着手，老师示范讲解亚洲位置，并以此为方法，让学生借助地图册讲述欧、非、南北美洲的位置。
看亚洲地形图，指导学生描述一个区域的地形特征主要从主要地形类型、地势特征、特殊地形等方面概括，用同样的方法让学生总结其他大洲的地形特征。
举一反三、采用演绎法讲述其他地理特征要素、
四、教学反思：
（一） “地理图册”的应用让学生学会识图看图。
在复习每一地理要素中，每个环节的设计都围绕本节课的教学目标来进行，设计的问题也比较有讲究，既让学生容易理解，在课堂教学中也始终要求学生一定要运用地图和地理图表来学习，在进行总结的时候也总是围绕着地图来进行，将读地图、用地图贯穿在地理课堂的始终，紧扣学科特点。
（二）注重学习方法的指导
“授人以鱼不如授人以渔 ”，陈老师以某个洲做示范讲解，教会学生学习方法，学生在课堂当场模拟巩固，培养学生的学习能力，课堂关注学生。且学生的参与度高。
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