《桔梗谣》教学设计

时间：2023-02-13 02:51:24 教学设计我要投稿

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《桔梗谣》教学设计（通用3篇）

　　作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《桔梗谣》教学设计（通用3篇），欢迎阅读与收藏。

《桔梗谣》教学设计（通用3篇）

　　《桔梗谣》教学设计1

　　一、教学目标

　　【情感态度与价值观】通过歌曲学习，体会朝鲜民歌音乐的特点，树立热爱劳动的积极向上的生活态度。

　　【过程与方法】通过欣赏、小组讨论的方法，提高学生演唱能力，有感情地、完整地演唱歌曲。

　　【知识与技能】掌握长附点音符的节奏；并跳跃、欢乐的完整演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】完整并有感情的演唱歌曲。

　　【难点】掌握附点音符的节奏，体会作品情感。

　　三、教学用具

　　多媒体，钢琴

　　四、教学过程

　　（一）情境导入

　　图片导入

　　播放少数民族服饰图片，包括蒙古族、藏族、维吾尔族、以及朝鲜族图片，请同学们猜猜图片上都是哪个民族？

　　学生自由回答

　　引入本节课朝鲜民歌《桔梗谣》的学习。

　　（二）新课教授

　　1、聆听歌曲

　　（1）初步聆听

　　教师设置问题：歌曲的情绪与速度是怎样的.？学生自由回答

　　教师总结：歌曲的速度是稍快、中速的；情绪欢快、喜悦。

　　（2）再次聆听

　　学生跟音乐进行哼唱。

　　教师设置问题：歌曲音乐给你什么样的感觉？

　　学生自由回答

　　教师总结为：给人一种摇曳的感觉。

　　请同学们跟着老师一起用拍手表示强拍、打响指表示弱拍，体会歌曲3/4拍，强弱弱的节奏规律。

　　2、学唱歌曲

　　（1）教师弹琴，学生进行发声练习。（连音、断音进行练习）

　　（2）教师弹琴，与学生一起进行唱谱。

　　唱谱过程中，发现学生在演唱附点音符的时候，不准确，时值不够；教师采用“豆腐”一词，代入进行附点音符的学习。

　　（3）教师与学生进行有节奏的朗诵歌词。

　　请学生思考：歌曲描述什么样的场面？表达什么样的感情？

　　进行小组讨论，并请学生代表进行回答问题。

　　教师总结为：描述的是劳动、丰收的场面；表达人民丰收的喜悦之情。

　　3、演唱歌曲

　　播放《桔梗谣》视频，请学生观察视频中舞蹈动作，小组进行动作学习。

　　带动作完整有感情的演唱歌曲。

　　（三）拓展延伸

　　播放《阿里郎》歌曲，学生思考两首歌曲有什么共同的特点？进行对比欣赏。

　　（四）课堂小结

　　通过提问的方式，总结本节课内容，鼓励学生树立热爱劳动的积极向上的生活态度，树立乐于助人的良好品德；并请学生将歌曲表演给自己的爸爸妈妈。

　　《桔梗谣》教学设计2

　　教学目标：

　　1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦之情。

　　2、边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

　　3、聆听《丰收之歌》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦之情。

　　4、初步了解人声分类的音乐常识。

　　教学重、难点：

　　1、有感情地演唱，以情带声，做情景表演。

　　2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、磁带。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

　　2、师生问好。

　　二、导入

　　1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

　　2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

　　3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。

　　三、学唱歌曲

　　1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

　　2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。

　　大家在歌声中感受到什么？

　　3、发声练习：

　　1234│5—│5432│1—‖

　　lalalala la lalalalala

　　4、由“La”模唱主旋律，注意难点。

　　5、用听唱法学习歌曲。

　　6、小声跟范唱完整地演唱歌曲。

　　7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）

　　四、音乐活动

　　1、人声的分类：童声、女生、男生。

　　2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、课堂小结

　　在音乐声中下课。

　　教学反思：

　　这首歌曲曲调比较简单，在演唱中很容易就掌握了，但在填词唱时发现学生有点吃力，比如：“白白的'”这里，学生总是唱成白白的，还有“只要挖出”，学生容易唱成四分音符然后把这个挖出提前唱了，后面就发现唱不好找不准节奏了，同样地，也是需要老师一步步地帮助和引导学生怎样去唱好它，借助手势是非常好的办法，在唱到要的时候手轻轻地托一下，学生就能够懂得了。

　　《桔梗谣》教学设计3

　　教材分析：

　　歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成的一段体结构。第三、四乐句和第六、七乐句是第一、二乐句的变化重复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展，整首歌曲前后既统一又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

　　情感目标：

　　通过聆听和歌唱朝鲜族歌曲，体会歌曲所描写的勤劳活泼的姑娘形象，初步感受朝鲜族音乐文化。

　　能力目标：

　　能用轻快明朗的声音演唱歌曲《桔梗谣》。

　　知识目标：

　　感受颇具起伏感的三拍子韵律。

　　教具准备：

　　多媒体课件、电子琴

　　教学重难点：

　　能用轻快明朗的.声音演唱歌曲《桔梗谣》。

　　教学过程：

　　一、律动游戏