小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计

小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计（精选5篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计1

　　一、导入(2分钟)

　　课前小动画——蜘蛛织网，听了儿歌，你发现小蜘蛛有什么特点呢？今天这只蜘蛛不织网也不捉虫，它要开店！我们一起来看看这只有趣的蜘蛛是怎么开店的吧。

　　二、猜猜课题（3分钟）

　　伸出手指，和老师一起板书课题。“店”要着重写。

　　认识店，你在什么地方见过这个字？水果店、文具店、新华书店等。它们都是商店。书写：观察一下，店是什么结构？——左上包围。左上包围的字书写要注意什么？——撇画舒展，内外匀称，竖画在竖中线上，短横起点在中线的中心点上。生描红，书写两个。再写商：上下结构，一点一横长，两点站中间，有屋没有门，八口在中央。生描红一个，写两个。

　　《蜘蛛开店》，让我们来猜一猜，蜘蛛为什么要开店？蜘蛛会开什么店？顾客会是谁？结果会怎么样？师生猜。

　　同学们想象的真有趣。我们一起走进课文，看看我们猜的对不对。

　　三、读书，学习关键词，理清故事情节。（15分钟）

　　（一）听课文，扫清障碍。

　　要求：听准字音。不认识的圈画出来。

　　有不认识的字吗？

　　（二）读课文，梳理故事

　　1自由读课文：我们自己来读一读这个有趣的'故事。记不准的字做一做标记。

　　我们来一一揭示谜底。蜘蛛为什么要开店？

　　出示：

　　“有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”（师生读）

　　1．认识并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（说话练习：星期一这只小蜘蛛----蹲在网上等小飞虫。星期二它——蹲在网上等小飞虫，星期三它——蹲在网上等小飞虫，星期四它——蹲在网上等小飞虫，星期五它——还是蹲在网上等小飞虫，周末了，它还——蹲在网上等小飞虫。做做蹲的动作，理解“蹲”。

　　2．认识并理解“寂寞”。就这样，蜘蛛每天只做一件事，就是蹲在网上等小飞虫，连个伙伴都没有，你能体会到小蜘蛛的什么心情？——寂寞、无聊。这两个字有什么共同点？——都是宝盖头，谁来读出寂寞与无聊？

　　过渡：所以蜘蛛决定开店。它的店都卖过什么？用横线画出来，来了哪些顾客？用圆圈圈出来吧。

　　出示句子：

　　蜘蛛卖口罩，顾客来了，是一只河马。

　　蜘蛛卖围巾，顾客来了，是一只长颈鹿。

　　蜘蛛卖袜子，顾客来了，是一条四十二只脚的蜈蚣。

　　3.认识并理解口罩、顾客、长颈鹿、袜子、蜈蚣

　　罩的演变；顾与颈都是页字旁，说明与身体有关，顾的本意是回头看，颈就是我们常说的脖子；袜，衣补旁。蜈蚣形声字，左边都是虫子旁，表义，右边都是声旁，提示读音。

　　（认识编织，小蜘蛛发挥吐丝织网的特长，卖的都是编织品，所以“编织”都是绞丝旁。）

　　过渡：店开起来了，招牌挂出去了，顾客也来了，可结果却是蜘蛛一点也不高兴，

　　出示句子：

　　河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

　　蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

　　可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

　　（表演，理解匆忙。）

　　太有意思了，我们来讲讲这个有趣的故事好不好？

　　四、蜘蛛卖口罩故事会（10分钟）

　　1.仔细读课文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么卖口罩的。

　　2.首先要有招牌。出示招牌：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

　　其次要有宣传。谁来帮蜘蛛老板叫卖？

　　3.听到叫卖声，顾客来了，是一只河马。图示，说说这位顾客有什么特点？（嘴巴那么大）

　　所以口罩——好难织啊。小蜘蛛织了——整整一天才织完。

　　出示：

　　天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

　　中午，小蜘蛛，它心想，口罩好难织啊。

　　晚上了，小蜘蛛！

　　蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，终于织好了河马的大口罩。它心想可把我累坏了，我再也不卖口罩了。

　　4.我们借助这几个词语朋友把这个故事讲一讲吧。

　　把词语：卖口罩、河马、嘴巴大、一整天，粘贴在相应的地方。

　　5.讲故事擂台赛。

　　五、学生用刚才的方法自己学习，讲一讲蜘蛛卖围巾和袜子的故事。

　　过渡：小蜘蛛又是如何卖围巾和袜子的呢？同学们按照我们讲蜘蛛卖口罩的故事的方法，找到关键的词语朋友，绘声绘色的讲起来吧。

　　小提示：先仔细读课文，

　　再按上面的方法提取关键词：招牌、顾客、特点、结果。

　　最后借助这些提示词，发挥想象讲故事。

　　展示：你找的词语朋友是谁？——卖围巾、长颈鹿、脖子长、一个星期；卖袜子、蜈蚣、四十二只脚。

　　六、小结

　　故事还没有结束，蜘蛛还会卖什么？又会遇到怎样的顾客？可怜的小蜘蛛，看来很简单的开店，为什么会这么难呢？下节课我们一起帮帮小蜘蛛，给小蜘蛛提提好的建议吧。

　　小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计2

　　教学目标：

　　1、会认“店”、“蹲”等字，会写“商店”两个字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、会用图文结合等方式识记重点字词，了解故事内容。

　　教学重点：

　　识字、写字；图文结合理解故事内容。

　　教学难点：

　　理解课文重点词句，训练学生的思维能力

　　教学准备：

　　词语卡片、故事导图、课件课时安排：两课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1、谈话回顾

　　2、揭示课题

　　二、初读课文

　　1、出示自学提示，自由朗读课文要求：

　　①声音响亮，读书姿势端正。 ②借助拼音读准字音，读通句子。

　　2、自由朗读，感知课文内容。

　　三、随文识字

　　1、了解蜘蛛开店的原因，识记“蹲”和“寂寞”。

　　2、学习“卖口罩”情节，识记“罩、编”等字。

　　3、出示默读要求，自学6-9段“卖围巾”情节，识记生字。

　　四、游戏巩固

　　1、出示生字词，多种形式巩固认读。

　　2、贴词语完成故事导图，讲故事。

　　五、书写生字

　　1、课件出示“商店”。

　　2、师指导并范写。

　　3、生描红临写。

　　4、书写展评。

　　六、布置作业

　　思考：故事接下来会怎么发展呢？

　　七、板书设计

　　小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计3

　　教学目标

　　1．会认15个生字，会写9个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。

　　3．展开想象，续编故事。

　　4．创设情境，激发学生的学习兴趣；采用游戏识字词、故事大王评选等方式，让学生爱学字，敢于编故事、讲故事。

　　重点难点

　　重点

　　1．会认15个生字，会写9个生字。

　　2．朗读课文，根据示意图讲故事。

　　难点

　　1．展开想象，续编故事。

　　2．让学生明白任何一件事情做起来都不像自己想象中的那样简单。

　　教学准备

　　教师：生字词卡，多媒体课件。学生：搜集有关蜘蛛的资料。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网，丝连丝，捉到虫子它就吃。 

　　1．师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。

　　2．谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店，会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！(板书课题，齐读课题)

　　二、初读课文，学习生字新词

　　1．播放课件听朗读，注意生字的读音。 

　　2．初读课文，要求：

　　(1)自由读课文，借助拼音读准生字字音。

　　(2)在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。 

　　(3)给每个自然段标上序号。

　　3．检查自学情况。

　　(1)检查字音：同桌互读，指名读，“开火车”读，齐读。教师相机纠正，注意前、后鼻音和边、鼻音的`读法。

　　(2)指名读词语，课件出示词语：飞虫决定商量木屋围巾星期

　　(3)齐读词语，注意读准确、读流利。

　　(4)把生字词送回课文中，再读课文，把课文读通顺。 

　　(5)播放音乐，分自然段指名读课文。

　　三、再读课文，了解课文内容

　　1．自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。

　　(一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。) 

　　2．文中的蜘蛛分别卖了什么？(师相机板书：卖口罩卖围巾卖袜子) 

　　3．蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？(指名说)

　　四、指导写字

　　1．课件出示生字，“开火车”认读。

　　2．在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。 

　　3．全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？

　　4．师在黑板上范写，学生跟着书空。

　　5．学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。 

　　6．学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。 

　　7．展示学生书写的字，写得好的给予表扬。

　　五、精读课文，学习讲故事1．“开火车”读课文。

　　2．细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。

　　(1)找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“——”。 ◇第二天，蜘蛛的招牌换了。 ◇第二天，蜘蛛的招牌又换了。 (2)指导朗读上面两句话。

　　(3)小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？

　　(4)指名回答。 

　　(5)教师总结。

　　因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。 

　　3．同桌互读课文。 

　　4．根据示意图讲故事。

　　(1)根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。

　　(2)举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。

　　(3)每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。 

　　(4)根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。

　　六、展开想象，续编故事

　　1．师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？

　　2．讲方法：

　　可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。 

　　3．学生思考，小组讨论。 

　　4．全班交流。

　　5．全班评选续编故事大王。

　　七、课堂总结

　　联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。

　　八、梳理板书

　　小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计4

　　教学目标：

　　1会认本课15个生字，会写“店”，积累新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。

　　3.了解蜘蛛三次开店，让学生体会生活中的事情不是一帆风顺的，培养学生迎难而上，不退缩的美好品质。

　　教学过程

　　一、直接导入，揭示课题

　　1.出示第一自然段，导入新课。

　　同学们，老师给你们带来一个新朋友【蜘蛛图片贴黑板上】，热情地打个招呼吧。今天，我们来学习一篇和他有关的童话故事【课件出示课题20蜘蛛开店】。请齐读课题。 “店”是一个要求会写的生字，写好它要注意什么呢？（生提醒，师补充，一起书空补充课题）伸手和老师一起写，老师写的怎么样？请同学们练习写写“店”字，先描红，后临写，注意书写姿势和握笔姿势。再读课题

　　同学们，读了课题，你有什么问题吗？

　　预设：【蜘蛛为什么要开店？蜘蛛开店卖什么东西呢？蜘蛛是怎么样开店的？结果怎么样？】

　　你们真是一群爱思考的好孩子，让我们带着这些问题走进蜘蛛的小店去看看吧。

　　二、初读感知，学习生字。

　　1.读文。请同学们自读课文，听清要求再读书（自由朗读，读准生字，读通课文，遇到难读的地方多读几遍）读完坐端正。

　　2.检察字词。大家读得非常认真，不知道课文里的生字宝宝大家都认识了没有？【课件出示：蹲、罩、付、颈、袜、匆】谁都认识了，来当小老师。（小老师读一遍，其他同学认真听）【课件出示词语：寂寞、蜈蚣、工夫、换招牌】试试这些（自己先练读），你当小老师领着大家读（指生读）那互相当小老师，读给你的同桌听。还有不认识的吗？（依情况讲解）

　　三、再读课文，了解内容，随文识字。

　　1.读句子，明确开店原因。

　　生字词大家都认识了，句子能读好吗？咱们来试一试【出示课件：（第一自然段）有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。】

　　指导朗读：（蹲、无聊）先自己练习读一读。（指生读）想象画面读一遍。

　　2.默读课文，了解内容。

　　因为这只蜘蛛很无聊，所以它决定开一家商店。【出示课件】请你默读课文，标出自然段，并找出蜘蛛开了什么店，卖什么？（生默读）提问卖什么？（口罩，围巾，袜子）（生找出回答）我来贴，你来读。（师贴黑板上）教学生字“口罩”“袜子”提出问题：蜘蛛开的是什么店？（编织店）。学习（编织）观察编织的偏旁，和丝线，纺织品有关。你觉得蜘蛛开编织店合适不合适？编织是蜘蛛拿手的本领，所以应该开得很不错，是这样吗？

　　四.细读课文，练讲故事，明白道理

　　1.口罩编织店，梳理故事结构

　　我们先来看看口罩编织店的故事，哪几个自然段讲的是口罩编织店的内容？（明确2、3、4）。我请以为同学来读，其他同学认真听，想一想开店的原因是什么？挂出了怎样的招牌？顾客是谁？结果怎样？（贴：原因、招牌、顾客、结果）（指生朗读）

　　蜘蛛为什么要开口罩编织店呢？（简单）

　　招牌上写的是什么？招牌写得怎么样？（蜘蛛编织很拿手，价格便宜--只需）

　　顾客来了。是河马（先看字）看这里（图片），河马有什么特点？嘴巴很大，文中是怎么写的？【出示课件】一起读一读，你有什么想说的（提出问题；卖口罩简单吗？文中哪些词语让你感到不简单）（终于造句子，体会如释重负的感觉。）

　　提醒：看来买口罩并不简单，想的容易，做起来却有点难。（板书：难）

　　2.围巾编织店，访谈讲故事

　　于是蜘蛛就有了换招牌的`想法（板书：换—贴于围巾后），请同学们认真地读一读与围巾编织店相关的内容，看一看，了解一下围巾编织店的情况。一会我要采访大家。（讲故事）

　　教师采访：蜘蛛开了家口罩编织店，时间不长，就关门歇业了。听说，它又换了招牌，改围巾编织店了，谁能把这个店的情况介绍一下？

　　生说：开店的原因，换招牌，顾客和结果。（随机采访某一个问题，使之具体）【预设】：口罩编织店怎么又换成围巾编织店了？换了怎样的招牌？听说顾客很有特点（生说）【出示课件：长颈鹿的描写（哪个地方写的好，把长颈鹿写的活灵活现的，特点太突出了，仿佛看到了这只长颈鹿呢）（拿字卡--先看图，再学字--名副其实，长颈鹿），蜘蛛能笑得出来吗？蜘蛛是怎么做的呢？（生说同时出课件）【出示课件】（织围巾的段落）（足足，长长）时间够长，围巾也够长。

　　提出问题：卖围巾简单吗？文中怎么说的？蜘蛛织完围巾就累得趴倒在地上。(板书：累)

　　读到这里，你想对蜘蛛说什么呢？

　　3.袜子编织店，明白道理

　　可是蜘蛛没有意识到，它又换了招牌（板书：换）心想，还是卖袜子吧，卖袜子（简单）那卖袜子简单吗？快自己读一读剩下的这几段，看看蜘蛛最后成功了没有？

　　提出问题：成功了吗？这个结果你想到了吗？（生自由答：想到了，蜘蛛却没想到。没想到）【出示课件】（没想到竟然是四十二只脚的蜈蚣，蜘蛛当了逃兵跑了）（板书：跑）

　　同学们，看黑板：你觉得这是一只怎样的蜘蛛？（只喜欢干简单的事，遇上难事就会弃。没有耐心，不能一心一意做好一件事。）

　　教师总结：任何事情并不像我们想象的那么简单，如果遇到困难要想办法解决，不可以一味的逃避。还要有所改变。

　　4.这个故事既有趣又蕴含着深刻的道理，根据提示讲故事

　　五、续编故事，发展语言。

　　同学们，蜘蛛看到一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上，接下来会发生什么事情呢？请展开丰富的想象，续编故事，讲给大家听。

　　小学二年级下册语文《蜘蛛开店》教学设计5

　　教学目标：

　　认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文，能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学重点：

　　能根据示意图讲故事。

　　教学难点：

　　能根据课文内容展开想象，续编故事。

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：由一组词导入课题，引出本课生字“蜈蚣”，让学生通过形声字旳构字规律认识它，从而引出课题。指导书写“店”。

　　二、范读课文，初步理解

　　1、老师范读课文，边听边提问题，通过提问题让学生理清故事的顺序；

　　2、总结，蜘蛛开店的顺序是先卖什么，顾客是谁，结果怎样。

　　3、学生自由读课文，要求：读准音，读通句子，标出自然段序号；

　　三、细读课文，指导讲故事

　　⒈学习1---4自然段

　　（1）师：自己认真读1---4自然段，想一想：这个故事先讲了什么，然后讲了什么，最后讲什么。

　　（2）逐段学习，相机指导读书

　　第一自然段：通过“寂寞”这个词，让学生读出蜘蛛的寂寞，所以决定开店；（出示：为什么开店）

　　第二自然段：通过“很简单”体会蜘蛛的想法简单，并读出来；（出示：蜘蛛的想法）

　　第三自然段：通过比较三次招牌上的内容，理解“换”；（出示：写招牌）

　　第四自然段：顾客来了，是谁呢？读出他的特点，结果怎样了？（出示：顾客来了，结果）

　　师：这部分的故事脉络已经很清楚了，根据示意图把这个故事讲讲吧。（自由讲---指名讲）

　　2、学习5---8自然段

　　师：自由读5---8段，把卖围巾这部分的`故事讲给同桌听，可以加上动作、表情哦！（指名讲）

　　3、学习9---11自然段

　　自由读9---11段，讲讲这部分的内容，同桌互讲

　　四、续编故事

　　师：课文写到这结束了，但故事并没有结束，大家想想，蜘蛛跑到网上不开店了，这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想，怎么做呢？谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢？（指名讲）

　　五、讲故事

　　每个部分的故事我们都能讲下来了，现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲（自由讲）

　　结束：经历了这一切的蜘蛛，心想：开个店可真难哪，怎样才能把这个店一直开下去呢，回家把这个故事讲给父母听，再和家长讨论讨论。