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四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教学案例
案例背景：
《语文课程标准》中提出：积极倡导自主、合作、探究的学习方法。课前预习在提倡学生自主探究，培养自学能力，张扬学生个性，表现自我等方面都有其独到的作用。经过一段时间的指导、训练。我发现课前预习这一学习方法既有助于提高学生学习的自觉性，又能提高学生的学习效率。学生通过课前有效的预习能对他的整个学习过程起到举足轻重的作用。
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计了以下预习作业：
1. 读通课文，认会本课12个生字，正确读写和理解词语。
2．让学生查阅相关资料，了解蝙蝠和雷达，搜集有关仿生学的资料。
3. 将准备好的表格发给学生，让学生尝试完成。
试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次
案例描述：
教学《蝙蝠和雷达》第二课时，当我教学第八自然段，我提出问题：“同学们，人类仿生发明的东西很多很多，你能再举些例子来吗？”（这也是预习中要求搜集仿生学资料的作业）这个问题一抛出，孩子们显得很兴奋，争先恐后的举起手，看着孩子们强烈的求知欲和好奇心，我适时在大屏幕上出示“仿生学科普知识展览”的画面，让学生当“小小讲解员”上台介绍，下面的“观众”可以现场提问，使学生对课文内容的理解与口语交际整合起来。学生A上台说：“人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启发并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是仿生学。科学家从青蛙的眼睛得到启示，发明了‘电子蛙眼’”。他的介绍得到同学们热烈的掌声。学生B说“你搜集的资料在课后资料袋中也有介绍。”我便告诉学生阅读课后资料袋也是预习的有效方法。学生C介绍：“从前，在大海中航行的轮船，虽然船头是尖尖的，但总开不快。而圆圆的大头鲸，却常常轻而易举地超过海轮。科学家仔细研究了鲸，发现了它的外形是一种极为理想的‘流线型’后来工程师设计船体时模仿鲸的形体，大大提高了轮船的航行速度。”我就在大屏幕上出示鲸和轮船的对比图。学生们又介绍了科学家从苍蝇、蜻蜓、响尾蛇等动植物身上得到的启示。我几乎没有多讲什么，学生们侃侃而谈，这全都是充分预习取得的效果。
在总结全文以后，在课外拓展环节，我把一些从动植物身上得到启示，取得的发明创造相关图片出示在大屏幕上，让学生参考，结合自己搜集的仿生学资料，让学生给动物们写封信来表达对它们的喜爱之请。有了之前充足的预习，结合书信的格式，学生显得轻松自如。在学生练习写话的同时，我一边巡视一边指导。他们一般都采用第二人称给小动物们写信，语气亲切，表达出了真情实感。（附学生作品展示）
教学反思：
教学本课我采用初读——精读——练说——拓展（写话）的教学过程落实教学任务，并达到高效的教学效果。练说和拓展是我本节课的教学亮点。课前，我精心制作课件，搜集图片。并给学生布置了有针对性预习作业。为学生创造了循序渐进的学习方法。但是，认真反思后，我认为这都是有效的课前预习起着事半功倍的作用。选编这篇课文的意图，就是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容。同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。课前搜集仿生学的资料，恰恰落实了教学重点，突破了教学难点。如果学生课前没有查阅相关资料，了解蝙蝠和雷达，搜集仿生学的相关资料，他们可能不会准确的把握文章主要内容，也可能写不出这么出色的作品。那么，课堂上我设计的拓展环节将是失败的。可见，预习是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性。作为一名中段语文教师，我一定要把预习这一重要环节进行到底,并在这一环节上绽放光彩。
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