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《识字4》第一课时教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《识字4》第一课时教学设计，希望对大家有所帮助。
《识字4》第一课时教学设计1
教学目标:
1、认识"蜻、蜓"等１４个字。
２、正确流利地朗读儿歌。
３、有观察小动物的兴趣。
教具准备：
动物图片、生字卡片、字词卡片。
教学重点：
识字教学
教学设计：
一、导入新课：
小朋友们，愉快的夏天快要到了，那么在夏天里会发生那些有趣的事呢？你们想不想知道啊？生：（想）那么今天我们学习的这篇课文就是关于夏天的故事。那就快快打开书，来读一读吧！今天我们来学习《识字四》（板书课题，齐读课题）
二、
１、学生自由读课文。
Ａ 有不懂的字或不懂的词问老师或同桌。
Ｂ 可以借助拼音。
Ｃ 也可以自己想办法解决。
２、检查自读情况。（找同学读课文，纠正错误。）
３、学生再读课文，划出文中的小动物。
４、识字教学。
你们找出了小动物了，那么咱们把它请出来好吗？
Ａ 借助小动物的图片识字。
Ｂ 借助拼音识字。
Ｃ 独立识字。（小动物和拼音都没有了）
５、学习"展、运、网"。
６、小组讨论：总结字的`规律，交流识字方法。
７、学生再读课文，了解小动物的活动
８、老师说出小动物的名称，学生说出他们的活动，再伴着动作演一演。
９、扩展思维：
你在生活中还发现哪些小动物，你还知道他们的什么，介绍给同学
三、布置作业：
观察蚂蚁是怎么生活的，课上交流。
《识字4》第一课时教学设计2
【教学目标】
１、认识９个生字，会写８个字。
２、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
３、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
【教学重点】
１、学习本课生字，读准字音，认清字形，正确书写生字。
２、初步感知成语的特点，初步理解成语的意思，体会其中的`韵律感。
【教具】
多媒体电脑、课件、成语卡片。
【教学过程】
一、激趣导入，初步识字
１、（课件出示：多幅成语图）你知道这些画的都是那些故事吗？
２、(课件出示：图加成语)自己练读，点齐读。
３、简介：成语特点
４、（课件出示课题）板书课题：
识字４
二、检查预习，初读识字
１、同座互相检查读文。
２、看书开火车检查读正确流利。
３、（课件出示全文）去拼音读，自己练读，检查读。
４、指名汇报预习成语的意思。
５、自己练习积累记忆成语，检查记忆情况。
三、检查识字
１、（课件出示隐藏生字）开火车指名点读，比赛读。
２、指名给生字组词。
（课中操）
四、拓展成语、积累识字
１、除了这课中的成语，你还知道那些成语故事？指名讲，读成语。
２、（课件出示拓展成语）自己读，指名连线，记忆积累，（出示卡片）检查积累情况。
五、指导写字
指导正确书写。
六、总结，作业
１、总结激趣推荐：还有更多的成语故事你想知道吗？
２、作业：
办一张成语识字剪贴报。
【板书设计】 识字４
（生字）
（学生贴成语）
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