《日月明》优秀教学设计

《日月明》优秀教学设计

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编精心整理的《日月明》优秀教学设计，欢迎大家分享。

《日月明》优秀教学设计1

　　教学目标：

　　（一）知识能力

　　1、引导学生把汉字的音、形、义结合起来进行识字，认识本课13个生字，并能口头运用。

　　2、练写7个生字。

　　3、学习生字词，初步感知会意字的组字规律，即：生字的字形和意思多数是由另外的几个字合在一起组成的。

　　4、正确、流利地朗读词语和句子。

　　（二）态度、情感、价值观

　　1、感知祖国汉字的构字规律，感悟祖国汉字的魅力，激发学生识字兴趣以及对祖国汉字的喜爱之情，从而更加热爱祖国，热爱祖国的语言文字。

　　2、感受合作学习的愉快，并且学会把自己得到的收获及时与别人进行分享。

　　（三）过程与方法

　　1、培养学生自学能力，和同学合作意识，掌握更多的识字方法。

　　2、通过语文活动，唤起学生丰富的想象。

　　3、加强课内实践，促进思维的发展与创新。

　　教学重点难点:

　　重点：学会生字新词，书写正确、端正。

　　难点：初步感知会意字的组字规律，了解某些独体字作偏旁时笔画发生的变化。

　　教材说明:

　　这课识字教学，是按照汉字的表意特点编排的。要求学会的生字中，多数是会意字。这些会意字分两部分排列：前八个字各由两个不同的字组成，后四个字各由三个相同的字组成。生字后面编有词语和书写练习，为生字的学习设计了一个语言环境和练笔空间。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　师：今天啊，老师给大家带来了几首特别有趣的谜语，想读一读、猜一猜吗？

　　生：想！

　　师：（出示课件：年纪不大，胡子一把，爱吃青草，常叫妈妈。）谁来读一读？（谁想读谁就站起来大声读）同学们听得这么认真，相信你一定猜到这是什么了，谁说说看？

　　生：山羊。

　　师：你是根据什么猜到这是山羊的？（学生自由发言）看来大家真会动脑思考问题。我这里还有两首谜语，想继续读吗？

　　（出示课件：）

　　说你呆，你不呆，

　　胡子一把样子怪，

　　推你一推你不倒，

　　东歪西歪站起来。（）

　　小小一间房，

　　鸡鱼羊肉藏，

　　里面冰冰凉，

　　不烂新鲜样。（）

　　师：这两首谜语啊，你想猜哪一首就读哪一首，想和谁读就和谁读，关键看谁读得认真、猜得准确。（学生自由选择内容、选择学习方式、选择学习伙伴进行学习、交流。）

　　师：我觉得我们小朋友啊，不仅学得认真、读得流利，而且学会了合作，学会动脑思考问题了，真是了不起！有个问题我要问问聪明的小朋友：平时你都是怎样认字的？预计学生有如下回答：（看拼音认字、大人教我认字、看图识字、自己还可以查字、猜字------）

　　师：看来啊，大家的识字方法可真不少，怪不得朗读儿歌的本领那么大！你们注意了没有，在这三首谜语中，有几个字老师特别强调了一下，快来看看都是谁！

　　师：快想想看，这几个字有什么好办法记住呢？（学生自由讨论、发言），预计有以下几种方法：

　　生1：我读一读它的拼音就可以记住。

　　生2：我用拆字法来记，如，胡：古和月合起来就是胡；歪：不和正合起来就是歪；鲜：鱼和羊合起来就是鲜。

　　师：你真会观察。

　　生：我这样记：古月胡；不正歪；鱼羊鲜。

　　师：你还会编儿歌呢！

　　生：我这样认为：如果东西放得不端正就会歪了；鱼肉本来很鲜，再加上羊肉就更鲜了。

　　师：你还会根据它的意思来认字，真了不起，今天啊，我们就利用这种方法来认识更多的汉字，你们有兴趣吗？

　　二、学习新课

　　（一）初识生字，整体感知。

　　1、利用拼音，读准字音。

　　师：今天啊，我们要认识的是这些生字朋友，谁能根据拼音读一读？（鼓励学生自由大胆地读）

　　2、同桌合作读。

　　师：刚才大家读得很认真，想不想读给你的'同桌听一听？

　　3、抽生读，纠正字音。

　　哪一对同桌愿意站起来读一读？

　　师：刚才这几个小伙伴合作得非常好，读得很成功！有了这种精神，我想：不管遇到什么难题，你们都能想办法共同来解决，对吗？

　　（二）寻找方法，记忆生字。

　　1、合作探索会意字的特点。

　　师：对于这几个字，谁能找到更好的办法记住它们？请小组的小朋友共同讨论一下。

　　2、集中交流，共同认识。

　　预计学生会顺利找到会意字的特点，从而进行识记：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖------

　　3、出示课文，达成共识。

　　师：这是我们课文中的大朋友对这些字的理解，快看一看跟你们的理解一样吗？（学生自由读）

　　4、鼓励大胆主动朗读。（愿意读的站起来放声朗读）

　　师：谁想读一读？（注意学生之间的评价，可以从正确与否、速度、声音等方面去评价。）

　　5、师生合作读。

　　师：听着你们的朗读和对话，看着你们的笑脸，老师也想读一读，能不能

　　给老师一个机会？

　　生：能！

　　师：日月——生：明

　　师：鱼羊——生：鲜

　　......

　　（三）巩固生字，引申运用。

　　1、以卡片形式认读巩固。

　　师：为了对我们成功的学习表示祝贺，小动物们想把红红的苹果送给大家，想不想得到？

　　生：想！

　　师：下面我们玩个摘苹果的游戏，请每一个小组选一名代表下来摘苹果，摘回去认识一下苹果的名字。

　　2、发散思维，引申运用。

　　师：苹果的名字叫出来了以后，请同学们用这个字组词、说一句话或背一首古诗或儿歌，大家说好吗？

　　学生小组自由活动，预计得出以下活动成果：

　　明：明天、明白、明亮、明晃晃。

　　今天的事情不要等明天去做。

　　床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

　　尖：尖尖、很尖

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖……

　　灭：消灭、灭火及灭火的知识

　　------

　　3、创设语言环境，再认生字。

　　师：这些生字啊，可调皮了，当我们玩得正高兴的时候，可它们又跑了，快找找看，它们跑到哪儿去了呢？哦，原来跑到句子中去了，快读一读吧！

　　（1）同桌两个小朋友互相读。

　　（2）男女比赛读。（一人一句）

　　（3）请小老师领读。

　　4、练写生字“力、手、从、水、休、明、尘”（书空）

　　师：刚才我们交了那么多的生字朋友，当我们要跟这些生字朋友说再见的时候，有几个生字却跑了出来，要求我们写一写它们，可以吗

　　师：看看都有谁，你想写哪一个？（学生自由选择，书空练习）

　　三、扩展延伸

　　1、图画再现会意字的构字法。

　　师：刚才我们学得很带劲，是不是有点累了？生：是。师：那就让我们坐下来喝杯茶吧！

　　（课件出示：三人喝茶图）

　　师：看到这幅图，你想说什么？预计学生会说：

　　三位老爷爷在喝茶。

　　三位老爷爷在品茶。

　　这幅图表示的意思可以用一个字来说：品

　　------

　　师：你真有想象力。同时课件出示：三口品品品茶

　　（课件出示：三日升起图）

　　师：看着这幅图，你想到了哪个字？

　　生：晶

　　同时课件出示：三日晶亮晶晶

　　2、文字再现会意字的构字法。

　　课件依次出现：日光晃晃眼睛；不正歪歪歪扭扭。

　　3、发散思维、唤起想象。《日月明》获奖教案设计|日月明课堂教学实录

　　师：小朋友们，看到这些字，你会想到什么呢？

　　预计学生会说：三石磊人言信舌甘甜口天吴立早章两火炎三水淼山石岩------

　　四、课堂小结

　　1、集中评价。（以送大礼物的形式激发学生再次学习的兴趣，增加语文学习的趣味性，并随机进行识字：“样”。）

　　师：刚才大家说得很好，表现得特别出色，智慧爷爷说，他要把三个字送给你们，快来看，这是什么？（好样的）高兴吗？用手指向自己应该怎么说？（我是好样的）

　　2、构建向课外延伸的桥梁。

　　师：今天，我们在理解意义的基础上，又认识了这么多有趣的汉字。所以在日常生活中，你只要多看、多听、多思考，一定会早日成为一名识字的小能手。有信心做到吗？

《日月明》优秀教学设计2

　　教学目标

　　1.会认读11个会意字。

　　2.初步了解会意字的构字特点。

　　3.激发学生学习汉字的兴趣。

　　教学重点难点：读准字音，认清字形，学写生字，了解会意字的构字特点。教学准备：生字卡片，教学课件。

　　教学过程：

　　一、复习生字，导入新课。

　　1.课件出示：日月鱼羊大小土火田力木看生字认读

　　2.课件出示：日出。（太阳越升越高，发出弯万道金光，照亮了大地。）

　　3.课件出示：月升。

　　4.小结引入：太阳也叫“日”，月亮也叫“月”。日月明，（课件出示——明）开火车读生字正音。

　　5.这节课我们就来学习识字二中的第四课：日月明。指名读课题，齐读课题。

　　二、范读课文，朗读课文。

　　1．听老师读，你可以在心里跟着老师读。（配乐师范读）

　　2．（学生试读）

　　3．指名读，分组读，男女生读，齐读。

　　读中正音，鲜，尖，森，从，林森，众

　　4．师生配合朗读

　　5．去掉拼音会读

　　三、探究识记，理解字义。

　　1．自己想办法说说，也可以和同桌讨论怎样来记。

　　2．自由识记。

　　3．识记第一组：鲜尘尖灭

　　4．识记第二组：我们来玩个看图猜字的游戏，识记：男休从林

　　5．识记第三组：森众，猜字谜，编字谜。

　　6．小结：这些能表示意思的.字有一个有趣的名字，叫“会意字”。你还知道哪些也是会意字吗？

　　出示：不正歪，日光晃，三口品，三日晶

　　四、复习巩固，书写指导。

　　1．出示课件，教学生字“手”的写法

　　2．看老师写“手”字，边写边说笔画位置。

　　3．学生书写一个“手”字。

　　4．分析评议。书写一行。

　　五、总结拓展。

　　小朋友，这节课我们学习了一些有趣的汉字，就是能从字中看出意思来，它们有一个名字叫——会意字。以后我们还要学习更多这样的字，小朋友可以根据它们的字形来理解意思，根据意思来记忆字形，这样我们就能学到很多本领了。

《日月明》优秀教学设计3

　　【设计理念】

　　本课设计是围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动的，目的是进一步扩展学生对会意字的认识，通过读词语了解四个字的意思，激发学生对祖国文字的喜爱之情。

　　【教学目标】

　　1．在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

　　2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

　　3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

　　4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

　　5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

　　教学的重点难点：帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。

　　【课前准备】生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。

　　第一课时

　　一、导入新课、简介仓颉

　　1、出示仓颉图片？简介仓颉

　　2、现在我们就随着仓颉去看看他是如何造字的。

　　二、出示课件，趣味识“明”

　　1．师：小朋友，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。我们再来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是老朋友“日”，（课件出示月亮）这是老朋友“月”？（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）

　　（课件出示月升）谁再来说？

　　师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）开火车正音。

　　2．你知道明是什么意思吗？

　　这节课我们就要学习许多像“明”这样的字！

　　现在，太阳想和月亮手拉手做朋友，成了一个新的字“明”

　　这个字读什么？（正音，齐读）你们以前有没有见过“明”你能不能用“明”组词？

　　“日”和“月”这两个老朋友住在一起，相处得很融洽，特别是“日”，作为老大哥让着小弟弟，它把大部分位子让给了“月”，这样组起来的字才好看。

　　三、变化形式、朗读课文

　　1.赶紧打开书，翻到“日月明”这一课，拿好书，看着书，听我读。（配乐师范读）

　　2.你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。

　　3.读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。

　　4.读得很有精神！自己轻声也来试试看，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。

　　5.会读了吗？咱们分大组对读。

　　6.男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。

　　7.大家一起读。

　　8.读得可真棒！开火车会读吗？开双轨火车。正音：鲜、尖（拼一拼，注意读准变调）休、灭（拼一拼）森、从（开火车读准平舌音）众（读准翘舌音）

　　9.还有哪一大组再来试试？

　　10.听着你们读得这么起劲，我也想读，咱们合作读，好吗？拿好书，师读日月──，真聪

　　明，就这么读。

　　11.好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。

　　12.去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人自告奋勇吗？

　　13.这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？

　　14.小朋友就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？

　　15.不按顺序会读吗？我指到哪，你就读，会吗？指名读。会读的小朋友都来试试。

　　四、理解字义

　　1．我们的汉字很有趣，你要想办法记住它。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字。让学生观察，说说如何记住“鲜”字。

　　2．鼓励学生用编口溜的.方法记住“鲜”。师示范，如：

　　①有鱼又有羊，这事真新鲜。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等。

　　3．生齐读并给“鲜”字组词。

　　4．我们再来玩个游戏好吗？猜一猜的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示：

　　灭：这一横就像灭火的树枝；

　　尘：尘土飞扬；

　　男：男人在田里出力；

　　休：人要变成“亻”人靠在树下休息。

　　林：捺要变成丶

　　5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？

　　出示：鲜、尖、从，自由选择来说。

　　师点拨：鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗？江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。有意思吗？如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦！尖──找找看身边哪些东西是尖的？看看这些尖的东西都长什么样？从──皇帝出行时，都有很多随从。

　　6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗？

　　猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。这是什么字？拿出卡片，师引说。

　　7.你能给“众”也编个字谜吗？

　　8．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

　　五、扩展练习

　　小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗？请用下面的字组词，再说一句话。森众鲜从明