《大海的歌》的教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?下面是小编精心整理的《大海的歌》的教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《大海的歌》的教学设计1
教学目的:
理解课文内容,体会作者的感情变化。理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义,体会作者所表达的思想感情。
教学过程 :
一、板书课题,启发谈话。
同学们,你们见过大海吗?谁能说说大海的景象?提问后放录相。教师描述:刚才,我们见到了繁忙的'海港,浩瀚的大海,感到心旷神怡。作家笔下的大海更美,海上颜色变化像一幅画,浪花飞溅的声音像一曲歌。让我们师生一起走近大海,听一听它唱的是什么歌。
二、自由读文,感知内容。
1.指名读文,纠正读音。
“仿佛”的“佛”是多音字,在本词中应读“fú”,不要读成“fó”。
“一曲”的“曲”也是多音字,在“一曲新歌”中读“qǔ”,不要读成“qū”.
“驾驶室”的“室”平时人们爱读成“shǐ”,其实正确的读音应该是“shì”。
“旗帜”的“帜”应读“zhì”,不要错读成“zhǐ”。
练习巩固字的读音:
2.理解词义。
猛烈:气势大、力量大。本文中指海风的风势非常猛,力量很大。
耸立:高高地直立。
仿佛:好像地意思。
闪烁:光亮忽明忽暗,动摇不定。
弥漫:布满,充满。
荡漾:水波一起一伏地动。
朦朦胧胧:模糊,不清楚。
无边无际:一眼望不到边。
极目瞭望:极目,用尽眼力。瞭望,登上高处向远望。本文指站在高处,用尽目力向远处望。
海平线:天和海交界的线。远远看去,海和天连在一起的地方。
石油钻探船:专门在海上用钻井钻到海底勘测石油的船。
三、默读课文,指出问题。
同学们在读课文中有哪些不明白的问题可以提出来,能在小组解决的就在小组解决,小组解决不了的,拿到班上,大家共同解决。
《大海的歌》的教学设计2
教学目标:
1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。
2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。
3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。
教学过程:
一、复习:
1、播放大海的声音,听这是什么声音?
2、昨天,我们随着作者去看大海,在出发前老师问一下,同学们还想知道什么?
三、读第二、三节课文,思考作者看到了什么?想到了什么?
1、读后讨论、板书
2、出示句子1
你认为哪些词语用得好?为什么?
作者见到这样的景象心里会怎么想?
你能读好它吗?
3、出示句子2
同上
4、作者的心情是这样的愉快,站在海轮上,听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。
请同学们读第三节
5、请同学们齐读第二、三节,要读出大海唱歌的景象。
四、大家读得真好,让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢?请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。
1、读课文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?
2、划出重点句子,想想哪些词语用得好?为什么?
3、有感情朗读,体会作者的思想感情。
四人小组自学
4、讨论:看到了什么?哪些词语用得好?为什么?
5、出示句子(课后2)
6、看到我国自己生产的石油钻探船,作者心里会怎么想?所以我仿佛听见
齐读第五节,抒发感情
7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节
五、作者笔下的大海像一幅画,浪花飞溅的声音像一曲歌,同学们,让我们再一次来感受一下这诗一般的`语言吧。
谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。
六、在新时代,大海的歌又有了新的内容,你能说说吗?
七、你长大后,想为大海谱什么新歌?
1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。
2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。
3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。
【《大海的歌》的教学设计】相关文章:
《大海的歌》教学设计10-21
《大海的歌》教学设计4篇10-26
水乡歌教学设计10-17
《对韵歌》教学设计14篇01-10
《水乡歌》教学设计6篇10-17
一年级《嘲歌》教学设计12-27
《对韵歌》教学反思08-08
《场景歌》教学反思12-07
《姓氏歌》教学反思11-01
《水乡歌》教学反思12-28