《蚕姑娘》第二课时教学设计

时间：2022-10-07 14:40:38 教学设计我要投稿

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《蚕姑娘》第二课时教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《蚕姑娘》第二课时教学设计，欢迎大家分享。

《蚕姑娘》第二课时教学设计

《蚕姑娘》第二课时教学设计1

　　一、谈话导入

　　今天我们继续学习第2课《蚕姑娘》。（画面显示：2蚕姑娘）我们一起来了解一下宝宝的生长过程。

　　二、学习课文

　　第一节

　　1、（画面显示：蚕卵图）大家看，这是什么？

　　2、（画面显示：蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图）蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢？打开书，指读第一节，讨论。

　　师插：蚕卵里孵化出蚕宝宝，需要一定的温度。

　　3、齐读。

　　第二节

　　1、刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？大家想不想看一下？（画面显示：又黑又小的蚕图）说说你所看到的蚕姑娘的样子。（黑、小）

　　课文第二节用了一个词语，是什么？（画面显示第二节，根据讨论，点击“又黑又小”变红）一下这个词语。

　　2、又黑又小的蚕姑娘是怎样逐渐生长的`呢？请大家在第二节中找出写蚕姑娘动作的词，把它圈出来。

　　讨论，板书：吃、睡、脱

　　师：这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，科学上叫作“蚕眠”（板书，读一下这个词）。蚕眠一次就蜕一次皮，就长大一些。（黄色点击：吃、睡、脱）

　　练读句1。

　　蚕眠后有什么变化？（根据讨论，黄色点击“变”，红色点击“黄”）

　　练读句2。（喜爱、喜悦）

　　3、指读第二节、评价、再指读、齐读。

　　4、练背[显示填空：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。醒了，醒了，变成（）。]

　　自背、指背、齐背。

　　第三~五节

　　1、过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。（画面显示：又黄又瘦的蚕图）黄姑娘又是怎样生长变化的呢？蚕的一生到底要眠几次呢？轻读三~五节。这三节在句式结构上与第二节基本相同，但有个别的词、句改变了，请把改变的地方划出来，多读读。

　　2、交流：

　　（1）蚕姑娘一生要眠几次？（四次）[板书]

　　（2）它的外行、颜色有什么变化呢？我们来看：刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是又黑又小的？第一次蚕眠后，变得又黄又瘦？第二次眠后，变得又白又嫩？第三次眠后，变得又白又胖？第四次蚕眠后呢？书上并没有“又白又亮”这个词，你是怎么知道的？（边问边显示图与词）

　　3、下面我们来细看每一小节。

　　（画面显示：第三节）（“又黄又瘦”、“又”、“黄”、“白”变色）练读。

　　第二次蚕眠后，黄姑娘变成了白姑娘。（画面显示：又白又嫩的蚕图）

　　（画面显示：第四节）（与第二节不同之处变色）练读。

　　我们来看一下发胖的蚕姑娘。（画面显示：又白又胖的蚕图）

　　（画面显示：第五节）（与第二节不同之处变色）练读。

　　看一下发亮的蚕图。（画面显示：又白又亮的蚕图）

　　4、练背第三~五节。

　　5、小节：（画面显示：四次蚕眠的变化过程图）蚕的一声要经过四眠，吃吃睡睡，逐长大。由最初的又黑又小→又黄又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，发生着许多有趣的变化。

　　第六~七节

　　1、蚕姑娘四眠以后，又是怎样生长变化的呢？自读第六~七节。有什么不懂的地方打上“？”，如果你读懂了，想考考大家什么问题，也可作个记号。

　　2、交流

　　（1）（画面显示：第六节）有什么不懂的地方吗？

　　两个要点：“蚕山”。师：有的把稻草截成一段段，用格子绞在一起，做成一条柴龙。有的用纸板做成格子状。（显示相关图）

　　“要盖新的房”。师：“要盖新的房”指什么？（板书：结茧）

　　（2）蚕姑娘怎样结茧的？（板书：吐丝）（画面显示：茧图）你们看，漂亮吗？蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子，对它来说是一项很巨大的工程，需要它付出艰辛的劳动，是很不容易的。练读第六节的句2→练读第六节。

　　（3）（画面显示：第七节）有什么不懂的地方吗？

　　（点击“一声也不响”）它在干什么呢？（显示：蛹图）它变成了蛹。练读句1。

　　（4）过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成蛾姑娘。（画面显示：蛾图）这是多神奇啊！练读句2、3。

　　（5）蚕吐丝结茧后，变成了蛹，又变成了蛾（板书：吐丝结茧、蛾）。练读第七节。

　　三、总结：

　　１、师小结：到这里为止，我们了解了蚕的整个生长过程。（画面显示：整个生长过程图）指生上台看着图介绍。

　　２、学了课文，不知道大家现在有什么感受？

　　３、师：大千世界，有着许多可爱的昆虫，它们各自有着神奇有趣的生长过程。

　　只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们生长的秘密，得到很多的知识，也得到无穷的乐趣。

《蚕姑娘》第二课时教学设计2

　　教学目标：

　　1. 了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。

　　2. 会正确朗读2-5小节。

　　3. 会仿照句子用“渐渐”写一句话。

　　教具：课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1. 二人一组，认读生字

　　2. 会读了，认识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音，让四个小朋友上台写生字。

　　3. 校对

　　4. 上堂课，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。

　　二、教学新知

　　引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的？（板书：又黑又小）课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？（第二小节）

　　（一）

　　1. 让我们自由读第二小节（出示纸条：读课文），读好了请举手。再请一位小朋友读，其余同学边听边想：“蚕床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？

　　2. 蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么？（生答：……）你能动一动自己的小手吗？把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗？（出示纸条：圈动词）（校对）睡前与睡后的蚕姑娘有什么区别？(出示板书：又黄又瘦)

　　3. 你已经知道蚕姑娘的变化了，你能用“先……接着……然后……最后……”的.句式（出示课件）来说说蚕姑娘第一次睡觉的变化吗？（出示纸条：说变化）（出示已写好的课件）请生个别读，再齐读。

　　（二）睡了一次的蚕姑娘还想睡觉吗？

　　1. 哪一小节写了蚕姑娘第二次睡觉？（第三小节）请一位同学读第三小节

　　2. 圈出表示蚕姑娘动作的词

　　3. （出示课件）用先吃桑叶，接着睡觉，然后（），最后（）的句式来说说它的变化？

　　（三）

　　1. 学完二，三小节，你发现我们学习这两小节的方法一样吗？（一样）都是用怎样的方法来学习的？（先读课文，然后圈动词，最后说变化）我请一位小朋友做一下小老师，用刚才的方法来教同学们学习第四小节.

　　2. 师补充：这里“渐渐”什么意思？用渐渐说话（出示课件）

　　把句子补充完整。

　　蚕姑娘的身体渐渐_________

　　__________发黄了__________。

　　（四）让我们用同样的方法来自己学习第五小节（出示课件）

　　提示：1. 读第五小节，读准字音

　　2. 圈出表示蚕姑娘动作的词3. 用“先…接着…然后…最后…”的句式说说蚕的变化

　　小结2——5节：

　　1. 学完2——5小节，我们知道蚕共睡了四次觉，你能看着课件，用“先…接着…然后…最后…”来说说蚕四次睡觉的变化吗？

　　2. 张老师把2——5小节归为一个小节，请同学读，再请你找一找这一段中的反义词（胖-瘦，黑-白，旧-新，穿上-脱下）

　　师说一个，生答一个，组成一对反义词，加强巩固。

　　（五）

　　睡了四次的蚕姑娘还有那些变化？（变茧，变蛾）边说边贴画这就是蚕的一生。

　　三、巩固知识：

　　1. 接下来我要请同学来表演蚕的一生，（边听录音边表演）

　　2. 出示课件：蚕的一生这就是今天我们要学习的内容。

　　3. 齐读2——5小节

　　布置作业：课后习题1.3.4.5

　　板书设计：12 蚕姑娘

　　jiǎn

　　茧（茧的图）又黑又小

　　é cán

　　蛾（蛾的图）蚕（蚕的图）又黄又瘦

　　luǎn 又白又嫩

　　卵（卵的图）又白又胖

　　读课文圈动词说变

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