《鱼和潜水艇》教学设计

时间：2022-10-06 00:55:40 教学设计我要投稿

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《鱼和潜水艇》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《鱼和潜水艇》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《鱼和潜水艇》教学设计

《鱼和潜水艇》教学设计1

　　学习目标：

　　1、能在阅读过程中独立认识“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字，认识部首“舟”（舟字旁），能在老师的指导下描摹汉字“航、艇、船、舱、柜、够”；能用音序查字法查“启、舱、胀”等3个汉字。

　　2、正确、流利地朗读课文，在读长句子时，能注意适当的停顿。

　　3、在老师的指导下了解课文内容，了解潜水艇的发明是受到鱼的启发。

　　4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。

　　教学重点和难点：

　　在读文、识字的基础上，初步了解潜水艇的发明原理，并能开拓思路，了解生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。

　　教学过程：

　　一、看图说话，揭示课题。

　　1、出示图片（鱼和潜水艇），谁能用几句话简单说说图上的内容。

　　2、根据回答出示：一艘潜水艇

　　（1）指名读，读准字音，齐读。

　　（2）学习“艇”的部首“舟字旁”，可结合理解“艇”的字意。

　　板书，让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。

　　（3）出示课文中另外几个“舟字旁”的字：“般、舱。”认识并交流识字方法。

　　（4）说说你还知道哪些是“舟字旁”的字。

　　3、出示课题：50 鱼和潜水艇指名读，齐读。

　　4、读了课题你想了解些什么？（潜水艇是什么样子的？鱼和潜水艇有什么关系？）

　　二、感知课文，学习生字。

　　1、自由读课文，边读课文边借助拼音学习生字，读通课文。

　　2、检查自学情况。

　　（1）指名分节读课文，做到不添字，不漏字，注意适当的停顿。

　　（2）评价朗读，再指名读，分组读。

　　（3）读词语（在学生的朗读过程中发现的比较难读的词语）

　　3、再读课文，边读边思考：鱼和潜水艇有什么关系？课文为什么要把这两样东西联系在一起？

　　三、朗读课文，感受内容。

　　过渡：到底鱼和潜水艇有什么关系呢？

　　1、学生自由交流自己的看法。

　　2、出示句子：人们受鱼的启发发明了潜水艇。

　　3、读这句句子。

　　过渡：那人们到底是受了鱼的`什么启发呢？我们先从了解鱼开始吧。

　　1、板画：一条鱼在水里游动，一会儿上浮，一会儿下沉。（也可用多媒体演示）

　　（1）让学生说说自己看到了什么？用上“一会儿……一会儿……”说说。

　　（2）小鱼为什么能够一会儿浮上来，一会儿沉下去呢？带着这个问题读课文的第一小节，看谁能读懂课文，能自己解答问题？

　　2、出示句子：原来这个小小的鳔，能够帮助鱼浮上来，也能够帮助鱼沉下去。

　　（1）读一读句子。

　　（2）查字典理解什么叫“鳔”。

　　（3）师引读：鱼肚子里的鳔，能够……也能够……。

　　（4）指名读，注意读出适当的停顿。

　　（5）用“能够……能够……”说话。

　　（6）齐读句子。

　　过渡：鱼鳔是怎么帮助鱼浮上来，沉下去的呢？让我们去读一读下面的几句话就知道了。

　　1、学生读后面的几句话。

　　2、教师板书帮助理解。（同时配以板画）

　　鳔（胀大，装满了气）——浮上来

　　鳔（缩小，气放出来）——沉下去

　　3、学生看着板画自己说说鱼的上浮和下沉的原理，并配上动作。

　　4、师小结：原来鱼是靠鳔的胀大与缩小浮上、沉下的，于是，这个道理——引读第二节。

　　5、读第三小节，找一找潜水艇哪些地方和鱼有关系？

　　6、汇报学习结果。

　　（1）样子像鱼，柜子像是鱼的鳔。

　　（2）找到相关的句子读一读，师生配合读句子。

　　四、课外拓展。

　　其实，人类模仿动物或植物造出来的东西不止是潜水艇，还有许多许多的东西呢！你知道哪些东西也是根据动物或植物模仿造出来的吗？（学生自由说说）

　　1、看课后的图片，知道飞机是模仿小鸟制造出来的，照相机是模仿人类的眼睛制造出来的。

　　2、教师补充相关的内容。

　　五、描一描，写一写。

　　1、注意字在田字格中的位置，要养成学生自己观察字的习惯。

　　2、学生描，写，教师指导。

《鱼和潜水艇》教学设计2

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中正确认读“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字；认识部首“舟”（舟字旁）；能正确描写汉字“航、艇、船、柜、够”。几类词语“潜水艇、一般、能够、缩小、启发、舱口、门窗、密封、柜子”。

　　2、能比较熟练地用音序查字法查“启、舱、胀”等3个生字。

　　3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，作适当的停顿。

　　4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。

　　5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。

　　教学重点：独立认识本课8个生字。流利地朗读课文。

　　教学难点：能仔细看图，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物精心发明创造。了解潜水艇的发明原理。

　　教具准备：幻灯片、投影、录音等

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、看图说话，揭示课题

　　1、小朋友，今天在上课前老师先给你们讲个故事。（鲁班和橹）

　　2、听了这个故事，谁能用我们学过的句式说一说？

　　3、出示：（）发明了（），是因为受了（）的启发。

　　4、指名交流。

　　5、这种模仿生物的某些功能的学问叫仿生学。

　　6、小朋友，你们在网上、书上找到哪些有关仿生学的资料？来交流一下。

　　7、学生交流

　　8、老师也找了一些有关的资料，谁愿意和老师合作一起来介绍？

　　9、听了这么多的仿生学的知识，我们轻松一下，来猜一个谜语吧。（鱼）

　　10、板书：鱼

　　11、出示图片（潜水艇）

　　12、出示：一（艘）潜水艇

　　13、学习带有舟字旁的生字：艇、舱、般

　　14、出示课题，齐读。

　　15、鱼和潜水艇有什么相似的地方？

　　出示句子：潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮沉，还能在水里行进。

　　16、小组读，齐读

　　17、鱼和潜水艇为什么会上下沉浮呢？我们来学习课文。

　　二、感知课文，学习生字

　　出示学习要求：

　　1、自由读课文，借助拼音学习生字，读通课文。

　　2、自学生字

　　3、检查自学情况

　　（1）学习生字

　　（2）查字典，了解“潜、艇”的意思。

　　4、交流识字方法。描写生字：舱艇航般

　　（1）指名分节读课文，做到不田字，不漏字，注意适当的停顿。

　　（2）评价朗读，再指名读。

　　（3）读词语

　　（4）认字形：够启

　　三、朗读课文，整体感知

　　1、鱼为什么能上下沉浮呢？我们来学习课文第一小节。

　　2、理解：鱼鳔

　　3、指导读句

　　鱼要浮上来得时候，鳔里慢慢地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，鳔里的气慢慢地放出来。

　　鱼要沉下去的.时候，鳔里的气慢慢地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。

　　5、师生配合读，想想：读了后你知道了什么？

　　板书：鳔沉浮

　　6、小结：原来鱼是靠鳔的张大和缩小浮上、沉下的。于是，这个道理（引读第2 节）

　　7、开火车分句读第三节。

　　8、找找：潜水艇那些地方和鱼有关系.。

　　9、找出相关句子读一读。

　　四、复习巩固，读写结合

　　1、一字开花：密、蜜

　　2、总结：人类可以通过模仿生物发明很多东西。

　　3、用（）发明了（），是因为受了（）的启发的句式把你们收集的资料组织好写下来。

　　五、描写生字

《鱼和潜水艇》教学设计3

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中正确认读“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字;认识部首“舟”(舟字旁);能正确描写汉字“航、艇、船、柜、够”。几类词语“潜水艇、一般、能够、缩小、启发、舱口、门窗、密封、柜子”。

　　2、能比较熟练地用音序查字法查“启、舱、胀”等3个生字。

　　3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，作适当的停顿。

　　4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物进行的发明创造。

　　5、知道人类模仿生物的特点进行发明创造是一门科学。

　　教学重点：

　　能独立认识本课8个生字。流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　能仔细看图，用几句话说说自己了解的人类模仿动物或植物精心发明创造。了解潜水艇的发明原理。

　　教具准备：

　　幻灯片、录音等

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，引入新课。

　　1、猜谜语。

　　(出示幻灯)师：身穿五彩衣，头上一双大眼睛，要问我从哪里来，江河湖海是我家。

　　生：鱼。

　　2、(出示海底世界图)学生观察图片，练习说话。

　　3、(出示潜水艇)

　　师：小朋友，你知道它的名称吗?(潜水艇)

　　4、教学生字：潜、艇、般、舱。

　　(出示幻灯)与舟子旁有关的字：船、艘、航

　　过渡：鱼和潜水艇之间到底有什么关系呢?今天，我们就一起来学习新课。

　　5、(出示课题)50、鱼和潜水艇

　　6、齐读课题。

　　二、轻声跟录音朗读，整体感知。

　　1、轻声跟录音朗读。

　　(出示自学要求)

　　1)轻声跟录音朗读，要求读通课文，不加字，不漏字。

　　2)数数课文有机小节，并标上小节号。

　　2、检查，交流。

　　三、课文教学。

　　一)学习课文第一节。

　　1、齐读课文第1节，完成练习。

　　2、(出示练习)

　　鱼要()上来的时候，也能帮助鱼()下去。鱼要()浮上来的时候，鳔里()了气。鳔()了，鱼摆来摆去，就()上来了。鱼要()下去的时候，鳔里的气()。鳔()笑了，鱼的身体略微便笑，鱼摆来摆去，就()下去了。

　　3、学生练习填空。

　　4、教学生字：胀、缩。

　　5、齐读第一小节，找出文中的.反义词。

　　过渡：鱼肚子里的鳔装满空气能够鱼浮上来，放出空气能够帮助鱼沉下去。人们受到这个道理的启发，发明了潜水艇。

　　(出示第二小节)齐读。

　　二)学习课文第三节。

　　1、轻声读课文。

　　思考：潜水艇和遇有哪些相似的地方呢?

　　2、学生交流。

　　3、根据学生交流，板书。

　　艇身鱼身

　　柜子鳔

　　4、潜水艇为什么能够像鱼一样浮上来、沉下去呢?从科文中找出有关的句子永波浪线画出来。

　　5、(出示句子)

　　它航行的时候，柜子里装满了水，它就慢慢地沉下去了;把水排出去，它就慢慢地浮上来了。

　　6、学习生字：启、密、柜

　　密：

　　选词填空。

　　密蜜

　　()蜂在花丛中采()。

　　夏天到了，树上的枝叶特别茂()。

　　四、复习巩固。

　　1、齐读词语。

　　2、齐读课文。

　　过渡：人类秘方生物的特点进行了许多发明创造。我们把这项科学叫仿生学。课外，现在我们就一起上网去看一看。

　　五、课外拓展。

　　1、介绍：蝇眼照相机;自动控制导弹;警戒雷达;极地越野车;

　　2、浏览有关仿生学的网站。

　　六、总结。

　　通过今天的学习，我们初步了解了仿生学的知识。老师希望小朋友们在平时生活中仔细观察，认真学习，做一个小小发明家。

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