《铜板的响声》教学设计

《铜板的响声》教学设计

　　作为一名教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的《铜板的响声》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《铜板的响声》教学设计1

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。

　　2、有感情的朗读课文，分组表演课文。

　　3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的阿凡提”。

　　情感、态度与价值观：

　　理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。

　　课前准备：

　　课件、搜集有关阿凡提的故事。

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。

　　二、学文

　　（一）揭示课题，齐读课题。

　　（二）自读课文，自学生字。

　　1、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。

　　2、说说课文讲了一件什么事？

　　3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找一找念什么，并想想怎样记住它。

　　4、齐读生字

　　5、选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

　　6、开火车识字。

　　7、小组长检查生字的认读情况，并在评价册上给以评价。

　　（三）检查学生读课文的情况。

　　（1）指名阶段朗读。

　　（2）重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。

　　（3）教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的`语言提出来。指导学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

　　第二课时

　　一、朗读课文。

　　二、分组表演课文。

　　1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。

　　2、指名在班上表演。

　　3、教师和学生进行针对性的评价。

　　4、指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。

　　三、“我眼中的阿凡提”。

　　学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。

　　四、写字

　　1 、开会车检查生字认读情况。

　　2、出示要写的生字

　　以各种形式和生字“打招呼”

　　3、让学生挑出最难写的字进行指导。

　　（1）老师范写

　　（2）学生描红

　　（3）讨论怎么记住这个字？

　　4、让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

　　5、学生练写其他的生字。

　　6、用这些字组词，或说一句话。

　　五、学后总结

　　老师让学生总结这节课有什么收获。

　　六、课后延展

　　1、课后开展阿凡提系列丛书阅读活动。

　　2、将阅读后的感想写在小本本上。

《铜板的响声》教学设计2

　　教材分析

　　《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷人而嘲弄、取笑饭馆老板的故事，文章很注意选词用语、各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。

　　教学要求：

　　正确认读本课１７个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的８个生字。

　　理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，

　　教学具准备

　　师生共同搜集阿凡提的故事，《铜板的响声》动画片。

　　课件：课前师带领生观看动画片《卖树荫》

　　教学时数：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、介绍新朋友，激趣导入。

　　同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。（大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”）同学们，他是谁呀？很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说

　　（在此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的'距离。）

　　二、扫除障碍，感受成功喜乐。

　　今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》让我们进一步来了解我们的这位朋友。师板书课题。

　　（1）自由读课文，

　　（2）注意同课文中的生字宝宝打招呼。

　　（3）过关游戏检查生字词认读。

　　第一关：我会认

　　铜板、智慧、幽默、饭馆、分辨、扭打、交钱、拉扯

　　第二关：我会说

　　打抱不平、两相抵消、又骂又打

　　（1）说一说前两个成语的意思。

　　（2）说几个又___又___的词语。

　　第三关：我会读

　　阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。

　　三、张扬个性，享受阅读。

　　（１）自渎课文，了解课文大意

　　通过玩过关游戏，老师发现同学们的生字认读完成的非常好，如果老师把他们放到课文中，你还会认识它们吗？请同学们自渎课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。

　　（２）默读课文，感受人物形象

　　同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格，在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？

　　预设：

　　在分析人物形象时，可以借助课外检查到的小故事，来补充说明某一人物的性格特点。适时，引导学生有感情的朗读。

　　老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。

　　老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”

　　（３）想象“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷汉在想什么？“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。”时老板在想些什么？

　　四、拓展想象。

　　学了这篇课文，你想些什么？

　　角色扮演，提升兴趣。

　　同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了。

　　（１）分配角色

　　老师将这个动画放一遍，边放小组同学可以边讨论，哪个角色该怎样去演，该由小组内的哪个同学来演，要怎么演。

　　（２）小组试演

　　老师在放一遍动画，每个小组的同学试演一次。

　　（３）分组比赛

　　挑选几个准本较好的小组，到前面为动画配音，从中评选出最好的小组，授予“雏鹰”勋章。

　　五、课下作业

　　1、课下继续搜集阿凡提的相关故事。

　　2、把这个故事讲给家长听。

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