分数除法的教学设计

时间：2022-09-18 19:07:35 教学设计我要投稿

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分数除法的教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的分数除法的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

分数除法的教学设计

　　教学目标：

　　1、结合具体事例，经历分数除以整数的过程。

　　2、掌握分数除以整数的计算方法，能够进行分数除以整数的计算。

　　3、积极参与数学学习活动，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验。

　　教学重难点：

　　探究分数除以整数的计算方法。

　　教具：

　　小黑板，口算卡。

　　教学过程：

　　一、创设情境

　　1、复习导入(一生说数，另一生说出它的倒数)

　　2、口算练习：（1）205 （2） 488 （3） 364

　　201/5 481/8 361/4

　　二、自主探究

　　（一）根据口算找规律。

　　1、提问：通过以上计算，你发现了什么？

　　预设：学生可能说出：

　　（1）每组的计算结果相同。

　　（2）除以一个数和乘以这个数的倒数的结果是一样的。

　　（3）每组算式里都有一个除法和一个乘法，符号后面的两个数互为倒数，其结果都是相同的。

　　2、教师引导。

　　如果用甲数表示被除数，乙数表示除数，那么你能得出什么结论来呢？

　　师生总结：甲数乙数（0除外）=甲数乙数的倒数。

　　预设：学生可能想不到除数不能为0。

　　师引导：所以的数都能作除数吗？

　　3、验证以上结论：

　　请学生参照以上口算习题，自己试着举出几组来。

　　（二）探究分数除以整数的计算方法。

　　1、出示分饼例题。

　　学生用自己喜欢的方法尝试解决。（教师为学生准备了圆片）

　　预设：学生可能会出现两种想法。

　　（1）把1/2张大饼平均分成三份，就是把一张大饼平均分成（23=）6份，每份是1/6。（学生可能结合折图片来加以说明）

　　（2）求每份是多少，就是求的是多少？

　　教师根据学生的汇报情况，随机板书。

　　(1)1/2 3=1/2*3=1/6 (2) 1/23=1/21/3=1*1/2*3=1/6

　　2、学生观察计算过程，谈发现。

　　3、师生共同总结分数除以一个数的计算方法。

　　分数除以一个数（0除外）等于分数乘这个数的倒数。

　　三、巩固练习

　　1、完成试一试。

　　学生练习。（集体订正时，让学生说一说自己是怎么想的？）

　　2、完成练一练。

　　第1、2、4题：学生完成后，汇报解题思路。师生共同交流。

　　四、交流收获

　　通过这节课的学习，你有哪些收获？

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