《认识小数》复习教学反思

时间：2022-10-05 15:56:30 教学反思我要投稿

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《认识小数》复习教学反思

　　作为一位刚到岗的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编精心整理的《认识小数》复习教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《认识小数》复习教学反思

《认识小数》复习教学反思1

　　“好学生要能把教科书由厚读到薄，在参加考试之前，所有的厚书变成了自己的一本薄书。”这是一位老师在复习课时候经常要讲的一句话。以前，或许，我还没有怎么深刻的体会。现在，我感悟到，这应该是一句经典之语。一位好学生，一位会学习的学生，他一定是一个能把书读薄，然后又能把薄书变厚的人。作为老师，在复习阶段，我觉得就应该指导学生如何把书变薄，然后又让学生能把薄书变厚。因此，复习有别于新课和练习课，要避免冷饭重炒。复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融合贯通更熟练。

　　复习课的特点之一是“理”，对所有的知识进行系统的整理，使之“竖成线”、“横成片”达到提纲挈领的目的。我想，这就是一个把书读薄的过程。特点二是“通”，融合贯通，理清思路，弄清知识的.来龙去脉，前因后果。同时，弥补缺漏得到提高。这是一个把书读厚的过程。

　　在复习小数的认识与加减复习课的时候，我就是抓住这两点来对学生进行复习的。开始，我让学生对本单元内容进行梳理，让学生明白这单元学习了哪些知识，也就“理”。这样有利于学生对所学知识的归纳总结。

　　在复习课的教学中，我很注重学生的知识的融汇贯通，在复习读写小数的时候，我喜欢用同一个题目翻来覆去的讲，最重要的是让明白这是一个相反的过程，读法相对来说要比写法难，如果写法会了，学生明白这是一个相反的过程，那读法也就降低难度了。

　　觉得本堂课不够的地方是过于面面俱到，太平铺直叙，我觉得课堂中如果有点创新，这是我要努力的。还有有时说话提问缺乏严谨性，缺乏对问题答案的预设能力。平时一定要多向同事请教，多听他们的意见和建议。

《认识小数》复习教学反思2

　　这部分内容通过回顾与整理、练习与应用、探索与实践、评价玉等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，首先通过在第6题练习后引导学生总结比较小学大小的方法，接着利用第7题按小数大小分成三组，这样学生不断巩固小数的比较大小的方法。为了体现小数的使用意义，课本涉及了在第8提把改写成的用“亿人”作单位的小数与近似数作比较，体会这两种形式的数在表示大小数目时的不同特点及作用。使学生进一步掌握小数大小的比较方法及小数的改写，对所学知识加以梳理。其次利用“探索与实践”中的第9、10题时，在课前要求学生分小组进行实际的调查和测量，课上再组织交流，并说说活动中的体会。培养学生解决实际问题的能力和反思自已的学习过程，培养实事求是的态度，树立学好数学的自信心。

　　教学反思

　　本课是对本单元知识的整理和练习，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的.情感。我在教学中分为两部分进行的。第一部分主要是小数的意义和读写法。在整理这部分知识时，我是以小数的意义为核心，引导学生通过观察图意，理解图中的联系，进而体会到小数读写联系。其中，第3题通过看图填小数，帮助学生在用小数描述身边事物的过程中，进一步体会小数在生活中的广泛应用，并发展数感，第4题通过交流不同数位上“5”的数值变化，使学生进一步加深对十进制计数法位值原则和小数意义的理解，在本课中，通过整理与练习，学生能联系分数理解小数的意义，能正确地读写小数。

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