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《好伙伴》教学反思

时间:2022-10-05 11:16:52 教学反思 我要投稿
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《好伙伴》教学反思

  作为一位到岗不久的教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编收集整理的《好伙伴》教学反思,希望能够帮助到大家。

《好伙伴》教学反思

《好伙伴》教学反思1

  在“三个好伙伴”这节课的执教中,我以介绍小伙伴的方式让三原色进入学生的视线,评小伙伴的可爱形象吸引学生,利用小伙伴的神秘本领激发学生的好奇心。步步深入的让学生自己主动想学,使学习知识本身变得有趣味,让学生在此过程中充分体验到美术学习的乐趣。

  在作业的设计上,我用了吹彩色树这种孩子们觉得很新奇的作业方式,并在这样一个充满乐趣的作业过程中,让学生去观察色彩的变化,使其经过观察自己解决重点突破难点,加上老师恰当的`引导,使本课的重难点轻松解决。也许孩子们在这节课中并没有觉得他要有意识的去学什么,就已经掌握了色彩的相关知识,我相信这节课能给学生留下深刻的印象。在执教过程中也出现了一些不足,比如展示总结环节的安排如果能用直观演示法,效果会更好。

《好伙伴》教学反思2

  《好伙伴》是一篇略读课文,写的是护林员马哈多和他的猎狗救了一只乌鸦,乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友,他们友好相处。有一次,猎狗掉进了枯井里,乌鸦怕它饿死,就一次一次地给猎狗送食物,体现了伙伴之间真挚感情的自然流露。

  教学时,我先让学生齐读课题,根据课题质疑。如文中的“好伙伴”指的是谁?为什么说他们是好伙伴,等等。接着,让学生带着这些问题读课文,看看读了课文后自己知道了什么,还有什么问题不明白,再提出来讨论交流。然后在熟读课文,初步理解课文内容的基础上,让学生想一想:马哈多看着他的.两个好伙伴,为什么激动得流下了眼泪?把最受感动的语句多读几遍,然后跟同学交流自己的想法。

  学完了课文,我还引导学生展开想象:猎狗是怎样从枯井里被救上来的,他们之间还会发生什么故事,从而拓宽学生的思路,丰富其想象力。最后,我还让学生讲一讲自己亲身经历的与动物之间友好相处的故事,或看到的、听到的人与动物之间友好相处的故事,从而提高学生的口头表达能力,培养学生热爱动物的思想感情。

《好伙伴》教学反思3

  《好伙伴》是小学三年一期语文中的一篇阅读课文,它属第八课。全文主要由救乌鸦,想猎狗和救猎狗三大部分组成。从教材的布局来看是合情合理的;从材料的安排来说完全可以讲是水到渠成。

  众所周知,不管是人还是动物(除了冷血的鳄鱼外),感情是完全可以培养的。你看那马哈多和猎狗及乌鸦的感情是多么的融洽,不然,马哈多怎会为猎狗的`消失那么担心——直弄得吃不香,睡不着,并像得了一场大病!特别是乌鸦默默地为猎狗送食物一事是多麽的感人至深。最后的相聚,也难怪马哈多会老泪纵横!

  文中的语言是贴切自然的,只是马哈多发现乌鸦叼肉,想弄明白其中的缘由这里与下一段尚欠连贯,若能加上“于是”二字就显得更为流畅自然了!

《好伙伴》教学反思4

  前几日在学校讲了一节课《三个好伙伴》,经过几日的思考,特别是观看了晋华小学赵丽讲的同一课,韩校长也给我专门分析了这课,明白了不少。

  一、激情导入一定要体现“激趣”,如果不能最大限度激发学习兴趣,导入的效果会打折扣,带有神秘感的开头很容易吸引学生的注意力,所以开头很重要,需多花心思。

  二、因为是低段课,我把重点知识的观察和小实验放在后面显然不如前面好,儿童注意力的.集中时间短,就要抓住最有效的时间讲解重点知识。

  三、学生对树已经很熟悉,没必要再花时间专门讲,可以在观察范画时穿插渗透。对红黄蓝色彩的感受可放在第二课时讲

  四、先尝试发现问题后师生共同解决有助于学生主动的学习探究,作业效果好。

  五、评价作品要针对本课的重点,而不要只说好不好,避免评价空洞、单一。拓展延伸可提到“团结协作”的精神,渗透德育教育。

  六、我向来对评价的环节很犯难,实际上学生很喜欢老师评价,我可能平时疏于对学生的赞扬,如果真能做到每天都发自内心的鼓励表扬学生,和学生的配合也许会好得多,关键是学生也开心了,说不定就更喜欢美术课了!

《好伙伴》教学反思5

  《好伙伴》这是一篇略读课文。课文写护林员马哈多救了一只乌鸦,乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友,它们友好相处。有一次,猎狗掉进了枯井里,乌鸦怕它饿死,就一次一次地给猎狗送食物。这篇课文在要求我们引导学生理解课文内容的基础上,培养学生仔细观察、勤于思考的习惯和保护动物、与动物友好相处的'意识。

  略读课文的教学策略是以学生自学为主,重在引导学生对课文内容进行自主探索。在教学时,我先让学生默读课文,给课文标段序,了解课文讲了一件什么事情。然后,引导学生重点讨论以下几个问题:1.马哈多是怎样发现乌鸦给猎狗送食物的。2.当马哈多找到猎狗后,为什么“激动地流下了眼泪”?最后,对课文进行了适当延伸,引导孩子们思索:马哈多流泪后,接下来又发生了 什么事情?再讲一讲自己怎样与动物友好相处的故事。拓展孩子们的思维,启发孩子们更加爱护动物,与它们友好相处。

《好伙伴》教学反思6

  我进行了二年级《三个好伙伴》的课堂教学,下面是本课的教学反思:

  本课是色彩课,因此课前充分的准备工作显得尤为重要,在课前我布置了学生准备颜料、画笔、调色盘、水罐等,除此之外,我还让学生准备了抹布,以备最后做好教室的卫生工作。

  在进行三原色、三间色的教学中,为了能让学生能了解间色的产生,我准备了三个透明的塑料瓶,我先进行了橙色的色彩变化演示,先用笔蘸了一些红色放进了水里,然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里,学生亲眼看到了瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色,发出了“哇”惊叹声,为了提高学生的兴趣,让学生亲身感受间色的产生,下面的两个试验我让学生自己动手,进行色彩的试验,并要求学生把最后“红+蓝、黄+蓝”试验的'结果告诉大家,通过试验,有的同学发现“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿,有的是黄绿,也有的是绿;有的同学发现颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫,有的是紫色,也有的是灰色。

  通过学生的亲手实验,我帮学生分析了为什么他们的调色不是绿或紫色,因为他们放入的颜色的量不一样多,或者在两色调配时笔没洗干净,带了其它的颜色,所以产生了其它的颜色,学生恍然大悟,原来色彩的变化这么神奇,这么丰富,在饶有兴趣的情绪中学生认真完成他们三原色、三间色的作业,相信学生的收获一定是很大的。我也明白了,要让学生掌握知识,一定要让他们亲自参与,自己动手,这样所学的知识才是他们自己的,也是终生难忘、

《好伙伴》教学反思7

  《三个好伙伴》是小学美术教材第四册第5课的教学内容。教学目标一是认识三原色,了解三原色重要作用;二是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力;三是充分体验美术学习的乐趣;激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学重点是认识三原色,了解三原色重要作用。教学难点是培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。平时我在教授这一课时十分注重知识点的传授,认为三原色是美术教学中的原则知识,不能让学生随意混淆概念,所以,学生学习起来一般感觉比较枯燥。为此,我改变了策略,为了避免在色彩知识概念上纠缠,根据小学低年级学生的心理特点,进行了增强情趣性的处理,即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象,并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中,通过学习儿歌,认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动,让学生去发现、去感知、去总结规律,形成认识,也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。 上课一开始,我就用课件展示三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象:嗨,小朋友们,大家好!您认识我们吗?我是红红;我是蓝蓝;我是黄黄。我们就生活在你们的周围环境中,是三个好伙伴。今天,让我们一起先来玩玩捉迷藏的游戏,看看您能不能在花园中找到我们?(课件出示“花园”,学生点击画面,画中跳出相应的色彩名称,鼓掌表扬学生)。我们还存在于周围事物中,如闹钟、彩色磁块等等,学生上台点击相应的色彩,完成连线游戏的练习,进一步巩固

  对三原色——红、蓝、黄三色的认识。小朋友们,你们还能说出你周围环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗?学生可七嘴八舌的说出各种事物。

  刚才,同学们看到了我们在自然界和生活中的身影,知道了我们三个好伙伴是组成色彩大家庭的得力干将,是我们把世界装扮得美丽漂亮、五彩缤纷的。今天,我想告诉您一个秘密——我们还有另外一个名字叫“三原色”,我们是其他颜色调不出来的。不信,那您就用其他颜色调调看,不过不能现在试,这节课我们还要玩其他的游戏,我们在课后试试,好吗?

  课件展示:嗨,小朋友们,我们又见面了。刚才我们一起了解了大千世界中的色彩,您对我们有什么感受呢?您能告诉我们吗?例如:我“红红”象太阳一样,火热火热的,照得我们浑身暖洋洋的。您还有什么感受吗?大家一起说说吧!(讨论、互相交流自己对三原色的色彩感受,小朋友们争先恐后的说出各自的感受)刚才我们认识了三原色,知道了三原色在我们生活中的作用,这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。我们先看看课件展示的范画。(展示课件) 提问小朋友:“这幅画是怎样绘制出来的.?”(展示学生吹画的图片)师肯定小朋友的回答,表扬他们,进一步激发学生对这一特殊技法的兴趣。刚才我们看到了吹出来的树,漂不漂亮?您想不想也吹出一幅那么漂亮的树呢?(学生回答)要吹出那么漂亮的树,我们必须要了解树的各种各样的形态,当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。下面让我们先欣赏一下各种各样的树的形态。

  我看小朋友们已经很着急了,都想快点玩玩吹画的作业,好!我们一起先来了解吹画活动的过程。步骤如下

  1. 学生试着用红黄蓝三色吹出树的形象。

  2. 试吹后让学生提出自己在吹画时所遇到的问题,师让同学们互相交流。自己寻求解决问题的办法,借此培养学生发现问题、解决问题的能力。

  3. 老师示范吹画的方法,重点解决色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题,达到指导的作用。学生继续完成作业。教师巡视辅导,强调作业中应多动脑筋,吹绘出千姿百态的树的形象,并要求学生注意观察,让学生在观察中发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化,了解三原色的重要作用。

  4. 在评价作业环节中,学生自评、互评,并让学生说出自己的观察发现。

  我在教学中用卡通形象导入新课,设计实践活动让学生交流感受,让课题充盈着活泼可爱的气氛,孩子们在实践中增长了知识,避免了纯粹意义上的红、黄、蓝三种知识机械传授,我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦,完全是学生本能情绪的宣泄和自由自在的表现。

《好伙伴》教学反思8

  上这节课时,我带到班级里的塑料瓶以及红、黄、蓝水粉颜料立刻引起了学生的注意力,他们的目光都聚集在颜料上,充满了好奇。

  给学生介绍了红、黄、蓝有很多种,而今天我们要学习的分别是大红、柠檬黄、湖蓝三种颜料名称之后,我告诉他们来做一个小实验,认识三原色。随后,分别将红+黄、黄+蓝、蓝+红两两相混合,并让他们来猜会变成什么颜色。在实验中,还告诉学生们,混合后的颜色会偏向量多的原色。实验结束后,三个塑料瓶里变成了橙、绿、紫三种颜色,而这便是我们今天学习的另一个知识点--三间色。最后,得出一个结论:三原色可以调出其他任意一种颜色,二其他颜色却调不出红、黄、蓝三原色。

  接着便是作业时间,要求只用到红、黄、蓝三原色来完成一幅作品。根据学生以往的作业情况,这学期我要求学生全部买来大美术本,锻炼他们画大画。因为有不少学生不敢画,画面特别小,显得画面空洞,没内容,今天就只画一个单独的.物体就行,但要画大一些。

  有了那个小实验的制作,学生的涂色便显得小心翼翼的了,相邻的两个部分颜色要区分开。

  总体而言,小实验的加入使课堂更加有意义,以后要多多使用。

《好伙伴》教学反思9

  好伙伴是一篇略读课文,课文写护林员马哈多救了一只乌鸦,乌鸦成了马哈多和猎狗的朋友,他们有好相处。有一次,猎狗掉进了枯井里,乌鸦怕它饿死,就一次一次地给猎狗送食物。这篇课文是培养仔细观察、勤于思考的习惯和保护动物、与动物友好相处的意识。

  略读课文的教学策略是以学生自学为主,重在引导学生对课文内容进行自主探究。在教学时,先让学生默读课文,给课文标段序,了解课文讲了一件什么事。然后,引导学生重点考虑以下几个问题:1、马哈多是怎样发现乌鸦给猎狗送食物的。2、当马哈多找到猎狗后,为什么“激动地流下了眼泪”?然后,对课文进行适当延伸引导孩子们思索:马哈多流泪后,接下来又发生了什么事?再讲一讲自己是怎么与动物相处的'故事。最后,扩展努尔哈赤和他的爱犬的故事,让孩子多了解历史。拓展孩子的思维,启发孩子们更加爱护动物,与它们友好相处。

  在备课过程中,我体会到作为一篇略读课文,应该充分让学生了解一些课本上了解不到的知识,所以在体会课文后,我用了大量时间让孩子去说,说他们与动物之间的友谊,说他们的动物“好伙伴”。最后,我也说了一个努尔哈赤和他的爱犬的故事。充分扩充孩子的知识量。

  在上课过程中,对课文的理解体会还不够透彻,字词等基础知识点孩子掌握的不够牢固,虽然孩子认为课堂很有趣,他们都说出了自己的故事,但应该在掌握好基础知识的前提下,以后在教学过程中应该注意。

  学生学知识,不仅仅是书本上的死知识,应该给孩子一个扩展的平台,让孩子爱上学习。

《好伙伴》教学反思10

  三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色,是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的,而用它们却能互相调配出许多颜色。

  本课三个好伙伴教学内容包含对三原色的认识,对三原色作用的了解以及三原色的运用,三个好伙伴学科性较强。为了避免在色彩知识概念上纠缠,教材根据小学低年级学生的心理特点,进行了增强情意性的处理,即将三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象,并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。通过学习儿歌、认识卡通形象、吹画等一系列直观、有趣的学习活动,让学生去发现、去感知、去总结规律,形成认识,也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

  本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导学生去寻找、发现、认识自然界和生活中的三原色,并互相交流自己对三原色的'色彩感受,再通过有趣的吹画活动去观察三原色互相融合后的色彩变化,直观地了解到三原色能调配出其他许许多多的颜色,从而更深刻地理解儿歌中“组成色彩大家族”这句话的含义。最后通过即兴创作,强化体验与感受。

  吹画是一种具有浓厚趣味性、偶然性和游戏性的美术活动,它所表现的形象自然、生动、奇妙,让人感到韵味无穷。这种不用笔而能表现出奇妙效果的画,能引起学生的好奇心,促进有意观察和分析能力的发展。吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上,然后用嘴或通过小管子吹气,驱使色彩水在流动中产生各种不同形态的痕迹。当一种彩色水与另一种彩色水互相混合时,它们相互渗透,混合变化为新的颜色。本活动就是利用这一特点,让学生了解到三原色能调配出其他许多颜色的概念。

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