清澈的湖水教学反思
一、齐读课题,展开想象
首先提示学生,什么样的湖水?读出“清澈”的意思,然后提出问题,应对这清澈的湖水,你想到了什么?让学生阅读课文,整体感知课文,并透过有效的小组合作学习后,汇报自己所喜欢的句子,谈自己的感受,教师只作引导。
二、读议结合,深化主题
抓住关键词语进行读议,让学生结合课内外知识,联系上下文充分理解“皱纹”“企盼”“紧紧篡着”等词语,并在读中感悟到保护大自然要从我做起,从小做起,从此刻做起。
三、总结全文,受到教育
课文讲完后,启发学生你想说点什么?
1、我想对小洁说……,对小男孩说……对自己说……
2、相机板书:笑了的湖水。
3、总结:相信有了小洁、你、我,我们大家的共同努力,湖水必须会变得更加清澈,大自然必须会变得更加美丽,学生因此也受到了保护完美的环境的教育。
本节课我让学生充分地感悟,有感情地朗读,在学生习得语言的同时也自然地受到爱护环境的思想教育。