科学教案

科学教案汇编【10篇】

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的科学教案10篇，欢迎阅读与收藏。

科学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、通过看、摸、玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途，特点。

　　2、发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形。

　　3、让幼儿练习并使用筷子，做到姿势正确并会用筷子夹物品。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好豆子、玻璃球、纸条等少许。

　　活动过程：

　　老师的话：小朋友们，今天我们要来猜个谜语，看看哪个小朋友能猜出来。“两姐妹。一样长，酸甜苦辣它先尝。”(筷子) 筷子每天都要与我们见面，是我们的小伙伴，它在吃饭时帮助我们，是我们大家的朋友，今天，金老师要和小朋友一起重新来认识筷子。

　　老师拿出一双筷子教会幼儿大声说出：“筷子，两根筷子，一双筷子。”让幼儿了解表达该用的量词。

　　小朋友带来的筷子和老师收集的筷子，全放在桌子，像个筷子家庭聚会一样，“长的是爸爸，细的是妈妈，短的是儿子，你们看这家人热闹吗?”让幼儿对筷子产生兴趣。

　　小朋友可离开位置观察筷子的不同，通过看看、摸摸、玩玩，回答老师的问题：筷子哪些颜色?

　　请将长、短分出来 摸摸看，是不是每双筷子都是同一种材料做成的? 你喜欢哪双筷子?为什么?

　　讨论筷子的作用 “小朋友，筷子我们都非常熟悉，它有哪些作用呢?(用餐、玩具、敲)老师说：“筷子还会变戏法呢?不信你们看。”老师将一些筷子，摆成好看的形状，调动幼儿的想象力，让他们自己动手动脚自己在桌子上也摆出各中图形。

　　小朋友人手一双筷子，老师教幼儿学习使用筷子的`方法。

　　(1) 教师示范(2)幼儿操作(3)筷子夹物比赛

　　结束

　　小朋友们，老师有要给小朋友出谜语了：两兄弟，一般高，一日三餐不长腰。

　　小朋友们真聪明，今天我们重新认识了筷子，以后我们要和筷子做好朋友，我们要保护它， 不能伤害它，好不好?

　　活动反思：

　　筷子是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我抓住这一教育契机注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，同时也引导幼儿关注周围生活和环境中的常见事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现，体验筷子给我们带来的娱乐功能，从而喜欢并正确使用这一工具。从而萌发爱科学的情感。

科学教案 篇2

　　制作意图：丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的兴趣。

　　教育价值：

　　1、锻炼幼儿手眼协调能力

　　2、锻炼幼儿的点数能力

　　3、培养幼儿的合作意识和竞争意识

　　选用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料

　　制作方法：

　　1、将塑料桶装饰成娃娃（五官及大嘴巴）

　　2、将压好膜的.纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子（小珠子分两种不同颜色）

　　适应年龄：4――5岁

　　操作地点：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

　　做作方法：俩人同时开始喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃（珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。

　　建议：塑料管（压膜管）可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。

科学教案 篇3

　　目标

　　1.体验手部动作与影子之间的关系。

　　2.萌发对手影游戏的兴趣。

　　准备

　　1.已有做手影游戏的经验。

　　2.挂图。

　　3.台灯若干。

　　4.故事磁带。

　　过程

　　1.它们是谁。

　　――幼儿观察挂图，自由交流。

　　――根据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么?新房子中为什么总会出现黑影?它们到底是谁?

　　2.谁是新邻居。

　　――幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事。

　　――哪些小动物成了新邻居?

　　――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

　　幼儿园中班科学活动教案――给图形涂色

　　幼儿园中班科学教案――给图形涂色

　　目标

　　1.用比较的方法认识椭圆形和半圆形。

　　2.能通过身体造型进一步了解椭圆形和半圆形。

　　准备

　　1.圆形、半圆形、椭圆形贴绒教具各一。

　　2.直径相等的圆形、半圆形、椭圆形纸每人一张，放入每组的'小筐内。

　　3.幼儿活动材料《数图形》，水彩笔。

　　4.三种形状的硬纸每人一份。

　　过程

　　1.认识椭圆形。

　　――出示圆形和椭圆形贴绒教具，让幼儿找出圆形。

　　――幼儿在桌上的筐中找出圆形和椭圆形进行比较，说说两种形状有什么不同。

　　――启发幼儿交流经验，谈谈自己的发现。

　　――启发幼儿用上下对折、左右对折的方法，观察比较两个图形，知道圆形两条折痕一样长，椭圆形两条折痕不一样长。

　　――引导幼儿用身体来“塑造”椭圆形。如：蹲在地上，上部身体尽量横向拉开，使身体看上去像椭圆形。

　　――启发幼儿想出尽可能多的办法来，如有需要，可以找人合作表现。

　　2.认识半圆形。

　　――出示半圆形贴绒教具。这是什么形状?

　　――幼儿在筐中找出半圆形并与圆形比较。

　　――启发幼儿交流比较中的发现，知道半圆形只有圆形的一半。

　　――引导幼儿用身体来“塑造”半圆形。如：身体下蹲，双臂在头顶搭成拱形状，启发幼儿想出其他表现方法来。

　　3.给图形涂色。

　　――在幼儿活动材料的画面上找出椭圆形、半圆形、圆形，并用三种不同颜色的笔涂画区分。

　　建议

　　1.借助身体的运动能使幼儿加深对形状的了解，丰富有关空间和形状的经验。

　　2.在数学角里提供各种图形让幼儿拼画。

　　3.日常生活中引导幼儿找找周围环境中像圆形、椭圆形、半圆形的物体。

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1．学习6以内数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。

　　2．能相互协作共同完成任务。

　　3．对数学活动感兴趣。

　　活动准备：

　　七个小矮人头饰若干，游戏操作材料，胶水若干，flash课件。

　　活动过程：

　　1．设置情景，激起幼儿兴趣。

　　七个小矮人外出回来，发现白雪公主不见了，非常焦急。正在这时邮递员小乌龟送来了一封信，这到底是怎么一回事呢?

　　师：(读一遍信)小矮人们：白雪公主现在已经被我囚禁在了城堡里面，我马上就可以变成这个世界上最美丽的女人了，路上已经被我施了魔法，你们快放弃营救白雪公主吧，哈哈哈……小勇士们，你们有信心救出白雪公主吗?(有!)好，那我们出发吧!

　　2．第一关：通往城堡的小路一复习6的分和与组成。

　　师：这里是通往城堡的'一条小路，可是被恶毒的皇后施了魔法，竟然有很多大蜘蛛挡住了去路，我们怎么过去呢?瞧，那有个指示牌，我们一起来看看上面写了些什么。(读一遍指示牌内容：只有用含有正确答案的数字之箭才能将蜘蛛杀死)那我们先来看看这些蜘蛛身上到底隐藏着什么样的难题吧!个别回答。(利用在蜘蛛身上画出6的分成式的方法，引导幼儿说“因为6可以分成1和5，所以应该用含有6的数字之箭射下那只蜘蛛。)集体回答。(引导幼儿说出6可以分成2和4，所以应该用含有2的数字之箭射下那只蜘蛛。以此方法，说出6可以分成3和3，4和2合起来是6……帮助幼儿复习6的组成)

　　3．第二关：城堡大门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。

　　师：你们看这是什么地方?(城堡大门)

　　可是城门被施了魔法，必须按对密码才可以，这可怎么办?看，有个通告! (读一遍通告)(请你根据大门上显示的图片列出相应的算式，你会发现惊喜!)

　　我们赶紧来看看有哪些题目吧!(根据相应的图片，请幼儿列出相应算式3+3=6 6—2=4 1+5=6……)

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、在摆弄中体验多与少。

　　2、愿意动手参与活动。

　　活动准备：

　　小椅子若干、小汽车头、娃娃家餐具若干、仿真食品若干、塑料圈等。

　　活动过程：

　　1、乘汽车：

　　“星期天，爸爸妈妈带宝宝去公园玩 ，我们一起乘汽车去吧！”

　　玩法：听音乐找座位，椅子和幼儿人数相同，一人一个位置。

　　2、野餐：

　　“公园到了，我们该吃午饭了。”

　　（1）幼儿围圈而坐，准备就餐。“爸爸妈妈今天不动手，请宝宝们来帮忙准备午餐好吗？”

　　（2）幼儿分餐具：盘子和小勺。

　　（3）引导幼儿发现，小朋友和餐具一样多，不多也不少。

　　（4）幼儿分食品：萝卜和饼干。

　　（5）边分食品边引导幼儿发现人数和食品数量不一样，有的多一个，有的少一个。

　　“想想办法，怎样让大家都吃到萝卜和饼干？”（少一个可以分着吃，多一个可以带回家。）

　　3、游戏：小兔钻山洞

　　介绍游戏规则：宝宝做小兔，老师做大灰狼。听到大灰狼来了，小兔要跳到圈里，一个圈里只能藏一只小兔。

科学教案 篇6

　　活动目标：

　　1、探索物体的“沉”和“浮”。

　　2、乐于参与科学实验。

　　活动准备：

　　1、盛有水的大盆。

　　2、塑料玩具、木片、石子、铁钉。

　　3、纸、笔。

　　活动过程：

　　1、请幼儿猜一猜老师准备的这些东西，如果放到水中会怎样？

　　2、请幼儿将这些东西（塑料玩具、木片、石子、铁钉）依次放到水中，观察它们有什么不同？

　　3、请幼儿在室内搜集各种材质的物品，将它们放到水中，观察它们的变化，并将实验结果以小组为单位记录下来。

　　4、各组幼儿表述本组的记录，教师将结果在黑板上进行统计。统计出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通过统计引导幼儿发现物体的`沉和浮与物体本身的材质有关。）

　　5、为什么有的物品会浮到水面上，有的物品却沉到水底？

　　请幼儿进行讨论，发表自己的看法。

　　6、教师根据幼儿讨论的情况进行

　　分享：

　　请幼儿说说自己对哪些物品做过沉浮实验，实验结果如何。

　　活动：

　　1、幼儿乐于参与实验探索。

　　2、幼儿发现了物体的沉浮与物体本身的材质有关。

科学教案 篇7

　　由于幼儿在日常生活和学习活动中对颜色特别感兴趣，经常问老师是否要上美术绘画课。因此我选用这个主题《多彩的颜色》，让幼儿感知颜色的变化，并体验活动的乐趣。 活动目标：

　　1、引导幼儿通过自己的观察，发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌内容。

　　2、学习看图谱，完整的念儿歌。

　　3、体验活动的乐趣。 活动准备：

　　1、各种颜色的水

　　2、一次性透明杯数个

　　3、红、黄、蓝色、桔子、茄子、叶子、车子的图片

　　4、图谱 活动过程： 一、 活动导入

　　师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的？

　　幼：用蜡笔。颜料

　　师：小朋友真聪明，其实颜料是一样很神奇的东西。为什么说颜料很神奇呢？我们一起来看看吧。 二、 教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容

　　<一>幼儿分句学习儿歌

　　1、 红色、黄色的混合

　　师：小张老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的？

　　幼：红色的，黄色的。

　　师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色的.？

　　（幼儿讨论，请个别幼儿来猜）

　　师：我们来看看他说的对不对。（教师动手操作）红色黄色手拉手变成什么颜色？

　　幼：橙色。

　　师：真棒！原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢？（请个别幼儿回答）

　　师：小张老师觉得用橙色画桔子最漂亮。

　　师：现在小张老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。（教师边讲边出示红色、黄色、橙色、桔子的图片） 2、红色、蓝色混合

　　师：这杯水又是什么颜色呢？

　　幼：红色、蓝色。

　　师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢？（请个别幼儿来回答）

　　师：我们来看看哪位小朋友说的对。（教师动手操作）红色蓝色手拉手变成什么颜色？

　　幼：紫色。

　　师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢？

　　（请个别幼儿回答）

　　师：紫色可以画那么多东西吖，小张老师觉得用紫色画茄子最漂亮。

　　师：老师也把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。（教师边讲边出示红色、蓝色、紫色、茄子的图片） 3、黄色、蓝色混合

　　师：这又是什么颜色的呢？

　　幼：黄色、蓝色。

　　师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢？

科学教案 篇8

　　活动目标

　　1．激发幼儿对镜子的好奇心，体验镜子游戏的快乐。

　　2．感知镜子的多样性，发现镜子的特点。

　　重点难点:

　　活动准备：小镜子、不锈钢勺子、反面带有双面胶的小动物图片数份，最少人手一份。

　　观察与指导：

　　一、活动的导入：师：桌子上有一些东西，我们一起来玩一玩吧，看看你们能发现什么?

　　二、幼儿玩镜子

　　1．提问：①你是怎样玩的镜子? ②发现了什么?

　　小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以看见身体后面的小朋友。

　　2．谁还有不同地发现：

　　①阳光下，你发现了什么?

　　②墙上为什么会有光点?(镜子将阳光反射到墙上就产生了光点。)

　　③墙上的光点会动吗?

　　④你是怎样让它动的?(光点随镜子的晃动而晃动。)

　　小结：在阳光下，镜子可以在墙上产生光点，还能让光点移动到想让它到的地方。

　　3．观察“勺子里的哈哈镜”。

　　1．师：生活中还有哪些东西像镜子一样，能照出影子来?

　　2．玩“勺子里的哈哈镜”的游戏。提问，帮助幼儿有条理地探究

　　①你在勺子的什么地方看到了自己?是什么样子?(原来勺子是个哈哈镜)。

　　②勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一样吗?有什么不同?

　　③从勺子里的哈哈镜看到的自己与镜子里的一样吗?为什么?

　　小结：勺子的凹面与凸面对光反射的不同，幼儿进一步探究其中的奥妙

　　三、游戏：

　　①我们把小动物贴在镜子上?

　　②怎样让你的大灰狼(小兔子)跑的快点儿?

　　③请幼儿尝试。

　　小结：“动物追逐战”太好玩了，你的'小动物跑的快吗?

　　四、我是小小摄影师。

　　①带领幼儿到室外，借助勺子“摄影”

　　②请幼儿说说在勺子里的哈哈镜里看见了什么?它跟原来的物体相比，有什么变化?

　　③引导幼儿思考：用不同的勺子“拍摄”的同种物体，结果是否一样？为什么?

　　④引导幼儿初步感受勺子大小、新旧与影像之间的关系，给幼儿留下继续探究的空间。幼儿在玩“哈哈镜”中结束活动。

　　活动延伸：

　　把不锈钢碗、勺子、镜子、杯子、三菱镜等“镜子”投放在科学区中，供幼儿继续探究其中的秘密。

科学教案 篇9

　　【活动目标】

　　1．懂得用电线连接电池使灯泡发亮，初步感知金属可以导电。

　　2．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　3．对导电现象感兴趣，喜欢和同伴合作探究。

　　【活动准备】

　　1．知识经验准备：幼儿熟悉实验材料的名称，已初步了解电池、电线的外形特征及金属的种类。

　　2．材料准备：电池、电线（连着小灯泡），布条、毛线、塑料绳、回形针、铜钥匙、铁丝、记录纸、笔、断电线一截以上材料每两名幼儿一份；小熊布偶、电池演示梳理图、大张记录表等。

　　【活动过程】

　　（一）创设情境，导入活动。

　　师：（出示小熊布偶）小熊家今天停电了，房间里黑乎乎的，真难受，小熊找蜡烛没找到，却找到了一个电池和一根绑着小灯泡的电线，它想用这些东西自己安装一盏灯，你们说小熊应该怎么做才能让小灯泡亮起来呢？

　　（二）引导幼儿自主探索“怎样让灯泡亮起来”。

　　1．介绍实验材料。

　　师：今天我们一起来帮小熊家安装电灯。老师准备了电池、小灯泡和电线,电线的一头露出里面的电线丝，另一头的电线丝已经缠在小灯泡上了,电线的两头要连接在电池的`什么地方，小灯泡才能亮起来？

　　2．交代操作步骤和活动规则。

　　师：两个小朋友合作进行实验，可以用不同的方法试一试怎样让小灯泡亮起来。

　　3．幼儿两人合作开展实验探索，师重点引导幼儿尝试用电线连接在电池的不同位置。

　　4．以实物演示和图示演示的方式引导幼儿集体分享探索中收获的经验。

　　（三）设置问题情境引导幼儿自主探索物体的导电现象，初步感知金属可以导电。

　　1．设置问题情境。

　　师：不好了，小熊刚安装好的灯泡电线被老鼠啃断了，电线断了灯泡又不亮了，用什么材料能帮助通电让小灯泡重新亮起来呢？

　　2．介绍操作材料，引发幼儿猜想。

　　3．幼儿实验，师指导。

　　4．集中交流。

　　（四）活动结束，提醒幼儿注意用电的安全。

科学教案 篇10

　　活动目标：

　　1.在说说、玩玩中初步了解人眼睛的结构及动物眼睛的一些特殊功能，体验探究活动的快乐。

　　2.感受眼睛的重要性，知道保护眼睛的方法。

　　3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　1.与同伴、父母一起观察眼睛的样子、收集有关眼睛的知识。

　　2.操作活动材料：电筒、镜子、小鸟旋转卡片、表情图。

　　3.多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、幼儿介绍自己收集的眼睛知识

　　（一）介绍观察到的人眼睛的样子。

　　1.谈话导入。

　　2.幼儿根据记录单介绍观察结果。

　　3.教师在幼儿介绍的基础上帮助幼儿提升经验。

　　（二）介绍动物特别的眼睛。

　　1.幼儿介绍收集的动物眼睛知识。

　　2.教师在幼儿介绍的基础上，利用图片、录像等及时进行补充，帮助幼儿进一步拓展知识。

　　二、分组探索眼睛的秘密

　　1.提出探索要求。

　　2.幼儿自主选择，进行探索活动，教师巡回指导。

　　3.交流分享发现的秘密。

　　三、了解保护眼睛的方法

　　看电视要保证房间有足够的亮光；离电视机1.5米远；每看30分钟就要休息10分钟看书也要避免光线太强和太暗，距离书本30厘米……

　　四、延伸：了解关于眼睛更多的知识。

　　活动反思：

　　在开始的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说："老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了"等等。我赶紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的对比性后。知道了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行帮助和尊重。同时使幼儿发现自己的眼睛是多么的`重要，接着就导出我们眼睛的结构图。孩子们在认识眼部的宝贝后，提起孩子的观察力。

　　在播放ppt的时候，很多孩子对眼睛的认识还是不够的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用处，只知道眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用处。这一环节我觉得自己做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观察自己的眼睛。我觉得同伴观察比观察自己的眼睛，孩子们的兴趣会更高。看着孩子们在那里照着镜子 ，东找找西找找，仔细的在观察着自己眼睛。完全不用老师一直说观察观察，他们会主动去镜子里发现，这样也达到了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小游戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了一定的放松，让整节课不会那么枯燥。

　　知道了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱护之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带领孩子发现在没有保护好眼睛的情况下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的保护产生极大的动力。这时，我又及时的提问孩子，那我们应该怎样保护我的眼睛？让我们的眼睛不受到伤害？

　　孩子们回答问题很积极，因为这一切关系到自己的眼睛。在等孩子们完全讨论完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛保护的知识。在最后结束的延伸活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小朋友一起来保护我们的眼睛。就是我们事先一直在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：保护眼睛。

　　其实《我的眼睛》整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保护眼睛(视力)的知识，提高了科学认知能力。

　　在活动指导过程中，我注重"三个最"，即最大的观察(努力观察每位幼儿，适时提供帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步)。另外努力把握"玩中学"的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。

　　小百科：眼（又称眼睛，目）是一个可以感知光线的器官。最简单的眼睛结构可以探测周围环境的明暗，更复杂的眼睛结构可以提供视觉。