小学秋天教案

[通用]小学秋天教案15篇

　　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的小学秋天教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学秋天教案1

　　【教学目标】

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3、了解秋天的特点，激发对大自然的热爱之情。

　　【教学重难点】：

　　1、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2、通过诵读感受新诗的美。

　　【课时安排】：两课时

　　【教学过程】：第一课时一、揭示课题，激情导入。

　　1、板书课题——秋天

　　2、看到这两个字，你想到了哪些词语？

　　3、老师也整理了一些跟秋天有关的词语，我们一起来看一看、读一读。（出示：秋高气爽、秋色宜人、一叶知秋、叶落知秋、秋风习习、秋风萧瑟、秋雨绵绵、果实累累、春华秋实、枫林尽染、秋菊傲霜、秋水长天……）这里面有你不理解的词吗？提出来我们一起解决。

　　4、你眼中的秋天是怎样的？能用一两句话来描述一下吗？当然，你也可以选用上面的这些词语。

　　5、老师感受到了，同学们眼里的秋天是一个迷人的、丰收的季节。有一位山东作家，他叫王宜振，他和你们一样也很喜欢秋天，于是呢，他就创作了一首诗来记录下他眼中的`秋天。这节课，我们就一起来欣赏他写的这首诗。

　　二、整体感知，理清脉络。

　　1、请同学们打开书到17页，自由朗读课文，注意要：（1）边读边标出小节数；（2）读准字音，划出生字词；（3）读通句子，注意长句子中间的停顿。（出示自读要求）放声地朗读这首诗吧。（生自由读书，圈点）

　　2、这么美的诗，我们要想读好，首先得和生字词去打打招呼。（1）。学习生字词（2）。读好二类词语

　　3、全诗共有几小节？想不想读给大家听听？其他同学注意听好，看看他们字音读准了没有，语句读通顺了没有，听上去是不是很美？（指名分节读课文）（指名读每一节，注意正音评析；重要的诗节，正音后全班齐读或男女生分读）

　　4、这首诗写得这么美，你最喜欢哪些部分呢？把你最喜欢的地方读给你的同桌听一听。（同桌互读→指名读→喜欢这部分的同学一起读）

　　5、我们读了自己最喜欢的诗节，跟着诗人走进秋天，看到了秋天，那么你能告诉大家这首诗主要写了秋天的哪些美丽的景色和丰收的景象呢？请同学们快速默读课文，边读边做记号。（生自由读画，板书：美景）

　　6、把你的发现告诉大家。（老师顺势引导归类、板书：秋阳、秋风、秋色、秋实、秋香）7。风景如画的秋天，秋阳娇艳，秋风飒爽，秋实累累，秋色怡人，秋香飘溢（师指板书），让我们伴随《秋日私语》的优美乐曲，再次轻轻齐读这首诗。

　　三、提出质疑，适当小结。

　　读到这里，你有哪些收获呢？还有哪些不理解的地方呢？（生自由说）

　　下节课我们继续品读，继续欣赏。

　　四、指导书写，当堂练习。

　　1、现在我们来看这一课的生字，仔细观察字形，看看你有什么好办法记住它们。

　　2、生交流，重点指导“柔”、“肠”。→师范写，边写边讲注意点，生跟着书空

　　3、生完成书后2描红练习。

　　【板书设计】：

　　4秋天

　　王宜

　　美景

　　秋阳秋风秋色秋实秋香

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、复习字词

　　2、整体回忆上一节课，我们初步感受了秋天的美，回想一下，这首诗主要是从哪几个方面写出了秋天的美丽景色和丰收的景象？（相机板书：秋风、秋阳、秋色、秋实、秋香）

　　二、品读课文。

　　1、精读感悟，体会秋天各样的美

　　（1）跟着诗人我们走进了秋天，看到了秋天，你喜欢秋天的什么景色呢？读读课文，把你的发现告诉大家。（生自读课文）（2）你喜欢秋天的什么景色？（3）根据学生回答，相机品读重点语句：

　　A、秋风：①出示描写秋风的两段话，指名读。②你为什么喜欢秋风？（生畅谈交流，抓住“打滚”、“奔跑”“涂掉”等词感悟秋风的顽皮淘气，理解“秋风如同柔韧的梳子”“秋光如同发亮的汗珠”等句子）③“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……”是什么意思？省略号放在这儿有什么作用？（好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。④指导朗读：秋风像一个顽皮的孩子，吹走了炎热的夏天，吹来了凉爽的秋天，也吹来了一个丰收的秋天，难怪作者这么喜欢秋风。你们喜欢秋风吗？把你对秋风的喜欢用朗读表达出来。（自由读→指名读→齐读）B、秋实：①秋天里，有哪些果实成熟了？（稻穗、向日葵、苹果、葡萄、玉米、高粱）②成熟了的果实都是什么样子的？自己读读课文第三到五自然段，去感受一下那份丰收的喜悦。③汇报朗读，相互评议指导。④全班赛读，看谁先背下来。C、秋色：在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？

　　2、回归整体，感受诗的韵律美。

　　（1）你喜欢这首诗吗？为什么？（2）这首诗还有什么特点呢？（生自由谈，重点指导体会拟人手法的运用）（3）小结：这首小诗运用拟人的手法，用流畅明快的语言，为我们描绘了秋天的美。

　　3、再读全诗，试着背诵全诗。

　　三、拓展延伸，描绘自己心中的秋天。

　　1、同学们，金秋是美丽的，在每一个人心中，它又美得各不相同，下面让我们用自己喜欢的方式来礼赞自己心中的秋吧！

　　2、自由组合，分组活动：（1）彩笔绘秋色，画出心中的秋。（2）深情颂秋天，读出心中的秋。（小组合作编排诗朗诵《秋天》）（3）妙笔描秋景，写出心中的秋。（即课后练习4，将诗句改成一段话。）

　　3、全班汇报交流，教师总结。

　　四、作业：

　　1、背诵全诗。2、课后收集写秋天的诗，古诗，现代诗都可以。

小学秋天教案2

　　《幼儿园里真好玩》是我们小班上册的第一个主题活动为其三周，主题总目标有三点：

　　1、认识并乐意亲近老师、保育员和小朋友，乐意上幼儿园。

　　2、乐意参与集体游戏活动，感受集体活动带来的乐趣，减轻入园焦虑。

　　3、学习相应的行为规则，逐渐适应幼儿园生活。

　　分析总目标我们可以看出，我们的第一个主题主要任务就是让孩子尽快适应幼儿园生活，度过入园焦虑期。虽然这一届小班很多孩子是上过早教和托班的，但也有个别孩子是从没上过幼儿园的，不管是哪一类孩子，换了一个新环境总会有焦虑和不安的情绪，在孩子的情绪还没稳定的情况下，想要顺利的开展好主题活动的各个活动课是有相当的难度的，相反的这个主题活动开展的好则是为孩子今后的幼儿园生活打开一扇广阔之门。

　　在正式上课前，为迎接新生的到来我们做了大量的准备工作，打扫卫生、布置环境，确定区域的基本格局等等，此外我们孩子在孩子的擦手毛巾、个人储物柜、杯架等等上面贴上他们的照片（照片是家访的时候交代家长准备），让孩子一进到幼儿园能看到自己的照片，使他们心理产生一点熟悉感，同时让家长感到我们老师的用心，让他们能放心的将孩子交给我们老师。

　　我们都知道玩是孩子的天性，这也是在这三周里，我们的活动就是突出这一重心，将玩融入幼儿一日生活以及五大领域活动当中去。为此我们的两位老师还有保育员阿姨也都通力合作、默契配合，来应对新生的各种状况，比如哭闹、大小便不能自理、不能自己进食和午睡、不会听老师的指令等等。解决了这些情况，我们才能将孩子吸引过来关注我们的活动、关注我们的环境。

　　在《高高兴兴上幼儿园》这个小主题里，我们用活动课的形式告诉孩子们幼儿园是很好玩的，好玩在哪里，要怎样玩，并带领着他们一起玩，调动他们积极情绪，在他们需要帮助的时候即使给予帮助，在老师的关心中他们得到了安全感，开始信赖老师，渐渐喜欢上幼儿园，乐意上幼儿园，愿意来亲近老师。

　　经过一周的幼儿园生活，孩子们基本上已经接受了要上幼儿园的现实，只是个别孩子在早上来园的时候还有赖一下家长，在接下来的《开心宝贝》小主题里，我们通过儿歌《见到你呀真高兴》、歌曲《朋友你好》等活动，让孩子知道要愉快的和小伙伴一起玩，在游戏和互动中，孩子的状况渐入佳境，大部分孩子都愿意和小伙伴一起玩。

　　《手拉手做朋友》小主题又将孩子们之间以及孩子与老师之间的关系进一步推近了，通过聆听故事《找朋友》、《胖熊分气球》让孩子们知道我们大家都是朋友，理解朋友是要开开心心一起玩一起分享玩具等等。在上一个小主题中，大班的'孩子来给我们小班送了小礼物，这一周，孩子的情绪稳定多了，我们也带着孩子们去到大班教室与他们手拉手做朋友，孩子都再找那天给自己送礼物的哥哥姐姐，虽然不记得他们的名字但我们还是要谢谢他们并和他们一起留影纪念，从而萌生一点感恩之心。

　　三周的主题活动已经结束了，孩子们的表现像我们预期的一样，甚至适应的更快一些，大多数孩子都能高高兴兴上幼儿园、愿意参加幼儿园的活动了。但不足的是，我们的主题墙没能及时跟上活动进度，还是一片空白，我们将在假期过后不上。最后里一个我个人一直解决不好的问题：怎样培养孩子的倾听能力？孩子的情况有这几种，1、听不懂普通话；2、自我为中心只管自己玩；3、有诱惑的东西出现能做注意下，等东西得到了就又不理你了。望大家能给我好点子。

小学秋天教案3

　　教学目标

　　1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

　　3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。

　　教学过程

　　一、 导语渲染，调动情感。

　　1．教师谈话导入新课。

　　（播放课件）同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就学习《秋天的雨》。

　　2．齐读课题。（板书：秋天的雨）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、检查生字词。

　　（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读，看谁读得准、记得牢。

　　（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。

　　（3）谁愿意当小老师领着大家读一读？

　　2、指名读课文，整体把握文章大意。

　　（1）指名按自然段读课文。

　　请一组同学开火车读一读。一个人读一段，其他同学认真听，一边听一边思考。

　　（2）读后交流，感知课文主要内容。

　　谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊）

　　小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？（银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。）

　　三、深入局部，品读课文。

　　1．感悟“五彩缤纷”。

　　（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。

　　学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。

　　（2）美读句子，体会色彩之美。

　　自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。

　　2．重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。

　　（1）学生读句子（课件出示句子）。

　　（2）去词体会。

　　如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？

　　（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉爽。）

　　（3）指导朗读。运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。

　　（4）看录像，感悟“五彩缤纷”。

　　小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。

　　（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面读相关文字。）

　　（5）美读全段。

　　3．体会“气味的香甜”。

　　秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）谁愿意给大家读一读这一段？

　　4．表演朗读。

　　（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。

　　咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？

　　（2）师生互动演一演。

　　（3）指导朗读。

　　这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

　　四、拓展、积累，升华感情。

　　1．小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。（板书：钥匙）

　　2．拓展。小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？

　　（教师根据学生的回答，相机板书：美丽、欢乐……）

　　3．积累背诵。

　　想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的`句子或者是段落读一读，背一背吧。

　　五、布置作业。

　　1．抄写本课的生字新词。

　　2．选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句。

　　3．用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画。

　　3.小学三年级语文《秋天的雨》教学反思

　　《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

　　一、教学效果

　　本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：

　　1、导入新课，设置悬念。好的开始就是成功的一半。针对本课中把“秋天的雨”比作“钥匙、颜料”，同时把“秋天”当作人来写，有“香味、吹喇叭”，因此上课开始，我便在黑板上画了一个大大的“”，故作神秘地告诉学生这是秋雨姑娘送给我们的第一份礼物，然后教师谈话：“你看这个心形像什么？”有的说像桃子、钥匙……这样自然引入课文，激发学生强烈的求知欲和好奇心，于是我立即出示一组秋景图，让学生欣赏完后，说说自己的感受。这样一来就激起孩子们强烈的阅读兴趣。我适时板书课题，自然而然地就引领了孩子们走进了课文，让他们进行自由朗读，感受秋天的美。

　　2、读中感悟，读写结合。三年级的语文教学，还是要放手让学生走进文本，读进心中。在教学第二自然段，此段主要是从秋天的雨带来的色彩中去引导学生感受秋天的美丽、丰收、欢乐。第一句是总起句，后面六句分五个方面写秋天的雨把各种颜色分别送给了银杏树、枫叶、田野、果树、菊花。在教学这段时，我以“读”为主线，让学生在读中想象，读中感悟，同时用课件出示各种颜色的菊花图片，让学生看到更多的菊花色彩。品读各种色彩的美后，引导学生理解了关键词“五彩缤纷”的含义，并让学生用动作表示“频频点头”的意思，领略五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美。其中送给银杏树和枫叶都是以“它把（x）送给（x）”同样的句式进行描写。这样就使阅读教学和写作教学的通道接轨了，也让学生把吸收到的都释放出来了。

　　3、把握整体，从总起句开始。本课以秋雨为线索，从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。上课时，我尊重学生的感受，让学生从整体感受秋天的雨，让学生从不同的角度和方面谈自己的初读体会。为了理清文章的脉络，我让学生找到每一个自然段开头的总起句，分别找到“颜料、气味、大家”，从整体上把握文章内容。

　　二、成功之处

　　在这教学第二自然段中，我引导学生重点品味“五彩缤纷”这个中心词。根据字理析词“分解——组合”的教学要则，先将“五彩缤纷”拆分成“五”“彩”和“缤纷”三个词素进行析解。“彩”字中的“彡”是个一形多义的部首，在“彩”中表示“色彩和纹路”，“彡”和“五”是概数，表示颜色多。“五彩”的意思不难理解，因此重点放在对连绵词“缤纷”的字理析解上，从“缤纷”的绞丝旁入手，通过画图引导同学们从字理上理解其本义：“缤纷”原指旗帜后面缀连的飘带，古代叫“旗游”，因风吹而游动飘拂之意，所以“缤纷”这个词语带有一种“动感”。为了进一步理解词义，我把一些彩纸撕碎握在手中，学生很轻易地说出用“五颜六色”来形容，接着我把彩纸向空中一扔，学生说用“五彩缤纷”表示，因此，学生明白：“五颜六色”只是表示颜色多，而“五彩缤纷”不仅表示颜色多，而且还有一种动态美。

　　三、不足之处

　　回顾本课教学，仍然存在一些不足之处。

　　本课最后一段是总结全文，告诉我们秋天是“丰收的、欢乐的”。这一段的教学，我采用课内课外结合的方法。课内引导学生先齐读，然后从“丰收、欢乐”这两个关键词进行想象，自由回答。课外让学生在爸爸、妈妈的陪同下去踏秋，寻找“丰收的、欢乐的”秋天，可是由于学生生活的环境的限制，学生对于“丰收、欢乐”的秋天无法看到。因此，此项活动收效甚微。

　　四、改进措施

　　针对以上情况，在以后教学中采取以下改进措施。

　　1、教学中应采用丰富多彩的手段，摒弃要么是大量的泛泛而读，要么是“你体会到什么”的单一提问，这种单一化的教学手段，无法激起学生阅读的兴趣。

　　2、学完了《秋天的雨》可以让学生仿写《春天的风》《冬天的雪》，促进学生知识的内化。

小学秋天教案4

　　教学过程

　　一、学习第五节

　　1、指名读

　　2、理解“大豆摇铃千里金”

　　3、理解“茫茫”、“草甸子”、“沉甸甸”：课文中用“茫茫”形容什么？除此之外，“茫茫”还可以形容什么？

　　4、练读第五节。

　　5、 小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，作者情不自禁地发出了赞叹。

　　二、齐读第六节

　　指导学生用赞美的语气来读。

　　三、朗读课文，总结全文

　　1、齐声朗读课文

　　2、教师总结：课文通过描写北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽、富饶的地方，表达了作者热爱北大荒的感情。

　　四、背诵课文

　　1、指导学生背诵第二、三段：记住每段开头，自由练背，再指名背。

　　2、背诵全文

　　五、作业

　　1、抄写有关词语和句子。

　　2、在括号里填上合适的词语。

　　（）的天空透明的（）

　　（）的小河五彩的（）

　　（）的原野茫茫的（）

　　3、照样子写词语。

　　沉甸甸（）（）（）

　　4、背诵课文

　　板书：

　　天空一碧如洗

　　景色优美小河清澈见底

　　5、北大荒的秋天原野热闹非凡

　　物产丰富“大豆摇铃千里金”

　　课后摘记：

　　这是一篇美文，要让学生反复练读，把文字读准确，句子读通顺。初读课文，要让学生在读准、读通的基础上，初步感受北大荒秋天的天空、小河、原野的`美。

　　借助课文中语言文字，让学生展开丰富的想象，在此基础上读好课文，积累文字。重点放在课文的第四小节。感受原野的热闹非凡，掌握本段的写作方法，并进行迁移运用。

　　在迁移运用“一到休息日，大街上就热闹起来”时，由于学生没有鲜活的语言，所以就写不具体，写不生动。教师可以给学生提供活生生的语言。如：人山人海、人流如潮、摩肩接踵……由于学生作文刚刚起步，教师可以多提供一些例句供学生参考。

小学秋天教案5

　　玩具是伴随幼儿童年生活的亲密伴侣，是幼儿最心爱的宝贝。在他们眼中，咪咪笑的娃娃、蹦蹦跳的皮球、嘟嘟开的汽车等等，无不散发出奇妙的魔力，吸引他们去看看、玩玩。特别是幼儿入园初期，熟悉的玩具陪伴着他们，带给他们抚慰、快乐，减轻幼儿与父母的.分离焦虑。

　　小班的幼儿，他们还不善于和小朋友一起玩。本主题正是基于幼儿发展的需要和现状，设计了玩具真好玩、汽车嘟嘟、滚圆滚圆的球等这些主题活动，让幼儿在与同伴一起玩玩具的过程中，学习和体验关注别人、理解别人逐渐摆脱自我中心，学会和同伴一起玩玩具，学习整理和爱护玩具。因此一起玩玩具中蕴涵着丰富的社会性教育的价值。首先我们开展的第一个主题是玩具真好玩，通过语言活动《白色的绒毛狗》、《玩具玩具我爱你》和《小铃铛》，让幼儿懂得要爱护玩具，不能乱丢玩具，体验与同伴一起交往的快乐，科学活动《玩具发布会》、《玩具找朋友》和《认识图形》，对物体的分类有一些初浅的数学经验。第二个主题是《汽车嘟嘟》，活动前我们结合家长资源，让幼儿带一辆汽车过来，家长们非常配合，活动开展得也很顺利，科学活动《我的玩具汽车》，以提问的方式导入活动:你坐过什么汽车？汽车是什么样的？，让幼儿知道汽车不同部位的名称。美术活动《车轮滚滚》，尝试用车轮滚出漂亮的画，语言活动《轮子歌》，通过问答式的方式学念儿歌，对车轮的数量产生兴趣，感知4以内的数量。最后一个主题《滚圆滚圆的球》，通过摸一摸、做一做、玩一玩、说一说等形式，让幼儿感知各种球的颜色、大小和材质的不同，乐意表达自己的观察感受，喜欢与同伴一起玩球，体验与同伴游戏的快乐。主题实施过程中，我发现我们班大部分孩子上课比较积极，乐意表达自己的想法，收拾玩具也有了进步，现在让我困惑的就是在孩子离园的时候，我们班大部分孩子就不怎么主动收拾玩具了，有个别孩子都会离开位置，这个问题我很苦恼，该怎么去解决我们班级离园这个现象呢。

小学秋天教案6

　　天气渐渐的凉了，秋色越来越浓，幼儿周围的生活环境慢慢发生着变化：秋风把树叶染红了，变黄了，一片片叶子从树上飘落下来；秋天还给小朋友送来了那么多酸酸甜甜的水果，红红的苹果、金黄的橘子；在秋天的菜园里，老爷爷种的那一棵大萝卜长大了，收获了秋天真是一个多姿多彩的季节，它将如此生动具体的形象呈现在小朋友面前。

　　秋天里季节特征的变化也会引起小班幼儿的`好奇与关注，但他们还不能将自然界的这些变化和秋天的季节特征相联系，还不认识季节变换与人们生活的关系。因此，本主题选择了秋季幼儿最直接、最深刻感受的秋叶飘、酸酸甜甜的水果、拔萝卜等内容，引导幼儿去感知、体验秋天的特征及我们生活的关系，帮助幼儿梳理已有经验，激起他们对周围自然环境的认识兴趣，去发现、欣赏、想象和表现秋天的丰富多彩。

　　首先我们开展的第一个主题是秋叶飘。在户外活动时，当看到孩子们追逐着翩翩飞舞的落叶，高兴的心情易于言表。为了让幼儿更好的感受秋天，我们通过《树叶宝宝翻跟斗》《树叶鸟》从风儿吹树叶这一现象切入，让幼儿通过各种活动感受落叶和风之间的关系，感知落叶飘落所带来的一些有趣现象。我们也带领孩子到大自然中去观察秋天的变化，通过捡落叶幼儿可以感知树叶的颜色、大小、叶脉等外部特征，从而感受秋天，获得更多的关于秋天的知识和丰富的体验。

　　秋天还是一个丰收的季节，幼儿在秋天可以看到他们喜欢熟悉的水果和食物，但是对于水果和食物的明显特征和其中含有丰富的营养他们还不是很清楚。因此我们开展了第二个主题活动酸酸甜甜的水果。通过《剥桔子》、《酸酸甜甜的水果》、《水果沙拉》、《水果宝宝的沉与浮》等活动，我们以生活中常见的水果为载体，引导幼儿观察水果、品尝水果，也运用水果进行创意造型或趣味联想等方法，来达到让他们认识不同水果，知道它们明显特征。

　　最后一个主题是拔萝卜。《拔萝卜》是一个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。我们通过《拔萝卜》《各种各样的萝卜》《萝卜丰收了》等活动让幼儿了解萝卜是富有营养的，对我们身体有益的，而且还让幼儿意识到团结就是力量，并培养他们的合作意识。

　　主题实施过程中，幼儿的积极性、主动性也很高，因此活动开展的也较为顺利。但是在此阶段我有几个比较困惑的地方：

　　1、家长配合的积极性并不是很高。每次通知家长要带东西，总会有些家长置之不理。

　　2、有些教学活动的内容很相似。比如说拔萝卜中，我感觉就是一个故事连续上了好几次，这样幼儿的积极性也就不会很高。

小学秋天教案7

　　过程：

　　1、看看、讲讲VCD引出活动主题：

　　设问： 你看到了什么？

　　小树叶飘呀飘像什么？

　　小树叶会飘到哪里去呢？

　　2、欣赏、感受诗歌《树叶蝴蝶》：

　　秋风一吹，树叶一边唱歌，一边从树上飘下来，每片树叶都有一首好听的诗歌。

　　师生一起欣赏和感受诗歌

　　那小树叶的妈妈是谁呀？在哪里呢？

　　3、为树叶宝宝找妈妈

　　幼儿自主操作

　　教师引导孩子能根据树叶的颜色和形状等为树叶宝宝找妈妈

　　4、体验树叶宝宝找到妈妈的快乐

　　幼儿戴上各种树叶胸饰扮演小树叶，随着音乐一起跳舞。

　　区角活动：

　　活动目标：

　　1、积极地参与区域活动，能根据自己的兴趣选择活动内容。

　　2、能大胆地与同伴进行分享、交流，体验成功的喜悦。

　　3、进一步探索有关秋天的季节特征。

　　观察要点：

　　1、观察幼儿最感兴趣的活动内容和操作方式。

　　2、重点指导幼儿用不同的打扮和装饰秋天的水果。

　　★秋天的果实：

　　1）看看、认认秋天的果实：各种干果和果实、相对应的汉字；

　　2）装饰相框：教师剪好的各种形状的相框、幼儿的照片、白胶；

　　3）娃娃家（分家家）：各种果实若干（赤豆、玉米、花生等）、各种容器、调羹、筷子和镊子若干；

　　4）好吃的水果：塑封的水果篮三个，秋天的水果轮廓图、蜡笔、超市的广告纸（上有各种水果制品等）、用废纸盒做成两棵果树；

　　5）水果超市：幼儿自带的各种新鲜水果、相应的汉字和标价、水果篮两个、购物单（如：6个苹果、3个草莓等，也可用图画的形式表示）；

　　6）水果拼图：拼图若干

　　★菊花朵朵开：

　　1）欣赏菊花：各种菊花的照片；

　　2）剪菊花：剪刀、大小不同的圆形色纸、扭扭棒；

　　3）国画菊花：宣纸若干、颜料；油画棒、卡纸；

　　4）拓印菊花：模具若干、纸盘若干、泥工若干

　　★树叶飘飘：

　　1）打扮树叶：大的落叶若干、颜料、毛笔；各种树叶的轮廓图、蜡笔；

　　2）树叶宝宝的'舞蹈：小的落叶若干、勾线笔、底色纸、棉签、颜料；

　　3）树叶变变变：各种形状大小不同的树叶、动物的形象图（范例）

　　4）对称剪树叶：各种质地的纸、剪刀、墙角处用废旧报纸等制作成树干

　　★秋天的农庄：

　　1）秋风起，蟹儿黄：螃蟹壳若干、桔色手工纸、剪刀、背景等

　　2）秋天的树林：各种树的轮廓图、各色蜡笔、剪刀

　　3）果园的停车场：各色塑封的小花、粗细不同的吸管等；各种形状的塑封树；泡沫塑料做成的马路和停车场；路灯（各种果冻盒、颜料、扭扭棒）；幼儿自己制作和带来的玩具小汽车（各种纸盒、双面胶等）；

　　★可爱的昆虫：

　　1）观察昆虫：各种昆虫的图片、饲养一些昆虫、放大镜、电脑；

　　2）各种昆虫的轮廓图、蜡笔、剪刀；

　　3）折瓢虫：步骤图、色纸若干

　　★小舞台：彩带若干、乐器若干、自制头饰若干、丝巾若干、木偶若干、纸偶若干、配套音乐。

小学秋天教案8

　　教学内容

　　4、秋天

　　共几课时

　　2

　　课型

　　新授

　　第几课时

　　2

　　教学

　　目标

　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，了解秋天的特点，从字里行间体会作者对秋天的热爱和赞美之情。

　　3、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。

　　教学

　　重难点

　　重点：能从字里行间朗读体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。

　　难点：通过诵读感受诗歌的美。

　　教学

　　资源

　　1、描写秋天的小诗：

　　山居秋暝秋词

　　王维刘禹锡

　　空山新雨后，天气晚来秋。自古逢秋悲寂寥，明月松间照，清泉石上流。我言秋日胜春朝。

　　竹喧归浣女，莲动下渔舟。晴空一鹤排云上，随意春芳歇，王孙自可留。便引诗情到碧霄。

　　2、《补充习题》P13——《故乡的秋天》

　　预习

　　设计

　　1、默读课文，思考：诗歌中写到了哪几种秋天特有的作物。

　　2、收集几句有关描写秋天的古诗或小诗。

　　学程预设

　　导学策略

　　调整与反思

　　第一板块：回忆课文（2分钟）

　　这首诗描写了秋天田野里、小路旁、果园里的美丽景色和丰收景象。

　　第二板块：品读秋风：（10分钟）

　　1、自主学习。

　　2、合作学习。

　　3、展示。

　　预设答案：

　　（1）秋风像个淘气的娃娃，又像一把柔韧的梳子……“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。

　　（2）好像是风在一点一点擦拭脚印，掩盖夏的痕迹。“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的.清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。

　　4、展示朗读。

　　第三板块：品读秋实（19分钟）

　　1、自主学习。

　　合作探究。

　　3、展示

　　预设答案：

　　1、“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。

　　2、红、黄、紫、、、、、、学生可以想象补充课文中没有的颜色。

　　第四板块：精读第六七自然段（8分钟）

　　预设答案：

　　1、“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目。

　　2、“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。

　　3通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。

　　第五版块：明确任务，完成作业（1分钟）

　　第一板块：回顾导入

　　1、昨天我们学习了《秋天》，谁来说说这首小诗描写了什么？

　　2、今天的课堂上让我们再次走进文本，感受语言文字的生命和活力，欣赏那一幅幅美丽的秋景图。

　　第二板块：品读秋风：

　　1、过渡：读读第二节秋天一到，凉风习习，那么秋风到过哪些地方呢

　　2、任务驱动

　　【学习单一】

　　①读读第二节，他们在那儿干什么？，看看诗人是怎么描写它的？

　　②“把夏天的脚印儿轻轻涂掉……是什么意思？你觉得这个省略号有什么作用？

　　③小组内交流。

　　④学习时间：4分钟

　　3、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

　　4、巡视、参与学生合作学习。

　　5、导学

　　6、指名朗读。组织评价。

　　导学：

　　（1）抓住“打滚”、“奔跑”表现秋风调皮可爱。

　　（2）“抓一把……香气……轻轻涂掉”是拟人的修辞手法。

　　读出秋天调皮可爱。

　　第三板块：品读秋实

　　1、过渡：刚才我们吹了秋风，接下来我们起来品读秋实。

　　2、任务驱动

　　【学习单二】

　　①秋天里，有哪些果实成熟了？都是什么样子的？默读课文用“——”相关词句。

　　②在看到累累秋实的时候，我们还看到了迷人的秋色，都有些什么颜色呢？“~~~~~”标出表示颜色的词。

　　③小组内交流。

　　④学习时间：5分钟

　　3、观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

　　4、巡视、参与学生合作学习。

　　5、导学

　　（1）小组推荐学生展示。

　　交流从这些文字中读懂的内容：“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。

　　（2）小结：

　　第四板块：精读第六七自然段

　　1、面对着这样美丽的秋景，诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来学习诗歌的第六小节。

　　2、你是怎么理解这两句话的？

　　3、教师小结：你们看，诗人就是诗人，他们的诗句中往往是“话中有话”。

　　4、读读最后一个小节，同组说说从这一小节中，你猜到诗人又想告诉我们什么？你是从哪个词语中读出来的？

　　第五版块：布置作业

　　1、练习感情朗读全文，尝试背诵部分内容。

　　2、《一课一练》三、四部分。

　　作业

　　设计

　　★练习感情朗读全文，尝试背诵部分内容。

　　★★《一课一练》三、四部分。

小学秋天教案9

　　教学目标：

　　1、认识“钥”等8个生字，会写“扇”等12个生字。读准文中多音字和轻声的读音。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　3、积累好词佳句，感受秋天的美好。

　　教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：引导学生感受秋天丰富的色彩。

　　教学过程：

　　教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏秋色铺垫情感1、配乐播放秋天的图片。2、谈话：你喜欢秋天吗？为什么？欣赏图片。丰富的图片、亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，激发学习的兴趣。初读课文整体感知1、播放课文配乐朗诵。2、检查生字认读情况，强调轻声。1、倾听配乐朗诵。2、自读课文，读准字音，读通课文。3、同桌互相检查生字认读情况。4、默读全文，整体感知。配乐朗诵把孩子们带入了秋天的雨中，缩短了学生与书本的距离。以学生感知为主，初步引导学生整体把握课文内容。细读品味感受美好（重点学习第二自然段）1、抓住重点词句，引导学生体会感悟、以悟促读。2、相机指导朗读。1、默读第二自然段，找出描写颜色的词语。2、理解“五彩缤纷”。学生在“读”的基础上有所“思”、有所“悟”，感受语言的魅力，提升阅读的乐趣。识记生字指导书写1、引导学生观察字形。2、巡视，进行个别指导。3、四人小组识记生字。4、练习书写。鼓励学生自主识字，注意观察字形，提高学生的识字、写字能力。课堂小结拓展延伸1、小结。2、出示课后练习。自选课外练习。多元化作业体现以学生为本的教学理念。11.秋天的雨（第一课时）

　　一、欣赏秋色，铺垫情感

　　1、我们先来欣赏几幅图片。这是什么季节的景色？你喜欢秋天吗，喜欢秋天的什么？谁来说几个和秋天有关的词语。

　　2、谈话：是谁把美好的秋天带到我们眼前？有人说是那秋天的雨。秋天的雨是怎么样的呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请你用心聆听课文。（播放录音）你喜欢秋天的雨吗？

　　2、请你自己读一读课文，注意把字音读准，句子读通顺。读完后同桌互相检查生字。

　　3、老师把生字藏进句子去，你能认出它们吗？来看一段话，轻声地读一读。

　　“是谁像一把神奇的钥匙，打开了秋天的大门？

　　是谁给橘子、柿子、菠萝穿上了美丽的.衣裳？

　　是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天来到了？”

　　问：“是谁呀？”

　　指名读句子。

　　“钥匙、衣裳”指名读。你听出了什么？（读轻声）齐读。

　　4、多么神奇的秋雨啊！课文是怎么样描写秋天的雨的？请你默读一遍课文，到课文中找出描写秋天的雨的的句子。读完后和身边的同学交流一下。

　　“秋天的雨是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

　　秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

　　秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

　　秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”

　　5、这就像一首小诗歌，让我们一起来念一念吧。

　　三、细读品味，感受美好（重点学习第二自然段）

　　1、是啊，秋天的雨就像一把钥匙，打开了秋天的大门。秋天的大门里有什么呢？我们眼前首先出现了许多不同的颜色。课文的哪一自然段写了秋雨带来的颜色？下面请你一边默读第二自然段一边用波浪线画出秋雨带来的颜色。

　　2、集体交流。

　　3、理解词语。这么多颜色出现在你的眼前，你会用哪个词来形容？

　　4、这些颜色分别给了谁？请你再美美地读一读第二自然段，把你喜欢的句子多读几遍。

　　5、谁来把你喜欢的句子读给同学听？相机出示：

　　“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”指名读加点的词，你有什么发现吗？（多音字）齐读。

　　“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”秋雨送给菊花仙子的颜色可真多，写也写不完，文中用了哪个标点表示？（省略号）

　　四、识记生字，指导书写

　　1、刚才大家读得很不错，现在看看你们的字写得怎么样。看看课后田字格里的字，先自己读一读。四人小组用最快的方法记住这12个生字。

　　2、大家把这些字的字形记住了，下面我们来写一写。哪几个字写起来有困难？师范写。谁愿意上来写一写“爽”字？（书空，记住笔顺）

　　3、学生练写，教师巡视指导。

　　五、课堂小结，拓展延伸

　　秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢！下节课我们再接下去学习。我们去练习超市看看，选择一项你最感兴趣的作业完成吧。

小学秋天教案10

　　教学目标：

　　1、能正确流利，有感情地朗读课文。

　　2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

　　3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。

　　教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。

　　板书：

　　秋天

　　小鸟图：蓝色

　　小牛图：金色

　　小鹿图：红色

　　教学过程：

　　一、揭题：

　　小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的.，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。

　　二、学习课文

　　1、自由朗读课文

　　2、检查生字词：

　　是

　　蓝色

　　小牛

　　金色

　　山

　　田野

　　火红火红

　　指名读，开火车读，集体读。

　　3、让学生带着以上生词再读课文。

　　思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。

　　二、学习第一句话：

　　1、指名读，集体读。

　　2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。

　　3、再看图，认识晴朗的天空。

　　4、指导朗读：蓝色、碧蓝碧蓝要重读。

　　三、同法学习第二、三、四句话。

　　四、小结。

　　1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。

　　2、齐读课文。

　　四、巩固练习。

　　1、填空：

　　秋天的天空是（）。

　　辽阔的田野是（）。

　　满山的枫叶是（）。

　　2、复习生字，找朋友游戏。

　　五、作业。

　　指导写字。

小学秋天教案11

　　【学习目标】

　　１、会认８个生字，会写８个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

　　３、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

　　【教学重点难点】

　　１、教学重点：

　　会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。

　　２、教学难点：

　　能有感情地朗读课文。

　　【教学时间】

　　二课时。

　　【教学方法】

　　集中识字、表演朗读。

　　【教学准备】

　　课文放大图片、苹果卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。

　　２、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。

　　３、初步感悟秋天的美好。

　　〖教学重点难点

　　１、教学重点：

　　熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。

　　２、教学难点：

　　初步感悟秋天的美好。

　　〖教学方法

　　合作识字，自主、合作朗读。

　　〖教学过程

　　一、揭示课题，初读课文

　　板书课题，让学生自己读课文。

　　二、小组合作认读生字

　　出示我会认的词语，自由认读。

　　（可以下位置找伙伴合作完成。）

　　三、感知课文内容

　　１、自由读课文，要示：

　　把生字读正确，把句子读通顺。

　　２、教师检查读书情况，指导学生读正确。

　　３、自读、齐读课文，要求：

　　读得正确、流利。

　　４、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

　　四、再读感悟

　　１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的`喜爱与赞美的情感。

　　２、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

　　３、点拨重点词句，体会文章描写的美景。

　　４、比赛读，看谁读得美。

　　５、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？

　　６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

　　五、集中识字

　　１、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。

　　２、展示自我认读情况。

　　第二课时

　　〖教学目标

　　１、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。

　　２、能正确端正地书写八个生字。

　　〖教学方法

　　表演式学习。

　　（包括朗读、说话、演义课文。）

　　〖教学过程

　　一、朗读感悟

　　１、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。

　　２、互相展示读，你读我听，我读你听，互相学习。

　　３、说说秋天的美丽。

　　二、朗读成诵

　　展示朗读、背诵。

　　三、学习生字、生词

　　１、请学生自己站起来读读已经认识的生字。

　　２、摘苹果游戏，让学生把自己认识的生字读一读，然后摘下来放在箩筐里。看谁摘得又快又多。

　　３、向全班小朋友汇报自己收获。

　　四、编故事

　　根据本课内容，创编一个秋天的童话。秋天来啦，秋天来啦，山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高梁伯伯一起赶来布置晚会会场

　　五、写字指导

　　１、分析波浪二字（自主分析），偏旁、笔顺、字的间架结构。

　　２、写写：

　　（在田字格中写。）

　　学生边写边告诉旁边的小朋友自己的发现。

　　（轻轻地说。）

　　六、资料袋

　　大雁：

　　大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞；春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人们无尽的遐想。

小学秋天教案12

　　教学目的：

　　知识和能力：掌握10个生字，1个多音字，认识13个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。练习联系上下文理解课文意思的方法，进一步提高口语表达能力和概括能力。

　　过程和方法：以读代讲，在读中感悟课文大意，通过寻找并记录好词佳句的方法，与作者进行感情上的沟通;通过对重点词语的理解，了解文章的写作方法。

　　情感态度和价值观：引导学生与秋天对话，挖掘课文以外的深层，学会发现美、欣赏美。

　　教学重点、难点：

　　重点掌握“获、番”的书写，了解文章的.写作方法。

　　教具准备：课件、有关的秋天资料。

　　教学时数：3课时。

　　第一节

　　教学内容：

　　认读生字。朗读课文，初步感悟课文大意。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　糖的味道是甜的，盐的味道是咸的，醋的味道是酸的，那么，谁知道秋天的味道又是怎样的呢?今天，我们要学习的课文，就是《秋天的味道》。

　　二、朗读课文：

　　范读，注意听清每个字的读音。

　　借助字典，扫清生字障碍，自由读课文。

　　同桌之间读。

　　其他形式朗读课文(指名读、小组读、开火车读等)。

　　三、学习生字：

　　四、指导书写生字：

　　五、作业：书写生字，熟读课文。

　　第二节

　　教学内容：复习生字;感悟课文大意。

　　教学过程：

　　一、复习巩固：练读生字卡片，朗读课文。

　　二、理解课文内容：

　　思考问题：

　　第一自然段中，作者写了哪些事物?

　　(秋风、秋菜、秦艽花、气味、炊烟等)

　　这些事物引发了作者怎样的感情呢，用书中的话来说。(亲切、幸福)

　　第二自然段承上启下，起过渡作用，为过渡段。

　　在第三自然段中，有哪些你不懂的词语呢，画下来。

　　(借助词典，查找词语的意思)

　　请同学做小老师来讲一讲第三自然段。

　　你是怎样理解第四自然段的呢?

　　课题是《秋天的味道》，纵观全篇，你认为秋天的味道是怎样的呢?为什么?

　　三、完整朗读课文。

　　作业：熟读课文，背诵第一自然段，搜集秋天的有关资料

　　板书设计：

　　秋风

　　秋菜秋实葡萄秋香

　　秦艽花

　　味道……

　　第三节

　　教学内容：朗读课文，背诵第一自然段，完成书后练习。

　　教学过程：

　　一、复习巩固：

　　开火车读生字卡片并组词。

　　朗读课文，背诵第一自然段。(指名、小组竞赛、齐背)

　　二、完成课后练习：

　　读一读，说一说：

　　迫不及待脑清目明为之一振

　　首先要说一说自己什么时候有过这种感觉，实际上就是对成语理解的过程。除此之外，课文中还有一些词语也需要特殊地理解。比如：硕大无比、蕴涵、鲜活、秦艽花等。

　　把课文中优美的句子抄下来。

　　不要仅仅停留在书本中的示例，要鼓励学生自己寻找好词佳句，读一读，并试着说一说喜欢的原因，争取熟读成诵。

　　做一做：

　　鼓励学生用多种方法，通过多种途径来感受秋天，在游戏、郊游或参观的过程中，及时地记录或拍摄下珍贵的镜头，在小组合作、全班汇报的基础上，使个人所获的信息更加完整，感受更加全面。

小学秋天教案13

　　教学目标

　　1.认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画：横折斜钩。

　　2.主动积累词语。

　　3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。

　　教学重点

　　1.能按要求认字、写字。

　　2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美。

　　教学难点

　　1.掌握会写字，掌握新笔画。

　　2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。

　　教学准备

　　1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。

　　2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶。

　　教学时数

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　（一）出示情境图，感受秋天的美

　　1.小朋友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？

　　2.今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）

　　这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？

　　小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！

　　今天我们学习的就是第8课《金色的秋天》。（板书课题）读课题。

　　（二）初读课文，大致了解课文内容

　　1.小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。现在，请小朋友自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确又流利。

　　学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。

　　2.听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）

　　3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。

　　4.读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋天等。）

　　（三）学习生字

　　1.用自己喜欢的方式识字，交流识字方法。

　　（1）用自己喜欢的`方法识字。

　　（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。

　　（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。

　　2.读“大树的信”。

　　（事先把做成落叶状的生字卡片贴在黑板上画好的“大树”上。这时，让“树叶”一片片飘落。）看，这一片片树叶是大树写给大地妈妈的信，秋风姑娘帮着送信，你能帮忙读信吗？

　　请学生上台来读“信”。带大家读出。

　　3.同桌互相考一考生字是否认识。

　　（四）中间休息

　　教师教读儿歌：

　　落叶

　　秋风吹，

　　树叶摇，

　　红叶黄叶往下掉。

　　红树叶，

　　黄树叶，

　　片片飞来像蝴蝶。

　　（五）指导写字

　　1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。

　　2.学习新笔画：横斜钩。

　　（1）观察“风、气、飞”中有什么相同的笔画。

　　这个笔画叫做“横斜钩”，跟老师说一遍。

　　（2）（范写横斜钩）跟着老师书空：

　　教案《语文A版一年级语文上册《金色的秋天》教案》，

　　横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。

　　（3）学生写一遍这个新笔画。

　　3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字，注意笔顺。

　　风：竖撇，横斜钩，撇，点。

　　气：撇，横，横，横斜钩。（中间的横短一些。）

　　飞：横斜钩，撇，点。

　　4.“中”字较容易写，注意“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。

　　5.学生描红、练写。老师巡视指导。

　　第二课时

　　（一）复习生字，检查朗读课文情况

　　1.出示生字卡片，指名读，开火车读。

　　2.读读“我的词语库”，自主积累词语。

　　3.上节课，小朋友们已经把课文读通顺了。现在，谁愿意来看着图读一读？

　　（出示放大的插图）指名朗读。

　　4.读后评议。小结：我们要读得更好、更美，就要来认真学习课文。

　　（二）学习课文内容，感悟秋天的美

　　1.指名读第一节。

　　师：秋天天蓝蓝的，云儿白白的。“天气一天天凉了”，你有这感受吗？

　　齐读第一节。

　　2.学习第二节。

　　（1）小朋友自己读第二节，同桌可以比一比谁读得好。

　　（2）出示教师和学生课前收集的不同树的落叶，让学生看一看，说说它的颜色、形状，是什么树的落叶。

　　师：这么多的落叶，颜色不同，书上用一句话来告诉了我们。是哪一句？

　　课件呈现句子：“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”指导读这一句。注意停顿：有／红的，有／黄的，还有／半黄半绿的。

　　（3）这么多不同颜色的树叶，在空中飞舞，好像什么？

　　出示句子：“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”看课件上树叶飞舞的情景。

　　请小朋友拿着自己捡来的树叶，演示树叶从上往下飘飞的样子。一边演示一边读这一句。

　　指导长句子的停顿：一片片树叶/在空中/飞舞，好像一只只/美丽的蝴蝶。

　　（4）美丽的树叶，离开了树妈妈，它们会怎样呢？

　　课件呈现句子：“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”

　　指名读这一句。

　　师：多么可爱的孩子啊。我想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？孩子向妈妈告别会说些什么呢？我们来表演一下。

小学秋天教案14

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;

　　2、通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、认读词语：

　　映照 燃烧 顿时 一碧如洗

　　赞美 脸庞 挺拔 热闹非凡

　　2、提出问题，导入新课：

　　师： 同学们，通过对上节课的学习，谁能告诉大家这篇课文主要告诉了我们什么?用书中出现的一句话说。

　　(设计意图：了解学生对上节课所学知识的掌握程度)

　　生：啊，北大荒的秋天真美呀!

　　师：北大荒的秋天美在哪里?今天，就让我们再次走进北大荒细细地感受它、欣赏它。(师板书课题：北大荒的秋天)

　　二、学习课文，感知大意。

　　1、生自读课文，边读边思考：北大荒的秋天美在哪?

　　(培养学生独立思考的能力和自读能力0

　　2、组织交流北大荒秋天的美。

　　学生1：美在一碧如洗的天空。

　　学生2：美在清澈见底的小河。

　　学生3：美在热闹非凡的原野。

　　3、自主朗读。

　　师：你觉得哪的景色最美，就读哪里。

　　(设计意图：充分调动学生自主学习的积极性)

　　三、品味天空的美。

　　1、指名学生朗读。

　　2、思考交流：天空美吗?美在哪里?用文中的一个词语来概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并结合图片和文字让生理解一碧如洗的含义，使学生能从直观上理解，加深理解)

　　3、感知北大荒秋天的多姿多彩。

　　过渡：北大荒不仅没在天空的一碧如洗，它还多姿多彩。它的多姿多彩体现在了哪里?

　　生1：体现在了傍晚时西边天上的流云。

　　生2：体现在了流云的颜色上。(师对这位学生进行及时的点评)

　　生3：流云的颜色很多。

　　师：你们说得都很棒，书中说到的流云的颜色都有哪些?

　　生：一道银灰、一道橘黄、一道绛紫。

　　师：除了书中所说到的流云的颜色，想一下流云还会有哪些颜色呢?

　　生各抒己见。

　　师：颜色好多呀!我们可以用哪些成语来形容色彩之多?(生回答：色彩斑斓、五光十色、色色俱全、五颜六色……)

　　(设计意图：增强学生的词汇量)

　　师：颜色不仅多，而且变化也很快，从文中哪个词可以看出?

　　生：转眼间。

　　4、体会比喻句在这里的作用，并理解词语“抖动”。

　　5、有感情地朗读段落

　　天空的景色真美呀!让我们美美地读一读吧!

　　四、品味小河的美

　　1、看图，进行说话训练：

　　师：这是一条怎样的小河?

　　生看图进行说话。

　　2、结合小河图片，理解词语“清澈见底”。

　　3、思考：从哪个词中可以看出小河很安静?

　　生：静静地。

　　4、有感情地朗读。

　　过渡：看，安静、清澈的小河把谁吸引来了?

　　生：小鱼。

　　师：小鱼在水里游的很快活。

　　师：让我们也像小鱼一样，畅游在这欢乐的小河里吧，让我们来美美地读一读这一段。

　　五、品味原野的美

　　1、了解原野的特点——热闹非凡。

　　2、理解“热闹非凡”——非同一般的热闹，就是很热闹。思考：生活中哪些场景可以用这个词?

　　生交流:广场、电影院、旅游胜地……

　　3、思考：

　　原野上是怎样热闹非凡的?画出相关句子并进行交流。

　　生集体朗读和描写原野热闹非凡有关的句子，再次体会原野的热闹以及农民丰收的喜悦。

　　六、品味北大荒物产的丰富。

　　过渡：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富。(师板书：物产丰富)，请同学们齐读第5段。

　　1、生齐读第5段。

　　2、理解“大豆摇铃千里金”这句话的意思。

　　秋天庄稼成熟了，风吹大豆发出的响声像铃铛一样，地里一片金黄，预示着收获的季节到了。

　　3、想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来?(生想象，交流)

　　七、齐读最后一段。

　　北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰富，所以作者发出了这样的赞叹——啊，北大荒的秋天真美呀!(师引读)

　　八、总结：

　　北大荒的秋天可真美呀!让我们再来美美地读一读这篇课文。

　　九、课后作业

　　仿照第四段写一段话

　　1、课间的操场上热闹非凡——————————

　　2、节日的大街上热闹非凡——————————

　　十、板书设计：

　　北大荒的秋天

　　天空 一碧如洗

　　小河 清澈见底 美

　　原野 热闹非凡

　　【教学总结】

　　根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试：

　　一、以读为本，培养能力

　　《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料。本堂课我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、比赛读。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的爱国之情。

　　二、丰富想象，巩固知识

　　首先，让学生轻声读课文第四自然段，并注意听听到了什么。这时，学生纷纷回答。有的说大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声。还有的说听到了挺拔的高粱扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵的演唱。接着，我启发学生想象：你知道为什么说大豆发出的是笑声?高粱这位快乐得涨红了脸的`小伙子为什么唱歌呢?他想把自己的歌声献给谁呢?学生们发挥想象，畅所欲言，甚至还有个调皮的男孩说高粱在唱流行歌曲，整个课堂热闹非凡，似乎把北大荒的原野搬到了我们的教室。通过这样的训练，既调动了学生学习的热情，培养了想象能力，又能进一步巩固课文的内容。

　　三、深化主题，拓展思维

　　人文是语文的底色，是语文的生命。课堂即将结束时，我忽然来了一转折，我问学生：既然北大荒景色优美，物产丰富，为什么还要叫“北大荒”呢?接着，我展示了两幅昔日北大荒的图片，学生们大吃一惊。然后，告诉他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学，我想通过北大荒今昔的对比反差，孩子们应该能理解人与环境的关系，从而把握文章的内涵。

　　四、以画促读，唤起美感

　　课文第三自然段描写小河的文字极其优美，小河美，美在它的清澈见底，更美在小鱼逆水而游的欢快。精读时，我主要引导学生抓住打比方的句子，体会小河的清和静，小鱼的勃勃生机。然后引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时感受美。于是，我鼓励他们拿起画笔，边读边画小河、小鱼、波纹……学生再次朗读时声情并茂，收到了很好的效果。

　　五、利用课件，展现情境

　　儿童喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极性的契机。首先，我通过多媒体展示了一幅北大荒的天空图，一下子带学生走进了北大荒，感受到了天空的一碧如洗，从而激发了学生的求知欲。北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。接着，我又通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生一个个都张大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。

　　当然，这堂课准备仓促，还存在许多不足之处，我将继续努力，追求那份属于北大荒的独特之美：纯净而又绚丽，宁静而又高远

小学秋天教案15

　　春节是中华民族的传统节日，又丰富的传统文化内涵。新学期开始，春节虽然过去了，但孩子们仍然沉浸在过年的欢乐氛围中，苏老师开展了一节新年见面会的活动，幼儿一边津津乐道地交流着在春节里发生的趣事边一起分享自己带来的食物。过春节，对幼儿来说记忆最深刻的莫过于经历过的种种趣事，以及收到的'种种新年礼物了，本主题围绕幼儿最关注的春节趣事及春节礼物展开。

　　欢乐春节主题从快乐新年话题引入，然后集体从压岁钱和元宵节两个方面展开。主题通过听传说故事、唱歌、闹元宵、元宵节的习俗、猜灯谜、、做汤圆、绘烟花、体育游戏等一系列生动有趣的活动，帮助幼儿梳理过春节的生活经验，进一步加深幼儿对民俗的了解与认识。在交流与体验中增进幼儿对民族文化和传统艺术的认同的情感。教师和幼儿再一起去探究身边的事物，可以在饭前活动时观看一些关于主题的电视节目，把区域和教室里装扮一些热闹的东西。

　　礼物是人们借以交流、信情之物，它是一种特别的物品。过春节期间，孩子们最高兴的事情莫过于收到各种各样的礼物了。这一主题就是围绕礼物收与送，引导幼儿理解礼物的含义，体会礼物所承载的浓浓的亲情与友情，引导幼儿萌发感恩意识、责任意识，学习爱物惜情。从幼儿谈论我们收到的礼物开始，在用猜谜、听故事、玩游戏等一系列有趣的活动中，加深对各类礼物的了解与认识，增进对友情与亲情的感受与理解。

　　我疑惑的是应该怎样将我国传统节日更好的渗透在教学活动中？怎样去抓住重点装扮大主题呢？

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