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实用的学生作文500字(经典)
在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的学生作文500字9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生作文500字 篇1
今年暑假的一天，我和爸、妈一行十二人开车来到了一个湖边。这是一座农庄，附近山净水秀，湖边不大，湖呈“蝴蝶”状，中间小两边大，湖中心的亭子是我们钓鱼的地方。说这是一个钓鱼的地方，可却没有钓鱼的人影。
我早已经迫不及待了，迅速甩出鱼线，坐在椅子上耐心地等待。五分钟过往了，十分钟过往了，十五分钟过往了，三十分钟过往了……我的心中出现了疑问：鱼怎么还没来？会不会是鱼在睡午觉？
我突然发现鱼标动了一下，我心中大喜，不外我仍是按耐住自己的高兴，合法我预备拉杆时，老爸对我说：“鱼现在只不外是观察，只有当鱼标平了，鱼才真正地咬到了钩子。”噢！原来如此。刚才只是鱼的摸索，望望这其中有什么玄机。现在，它见鱼饵一动不动，这才放心了，一口咬住了鱼饵，正在这时，我发现鱼标突然平了——鱼咬住钩子了。我猛地一提，鱼被鱼钩钩住了，在水面上狗急跳墙。闻声那么大的水声，大家当即停下了脚步，转头望见我钩到了一条鱼，都围拢了过来。同学的.爸爸拿着鱼网等待着我将鱼拉到四周。我慢慢地拉，徐徐的，鱼快没力气了，我将鱼拉到离岸很近的地方，最后一网下往，我钓到了一条一斤重的鲫鱼呢！
钓鱼真有趣，我喜欢钓鱼，它给我带来了很多快乐！
学生作文500字 篇2
我家住在东北的黑龙江，一个到了冬天就如仙境一般的地方。虽然寒冷风霜，但无法抹去我对这的喜爱。
没有春的滋润，没有夏的热切，没有秋的矜持，但却有一种寒意，体现一种缠绵。树枝挂上白霜，有几只还没有飞走的小麻雀儿，在树梢上立着。它在做些什么？想着什么？谁知道呢。地面上铺了一层棕色的枯叶，这是秋天留下的礼物，留给我们，也留给了自己。
下雪了，一边看着漫天的一朵朵只在这般景色中的白花儿，从万里高空飘下，安静的又在地上落下。这才是真的入冬了，天上一片银灰，地上也是一片银灰。薄薄的`一小层，却让我们感叹这时光的飞逝，事态的无常，人生的起落跌幅。我们的生命如此短暂，何不留给这世间最美好的事物？寒风虽刺骨，但却让人有一种心情，一种喜悦，兴奋而又让人深思的一种复杂的心情。
雪花，她落下时想到了什么？我想，可能是对生命的留恋以及对这景色的留恋。
太阳在雪后出来，是那么的耀眼，映衬这银灰色，融杂入这丝丝金光。那么柔和，那么温暖。和春风一样象母亲的手，一样抚摸着你，抚摸着我们，抚摸着在冬天生存着的万物，让他们能在下个春天再次焕发光彩，再次散发着勃勃生机。（这是一份独特的感受，大有化作春泥还护花的妙处，思想沉淀在这个白雪皑皑的冬季）我走出门，看见那棵大树，大树上的纹路也如同树枝上一样嵌着金色的衣装。踏在雪上，看着天上那辽阔、浩远的那片蓝天，呼吸雪后清新的自由的空气，感受着生活的无限美好。
时间它悄悄走过，但还是给我们留下无限美好的记忆。在这冬天漂亮的风景中，不要被那时光流逝的长河淹没，而是要让我们把那青春活力释放在那金色的阳光中，在那银灰色的雪中、冬天中，在我们自己的心中。
学生作文500字 篇3
1、在你的笔下，秋天是多么美啊！老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田南飞的.北雁和那飘零的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的美丽与神奇。我多么想对秋天说：秋天啊！化腐朽为神奇的秋天，你使学生的作文多么优美啊！
2、当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗？
3、你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个善于观察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个美丽而充满诗情的秋天！
4、作者运用心理描写和动作描写手法，把自己当时紧张害怕的心理真切而又细致地表现了出来。
5、剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题积极开头简洁结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。
6、结尾恰到好处地点明中心语言朴实而含义深刻耐人寻味。
7、以感受开关以感受结尾。这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强。
8、结尾处对人物的赞美情真意切感人至深。
9、文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味。
10、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。首尾连贯一气呵成。
学生作文500字 篇4
在烈日炎炎的暑假里，爷爷叫哥哥去砍柴，我也想帮哥哥尽一份力，所以我就跟着哥哥一同去竹林边砍柴了。说干就干，我扎起了衣袖，捆着裤腿，拿起了镰刀，准备开动。不一会儿我便汗流浃背，汗水足以给花儿浇水，我实在受不了了，就在石凳上坐了下来。不一阵子，一阵凉爽的清风“把我的头吹向了竹林”。在我的眼前不知道有什么东西飞来飞去，当我瞪大双眼仔细一看，我情不自禁的.“哇”了一声。原来在我眼前飞来飞去的是我梦寐以求的象鼻虫，我急忙的跑到了哥哥那说：“哥哥有象鼻虫！”哥哥一听先是一愣，然后回了我一句：“你不用骗我了，我现在很忙，到一边去别来烦我。”我十分不服气，就一把抓着哥哥，把他拉进了竹林。哥哥一看，不仅一愣，还发疯似的乱跳，兴奋不已。
我便和哥哥以迅雷不及掩耳之势跳入了竹林，这象鼻虫可狡猾了，见我出手就钻进了竹叶从中，让我无计可施。我和哥哥一起想出了一个万全之策，我们要眼厉手快。这办法果然有效，才一伙儿这象鼻虫都成为了我的囊中之物，它们之前的微风劲都没了。在我正得意洋洋的时候，一只象鼻虫用它那尖而长的嘴和那带刺的脚向我发起了攻击，痛得我是叫天天不应，叫地地不灵，但最后我还是将这个“罪犯”绳之于法。
捉了半天，看着手中的一瓶瓶的象鼻虫，我的心感到无比的喜悦，这时竹笋在微风中为我们喝彩助威！！
学生作文500字 篇5
“面子”在当下的社会似乎成了必需品，我们有“树活一张皮，人活一张脸”的老话，很多争吵、打架起因也是“面子”。我看到很多刑事案件中，男方因为碍于面子、想在女朋友面前逞能，就对他人大打出手，结果酿成惨案。我们似乎对颜面很是在乎，记得一次与友人说笑间，一人对我开了个不小的玩笑，我竟然顿时火冒三丈，亏得旁边有人提醒才没发作。其实那人只是玩笑，而当时我却觉得是一种羞辱，觉得颜面扫地。从前我并未觉得自己有多看中面子，可这样的事一多，便愈发觉得我太在意。
我确实太过在意脸面，有时这样的在意成了一种束缚，我不敢在大庭广众下发言，不敢表现自己，不愿拉下脸来去求人。我佩服那些大大咧咧的人，他们似乎并不在意面子不面子，而他们的机会也就了些。有个友人，实在大胆，竟然自己找老师举荐自己参加一个大赛，我实在佩服她的勇气和胆量，而她却说只是自己“不要脸”惯了。
是啊，有时候我们需要的就是“不要脸”。记得看过这样一个励志故事：一个推销员为了锻炼自己的交际能力，每天穿着奇装异服走在大街上，他说他努力不去在意旁人的指指点点，就这样他越来越大胆、越来越自信，最后成了公司业绩最佳的推销员。在看谢娜的脱口秀时，我了解了娜姐的一些过往。她讲述了早年在北京漂泊的日子，自己怎么在街头等着被导演挑中，自己怎么一次次地推销自己。我听着颇为感动，我敬佩娜姐这样的.胆魄，这时候我们需要的就是“不要脸”。
我太在意别人对我的评价，因而我放不下身段，也就不敢放手一搏。有时候，我们真的需要“不要脸”。
学生作文500字 篇6
有人赞美生命力顽强的仙人掌，有人赞美高贵典雅的牡丹，有人赞美热情奔放的玫瑰，而我，却最爱那平凡的、普通的粉笔。
粉笔是一支只有七公分长的一根全身白的圆柱体，他再也普通不过了，在每个商店都能看到它的身影。但它，却把毕生的精力贡献给了人们。它每天辛勤地在那片黑土地上走来走去，这多么无聊乏味呀！渐渐地，它成了粉末，它变成了粉末，它变成了踏在人们脚下的粉末，从此，它消失在这个世界上。
但它没有半点怨言，每天仍在勤勤恳恳的工作着、奉献着，丝毫不觉得低下。看着粉笔，我想：我说学到的知识，全部是粉笔的功劳。上幼儿园时，老师用一根根粉笔教会了我aoe……后来上了小学，语文老师用粉笔教会了我字、词、句；数学老师用粉笔教会了我数字、应用题、四则用算；英语老师用粉笔教会了我ABCD、单词、音标；美术老师用粉笔在黑板上教会了我画画……
粉笔，带领我们在知识的海洋遨游；粉笔，给我们传授知识；粉笔，给我们传播了文明，让我们做一个新世纪的少年。而粉笔，却变成了一片片白色的粉末，粉笔这种默默无闻的精神、无私奉献的精神，都值得我们学习。
我赞美粉笔，更赞美我们敬爱的老师。老思像粉笔一样朴实，她用自己的心血成就了我们。老师更像粉笔一样辛勤、像粉笔一样无私。多少个黑夜，您在灯光下，批改着批不完的作业；您在灯光下，备着备不完的`课。而我们的作业本上却留下了一条条醒目的批语，留下了一个个红勾。每一条批语，每一个个红勾，都凝聚着老师您的心血。
我赞美粉笔，因为它无私奉献的精神值得我们学习。我赞美老师，是他们，为培育我们做出了巨大的贡献！
学生作文500字 篇7
有一天，我在一本科普故事书里知道：蜗牛是有眼睛的，它不只是靠触角识别方向，还靠眼睛辨认方向。但蜗牛的眼睛在哪儿？我怎么从来都没有看见过蜗牛的眼睛呢？我决定捉只蜗牛来观察，亲自去寻找答案。
在一个雨后的早晨，我来到院子门前的草地上寻找蜗牛，果然，我在草丛中发现有很多小小的蜗牛，我把那些小小的蜗牛一只一只地捉下来，放在一个塑料盆里拿回家去观察、研究。
我们把捉到的蜗牛从盆里拿出来放在地上，可是，它们一动也不动。我再耐心地等。不一会儿，我发现蜗牛露出了头并慢悠悠地向前爬着。我伸出手去摸摸它们，可它们又像闪电似的把触角连头一起缩进壳里，那样子真可笑。于是，我只好又再耐心等待，等待蜗牛再次把头伸出壳来。这时，我去摘了一些嫩绿的树叶回来准备给它们吃，这样，我就更清楚地看看蜗牛的眼睛到底在那儿。
我想：蜗牛的眼睛是不是和其它动物一样长在嘴巴上面呢？我怀着好奇心一直盯着一只小蜗牛。只见它慢吞吞地爬到树叶上，又慢慢吞吞地吃起树叶来，我拿起爷爷的放大镜，朝蜗牛嘴巴上面看，它的嘴巴太小了，嘴巴的周围除了细小的条纹外，没有眼睛。我没有灰心，继续观察。这次我观察的.是触角，因为每只蜗牛吃东西的时候都用触角碰一碰，所以蜗牛的触角引起了我的注意。我便用放大镜对着它的触角左看右看，只见触角的顶端有个黑黑的小圆点，这就是蜗牛的眼睛。
啊！我真高兴，因为我发现蜗牛的小眼睛就长在触角上。
学生作文500字 篇8
作文是语文教学的重头戏，但长期以来，我们发现，提高学生作文是件很难的事，教师怨学生天赋不够，学生怨老师教得不好，细分析，我认为主要有以下三点原因：
一、学生的阅读与积累不足。
一是课程标准执行打折。语文课程标准虽然对学生的阅读有了明确规定，但各地、各学校在执行中却没有认真落实，学生在阅读时间、阅读量上没有保证。
二是课外必读作品未列入义教免费教材中，实行一费制后，义教阶段逐步向零收费规范，显然不能统一购买，大部分地区不愿再给学生增加负担，必读作品无法保证，更谈不上阅读。
三是家长的认识层次不齐。大部分家长喜欢的`资金投入到学生购买试题上，注重理化方面的提高，何况学生的语文成绩彼此间相差不大，不足以影响学生升学考试。
二、教材的编排还欠缺体系。
一是义教阶段和非义教阶段在写作编排中衔接不够紧，学生作文训练的层递性未完全体现出来，不同版本构思也有差异，同一类写作练习多是蜻蜓点水。
二是欠缺作文校本课程的开发，大部分教师只会按部就班，作文训练达不到理想效果。
三、教师的教法不够得当。
一是教师研究不够。不能根据学生的年龄特点和阅读能力设计作文题目，往往只满足于教材中的作文题目，未精心选题，没有对学生的作文训练形成一个系列。
二是教师作文教学方法简单。大部分仍停留在简单的分析、读范文、写作中，精彩的作文授课只在公开课中有，平时准备不足，学生自然提不起兴趣。
三是教师自身功底有限，自己不善于读书、练笔，示范作用不够，也会影响学生作文积极性。
学生作文500字 篇9
约是誓言，约是承诺，约是一种心灵的期盼，约是一种对他人的认可，约也是一种与诚信的信物。山明与水秀也比不上约的美好，悦耳与宛转也比不上约的音律，海誓与山盟也比不上约的坚定。
我和黄沙有个约，我曾观览过跟戈壁滩外处皆荒凉，看不见一点生命的遗迹；感受不到一缕生命的`气息；更加欣赏不到生命的美丽。漫天黄沙在阳光的照耀下飞舞、盘旋似乎不断在翩翩起舞；谁又读得懂这凄凉的舞？它舞动出了这里的悲伤，我与黄沙约定共度这哀伤。
我和黄沙有个约，踏入了楼兰遗址。我捕捉不到曾经的繁荣，忽然踩到了一个硬物，扯也一看是一块小小的碎片。或许它曾是一块价值连城的美玉吧！或许它曾是一个风光一世的精美瓷器吧！可能人们早已把它遗忘了吧！破败的城池如同一片死地，只有黄沙会默默地掩埋它们。听见了吗？亡灵在哭泣曾经引以为慠的荣城已为人间地狱。我与黄沙约定牢记这个历史的巨大遗撼。
我与黄沙有个约，我漫步在月牙泉旁，一望无际的沙漠好像天的反面，在一座由无数黄沙堆成的大山上爬行，一踩直陷到大腿，仿佛要与这黄沙相融与一体了，一只只骆驼背挑着游人走着，它们的眼中噙着泪水，只有黄沙用躯体来安抚骆驼，我与黄沙相约沉思这沙漠的悲凉。
我蹲下来捧起一捧黄沙，它们安静得象一个个孩子安静地躺在我手中，一阵风吹来，它们随风飘散。我和黄沙有个约共享这沙海的悲怆与荒凉。
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