五年级作文

时间：2025-10-15 09:02:26 五年级作文我要投稿

【通用】五年级作文4篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的五年级作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【通用】五年级作文4篇

五年级作文篇1

　　汉字，是我们中国独有的一种文字，它历经了许许多多的年代，经过一次次的修改，成为了继承中华民族文明传统，使中华民族成为拥有诗词歌赋的民族的文明工具。可是，你知道这样拥有着高度文明的汉字是怎么诞生的吗?

　　人类早期的时候，是没有文字的，这样过去了很久很久。但是在现实生活中，人们总要表达情感、事物、交换等感情与行动。于是，古人曾经发明并使用过“结绳记事”、“物语”，可都不方便表达与使用。像“结绳记事”，内容非常广泛，令人很难捉摸，而且当系错了结的时候，就很难再打开了;而“物语”呢，却又非常混杂，每个人都有不同的表达方式，用起“物语”来经常不能使另一方很快地明白自己想表达的意思。因此，这两种方法都不怎么常用。

　　传说是仓颉创造了文字。相传他是在黄帝(距今已40XX年)手下当官，他的官职是管理圈里牲口的数目、屯里食物的多少、每年祭祀的次数、部落人丁的增减等等。由于管理的事物相当多，仓颉一直在研究着让记事、表达变得简便的方法。有一天，仓颉参加集体狩猎时，几个老人为走哪条路而发生了争执。一个老人坚持要往东走，说东边有羚羊;一个老人要往北，说前边不远处有鹿群;另一个老人偏要往西，说西边有两只老虎，不能错失良机。仓颉很奇怪老人们是怎样判断出哪边有猎物的，老人们说，他们都是根据地上野兽的'脚印判断出来的。仓颉听后，心中猛然一喜：既然一个脚印代表一种野兽，那我何不用符号来表示我所管的东西呢?他高兴地跑回家，开始创造各种符号来表示事物，果然，把事情管理得头头是道。

　　黄帝知道后，对仓颉大加赞赏，命令仓颉去各个部落传授这种方法。仓颉又在一位120多岁的老人的指点下，成功的推广开了这些符号的用法。后来，又经过反复推敲字义与征求大家的意见后，世界上最早的文字之一——汉字诞生了。

五年级作文篇2

　　“狗是人类最忠诚的伙伴”，这句话真是一点儿没错，我家的小狗就是这样，你想知道它叫什么名字吗？那就看下去吧！

　　它全身黑漆漆的，眼上有两道黄毛，跟眉毛似的；四只脚都很短，但跑起来就是风驰电击般的速度，能和电动车一比高下。所以我给它取名为“黑驹”。

　　黑驹的鼻子很灵。有一次，我妈妈的`耳坠少了一个，让我帮忙找，虽然我很不情愿，但是“母命难违”呀！正当我一筹莫展时，黑驹出现在了我的眼前，我突发奇想：电视里的警察都有警犬帮忙，黑驹长的跟警犬很像，莫非也有警犬的本领？于是我拿着其中一个耳坠叫黑驹闻一闻，它死活不肯，我只好使出我的“必杀技”，从厨房里拿出一个肉骨头，在它眼前晃了晃，它想咬上一口，我急忙拿开，指了指耳坠，它似乎看懂了我的用意，上前闻了闻，然后走向别处。我跟上前去，只见它在地毯边停了下来，我掀开一看，那个“失踪多日”的耳坠正躺在那里。我急忙捡起耳坠，只见黑驹用眼睛可怜巴巴地看着我，我毫不犹豫地把骨头扔给了它，这是它应得的奖励！

　　黑驹也很好玩。有一次，我拿了一个球，在黑驹面前晃了晃，然后跑到了外面，它也跟了上来。我用我的“洪荒之力”把球扔了出去，黑驹就立刻发动了它的“小马达”，朝球的方向奔去。不一会儿，便叼着球“凯旋归来”，还朝我摇了摇尾巴，好像在说：“我还要玩，我还要玩”，还在地上打了个滚。我只好一直陪着它玩，玩到该吃饭了，它才依依不舍地跟我回家了。

　　这就是可爱而又好玩的小狗黑驹，你喜欢它吗？

五年级作文篇3

　　寒冷的冬天即将离我们而去，春天回到了人间，万物复苏，大地一片生机，请跟我一起去寻找春天的足迹。

　　我来到了公园的花坛边，深吸一口气，空气中满是泥土的气息，一丛丛迎春花儿已经绽放出一朵朵鹅黄色小花儿。一边的柳树上，细细的枝条冒出了小小的嫩芽儿，仔细一瞧，一边的松树和万年青已经由深绿变成了翠绿，我看着这万象更新的景色，不由得笑了。

　　走着走着，走到了一片开阔的草坪上，草坪上的小草脱去黄色的衣裳，抽出了绿色的嫩芽儿，草地上，一群小孩子在放风筝，有“老鹰”、“小叮当”，还有美丽的大“蝴蝶”，红的'、黄的、紫的随风飘扬，这时，一阵“叽叽喳喳”的声音引起我的注意，一只小麻雀落到了附近的柳树上，“叽叽喳喳”的叫起来，又飞来几只可爱的小鸟，它们“叽叽喳喳”欢快的叫着，好像在说：“春天来了”！我快乐的笑了。

　　啊，春天来了，春天藏在美丽的大自然里，我开心的笑了，我爱春天。我更爱美丽的大自然！

五年级作文篇4

　　上周，我们学校进行了期中考试。由于阅卷速度快，卷子很快就下发了。

　　和我见面的第一份卷子是数学。当我看见周围同学的分数都在98、99上下时，心里很是羡慕。不过几分钟的时间，对我来说却像过了几小时，带着七上八下的心情，伸出几乎冰冷的手，接过了我的数学卷子。看来，我的感觉没错，考得真的不理想。第一反应是怎么向妈妈交代啊，就算过得了妈妈这关，自己也对自己很失望啊。诶，老师会不会算错分数啊？怀着侥幸的心理，我仔细地算了一下我的分数，现实把我最后的“希望”都破灭了，本来嘛，数学老师怎么可能算错100以内的加减法呢？！那会不会批错了呢？把对的题算成错误的了。明知希望渺茫，但还是认真地核对了考卷，结果当然是接近“绝望”了。等我冷静下来后，真后悔没把拿到试卷后的认真态度用到考试时检查考卷中去。

　　语文考卷也很快出炉了。我们班的平均分是80多，我考了90几，自认为还能勉强交差吧。值得庆幸的是，基础知识由于考前下了功夫，失分不多，可见一分耕耘，一分收获呀。如果作文再“争气”些，那我的分数就更高了。

　　最后，英语考卷毫无悬念地发到了我的'手上。我考了99分，如果不是一个动词的过去式变形变错，那我就是我们班第四个100啦！这是一份让我欣慰的考卷：至少在妈妈面前这份考卷能抵消一些数学分数带给我的“罪过”；这是一份让我遗憾的考卷：如果我不拼错那个简单的单词，那我就能在好朋友和妈妈面前扬眉吐气一番了。

　　这三张考卷下发后，我有懊悔、小小的自豪。在我分析了这三份考卷后，出现频率最高的词就是“如果……就……”，现在，对我来说这不只是一对常用关联词，其中还隐藏着很大的玄机，因为有了前面的“如果”，它“就”使一张考卷能让人开心，也能让人沮丧，能让人欣慰，还能让人绝望。

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