六年级的作文

时间：2023-05-11 06:57:57 六年级作文我要投稿

有关六年级的作文锦集6篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的六年级的作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关六年级的作文锦集6篇

六年级的作文篇1

　　你喜欢春游吗？在这个莺飞燕舞的季节，让我来带着你去春游吧！

　　在去春游的路上，我看到了很多油菜花，一片片油菜开出了黄澄澄的花，在春风的吹拂下涌起层层金色的波浪，美丽极了。

　　油菜花散发着迷人心脾的清香，它们时不时仰起可爱的笑脸，天真地仰望着蔚蓝的天空。妩媚多姿的垂柳飘起长发，婆娑起舞，轻轻地从那些经过它们的人们肩头拂过。

　　它舞呀，舞呀，好像在炫耀春天对它的抚爱。

　　一棵棵小草从睡梦中醒来，它们破土而出舒展着自己的身躯，长出嫩绿的叶子，大地一片碧绿。

　　我们很快到了桃园，我们下了车往里走，看见了一些仿佛覆盖着红色的树，原来那些红色的树正是美丽的桃树。

　　这时的桃花上面还粘着晶莹的露珠，从粉到白过度色的桃花我最喜欢。然后老师给我们拍了几张合影。继续往前走到了盆桃那里，那里的树从远处看就像一片花的`海洋，真漂亮！

　　老师又给我们拍了好多照片，我们在桃花林里尽情的玩耍。我们还在地上捡了一些鲜艳的桃花做标本呢！

　　不知过了多久，我们也都玩累了，这时才想起来老师还在辛苦的为我们做午餐呢！

　　我们来到做饭的地方，帮老师一起做饭。

　　饭做好了，是我们和老师一起做的，饭很好吃，我吃了三碗！

　　啊，桃园的桃花真美！下次来我就等到桃子成熟的时候来，可以吃到美味的桃子呢！

六年级的作文篇2

　　明媚的阳光照着，小河仍然那样平静，他真想和朋友一起去尝尝鱼钩上的食物。于是他和朋友约在一起，同去寻找那些危险的食物。

　　这一天，大鱼送小鱼上学，可是到了晚上小鱼还没回来，小鱼失踪了！事实上小鱼是被那危险的食物引诱走了。

　　在岸上小鱼和几条陌生的大鱼装在一起。小鱼高兴地想：还好我没听妈妈的话，要听了，我就不能浏览岸上美丽的风景了，小鱼听到了几个老鱼说：“哎，我们是老了，不中用了，如果刚才戴上老花镜就不会被钩上来了。”被钩上来有什么不好！小鱼不解地问。一条老鱼说：“难道你妈妈没说过鱼钩上的'美味不能吃的吗？”小鱼还是认为自己得到便宜直到他听到一个男的说了一句话：“今天收获挺好错，回家要我太太做鲜鱼汤。”小孩问：“哪一只呢？”“我看是哪条最小的吧！它看起来嫩极了！”

　　这时小鱼才恍惚大悟，自己已经危险之中了！小鱼急忙问老鱼现在怎么是好。老鱼说只能到他家去再说吧！

　　到了他家，水桶放在洗手间里，这时一只老鱼说：“逃跑的机会来了！“只要你用力跳，跳出水桶跳进一个长洞就可以了！”

　　小鱼就这样做了，过了一下它就跳进那个洞里去了！过了一会有一个人进来上厕所一冲水小鱼就进下水道了，他努力向前游，不过一会就进入湖水中了，直向妈妈怀里一游去。

　　它高兴地对妈妈说：“都是我的错，不应该离开妈妈的身边。再也不去人类的当了，要脚踏实地地走做鱼！”

六年级的作文篇3

　　我理想中的语文课堂就是“玩中学，学中玩。”对我而言，语文课就是要自由的、快乐有趣的、宽松平等的。

　　我理想中的语文课堂是自由的。同学们没有被传统规矩的所约束，没有被“绳子”紧紧地绑住，更没有是一副“条条框框”的样子。，而是自由的。同学们完全可以以自己所喜欢的`方式来上课。也完全可以不用按照课本或者老师的标准答案，完全可以用自己的体会、情感与感慨。在这样的课堂上，你完全可以自由地跟同学们分享讨论。在这样的课堂上，你完全可以独特创新、自由发言。

　　我理想中的语文课堂是快乐有趣的。没有什么枯燥乏味的训练、也没有什么一定必须的要求。同学们完全可以尽情地大声地朗读课文，用自己的情感去表达，用自己的心融入课本当中。完全也可以“细嚼慢咽”，细细地“品尝”，慢慢地“嚼”。完全也可以编出一个游戏，学中玩，玩中学。“玩”和“学”有机结合，将“玩”有机注入“学”，从而融为一体，更加有效地提高同学们的兴趣。

　　我理想中的语文课堂是宽松平等的。同学们可以完全地放松，没有带任何的“包袱”地去上这样的课。也完全不用很紧张，完全不用敛容屏气。同学们完全可以大胆提出自己的想法，完全可以否定、质疑老师或同学们的回答。老师呢，放下教师的架子。在这样的课堂里，老师就好像是同学们的“朋友”一样。与他们一起随心所欲地谈笑风生，一起领略书本里的情感。更加进一步地了解同学们。

　　这就是我理想中的语文课堂。

六年级的作文篇4

　　在我的小学生活中，遇到许多老师，他们的严格让我知道自己是一棵小树苗，需要好的雨露才能扎根长成参天大树，他们的慈爱如阳光般哺育着我。可让我最难忘的就是那个搞笑的鹿老师。

　　鹿老师，有一头乌黑亮丽的头发，经常身穿一身白，一双水灵灵的.大眼睛，嘴巴能说会道的，平凡的她身上却有着与生俱来的幽默感，让那一节节乏味的课堂变得有趣。

　　有一次，一位同学没有及时的拿出语文课本，老师开始讲课的时候，他还在桌空里像只老鼠一样东翻西找。老师开始搞笑了：“哎哟，有人要发财了，一直在掏金。”全班同学都哈哈大笑，过了一会，那位同学也和老师开起了玩笑：“那为什么这块‘金’卖不了钱呢？”老师笑着回答道：“你没有这块‘金’，怎么能卖钱呢？”那位同学只好低下了头，乖乖地和同桌一起看，专心极了。

　　有一次，一位同学写作文的时候，一直在抓头，老师见了，说：“二丈的和尚——摸不着头脑，说的就是你。看来你得像我一样天天喝“墨水”知识才广。老师的话音刚落，只见那位同学拿起墨水瓶“咕咚——咕咚——”地喝了几大口，同学们都捂着肚子，笑得直不起腰杆。终于一位学习比较优秀的同学站起来说：“喝‘墨水’是指要多看书，多读书，这样才会下笔如有神。”话音刚落，那位同学只好灰溜溜地跑去把嘴洗干净。不过从那以后，我们班上却多了一位整天捧着书的学生，看来墨水没白喝呀！

　　上面就是对鹿老师的描述，这体现出了我对老师的“倾慕”之情，但是我们鹿老师上的那些课，可以说是一个字好，两个字超好，三个字超级好。是她让我们这些曾经吊儿郎当的学生，也变得好学起来，是她让我们这些钢牙咬断铅笔头的学生变得下笔如有神，学习成绩如芝麻开花——节节高。

　　鹿老师，你虽然很搞笑，但让我悟到了：不严的老师也能出高徒。

六年级的作文篇5

　　要成长，你必须要学会独创

　　要成长，你必须要学会独创。一歌德

　　这是德国歌德的一句有名的名言。正如他所说，我们如果要成长，那就必须学会创新与实践。我听过这样的一个故事；在古希腊，天文学家托勒玫的“地心体系”的理论统治着人们的头脑，托勒玫认为地球居于中央不动，日、月、行星和恒星都环绕地球运行。后来，哥白尼推翻了托勒玫的理论。哥白尼在《天体运行论》中阐明了日心说，告诉我们：太阳是宇宙的中心，地球围绕太阳旋转。而后，布鲁诺接受并发展了哥白尼的日心说，认为宇宙是无限的，太阳系只是无限宇宙中的一个天体系统。伽利略通过望远镜观察天体，发现：日球表面凹凸不平，木星有四个卫星，太阳有黑子，银河由无数恒星组成，金星、水星都有盈亏现象等。不久，开普勒分析第谷·布拉赫的观察资料，发现行星沿椭圆轨道运行，并提出行星三大运动定律，为牛顿发现万有引力定律打下了基础……因此可以这样说：科学是不断发现的.过程，真理是不断创新的过程。

　　看完这则故事，我懂得了创新要勇于否定权威，在学习上，我们不能一味的接受新的知识，还要学会独立思考，勇于思考，不断创新。比如在背诵英语单词时，一昧的死记硬背既浪费时间，又记不牢。所以我为自己创造了一种新的方法，把整个单词分成几部分去记，又简单又实用。想象一下，如果人们失去了创新实践，那世界会怎么样？人们仿佛回到了远古时代，甚至什么事情都不会做。而我们现在的生活就是靠创新实践去得到的，人因发现与创新而不断充实，生活因发现与创新而不断完善。可见创新对我们大家有多么重要啊！

　　有一件事，我现在依然记忆犹新。在我一二年级的时候，老师布置了一个让自己独立创作的手工作业。老师话音刚落，我的同桌摆着不耐烦的表情嫌弃的“嘁”的一声，我扭头问他，怎么？不想做？“那当然了，有哪个傻了吧唧的人会去自己去做个新创意，通常都还不是那几个样式？也罢，我回家上网搜一个让我哥哥帮我去”说完他便扭头继续做自己的事情。这句话看似平凡，但我听着却十分刺耳。回到家后，我靠自己的想象力，用硬纸板做了一个非常漂亮的别墅模型，里面家居啦窗户啦墙纸啦都是废弃的硬纸板，我甚至还做了个小灯。第二天，我的同桌拿出一个用易拉罐做的简易机器人，对我说，“看吧，老套的创意也不赖啊”我闭口不言。当老师在讲台上当众表扬我的新创意时，我高兴极了，原来创新也会获得快乐啊！

　　不模仿，不偷懒，去发现，去实践。那就是最好的创新。