当前位置：有关小学周记锦集十篇
不经意间，眨眼间，一个星期已经过去，一周的经历，可以助长我们的阅历，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。可是怎样写周记才能出彩呢？下面是小编收集整理的小学周记10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学周记 篇1
星期六早上，我正在写作业，看到奶奶从菜场回来，手上提了很多的菜。
奶奶说：“好累啊！”我放下手中的笔，赶忙上前帮奶奶拿菜，奶奶高兴地说：“我的孙子长大了，会帮忙了。我帮奶奶把菜拿到厨房，出来看到奶奶坐在凳子上忙着削土豆。我走到奶奶跟前说：”奶奶您这么辛苦，我帮您捶捶背吧！“奶奶高兴地说：”好的“。我一边捶背，一边问：”舒服吗？“奶奶一副满足的`样子，说到：”很舒服，就像按摩师傅。“听了奶奶的夸奖，心里的滋味比吃了蜂蜜还要甜。
小学周记 篇2
苦苦等待了四个多月，终于放假了。 虽然假期连一个月也不到，作业摞起来象小山一样高， 但是我的心情像怒放的花朵，好极了。
我和爸爸商量好了，放假就先送我去姥姥家，先把寒假作业写完，不然过年的时候就没空写了，也不能痛痛快快的玩了。
2月21号爸爸开车送我回去，一路上阳光明媚，天空湛蓝。鸟儿在叽叽喳喳，好像在对我说 ：“放假了，你自由了，不用再背着山一样的书包上学了，不用再重复走同样的路了”。
正在我遐想连篇时，忽然看见迎面山坡上一株傲然挺立的腊梅，开着金黄的小花。我不禁暗自赞叹：“腊梅呀，你不畏严寒，傲雪挺立，你是春天的.使者，没有什么花可以与你媲美，你的精神很值得我们学习”。我正想着，便到了姥姥家门口。
是妹妹出来迎接我的，爸爸只呆了一会便走了，因为他晚上有事，所以必须回去了，我的寒假生活就此开始了。
小学周记 篇3
一个漫长的暑假已过去，迎来的是一个美好的秋天。新的一学期又开始了，迎着早晨的第一缕阳光，我们如同三年前又来到了一个崭新的校园，即将开始新的征途。
在过去的旅途中，也曾拥有过欢笑，也曾拥有个阳光，但这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧！摆在我面前的一切都是新的，我看到了，新的生命正在破土而出。我明白了，由于现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，拿上我的武器，整装待发，新学期的目标早已在我脑海中起草。
长远的'目标是考上自己理想的大学，最近的目标是尽快跟上高中的学习节奏，目标还有很多不能一一列举，但绝对不是没有，更重要的是没有行动空口无凭，我会为此付诸行动，全力以赴，没有目标就是没有终点，没有实际行动就是不会有收获。
一个连自己终点、如何行动，都不知道的人，将如何完成这段旅程？当然我明白这一路不会是一帆风顺，它总会有让我黯然流泪的时候，不过阴天之后总会是晴天的，因为你是一个骑士，拥有骑士精神，勇敢的骑士，不会被任何困难打倒！
我需要一步一个脚印，踏踏实实地做学问 ，认认真真地对待校规，班规，坚决不做有损学生身份的事。
我即将充满激情，踏上征途。未来是我的！我选择！我无悔！
小学周记 篇4
教学反思
一个班上总有几个让老师特别操心的“孩子”，我的班上也是
如此。注意力不集中，爱做小动作，对于这种现象我没有过多的在意，对于他们的严重违纪行为我也只是说几句，总感觉自己没有经验，不知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候把我气急了也就是小小的惩罚他们几下就算罢了，还怕处理重了影响学生情绪。对于非正式群体就更没办法了，感觉他们基本不在自己的掌控之中，无拘无束似乎已成为他们的一种习惯。而我只是在出现问题的时候批评他们几句，教育几句，希望他们从此改正，但效果却是因人而异，这让我深刻体会到一个词语：因材施教。（反思：制定严格的课堂规章，可由教师和学生共同完成，共同执行。可通过召开班会，对学生进行事件和情感教育，以增强学生与教师、学生与学生之间的融洽关系。）
小学教学，尤其是小学低年级的教学更多的是照顾这个年龄阶段孩子的特点。一年级的孩子，具体的形象思维占据主体，因此就要求教师在教学中要多准备实物，也就是教育学上所讲的实物直观和模像直观。多用这些实物去刺激他们的大脑，扩展他们的思维，用具体的实物去帮助孩子们思维的延伸，这有助于他们抽象思维的开发与培养，为今后学习打下坚实基础。俗话说，手脑并用，教学的最终目的是让孩子们走向社会，用所学知识去解决实际问题，只有手上动的多，见的多，脑袋里才装的多，到时可供提取的才会多。教学上的多动手做，多动脑思考，这才能更好的服务于孩子们的想象思维，为其创造
插上翅膀。（反思：多收集教学挂图，教学模具，多制作教具，有机会可根据教学内容与学生共同制作教学器具，让学生更好的观察、思考，更好的掌握知识。)
教学反思
班级授课制的.课堂教学，以统一化的集体教学为特点，强调教学要求、教学内容、教学进度、教学检测等方面的一致性。它以假设的全班学生知识基础和学习能力的一致性为前提，教学中就容易“一刀切”。一堂好课，首先应真正做到面向全体学生，让每个学生都在原有基础上得到最大可能的发展。面向全体学生，就意味着承认差异，因材施教。学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式制约着学习的结果，由此而产生的差异将导致不同的学生表现出不同的数学学习倾向。承认学生的差异性，并不意味着搞“填平补齐”，而是在致力于绝大多数中等水平学生发展的同时，还要使那些在数学方面学有余力的优生脱颖而出，学有困难的学生学有所得，达到基本要求。
真正做到面向全体学生，应依据教学内容的特点和班级学生的实际，改变以教师为中心的教师与学生个体或教师与学生群体的单一课堂交往模式，形成师生之间、生生之间多向交流、多边互动的立体结构；应有效地采用活动化、探索性的学习方式，通过合作、讨论、交流，发挥“学习共同体”的作用；应在练习层次上“上不封顶，下要保底”；应对某些特殊学生（特优或学困）给予特殊政策；应使课堂成为每一位学生充分发挥自己能力的舞台。
小学周记 篇5
今天，妈妈说；儿子你已经长大啦，应该自己学会做点事啦！
首先，你把自己的袜子洗＿洗好吗？我心里非常不愿意。但是我看了看妈妈刚给我卖的遥控车，想想也应该听妈妈的'话。我抓起袜子走进洗手间，把袜子放进面盆，再放点水把袜子打湿，然后用肥皂洗。我用肥皂洗了二次，丑袜子变成了香袜子。我太高兴啦！妈妈再次表扬了我。我要做个好孩子！自已的事自己做！
小学周记 篇6
“六一”儿童节终于到了，我怀着愉快的心情来到校园。
来到校门口，看见学校焕然一新。绿化带上插满了鲜花，校门口彩旗飘扬。
我来到教室，只见窗户上挂满了彩带、气球；黑板上写着“六一儿童节快乐”七个大字。下面还画了许多漂亮的画。
“叮铃铃——”打铃了，老师让我们排好队去操场比赛做操。首先是广播体操比赛，同学们心里都想一定要得第一名！音乐响起来了，同学们跟着音乐一下都没做错。体操结束了。我们班第一名。不过，不能高兴的'太早了，因为还有呼拉圈操。音乐一响，同学们跟着节奏，也做得很不错。我听见校长宣布我们三(2)班第一名。我们高兴地都跳了起来。
比赛结束了。这时音乐一响，庆“六一”活动完了，我真希望天天都是“六一”。
小学周记 篇7
今天阴雨绵绵，可却挡不住我兴奋的心情——今天是我第一次上游泳课。
我和妈妈心致勃勃地来到了中油阳光大酒店游泳会所。我内心忐忑不安，因为到目前为止我还是一只旱鸭子。
开始上课了，我以为马上就要下水，没想到不但没有，教练还让我们做了热身运动！做完后，教练让我们一口气打100个腿。我们绷直双腿拼命拍打着水面，溅起朵朵浪花，仿佛在对我说：“加油，小朋友，加油！”我受到了鼓舞，尽管腿很酸，但我却打得更努力了。然后，又玩了一个新游戏：水中骑车。手臂张开，像骑独轮车。教练说：“女士优先！”这可把我吓坏了，我还没做好准备呢，再说就我一个*！可是当我骑完时，觉得并不可怕，悬着的心放了下来。最后，我们要练习闷水。“把头扎入水中，屏住呼吸。”教练幽默地说：“像鱼儿一样吐泡泡！”其中一名男生紧紧抱住教练，教练严肃地说：“我不喜欢男人抱我！”我与其他同学都觉得很好笑。
在这短短的`一个小时内，我收获了很多快乐，我爱游泳。
小学周记 篇8
刚到这个既熟悉又陌生的环境时，开始有点不太适应，我深深的感到了我肩膀上的责任和自己应尽的义务。下面我就总结一下这两个月来的感受。
俗话说，一面知底，确实是这样。当我第一次走上讲台时就犯了个大错。对于学生而言，亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受，而这并不该表现在首次见面上，现在的学生都会研究老师，研究你的长相，研究你的穿着，研究你的表情等等等等，总之，孩子们对新老师总是那么神秘。我是一个刚踏上教坛的老师，而我的学生更是刚进入小学的新生，我们这样的组合简直是“遇齐了”！当我走进教室，六十多双眼睛齐刷刷的盯着我，然后就是孩子的小动作，我并没在意，开始上课了，刚开始教师里很安静，我觉得他们应该是因不熟悉而有点害怕吧，随着我讲课的进行，孩子的注意力开始分散了，小部分孩子跟着我的思路走，其余的孩子都在做自己的事情，我不停的强调纪律，很快一节课结束了，哎，一声叹息，感觉很累，很失败。因为根据自己读书时的经验，我深刻知道第一节课失败会给以后的教学带来怎样的困难！（反思：首次上课必须严厉，向学生提出学习这门课的要求和上课规矩，情愿让学生认为你很凶，也要极力维护第一堂课的教师威严，以便日后能更好的管理学生和班级。） 一个班上总有几个让老师特别操心的“孩子”，我的班上也是如此。注意力不集中，爱做小动作，对于这种现象我
没有过多的'在意，对于他们的严重违纪行为我也只是说几句，总感觉自己没有经验，不知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候把我气急了也就是小小的惩罚他们几下就算罢了，还怕处理重了影响学生情绪。对于非正式群体就更没办法了，感觉他们基本不在自己的掌控之中，无拘无束似乎已成为他们的一种习惯。而我只是在出现问题的时候批评他们几句，教育几句，希望他们从此改正，但效果却是因人而异，这让我深刻体会到一个词语：因材施教。（反思：制定严格的课堂规章，可由教师和学生共同完成，共同执行。可通过召开班会，对学生进行事件和情感教育，以增强学生与教师、学生与学生之间的融洽关系。）
小学教学，尤其是小学低年级的教学更多的是照顾这个年龄阶段孩子的特点。一年级的孩子，具体的形象思维占据主体，因此就要求教师在教学中要多准备实物，也就是教育学上所讲的实物直观和模像直观。多用这些实物去刺激他们的大脑，扩展他们的思维，用具体的实物去帮助孩子们思维的延伸，这有助于他们抽象思维的开发与培养，为今后学习打下坚实基础。俗话说，手脑并用，教学的最终目的是让孩子们走向社会，用所学知识去解决实际问题，只有手上动的多，见的多，脑袋里才装的多，到时可供提取的才会多。教学上的多动手做，多动脑思考，这才能更好的服务于孩子们的想象思维，为其创造插上翅膀。（反思：多收集教学挂图，教学模具，多制作教具，有机会可根据教学内容与学生共同制作教学器具，让学生更好的观察、思考，更好的掌握知识。)
目前为止，我和孩子们的关系处的不错，上课我很严格的要求他们，会用正强化和负强化的方式来进行课堂纪律的组织，还有就是采用表演、演示、合作、讨论等方式和孩子们一起学习，大部分孩子能跟着我的思路走。下课我和孩子们互相聊天，了解他们，和他们做好朋友，解答他们的疑问，帮助他们解决问题，他们能够信任我，希望我能多给他们讲课，传授本领，这是让我自豪的一点。
我明白，孩子能够喜欢我是我的一大优势，接下来就是我自身的努力了，提高自身素质，提高教学水平，以孩子能够接受的方式更好的组织教学，让每一个孩子都学到本领，每一节课都能让所有孩子跟着自己的思路走，和谐的完成每一节课，让孩子在轻松、和谐的环境中学到知识，养成良好的学习习惯和学习兴趣，这是我的努力目标。我相信有同事的帮助、有自己的努力、有领导的支持、有孩子的信任，我一定可以达到目标。
小学周记 篇9
早上，爸爸妈妈带我去看《变形金刚》。电影演得非常精彩。
变形金刚分两派，一派叫汽车人，一派叫霸天虎。汽车人的首领是擎天柱，他的军医叫救护车，武器专家叫铁皮，他的.战士有大黄蜂和爵士。霸天虎的首领叫威震天，副将叫红蜘蛛，战士有路障，袭击，迷乱，吵闹，旋风和毒蝎。
两派水火不容，为魔方而战。因为魔方能制造能量。如果霸天虎先得到魔方，就会利用魔方的能量组建庞大的军队，整个宇宙将会被摧毁。所以，便开始了战争。最后，汽车人胜利了，从此宇宙得到了安宁。
我最喜欢的是擎天柱，因为他爱好正义。
小学周记 篇10
星期天，天气晴朗，阳光明媚，天气真好人。我们全家决定塘山岭野炊，我和表妹听了开心地跳起来。
我们来到塘山岭，这里景象怡人的地方。我们找个地方坐下来，把这里当野炊地方。我们计划好，首先野炊，然后在进行钓鱼比赛。
当我们准备煮饭的时候，发现我们带来的鱼发臭了，那是野炊的主菜，那该怎么办呢?突然，我发现前面有一个鱼塘，我对爸爸说：“爸爸，我来分工，你和我一起到鱼塘挖野菜，妈妈你们做饭，叔叔你们挖野菜。”当我和爸爸掉回了五条鱼回时，叔叔们也挖了许多野菜。于是我们一起做起饭，我们吃饭，这饭真香啊!歇了一会儿，我们进行钓鱼比赛。
我们来到鱼塘边，给看管鱼的工人，付了钱，接着分好组，每三人一组，爷爷当裁判，爷爷叫了声：“预备，开始。”我和大家一齐放鱼饵，大家都不出声，怕鱼儿被我们吓跑了。突然，我感觉鱼杆动了一下，我马上往上拉，是一条小里鱼，妈妈把它放进桶里，鱼儿游来游去，可爱极了!随着鱼的增加，我们组已经钓了五桶鱼儿，爷爷说：“时间到，看谁的`鱼儿多。”我们家钓了15条，叔叔家钓了11条，伯伯钓了3条，我家创下了这次比赛的是最高纪录。
这是一个快乐的星期天，我爱星期天，我闪异口同声地说。
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