小学日记

时间：2024-12-10 14:03:52 日记我要投稿

（精华）小学日记6篇

　　一天的生活不知不觉间结束了，相信你有很多感悟吧，不妨坐下来好好写写日记吧。怎样写日记才更能吸引眼球呢？以下是小编整理的小学日记6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

（精华）小学日记6篇

小学日记篇1

　　我执教的小学语文人教版第三册上册的24课《日记两则》一文，感受有许多不足之处，现反思如下：

　　在语文学习中，学生从读到“悟”的过程，实质上是一个从已知领域到未知领域探索的过程，也是一个不断发现问题、提出问题、解决问题的过程。正如爱因斯坦所说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”以读为本，并不是机械地朗读背诵，为读而读，而是要教师通过“以境诱读、以读引读、以说带读、以评促读”等方法，促进学生自主地读，从而达到“以读促思，以读激情，读中感悟”的目的。

　　一、以境诱读

　　教师通过富有情感的语言，通过音乐、图片、实物、幻灯、影视片等真实生动的各种媒介，营造读的情境，从而诱发学生读书的热情，激活学生思维的火花，使学生更好地感悟语言，引起感情的共鸣，达到“语语悟其情”的目的。在本教学环节中为了让学生体会阿英妹妹的.生活艰难，我找了一段城市和山区孩子生活对比的视频，让学生听这段画面，再通过自己动情的叙述，使学生进入学习情境，更好地体会山区孩子的无助与渴望。但是本教学环节存在的问题是没有让孩子痛快地表达内心的感受，放得不开，其实有很多学生他们都有自己的体会。只是老师没给他们机会表达内心世界。

　　二、以读引读

　　通过教师读，带动学生读，通过优生读，带动差生读，或激发学生情绪，或帮助把握感情基调，或促进思考加深理解。如在读第一个梦时语气有种盼望、期待地感觉，读第二个梦时有种帮助别人后愉悦的美感；先理解了这两点后才能读出语言真挚的情感，在这方面我做得还不是很有启发性，没有让学生把文本咀嚼细腻，怎么能触动心灵呢？

　　三、以读带读

　　通过读重点语句，让学生谈感受、谈体会，带动学生深入地研读课文，同时培养锻炼学生的说话能力。如本课中设计的当“我”没看到心爱的连衣裙时，会有什么样的疑问；当“我”知道妈妈的别有用心后又会有怎样的感受；阿英妹妹想对帮助过她得人说什么……这些创设性的问题需要在读书的基础上强化，在表达的逻辑性和严谨性上还需要在平时的课堂上下大功夫，让学生通过对文本的理解自创情景问题，而不是跟着老师指好的路线，有点独创性，让思维开放性，而不是蜻蜓点水，一带而过。只有在这样，才能帮助学生更深入地感悟课文内容，用心感受文本。

　　四、以评促读

　　通过对朗读的自我评价、同学互评，促进学生思考，帮助学生理解课文，在评价基础上进一步朗读，从而激发兴趣，加深兴趣，加深感悟，积累语言。教师可以引导学生说说“为什么这么读？”“哪个地方读得好，结合课文具体说说为什么好”或是“让我们学习他一起读读”等促进学生读文。本课教学中，在整体感知的基础上，让学生自由朗读我的两个梦，再通过对“读”的评议，()领悟两个梦的区别在哪里。从而达到水到渠成的效果。本环节读的有点少，所以学生理解不是很到位。

　　当然，倡导学生独特感悟的同时，并不是对学生的放任自流，忽视对学生学习语文的基本能力的训练，而是激活他们的独创精神，使学生主动融入阅读情境，感受语言的神奇及内蕴的意味绵长，从而促进学生的阅读意识，提高我们的阅读教学质量。

　　总之，在今后的语文课堂上，我要让学生深入地理解文章的内容，真正做到“多读多悟”，达到“画龙点睛”，”字字珠玑”的境界。充分体现学生为主体，使学生的语文学习扎实、高效，而且充满乐趣。争取让每个学生都会自主的学习，做个快乐的读书人！

　　以上只是我个人一些微不足道的见解，但是都是我的肺腑之言。我更想听到听课老师的建议，让我们也能一起学习，一起成长，做个快乐的教书人！认识立体图形教学反思认识路线教学反思认识分数教学反思

小学日记篇2

　　XX年1月19日，爸爸在市场上给我买了一盆水仙花，摊主把花放在一个小盆里。刚看到它时候，只是几颗大蒜头，上边长了几片叶子，一点都不配“水仙”这个名字。爸爸说它还没有开花，叫我再放一些水，把根淹没了。我倒是很想看看开出来的花到底是什么样子的。水仙花现在只有一些绿叶，生得十分茁壮，而且有高有低，有大有小。大的15厘米左右，小的才只有4厘米呢。大的好像在对小的说：靠边点，小瘦子。

　　XX年1月26日，今天，我吃完早饭，就跑去看水仙花。我发现，水仙已经长出了嫩绿的新芽了，在阳光下，叶子上有水珠在闪闪发亮。不过，我还看见一些水仙花的叶子卷了进去，还有一个球茎裂开了一大个口子，上边也长出了一片绿叶。盆子里的水比我放的时候，少了很多，肯定是被水仙吸走的，于是，我就又加了些水。我用尺量了一下，哇，水仙花又长高了几厘米，就连长出来的新芽也有2厘米高了。目前的水仙，还没有花苞，但是我想，水仙的花苞应该很快就会长出来的。看着茁壮生长着的水仙花，我心里美滋滋的，希望我的水仙花快点成为“水仙”！

　　XX年1月30日，水仙又长高了，从以前的13厘米到现在的'16厘米。而且，已经有花苞了。我还发现，和上次一样的现象，就是球茎裂开了一道口子，上边长出了叶子。不过，看到水仙花这么需要水和养料，在做长远的开花准备，把水都吸干了，我就又把水加满了。这些花苞就像一群群小姑娘，别小看它们，它们可是有毒的哦。而且，它们现在很霸道，你要是去拨它，它可能反咬你一口呀。哈哈，也不要太担心，开花后，只要不长期接触就没有事。

　　XX年2月3日，水仙花的花苞慢慢向上长，叶子似乎粗了很多，我量了一下，又长出了好几厘米。现在的水仙花，已经不是一个小姑娘，而是变成了一个大胆的舞者，里面的花似乎随时要“破苞”而出，就连以前只有几厘米的小叶，也长到了十几厘米。水仙花的根更加结实了，好像一只只手握着得意呢。它们正拼命吸收养分和水，有了足够的气势，好像准备开花了一样。这些花，一会儿是优雅的舞女，一会儿又是胆小的姑娘，无论怎样，他们都会开花，成为“凌波仙子”。我等待着它们早日开花。

小学日记篇3

　　今天是这学期的最后一天了。同学们到了学校，有的在做暑假作业，做的可认真了；有的在看课外书，看地津津有味；还有的`在玩，可开心了。

　　不一会儿，张老师来给我们评口算小明星、作业小明星、数学之星，张老师先给口算小明星发奖状，奖给他们一本课外书，再给作业小明星发奖状，奖课外书。最后评数学之星，发给他们三本课外书，加一张奖状，真羡慕。

　　时间过的真快，我们该放学了，大家依依不舍的回家了。

小学日记篇4

　　今天，妈妈说这两天我写的两篇小练笔挺不错的'，至少蛮认真的，鼓励我上传到了学乐中国上让老师们看看，没想到都得了优，要知道，这可是我写作文第一次得优，我特别开心!

　　我以前对自己的作文水平一直很悲观，因为我老是漏字漏句，发下来的作文本上不是良就是重写，从来没有得到过别人的肯定，没想到今天得到了学乐里几位老师的称赞，心里别提多开心了，真是没法用言语表达。

　　现在我知道了，只要自己努力，我的作文水平还是可以进步的，今后我一定要加油!

小学日记篇5

　　今天又要学青阳腔了。

　　铃声一响，我们便往教室跑去，可是门还是锁着，这才发现今天的上课铃是早打了十几分钟，我们只好回到教室等了。等了一会又去了，可还是没人，又等了一会，终于上课了，我紧张的不得了，恨不得自己立刻消失。

　　这时，老师说：“今天，我们来学一句青阳腔的台词。”说完便把台词放了出来，我一边看一边抄。“这句有点难，大家要认真的学。”老师严肃的说。“现在大家跟着我唱，学着点我。花——披——露预备齐。”我随着大家一起唱着“花——披——。”刚要唱到露时，我就停下了，因为唱“露”时必须要尖着嗓子唱，而我又尖不了嗓子只好就没唱了。心想，还是难于充数一下吧！

　　可是，没想到的是老师还要挨个的.检查。我本来就怕唱这些戏剧一样的台词，可现在却要检查了，我心里又增加了一些负担了。“花——披——露”不行，重来！“花——披——露”不行，重来！看着他们一个个被老师批评的后果，我心里变得更加惊慌了。眼看就要到我了，“砰砰砰”我心跳加速的跳个不停。当老师指到我时，我深呼吸了一下，使自己放松自然点唱“花——披——露”“好，坐下。”当我坐下来时，发现手心里已捏出了一把汗。可汤俊她们都没有我这么顺利过关，这时我感到有点赞赞自喜呢！

　　终于，下课了，这节课真让我紧张不已呀！