《给老师建议》读后感

时间：2025-01-06 07:08:29 读后感我要投稿

《给老师建议》读后感

　　品味完一本名著后，大家一定都收获不少，为此需要认真地写一写读后感了。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编整理的《给老师建议》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《给老师建议》读后感

《给老师建议》读后感1

　　在这个假期，我阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书。这本书深入浅出地阐述了教育理论和实践中的诸多问题，不仅为教师提供了宝贵的教学经验，还为我们指明了教育工作的方向。

　　书本简介

　　《给教师的建议》是苏联教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基30多年从事学校教育工作实践和进行教育理论研究的经验结晶，构成了一个完整的和实践的教育思想体系。书中包含100条建议，这些建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展，还涉及教师如何促进自身发展、提高专业水平等问题，旨在帮助教师提高教育质量，促进学生发展。

　　名言摘录

　　在书中，我深受启发的一句名言是：“教育的真正目的应该是使人不断地提出问题。”这句话提醒了我，作为教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的好奇心和探索精神，让他们学会独立思考和解决问题。

　　读书启示

　　在阅读这本书的过程中，我深刻体会到了师生互动的重要性。在日常教学中，我们应该更多地倾听学生的声音，了解他们的需求和困惑，让教学更加贴近学生的实际。同时，我也意识到关心学生的重要性。作为教师，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。我们应该用心去感受每一个学生的独特之处，用爱去温暖他们的心灵，让他们在成长的道路上感受到关爱和支持。

　　结合书中的理论，我在教学环节中尝试了一些新的做法。例如，在课堂上，我鼓励学生提出自己的问题和观点，让他们参与到讨论中来，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的批判性思维和表达能力。在课下，我也积极与学生交流，了解他们的学习和生活情况，及时给予关心和帮助。这些尝试让我感受到了教育的魅力和价值，也让我更加坚定了自己的'教育信念。

　　未来，我将继续深入学习苏霍姆林斯基的教育思想，不断探索适合学生的教学方法和策略。我希望通过自己的努力，能够为学生创造一个更加宽松、自由的学习环境，让他们在知识的海洋中畅游，在探索的道路上不断前行。同时，我也将不断提升自己的专业素养和教育能力，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。

《给老师建议》读后感2

　　教育是一个千古不变的话题，而优秀的教育家们对于这一主题的探讨和实践，总能给予我们新的启迪。在我最近阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》之后，深感受益匪浅。本篇文章旨在分享我的阅读体会和感悟，以及如何将这些理念应用到现实教学工作当中。

　　一、深刻理解教育本质与目标。

　　苏霍姆林斯基在书中提出了他对教育本质与目标的看法，认为真正有效果的'教育不仅仅是知识的传递，更重要的是进行人格培养和情感激发。他强调，每一个孩子都是独特个体，拥有着自己独特天赋和兴趣点。因此，在教学过程中，老师需充分考虑到这些因素。根据我的理解和体会，这意味着我在以后的工作中不但要关注学生知识水平上的提高，更要关心其内心世界、情感成长乃至品德修养。

　　二、倡导“爱”的教学理念。

　　在此书中，“爱”被赋予了特殊含义。苏霍姆林斯基认为：只有满怀爱意地去开展工作，教师才能真正触及学生心灵深处，并引发其中蕴藏无限可能性。通过具体案例分享与分析，我认识到“爱”并非抽象概念或口头禅，并非纵容溺爱;它涉及尊重、耐心、细致入微地观察以及根据每个学生情况采取适合方式指导等方面内容。

　　三、推崇民主化与人文化管理模式。

　　作者不厌其详地介绍了他对于班级管理模式——民主化和人文化的推崇。首先从信任讲起，认为信任是构建良好师生关系与同伴关系之基石;进而讨论如何通过日常活动组织促进团队精神培养以及社会责任感塑造等方面做出努力。

　　具体到实践层面上，我思考如何将这些管理模式运营到我的班级管理当中：例如设立”小队任务”项目来增加学生合作机会，通过“学生自治会”等形式给予学生更多自主权利以锻炼其决策等能力，定期召开“心灵驿站”活动倾听并回应孩子们内心世界变化。

　　四、重视艺术性与创造力开发。

　　苏霍姆林斯基也谈及了艺术性在教育过程中无可取代的价值——艺术可以开发孩子们天然属于他们自己的语言：想象力。只有启动想象力，创新思维才得以激活，“新型人”才能最终形成。

　　接下来我便开始琢磨怎样结合平时所掌握专业知识注入更多外部资源(如音乐、美术)促使课堂变得更富吸引力同时也有助于激发孩童天性。

　　整体来说，《给老师建议》不单单为现行或准备投身儿童教育相关领域职业者们提供了具有钻研价值态度觉醒之材料，同时也鼓舞专注投入教育事业的教师给予精神指导和力量。

《给老师建议》读后感3

　　看似漫长的暑假，伴着培训而来。庆幸可以在培训之余，翻开《给教师的建议》，像回到学生时代，带着对苏霍姆林斯基大教育家的崇拜，对工作的热忱，走进书里感受先生之作。书中的教育思想和教育实践，书中每一个标题就是一个问题也是一个苏霍姆林斯基生动的案例，无不敲打着我的内心，字如其人，读书亦然。喜欢细嚼慢咽的我，在读书时也体现的淋漓尽致(这似乎给自己读书慢找了个正当的理由)，读后感如下：

　　1、虔诚的读完顾明远教授的代前言和朱永新老师的序，印象最深刻的就是“教师要根据学生不同的素材去创造出一个个具有鲜活个性的人才”。无可厚非，除完成正常教学内容外，人性教育的重要性也应体现在我们的教育教学中。那么如何在教学中启发学生全面发展，除了教育理论外，也需要我们一线教师去努力寻找方向。身兼数职的我们，班主任老师、学科老师兼着各类辅导员，虽然身份不一，但是也在启发人性的教育中，平衡着忙碌，寻找着属于自己的教学特色。

　　2、时间的思考，第六个建议：从哪儿找时间，一昼夜只有24小时

　　这一章节，一名历史老师回答“这节课我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子”，这句话震撼了我。从教十几年，听过的课数不尽，听过的'讲座也是无穷，更是看过太多大咖上课。我们依旧是喜欢老师游刃有余、得心应手的样子，授课教师的高度除了让听课老师舒心外，最受益的就是台下就坐的孩子们。他们的幸福感来源于自信的老师。作为一名信息科技教师，面对智能时代的到来，我们得保证我们的每一节课都始于生活，依靠理论，行于实践，深度思考，解决问题。那么如何做到呢?书中给出来准备一辈子的答案就是——阅读。所以我也由此准备，饥饿式阅读。以书润心，反思，这正是我缺少的。从今天起，每拿起一本书，像是海绵遇见水一样，让自己在阅读中享受乐趣。相信通过对本书的学习，我将遇见自己，遇见更好的自己。在这天这个日新月异、充满激烈竞争的社会中，直面自己遇到的问题，面对自己、剖析自己并有和自己对话的能力。

　　另附阅读目录：

　　顾明远、朱永新序

　　1、什么是从事教师工作的才能，它是怎样现成的。

　　2、谈谈教师的健康和精神生活问题——有关工作乐趣的几句话

　　3、怎样在日常活动过程中防止神经衰弱

　　4、要善意待人

　　5、请记住，没有也不可能有抽象的学生

　　6、从哪儿找时间，一昼夜只有24小时

　　7、教师的时间和各教学阶段的相互依存性

　　读书即丰富知识储备，为实际工作提供理论支持教好我们自己的每一个学生。博观约取，厚积薄发，读书进行时。

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