读后感的作文

时间：2024-10-04 07:40:21 读后感我要投稿

实用的读后感的作文[推荐]

　　在日常学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的读后感的作文6篇，希望对大家有所帮助。

实用的读后感的作文[推荐]

读后感的作文篇1

　　6月30日，是我和同学们在一起的最后一天，因为第二天，我们就要进入漫长的暑假了。不过，我又有了一个新的朋友，它是一本给我带来了许多欢乐的书——《飞碟之主的邀约》。

　　我用了整整一个月的时间，才把这本厚厚的书给看完了，这本书讲了许多有关UFO的事情。其中美国是第一个被UFO侵略的'国家，尽管他们拼尽了全力，但是他们还是无法战胜UFO。其中最著名的事件是雷德蒙事件，美国所有的尖端武器都被UFO给融化了，美国大败而归。

　　UFO到底是什么?他是一个我们未知的生命体。也许，他们拥有强大的武器、先进的科学技术、一流的医药设备。也许，我们都不是他的对手。他的世界是我们未知的世界，是什么样?谁也不知道。

　　UFO也做了一件坏事：绑架了美国人瓦顿。经过仔细的调查，才知道了真相：其实呀，这只不过是瓦顿和他的同伙们为了获取利益而设下的一个骗局罢了。瓦顿可真是贪心，这虽然只是个骗局，但可吓坏了所有人!

　　每个UFO的故事都是一个深刻的教训，给人们对UFO的永不磨灭的记忆、经验。在雷德蒙事件后，美国加强攻击UFO，还是无功而返。

　　我觉得UFO他们并没有恶意，只是在和我们我们玩捉迷藏。也许我们的生命时间和UFO的生命时间，他们是我们的几十倍。也许我们的神明事件在他们的眼里是非常奇特的，一会从小孩变大人，一会变土堆。也许他们一直在探索我们的秘密。

　　或许将来他们会意愿和我们和谐相处。我们也会去他们的星球做客创造们好未来。

读后感的作文篇2

　　错误，人人都会犯，但承认错误、改正错误，却不是人人都能做到的，特别是对于我们这些为人师表的教师而言，承认错误似乎就意味着自己的无能和无知，改正错误似乎就代表着要把自己先前树立的良师形象推翻！

　　这，实在太难了！

　　书中刘强老师是一名普通的小学教师，曾多次强调"不能在走廊上奔跑"，可就在他的眼皮底下，一个孩子在走廊上拔足狂奔，于是叫住孩子，劈头就是一顿狠狠的斥责，学生虽然不辩解，但也没有立刻认错，这让刘强老师更为恼火，于是坚决让学生交上一份"检查书"来，经调查，这位学生是因班中同学不小心被椅子夹破了手，鲜血直流，才急匆匆跑来办公室帮同学拿创可贴的.，该怎么办？刘强老师心里矛盾啊！自己需要正面道歉吗？我是老师，向学生道歉，他会不会从此轻视我呢？我讲的话他还会听吗？我一直教育学生错了没关系，要勇于认错、改错，可我自己错了，就不这样做，不是矛盾吗？最终，刘强老师选择当着许多学生的面向那位学生道歉，而那位学生也诚恳地认了错，刘老师的做法显然是正确且高明的。

　　这也让我回想起发生在自己身上的一件类似的案例，去年，我和一位女生谈话中，谈到她的一位朋友时，我无意间用了一个词，"这学期，她玩疯掉了"，结果她回去转告给了她的朋友，她的朋友就在"悄悄话"本上，谈到"疯掉"一词对她的伤害，我当时就跟刘老师的心情一样的矛盾，经过一翻激烈的思想斗争，我最终选择当面向这位女生道歉，她也最终说出了学习成绩上不去的原因，记得当时她是昂首挺胸地进来，一副理直气壮的样子，根本没把我这个老师放在心里，可经过我的道歉，以及一翻的开导，她是哭着走出办公室的，我相信我们之间的一切误会也就随着我的这次道歉而消失了，使我们的心贴得更近了。

　　从以上两件事中，让我深刻体会到，教师只是师者、长者，而不是圣人、神仙，面对一群正处于成长中的孩子，面对他们那脆弱叛逆的心灵，面对不断变化着的教学信息，尽管教师认真对待，尽管教师小心翼翼，尽管教师态度严谨，仍会不可避免地出现一些意想不到的失误，犯一些防不胜防的过错，因此，我们不要怕犯错误，而要敢于承认并改正错误！勇于认错的老师，不仅不会损害他在学生心目中的形象，反而更显得高大和完美，学生也才能从教师的勇于改过中尝到做人的优良品质，体现出一个教师为人师表的作用。

读后感的作文篇3

　　1. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

　　2. 能够选择生活中具有典型意义的'题材，事件的代表性较强。

　　3. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

　　4. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

　　5. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　6. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

　　7. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

　　8. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

　　9. 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。

读后感的作文篇4

　　“唉！她可真可怜，有一个这么不负责任的父亲和这么悲惨的命运！”读完了《卖火柴的小女孩》这篇童话后，我深深地感叹道。

　　《卖火柴的小女孩》这篇童话是丹麦的安徒生爷爷的著作，《卖火柴的小女孩》这篇童话不仅表达了安徒生爷爷对卖火柴的小女孩的深切同情，也表达了安徒生爷爷对当代社会的不满。《卖火柴的小女孩》这篇童话主要写的是在一个大年夜里，有一个赤脚的小女孩在大街上卖火柴，她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴！她那个父亲一定会打她的。所以，最后她被冻死在大街上的悲惨故事。

　　在大年夜里，有谁会只穿旧围裙和赤着脚在大街上卖火柴呢？只有小女孩。在大年夜里，谁会没有吃的呢？只有小女孩。

　　如果让我与小女孩相比，我是多么幸福啊！在大年夜里，我一般都是在吃各和好吃的，与家人在火炉旁有说有笑的，或者与小伙伴们一起玩耍。可小女孩却在大街上忍冻挨饿，而且还不敢回家。

　　我觉得对于卖火柴的小女孩来说，最幸福的事，也许就是跟着奶奶一起飞向那没有寒冷，充满了爱的地方去吧！

　　说实话，我多么希望卖火柴的小女孩能够来到我的'身边啊！因为她来到我身边的话，我可以把我的衣服给她穿，我可以带她去吃好吃的，我可以让她住在我的家里面，我可以让她和我一起在同一个班读书，我还可以与她做最好的朋友。

　　卖火柴的小女孩，你真可怜！希望你在那个没有寒冷，只有爱的地方永远幸福快乐！

读后感的作文篇5

　　在这短短的几个星期里，我便把《我的妈妈是精灵》这本书读完了。

　　这本书给我带来了欢乐，我有时看这本书时作者笑了，我也在呵呵的笑。当我看到作者的妈妈要离她而去回到精灵世界，我的泪水就会情不自禁的夺眶而出。我完全爱上了这本书，我和她就好似亲人一样，还能离开。

　　书是食物，是我们的生命之一。没了他们我们就无法生存。我爱看书，我在书中能学到知识，所以，我爱看书，以前的我看书都是囫囵吞枣，都是白看。但是，现在的'我和书是形影不离的好朋友。

　　在这里我向大家推荐这几本书：《草房子》、《青铜葵花》、《根鸟》这些书都是曹文轩的作品。

　　希望大家和我一样爱上这些书。

读后感的作文篇6

　　读完《远山淡影》后，脑海里只有一个模糊的印象，尽管作者叙述了“我”回忆起一件久远的往事，在主人公“我”的叙述和思考中提供了直观外的线索，但那也只是片断的内容，就连那件往事也是，此时此刻也是。于是，合上书，我仿佛置身于一片茫茫的原野，那里绿草如茵，陆离的花丛从我的脚下延伸，从平缓的丘陵背面一直到画卷的最远端，那里崇山叠岭，高高的杉木从整齐的树林里突兀一个尖角，就像传统建筑的屋顶上的翼角，一切笼罩在一层灰色的氤氲之下，宛如阆苑仙境。造成这种错觉抑或说是遐想的原因恰是山隐去了其形体，而留下简单的轮廓与淡淡的影子，空白处自然的会由想象力来填充。

　　作者是以第一人称写作，但也只局限于“我”的范围，这就意味着，叙述的角度不超过“我”，没有多余的旁白（当然不可能完全没有，但极少）与心理分析，仅有的猜测与所思同样拘于纯粹的“我”之内；其次，作者及“我”只着眼于眼前看到的、发生的和回忆的，而这些事没有来龙去脉，于是，就造成一个不完整的.印象，就像不断延绵的山脊被画卷两端突然的拦腰折断；读后感.最后，尽管印象是不完整的，但作者有意提供断断续续的线索并让它们产生联系，让空白不是那么的空白，而是留下浅浅的灰色，正如到小说结束为止，对于景子是这个人的印象都是残缺近乎了无的，但相较于小说肇始——只告诉了景子的自缢以及纯日本血统——我们慢慢了解到了，景子名字的由来、景子的出身、早年的生活环境、以及她音域的性格等，景子便是这远山淡影，空白处则是她为什么要自缢。之外，还有“我”、长崎的阴影和万里子的去向一并构成了漶漫的群山远景。因此，我十分的佩服作者的自制力与忍痛割爱的决心。

　　比较有意思的是，作者从一开始就提到景子的死却不打算描写这件事对“我”内心造成如何巨大的波澜，转而回忆起有相似命运的佐知子，而通过佐知子的冷漠映射了“我”的冷漠，直到最后尽管感情有了起伏，在景子曾经的房间流连，但仍然能够感受到“我”身上的冷漠，于是浅层的冷漠与深层冷漠、现在与过去构成了画卷里的近景清晰与远景模糊的照片聚焦后的效果。另外小说中的每次对话总是会在某一句话上重复几遍，就像荡漾在旷谷间的回音，加深了距离感，从而在声音上也加强了淡薄感。

　　不得不感喟石黑一雄的技巧纯熟。

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