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在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的小动物的作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小动物的作文 篇1
如果你问我想养什么小动物，我的回答一定是——柯尔鸭！
柯尔鸭长得非常可爱。它的眼睛圆溜溜，黑乎乎的。它的嘴巴扁扁的，黄黄的，一张一合地发出“嘎嘎嘎”的叫声。他的`身体小巧玲珑，比其他鸭子小很多。它浑身雪白，看上去就像一大团圆鼓鼓的棉花球。（总分）
它不仅样子可爱，说起它的性格也挺有趣的。（过渡句）主人不注意它时，它就会摇摇摆摆地走过来，用头蹭蹭它的脚，嘎嘎地叫着，求一个暖暖的拥抱。有时，它停在窗台上，看见主人回家，就从窗口飞出来，停在主人背后，跟着主人进门。
柯尔鸭价格高的惊人，一只要一万多块钱。我长大成为富翁以后，一定要买下几只！
小动物的作文 篇2
在动物园里，有许多动物都被关了起来，过了许久，几乎所有的动物都失去了快乐和幸福，而痛苦却是每分每秒都在增加，它们只是知道自己要时刻听候人类的命令。
直到有一天，动物园里的动物再也忍不下去了，纷纷向人类诉说自己的.苦处，动物们也只有一个念头——还给自己自由。动物园的管理员们想了想，它们说的也不是没有道理：我们是能赚钱，游客是能大开眼界。可是，我们从来也没有想过动物们的感受……经过了一番讨论，管理员们一致决定让动物们回到大自然，还给它们自由。
动物园们“解放”了，它们回到了森林，不过，新的问题又来了——怎么维持生活呢?在动物园里的时候，它们成天过着衣食无忧的生活，可现在不能再这样了，它们决定，到城市里去找工作。
这一天，大象来到了城里。哈，这城市让人看得眼花缭乱，它对自己也充满了信心，城市里有这么多的工作，我就不信我找不到工作。大象来到了木头厂，厂长一看到大象的粗壮劲，就笑嘻嘻地对它说：“请你将这几堆木头搬到那里去。”大象快活地答应了。它一面搬着木头，一边想道：就这几堆木头，还不是小菜一碟?一会儿，大象就把木头运完了。厂长满意地对大象说：“干得好，你算算这几堆木头有多少立方米吧!”大象傻眼了：“搬木头就搬木头，怎么又扯到算数了呢?”最后大象失望地走出了木头厂。
可是，大象不灰心，它又来到了消防部。一位消防员对它说：“你跟我来一下。”大象和消防员来到了一片空地上，用干木柴堆成小堆，点燃了木柴，对大象说：“用这桶水来将这堆火灭掉。大象不慌不忙地用鼻子吸了许多水，向火堆喷水。没一会儿，火被扑灭了。消防员满意地对大象说：“很好，以后你就同我们一起到火灾现场灭火吧。”大象说：“我可以在这里工作吗?”“当然可以。”消防员说道。大象找到了工作后，便过上了幸福的生活。
小动物的作文 篇3
晚上，吃过晚饭，我想：小猫和小乌龟也要吃饭了。于是我拿了一块小面包给小猫和小乌龟吃。
我先掰了一点点面包屑给小乌龟吃，两只小乌龟争先恐后地吃着，生怕没了自己的份儿似的。小猫也在旁边“喵——喵”地叫着，像在说：“主人，我也要吃。”我赶紧也给小猫掰了一块面包，小猫大口大口地吃着起来，吃的'津津有味。我养的小猫真是一只“小馋猫”。
看着小猫和小乌龟吃着面包屑我十分高兴。
小动物的作文 篇4
我想养一只可爱的小白猫。
她是女生，和我一样。她的毛雪白雪白的，摸起来很暖和，眼睛旁边的毛黑不溜秋的。尾巴长长的，全身上下都是白毛，只有眼睛旁边是黑色的。
她喜欢跳，也喜欢跑。她跑得可快了，我把沙包一扔，她就飞快地捡了回来。小白猫喜欢出去玩，我和她去小区玩的'时候，她跑得可快了，我差点摔跤了。
她最喜欢吃小鱼了，会不会在我吃饭的时候她突然跑过来，跳到桌子上抢我的小鱼呢？会不会冬天的时候跳到我的床上来给我捂被窝呢？哇，爸爸妈妈出去的时候，我就可以和小白猫玩游戏了！
我特别喜欢这只可爱的小白猫！
小动物的作文 篇5
最喜爱的小动物是一只乌龟，它叫牛牛，它有着一块坚硬的厚盾，可以用来抵御其他动物伤害它。它的脸蛋是红色的，像打了深深的腮红似的，脸上还镶嵌着两颗无杂质的黑珍珠。它的`性格我总是捉摸不透，它有时沉默不语，有时兴奋不已，有时哇哇大哭真是太古怪了！
他在家里爬来爬去的时候，总要随地大小便，我的外婆天天都要跟在它的后面捡它的排泄物。它有时也非常老实，当我把它翻得四脚朝天时，它不但不翻过来，还晒起了日光浴呢，真是架子十足！
开始我买它回来时以为它不吃肉。有一次我不小心把一块肉掉在了它身边，它马上游过去，张开它的血盆大口吞下了那块肉。从此以后，我就天天喂它肉吃。
小乌龟捕食时更有趣，我从超市买了一只基围虾给它吃，那只基围虾一下水就活蹦乱跳的游来游去，丝毫不知道危险即将降临在他头上。牛牛虎视眈眈地看着小虾，牛牛满满的向前移，离小虾只有几厘米了，牛牛就猛扑上去。刹那间小虾躲闪了过去，牛牛扑了个空。但是他并不甘心失败，穷追不舍，像卖命似的追着小虾，眼看就要追到小虾了，小虾却来了一个急转弯，咚的一声，牛牛一头撞在玻璃缸上。这时，小乌龟改变了攻击方式，拿出了看家本领装死。
小虾看见小乌龟一动不动，还真以为它死了，在它面前高兴得手舞足蹈、得意忘形，牛牛趁机把他吞进了肚子里。慢条斯理的，品尝着这来之不易的战利品。
牛牛虽然性格古怪，但是架子十足，它不仅聪明还很可爱，我爱牛牛。
小动物的作文 篇6
我家养了一只小白兔，长长的耳朵，眼睛红红的，全身白白的。我经常喂它吃菜叶、胡萝卜、毛豆叶子、它都吃得很香，边吃边不停地看着你。有几次我还给它吃起了西瓜皮，它吃得津津有味，在笼子里一蹦一蹦地，可爱极了。
还有就是它经常喜欢撒尿，我老是要给它换垫子，有些麻烦。可是我还是很喜欢它。
小动物的`作文 篇7
爱，是一个神奇的字眼；爱，是一段美妙的旋律；爱，是难以割舍的暖流......连弱小的动物之间，也有着爱，而失去了这爱，就会像一道伤痕，永久地刻在心里。
那是一个春天，一个温暖的春天，我背着沉重的书包，轻快地走在了去阿姨家的路上。一路上，我的心情很好，高兴地哼起了小曲。 咩。咦？这里怎么会有羊的叫声？在好奇心地推动下，我开始环绕四周，决心要解开这把锁。
突然，我发现对面的地上摆着几张皮毛，仔细一看，是羊皮！旁边还站着一只焦躁不安的小羊羔。它浑身脏兮兮的，两只无知又无助的眼眸中充满了恐惧，它依偎在一只快要离开这个世界的母羊身边，用脑袋蹭着母羊的头，边蹭边声嘶力竭地叫：咩咩咩......可它的母亲却昂头看了一眼小羊，将一口嫩草扔给了小羊，又爱怜地看着小羊。突然，它仰声长叫：咩！之后，它永远地倒下了。小羊没有理会草，却快步地跑到母羊身边，用头顶着母亲，可是它顶不动，它又站起来继续顶......可无论它怎么叫，怎样蹭母羊的.头，它，却再也起不来了。小羊后退了几步，猛地大叫：咩咩咩！这声音，就像无助的孩子，在呼唤妈妈。啊，我的眼睛里已含满泪花......小羊的身体再也经受不住这样的折磨，倒了下去，挣扎着向母羊爬去......
天随着小羊悲伤的叫声似乎受了感动，空中下起了牛毛般的细雨，我默默地离开了，脸上流下了水珠，分不清是泪水还是雨水......
朋友们，难道这件事不值得我们反思吗？让我们行动起来，不要让天下的小动物都失去爱了！
小动物的作文 篇8
一个美丽的梦
傍晚，邻居何叔叔兴高采烈地跑来我家，晃动着手里的东西，看见我就得意地向我炫耀说：“轩轩，看叔叔今天抓到的几只小鸟，可以享受大餐了。”我看到叔叔手里的鸟儿虽然想要努力挣扎，但却无济于事。它们似乎在哀求：“放了我们吧……”但是没有人帮助它们。
那天晚上，我竟然做起梦来：我来到一个美丽的地方，那里有一条小溪正在淙淙地流着，溪边的树木长得郁郁葱葱，草地上还盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的……真像一个美丽的大花园。
沿着小溪走啊走啊，我又来到一个神奇的地方。那是一个有小动物居住的村庄，里面居住着狗、兔子、蛇……它们正自由自在地嬉戏着，真是个美丽的地方。我大步走去，突然听到说话的声音：“人类不是很讨厌我们吗？还经常伤害我们，如果有人来，我们应该把他们赶走！”
这时，我看到有一条蛇来到我面前，用凶恶的.目光盯着我说：“喂，人类，我们把你们当成朋友，可你们却把我们捉去吃了。现在我们好不容易找到一个安全的环境，你们怎么还不肯放过我们？”我急忙回答：“对不起，我不是来抓你们的，我希望能成为你们的朋友。”这时过来一只大黑熊，它舔舔脚掌问我：“真的吗？”我说：“真的。”这时，周围的动物们都正在慢慢地向我移动，平时温柔的兔子、娇小的老鼠、蚂蚁，骤然间都变得无比高大，眼里燃烧着愤怒的火焰，我慢慢向后退，身后已经是悬崖，逼得我已经无路可退了。我尖叫起来……突然，听到有人在叫：“快起来吧，不然就来不及了。”我睁开眼睛一看，原来天亮了，妈妈在催我起床呢！
走在上学的路上，我默默地想：“如果人类不再伤害那些动物，而是同它们和谐相处，该有多好啊！”
我热切地盼望这一天早日到来！
小动物的作文 篇9
教材分析：
本次口语交际的话题是“保护有益的小动物。“这是在本组课文教学内容基础上对单元主题进行的深化。其目的是实现主题内容与学生生活实际的全方位链接，进而增强学生保护有益小动物的意识。口语交际活动作为本次延伸与深化主题的一个载体，要力求发挥交际活动的优势，多形势、多角度地创设交际的情境，实现真正意义上的生与生、师与师的互动，让学生充分“对话”，鼓励学生人人开口，说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思维，培养学生的口语交际表达能力。
学生分析：
据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具体的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
设计理念：
根据《语文课程标准》的'要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。根据教材提示：这个话题可以分三个层次来说：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好。二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎样有益。三是“想办法”即设想出如何保护有益小动物的具体方法。
教学目标：
１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
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