高考作文

实用的高考作文4篇

　　在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的高考作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高考作文 篇1

　　诠释超越

　　什么是超越？

　　有一种勇气让人激情勃发。

　　二十岁的时候，他的两条腿残废了，但他并没有因此而放弃对美好生活的向往与追求。他鼓起勇气开始写作，用写作来给自己的生活增添力量，感觉仿佛那小说能帮他走出困境。一次次满怀希望地寄出稿件，一次次地失望，但这并没有减少他的一丁点勇气，最终他在文学道路上激情勃发，成绩斐然！

　　他就是史铁生，一个不向命运低头的人，一个敢于超越自我的人。

　　有一种自信让人昂然奋起。

　　他是魏国都城大梁一个看守城门的糟老头子，性格怪异。当战国四公子之一的信陵君亲自拜访他时，他竟然想方设法进行刁难，其目的却是为了成就公子之名。当救赵不成、欲以客往赴秦军准备与对手拼个鱼死网破的信陵君来和他辞行的时候，他竟无一语相送，因为他十分自信，他相信信陵君一定会再回来向自己请教的。果不其然，信陵君折回，他给信陵君支了一高招，让如姬窃兵符，令朱亥杀晋鄙，结果保存了赵国，而他自己也微笑着北乡自刎以谢信陵君的信任。

　　他就是侯赢，一个超越了生死的人，一个为了知己昂然奋起进而成就大事的人！

　　有一种力量让人一飞冲天。

　　他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹，百米距离随便一跑就是十秒以内，跳远比赛略微一跃就在八米开外，而且在最重要的比赛中，他的动作也还是那么舒展轻盈，富有韵律。

　　奥运会上，约翰逊战胜他的那个中午，所有的人都在向约翰逊欢呼，所有的旗帜和鲜花都在向约翰逊挥舞，浪潮般的.记者队伍簇拥着约翰逊走出赛场，而他却被冷落一旁，茫然若失像个可怜的孩子，让人心疼。

　　可是在百米决赛失利后的第二天，他在跳远比赛中跳出了八米七二的好成绩，他是好样的！他在跳远场地上一飞冲天。

　　他就是刘易斯，一个懂得奥林匹斯山上火炬为何燃烧的人，一个能够超越失败、超越对手的人！

　　这就是超越！有时扣人心弦，有时惊心动魄，有时启迪心扉。它给人以勇气、自信和力量，让你激情勃发，昂然奋起，一飞冲天！

高考作文 篇2

　　早上睡起来，突然意识到又是一年高考时，马上上网看有关的新闻，带来又是满满的感动，两年前那一幕又清晰的浮现在眼前，我的高考在别人看来多少带有些戏剧性，因为我是补习生，第一年高考只考了370分，我看着爸妈无奈又伤心的样子，心痛了，爸爸问我是上个专科还是怎么样，我坚定的说“补习”。可是那年的夏天好像运气都特别差，因为分数考的低，一些三类的补习班居然花钱都不要我，我以为我的学生时代要结束了，熬到8月份，爸爸终于托关系把我塞到一个学校，还是个市重点，那时候人家补习班已经开学一个月了，我进去的时候就是觉得人好多，一个小小的教室挤了102个人，见到班主任他问了我成绩后说“都这么多人往哪放你啊？”我很少记得爸爸求过谁，那天爸爸对老师说“老师给你添麻烦了，想想办法吧”。后来才知道我是倒数第二，倒数第一是一个考艺术的，只要考到400多他就可以上大学了，我的补习生活便开始了。

　　学校离家有俩个多小时的车程，虽然那里有亲戚，但我坚持要住校，我便第一次离开家了，只记得那天傍晚爸爸妈妈把我送到学校安排好我要走的时候，妈妈哭的很厉害，我虽然强忍着，但爸爸妈妈开车从我身边远去，真的把我一个人扔到学校门口的时候，我决堤了，后来听爸爸说那天他一上车也开始难受，以前一直向往的“自由”真的来了，但却很痛苦。经过几天的适应，我便开始把所有都放到学习上了，每天差不多睡不到6个小时，那个学校的学生很强，有的人一天睡4个小时，我就开始发慌，尽量的减少睡眠，充分利用了每一分钟，我记得我常常逃掉课间操在寝室的卫生间背单词，中午一下课就往食堂冲，因为去的早不用挤，十分钟吃了饭，到寝室冲满满一大杯浓咖啡便一直在教室待到晚上十点，草草吃点东西洗漱完毕就上床开始晚上的学习，还好那个寝室大部分是文一班（要考到重点线上才能进的补习班），我们都用自己的床上小桌和一个应急灯，盘坐在床上，现在看来也是一道难忘的风景线，记得那时候大家都只有晚上睡觉的时候才能看见其他室友，白天都在教室，晚上见了也只有洗漱的那一会儿会聊一聊，然后马上投入学习，到晚上两三点左右应急灯一个个就关了，但那一年好像都是我最后一个关，虽然那时候大家交往很少，但高考结束第二天晚上我们吃散伙饭的时候就好像是认识了十年的.老朋友在一起，我们疯狂到晚上1点，大街上就剩我们的时候才开始往回走，那晚上的每个人好像从没见过但却很熟悉，最后我们寝室都考上大学了，我不是最烂的，他们也不惊讶，因为直到我们又吃庆功宴的时候他们才知道我第一年高考只考了377，现在还清楚的记得那时候他们的表情，我的兄弟们，虽然我们只相处了一年，虽然我们交流很少，但我们故事很多。又想起一件在寝室的事情，一次模拟考试，我考的很差，晚上回去可能情绪不好，被室友看出来了，我坐在床上发呆，一个室友过来安慰我，“一次考砸没关系，失误是正常人的正常经历，你那么用功，一定没问题”。我上床就睡了，那天晚上便没有人开着应急灯学习，我蒙着被子，耳塞的声音放到最大，我没没出声，流了很长时间的泪。我是一个不常流泪的人，但那一年后来想起来好像眼泪特别多，刚刚说了两次了，还有一次在教室，也是考试成绩下来，我觉得我应经很用功了，但成绩还是没多大长进，我坐在第一排，流泪了，怕同学看见故意装成迷了眼睛；还有一次过年我们放假7天，我一回家看见妈妈的脚上打得石膏，妈妈出车祸两个月了，一直没告我，每次我打电话回家跟妈妈讲话都是爸爸推着我的转椅推到电话前，那天我跑到厕所流泪了；还有一次是高考完了，在姑姑家姐姐问我一年怎么学的涨了那么多分数，补习生活在高考完就成了我的一个话匣子，我说道我为了节省时间每天都吃两块钱的大腕面，因为不用等；我说道爸爸每个月给我1000块我吃饭加生活费一共花200，我说道我每天睡不到六个小时；我说我早上被室友叫醒问我洗衣粉在哪，我答财政收入的作用是为了科教文卫的发展，因为前一天晚上背政治背到两点多，我说着说着就哭了，没来得及跑到厕所，在很多亲戚面前，姐姐也哭着说“孟昊开始懂事了”，我笑笑说“这是幸福的泪，哈哈哈”。

　　写到这的时候今年高考第一门语文结束了，我又想到一个有意思的插曲，两年前离高考还有一个月，妈妈搬过来给我做饭，住在大姨家，我也开始跑校，高考前一晚，妈妈看见在我睡的房间里飞进一只蚊子，找了半天没找见，就猛打杀虫剂，猛擦花露水，结果晚上没被蚊子打扰，呛得我半夜没睡，第二天考语文还紧张的连钢笔笔帽都打不开，那是我长这么大唯一一次考试紧张的经历。高考前两天，下午我没去学校，心里很浮躁，妈妈就陪我去理发，那个时候妈妈都不敢多说什么话，怕影响我心态，现在想起来真是可怜天下父母心

　　今天看到网页上那些空了的教室，看到考场外等待的家长，看到考生自信的摆出V指头，又是满满的感动，其实我一直觉得我的高考和其他同学是不一样的，我的应届高中很堕落，我不爱学习，但我从不和混混一起干坏事，现在能回忆起的应届高中都是后悔，所以现在我真诚的对待每一件我感兴趣的事，真诚的对待每一个认识的同学朋友，我希望大学走完后不要留下的全是后悔。

　　我的高考过去两年了，仅仅是看了网页又触动了一下，对了，看过以上内容的朋友千万不要觉得我是一个习惯那么勤奋的人，那时候仅仅是为了给那些觉得我没希望的人一个“惊喜”，仅仅是为了能看见爸爸妈妈高兴的笑容，高考还在进行，真心祝愿天下考生都能顺利，祝愿天下的父母都健康开心。

高考作文 篇3

　　河溪里的石子色彩迥异，大小不同，可是，它们几乎全是光洁圆滑的卵石，河溪里，除了圆滑的卵石，只有石子粉身碎骨而成的细砂，见不到棱角分明的`铮铮铁石。

　　然而在落到河溪流水中以前，它们绝不会这么一般形状，一样圆滑。

　　山中的石头，原本是一个个有棱有角的灵魂，一个个有血性的生命，一群群有性格的伟岸丈夫，正因为如此，他们，才构成雄壮的大山，凝成挺拔的峰峦，而备受人们敬佩。

高考作文 篇4

　　记者：我最近在您博客上看到一篇文章《中国文学进入装神弄鬼时代？》，引起争议，而我读此文的第一反应就是中国作文也进入这个时代了，你觉得有道理吗？

　　陶老师：您说的作文是学生平时的作文还是高考作文？

　　记者：应试作文，现在有的学生不关注现实，经常用装神弄鬼的形式花样，或者靠倒腾古人名言警句满天飞，试图赢得阅卷老师的青睐。

　　陶老师：现在学生要表达的真实想法和教育部门、老师的要求有一些脱节，不太能够讲真话。比如学生对所谓榜样人物、主旋律之类东西其实有自己的认识，但真正想说的话不一定可以说出来。我们的教育常常是鼓励人讲假话的。

　　记者：我也有同感。我去年在中央电视台节目的时候，有一句话被广为流传作文的训练成了一种撒谎的训练。

　　陶老师：哈哈，这也不光是作文的问题，是整个社会的问题，在公开场合说的话和自己内心想说的话不一致，人格分裂导致话语分裂。而最最基本的分裂是我们的生存环境的分类，的政治、经济和文化全部是分裂的。

　　记者：是的，现在孩子的作文有两套话语系统，一套给老师、应付考试的，一种是给自己写日记、写博客的。

　　陶老师：作文最重要的是要有真情实感，现在的情况是作文以及其他在公共场所流行的话语是虚假的；而真情实感只有在日记或者博克里面表现。

　　记者：您认为写什么不写什么以及怎么写，对孩子的人格、审美标准、价值观念的养成有影响吗？我比较担心，有一些孩子经常用另类的方式表达另类的想法。

　　陶老师：另类这个术语现在很流行，这个词的基本意思应该是反主流、反潮流，张扬自己的独立个性。但是我注意到现在年轻人追求的所谓另类虽然有些反主流的意味也就是不那么官方化，却没有反潮流的意味我指的是市场主导的商业潮流。这表明了我们这个社会的复杂性：主流常常不代表潮流。另外，我还注意到另类主要局限在生活方式和消费（包括文化消费）的领域，政治上的和意识形态上的另类仍然是不允许的，年轻人好象也不怎么关心政治。他们只要娱乐至死，只要娱乐领域有自由就可以啦。但是我们这个社会最需要的却是政治自由。

　　记者：这样来说，另类是个中性词。

　　陶老师：是的，就看实质性的内容是什么。

　　记者：叶圣陶有一个观点，训练学生作文是在训练一种表达能力，是应用性文章的训练，是受用终生的。在这个基础上，天分好的成为作家，不适合当作家的就做个普通的会写文章的人。但最近几年，青春文学写手的炒作比较厉害，明星示范效应起作用了，孩子们都朝着文学写作去了，基础性的写作被忽略了，您觉得呢？

　　陶老师：叶圣陶的观念体现了一种平民教育思想，认为中学甚至包括大学的教育，不是培养天才，着眼点是培养全民的语文素质，因为基本的写作能力是每个人必须具备的，这和培养天才很不一样。天才需要一种很偏或者很奇特的才能，一个天才常常在某个方面具有非常的天赋，而在另一些方面却出奇地笨，其智力甚至不及一般人。天才的教育是畸形的，是不可能普及的，也没有可供推广的模式。但是基本的写作能力的训练却是有基本方法的，是可以普及的。天才的教育没有可操作的模式。现在的一些少年才子，像韩寒，不是现行的教育制度可以培养出来的。有一段时间，有人呼吁高考语文就考一篇作文。我觉得不合适。因为教育的目的不是培养天才。如果培养天才可以这样考。不掺入价值评价，我以为现代教育是、而且只能是平民教育。

　　记者：所以说学生阶段应该，还是着眼基本能力的训练。

　　陶老师：是的，现代教育是平民化的，现在有些家长不按照现行的教育模式培养孩子，有些的确获得了巨大的成功，但这套方法是很个性化的，是不可能推广的。剑走偏锋。只能是个别的现象。

　　记者：您好像对今年的北京的高考题有自己的见解。

　　陶老师：我认为出得不好，把自由发挥和随意发挥弄混了。高考作文题一方面不能把思路限得太死，否则考生没有自己发挥的余地。但另一方面也不能完全没有限制，随意写。今年北京地区的作文题选择的两句诗因为脱离了上下文根本不可能知道其准确的含义，怎么理解都可以。当然，你也可以干脆以春雨和落花为题目叫学生写一篇作文，干脆不给题解。可是这个作文题偏偏给出了四个提示，而这四个提示互不关联，莫名其妙，相当的无厘头，象林长治的《Q版语文》中的选择题差不多。这样会搞得学生无从把握出题者的意图，不知道怎么写。这样写出来的文章必然不伦不类。

　　记者：今年的很多高考的许多题目都表现出了诗意，您怎么看？

　　陶老师：我想这种现象反映了一种对现有高考作文题的反思，出题者也希望题目更灵活一些。记得有几年的作文是非常死板的，好象有标准答案的阅读理解，束缚学生的.思路。

　　记者：如果考生文学功底深的话，对这样的题目理解就比较容易，理工科的学生就觉得有点不好写了。

　　陶老师：不一定。如果文体不限，应该对文理科的学生影响不大。比如有个题目是《有一句话常挂在嘴边》，在题材、文体、文类方面都没有限定，理科的学生也完全可以写好。北京的题目既想让学生发挥，又给莫名其妙的限制，不三不四。当然，象《有一句话常挂在嘴边》这样的题目，也比较容易套制和事先准备。现在中学生作文训练很多，而且常常把一些文章背下来了。这些背下来的作文很容易直接套到《有一句话常挂在嘴边》这个题目上面。

　　记者：几个人出题来面对全国的评析，实在是不容易。

　　陶老师：这是现在出题者面临的一个矛盾和悖论：如果对学生的限制太死，那么创造性受到限制；但是如果题目比较抽象、灵活，又很容易套作。

　　记者：有老师说，前几年，北京的命题只给了会写议论文的学生一定空间，您认为呢？

　　陶老师：相对来讲，议论文的普及性强，诗歌什么的普及性差。但我更赞同不限定文体。

　　记者：文体意识淡化是时下学生中的突出特点，您觉得好不好呢？

　　陶老师：文体是人为划分出来的，所以是相对的。散文和诗歌的界限就不是很明确，所以有散文诗。人的思想感情是活的，文体的规范是死的，不能让死的东西束缚活的东西。所以我觉得文体意识淡化或者跨文体写作没什么不好。但是，淡化和跨的前提是对文体有基本的了解。我们的教育一开始就给学生灌输文体意识文体理论，教给诗歌的特点是什么，应该如何写，戏剧的特点是什么，应该如何写，这样的灌输和训练一直到大学。所以文体的淡化其实是返璞归真，和根本不懂得文体为何物是两个概念。

　　记者：我最近连续发表了一些文章，如《作文创新要从规范开始》，和您的观点有一些不同。三大文体是我国几千年文化的积淀，各自有内在的逻辑和章法，如议论文提出问题、分析问题、解决问题，大家在交流的时候，如果把这个顺序和逻辑打乱，就没有办法交流了。而时下有些所谓的另类文体，如处方体、数学公式体等，可能会影响孩子的逻辑思维能力。

　　陶老师：章法和逻辑还不是一回事。逻辑反映的是一个人的思维能力，不管是选择什么文体，一个人要想把议论文写好，逻辑不通是绝对写不好的，因为他思维混乱。但是章法是一些文章的结构、写法上的传统惯例，比如开头怎么开，起承转合怎么安排，这些东西我觉得是相对的，不是绝对的。是先提出问题再一步步解决，但是先提出结论再一步步论证，其实是无所谓的。这就象写小说，顺序好还是倒叙好？没有绝对的标准。

　　记者：最后请您回答两个问题：学生如何对待作文？老师如何给学生出题考作文？

　　陶老师：对学生来说嘛，应该把写作当作生活中的一部分，人有思想感情要表达，自然要写作文，所以作文不是强加的东西。

　　记者：对老师呢？

　　陶老师：我考大学的时候，差不多还是一篇作文定终身的那种。当时的命题方式，带有一种明显的精英教育倾向，它可能选拔出天才，但弊端也很明显，很多人会因为偶然性而失去了上大学的机会。我觉得现在今天这个时代，老师考学生的作文题目，太虚和太实都不好，体裁也不要太限制，意识形态色彩尽量弱化。关键是要让学生有话可说，而且是绝大多数的学生有话可说而且说真话。如果他说的是言不由衷的话，老师一眼就能够看出来。