设计方案

设计方案

　　为了确保工作或事情顺利进行，通常需要提前准备好一份方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编精心整理的设计方案10篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点、难点：

　　1、作者从哪几个方面描写秋天的。

　　2、能用自己喜欢的方式表达自己对秋雨的喜爱。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程：

　第一课时

　　一：情境导课：

　　1、口语训练：夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着、跳着把秋天给我们送来，让我们来赞美秋天吧！

　　2、学生交流，教师指导说话。

　　过渡：美丽的秋天来到了我们身边，那么就让我们走进秋天的雨里，细细品味美丽的秋景吧！

　　二、初读感知

　　1、教师配乐范读课文。

　　师：听完老师的朗读，我想你们一定被秋天的雨深深地打动了，快来说说你的感受吧！

　　2、学生交流感受。（引导说出“难忘”，“神奇”引导学生把话说完整。）

　　过渡：神奇的秋雨轻轻地为我们送来美丽的秋天，昨天，老师让同学们预习了课文，我相信大家生字一定会认了，下面我们就来响亮地读读吧！

　　三、检查生字生词

　　1、（课件出示生字）读生字，扩词（开火车、指名读，领读）

　　2、读词。

　　重点指导：“爽”，指导写法，教师田字格写，学生学习写法，书空。“扇”，多音字的应用。

　　3、学生本上练写。

　　过渡：大家生字掌握的这么棒，老师真为你们高兴，不知道你们课文读的是不是也这么棒？（课件出示自渎要求：（1）、课文有几个自然段，每个自然段主要讲了什么呢？（2）课文是哪几个方面写秋天的雨的？）

　　四、自读课文，研文学文。

　　1、学生读自学要求，学生带要求自由读课文。

　　2、读后交流问题

　　师：大家认真读读课文每个自然段的第一句话，用直线画出来，（学生画句子朗读）。

　　过渡：大家概括的非常好，在文章中，作者在每个自然段的开头第一句总结概括了这个自然段的意思，这种句子叫总启句。

　　(1)生交流读句子。（出示课件）

　　师：大家看，这几句话连起来，就像一首优美的小诗，让我们来美美的读一读吧！！

　　(2)学生朗读小诗。

　　(3)学生交流从哪几个方面描写秋雨的。

　　过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，给我们打开了秋天的大门，让我们来走进秋天里吧！

　　3、自渎第一自然段

　　朗读要求：秋天的雨是怎么打开秋天的大门的？仔细读文。

　　（1）学生读文。

　　（2）学生交流读后感。

　　4、精讲第二自然段

　　过渡：秋天的`雨趁我们没留意，给我们把秋天的大门打开了，给我们带来了一个什么样的秋天？

　　（1）自由朗读第二自然段（要求：你们有不明白的词语或问题标画出来）

　　a、“五彩缤纷”是什么意思？（生交流，联系上下文理解）

　　b、用“五彩缤纷”造句

　　（2）默读第二自然段，找出表示颜色的词语，把它圈出来。

　　（3）学生交流（出示第二自然段）把你喜欢的颜色的句子多读几遍。

　　（4）学生练读，指名读。（随机课件出示银杏叶，枫叶等，教师指导朗读）

　　（5）学生配乐朗读。

　　过渡：听了你们的朗读真是美的享受，现在老师增加点难度，你们能不能背下来？

　　5、学生背诵第二自然段（集体背，指名背）

　　6、说话训练：

　　师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说说吧！

　　（1）（课件出示：瞧！秋天的雨把这些颜色还给了谁？小朋友快点想想吧！

　　1.秋天的雨把紫色给了葡萄，（）像（）。

　　2.秋天的雨把红色给了苹果，（）像（）。

　　3.秋天的雨把（）色给（），（）像（）。）

　　（2）学生自由发言交流。

　　五、总结全课：在你们的帮助下，秋天变的更美丽了，作者从四个方面让我们看到了一个五彩缤纷，硕果累累的秋天，下节课让我们继续领略秋雨的神奇吧！

　　板书设计：

　　钥匙打开了大门

　　颜料五彩缤纷

　　11、秋天的雨

　　气味好闻

　　告诉冬天来了

　　教学反思：一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有将生活与学习结合起来，注重学生的体验，实现“语文生活化，生活语文化”，学生才会乐意学语文。

　　《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。七、八岁的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好，理解那么有诗意的语言。

　　因此，一开课，我让学生赞美秋景，让他们体验秋天的美丽，将生活体验带入课堂，使他们在课堂中感受生活。然后配乐范读课文，让学生在优美的音乐中感受秋雨带来的景色。

　　教学课文第二段时，注重以读为本，在教学中我本着这节课的重点引导学生初步学习中心句，联系上下文理解词语，重点理解“五彩缤纷”的意思。针对不同的内容设计了

　　很多种形式的读。让学生体会文章的语言美，从而让学生积累语言。但在实施过程中，读得还没有达到我想要的目标，指导朗读上有些欠缺，在教学中没有渗透作文要求有些遗憾这节课的教学我自己是不大满意的，虽然领会了文章的主旨、神韵、风格，但没有在教学中真正达到那方面的要求，没有让学生受到熏陶感染。今后，在各类文本的教学活动中，我应该精益求精地预设，和谐自然地生成，不求多，只求实，让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时，也有所收获。

设计方案 篇2

　　一、指导思想：

　　围绕 “城市，让生活更美好”的世博主题，共同传递“文明的城市，美好的生活”和“精彩世博、文明先行”的理念。我校开展“我为世博做准备，争当文明小主人”迎世博系列活动，用孩子们的小手拉起身边家长、社区邻里、普通市民的大手，共同克服生活陋习，养成良好习惯。让学生在活动中不断增强“当好东道主，文明迎世博”的.光荣感、责任感和使命感，努力成为合格的世博参与者、服务者、宣传者和建设者。

　　二、活动口号：

　　我为世博做准备，争当文明小主人

　　二、具体安排：

　　第一阶段：迎世博，我行动，一起找陋习（3月）

　　第二阶段：迎世博，我行动，共养好习惯（4月）

　　第三阶段：迎世博，我行动，正做文明小使者（5月）

　　第四阶段：“我为世博做准备，争当文明小主人”表彰大会（6月）

　　三、具体活动方案：

　　第一阶段：迎世博，我行动，一起找陋习 启动“我为世博做准备，争当文明小主人”迎世博活动，号召全校学生一起寻找身边的陋习。1、各班以小队为单位通过走访、观察等多种形式开展寻找陋习活动。在班级、校园、家庭、社区、公众场所等不同区域，针对自己、伙伴、家长等不同人群，重点寻找社会上最常见的陋习。2、各小队讨论汇总、绘制“世博文明卡”，总结五条学生和家长反映最集中的陋习。各班汇总“世博文明卡”，布置班级的“世博文明墙”。 3、通过红领巾广播举行“陋习发布会”，引导队员自觉告别陋习。

　　第二阶段：迎世博，我行动，共养好习惯 在寻找陋习的基础上，提出“迎世博，我行动，共养好习惯”的口号，倡导学生们互相鼓励、互相督促告别陋习，养成好习惯。 1、各年段张贴“告别陋习倡议书”，倡导学生们告别陋习，共同自觉养成好习惯。 2、每班推选一位“克服陋习监督员”，负责日常督促、提醒克服陋习的工作。每周举行一次班会，小结克服陋习、养成好习惯活动的情况。

　　第三阶段：迎世博，我行动，争做文明小使者 鼓励学生在自己和家长都养成好习惯的同时，走到街头，走进社区，去号召更多的社会人，关注世博，与文明同行。 1、开展一次“小手牵大手”世博文明卡发送活动，组织学生向家长、社区居民发送“世博文明卡”。

　　2、在汉中路地铁口等人流密集区发送学生自己制作的“世博环保袋”，倡导所有市民共同告别陋习，养成良好习惯。

　　3、组织“小小武警队”在新客站地区开展“迎世博、讲文明、树新风”活动，宣传文明礼仪。 第四阶段：“我为世博做准备，争当文明小主人”表彰大会

　　总结表彰会，表彰““我为世博做准备，争当文明小主人””活动先进班级和个人，向表现突出的班级和个人颁发“文明班级”和“文明小使者”奖状。

设计方案 篇3

　　今天是重返校园的日子。下午２点，可爱的“高一（８）班”又集合在教室里了。又见到分别了一个月的老班和同学了，心中除了亲切也平添了几分生疏。但不一会儿，以前那温馨的班级就回来了，同学之间相处又是那么的融洽了，说起话来又是那么自然、随和了。同学之间正唧唧喳喳地谈笑着，班主任开口了。

　　“亲爱的同学们，新年好！假期过得怎么样啊？一定有不少趣闻趣事吧！新的学期开始了，同学们应该把心收一收了，我想同学们对新学期一定有着美好的憧憬。今天，我们来开一个班会，主题为……”老师在黑板上写下：报告假期生活；展望新的学期。顿时，教室里又是议论一团。唉！高一（８）班就是这样，老师的一句话就会引起一阵骚动。

　　等了一会儿，老师接着说：“许多同学说，假期过得没意思。其实快乐要我们每个人去发现去创造。”老师不紧不慢拿出几张纸。原来那上面记录了老师在假期的一件趣事：步行４０里回太平城。“可惜”坚持到夕阳落山还是坐车了。老师的假期生活记实，时不时让我们感到意外，之后是一片欢乐的笑声。“好，现在也请你们讲一讲！”“嘎”的一声，同学们停了口。竟没人自告奋勇去讲。还是老规矩吧，按座位一个个轮流说，谁也逃不了。

　　于是，笑声再也不断，虽有掌声，但更多的还是善意的笑声，似乎这已成为我们代替掌声的方式。同学们的话发自内心：

　　我的假期过得不好，因为我期末考试没有好成绩。我要以史为鉴，记住过去对比现在，争创佳绩。

　　我借用爸爸的话，愿大家“把握现在，尽自己最大努力好好学习”。

　　假期里我每天坚持写日记，希望同学们也养成记日记的好习惯。

　　春天是美丽的季节，希望大家在心中播种一个希望的种子，用辛勤的`汗水浇开希望之花。

　　同学之间的感情很珍贵，今天又想起以前的点点滴滴，希望同学们相处得更好。

　　为高一（８）班加油，希望我们班能成为优秀班集体。

　　假期里坐车，我看见一个小伙子给一位带着孩子的老人让座。我很受感动。

　　我看到一位白发腿残的老人在乞讨，我把口袋里所有的钱都给了他。我不禁想问：为什么没有人赡养他呢？他的子女呢？

　　最后，邓仕奇——我们班的“笑星”，不慌不忙地上台了。他用其特有的洋腔怪调慢慢地说：“我给你们讲一个真实的故事。正月的一天，我和哥哥走在天黑的山路上。突然看见不远处有一个绿绿的身影，在路上一动不动，我用小石子砸过去它依然不动，我们吓坏了。哥哥吓得把钱包也丢在那儿了，我只好去捡，手里拿根棍子……那东西终于开口了：‘你滚开’。原来这是一个喝醉酒的人，不是鬼！”他那诙谐的语气、调皮的语调、丰富的表情，让我们不笑都不行！

　　就在这笑声中，一堂生动有趣的班会临近了尾声！

　　班主任评语：

　　愿欢乐和谐积极向上的笑声伴我们度过新的学期！

　　愿同学们新学期取得更好的成绩，今天的衷心祝福变成明天的现实！

　　愿今后我们班有更高素质的班会出现！

设计方案 篇4

　　设计理念：

　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。

　　教学目标：

　　1、认识14个生字，会写1个字。

　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。

　　教学环节设计：

　　一、激趣导入、分析题目

　　听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”

　　出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）

　　二、自学，检查字词

　　A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）

　　B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）

　　三、整体感知课文

　　小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）

　　“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）

　　四、分段学习课文

　　睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？

　　[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]

　　板书：

　　睡觉 绑在睡袋里

　　喝水 带吸管的杯

　　走路 穿带钩的鞋

　　洗澡 特殊沐浴器

　　读：

　　睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）

　　喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）

　　走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）

　　太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？

　　（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）

　　五、拓展延伸，丰富学习。

　　1.眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）

　　看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？

　　用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。

　　2.学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：1、你可以运用书上的内容把话说完整。

　　2、也可以用了解到的.内容把话说完整。

　　3、联系生活，大胆想象，把话说完整。

　　3.可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。

　　听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。

　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。

　　（姓名）

　　（做什么事）

　　（怎么样）

　　（会发生什么情况）

　　祝大家在太空度过美好的一天！

　　（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）

　　六、抄写生字

　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。

设计方案 篇5

　　教学目标：

　　1，认识“央，瓦”等13个生字。会写“央，交”等字

　　2，激发学生热爱祖国首都北京的情感。

　　3，能正确，有感情地朗读课文。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一，导入

　　1，同学们，我们先来听一首好听的歌（听的过程中说）会唱的小朋友可以跟着唱，知道这首歌的名字吗？〈我爱北京天安门〉对，我爱北京天安门。古老美丽的北京城就是我国的首都，今天我们就一起来学习课文〈北京〉

　　2，板书课题，齐读课题

　　二，初读课文，学习生字

　　1，大家先请听一遍课文，注意听清字音。

　　2，你也想来读读书吗？用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的生字看看注音，多读几遍。

　　3，同学们读的真认真，下面我们四人一组，一起学一学这篇课文的生字，也可以将生字连成词语读一读。

　　4，出示生字，请各小组来试着读一读，看哪个组读的最好。

　　5，同学们读的真好，那谁愿意当小老师带我们大家读一读词语啊？你会教哪个就教哪个〈指名学生当小老师带读词语〉

　　6，男女生个读-----齐读

　　三，再读课文，理解新知，指导朗读

　　（一）再读课文

　　1，你们的.词语读的真不错，那你们能把课文读好吗？我想请一位同学来试一试。

　　2，说说看，他读的怎么样？

　　3，指导：读书要声音响亮，有感情，要读准字音，要注意停顿。

　　4，大家自己试着读一读吧。

　　5，北京有这么多美丽的地方，那你们最喜欢看什么呢？

　　（二）理解课文，指导朗读

　　1，教学第二自然段

　　点击课件，展示天安门以及天安门广场画面和第二段文字

　　2，你看到了什么？

　　3，教师范读这段文字----学生自渎-----你读懂了什么？看看有什么不明白的地方？

　　随机解释：中央 庄严 矗立等的词语

　　4，我想请几位同学来比赛读一读这个自然段，评出“最佳朗读奖”

　　5，学生比赛读，评出最好的那位。

　　6，大家表现的真不错，老师准备了很多天安门的图片。想不想再看一看啊？（课件出示图片）

　　四，指导写字

　　1， 北京还有很多好看好玩的地方，大家想不想去看一看啊，看之前老师有个要求，如果你能认真的写一写学过“央，交”这两个字的话，老师就给你们看好不好啊？

　　2， 出示生字-----指导写字------自己写一写-----评价

　　五，欣赏图片，再次感受

　　出示北京风景图片，一边看一边介绍，让学生感受北京的美丽。

　　六，总结课文

　　北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，希望同学们能更加了解北京，喜欢北京，长大能亲自去北京看一看。最后我们再来唱一唱这首〈我爱北京天安门〉吧。

设计方案 篇6

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1、通过预习，疏通并了解课文内容，第9课《海燕》教学设计。

　　2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。

　　3、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神。

　　二、教材重点、难点

　　重点：学习海燕自信乐观勇敢的精神

　　难点：理解海燕的自信心与洞察力

　　三、教学过程

　　（一）创设情境，导入新课

　　播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中。

　　（二）检查预习

　　预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容，初中二年级语文教案《第9课《海燕》教学设计》。

　　（三）整体感知

　　1、问题一：听了刚才的.朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？

　　学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔

　　2、问题二：这画面最使你感动的是什么？

　　学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神。

　　3、刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？

　　教师抽查提问，其他学生补充。

　　教师评价三幅画面：

　　第一幅画面（1—6）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。

　　第二幅画面（7—11）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。

　　第三幅画面（12—16）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。

设计方案 篇7

　　一、活动目的

　　在全校开展号召节能减排，大力宣传和普及节能减排美化环境低碳生活节约资源，倡导餐厅，饭馆实行低能量、低消耗、低开支、低代价的低碳生活，享受绿色时尚生活，保护身边环境，引导广大学生从自己做起、从校园做起、从点滴做起，为形成节约能源资源和保护生态环境的生活理念、消费模式，为发展绿色经济、低碳经济和循环经济贡献力量。

　　二、活动口号

　　节能减排 美化环境 低碳生活 节约资源

　　三、活动单位

　　咸宁职业技术学院学生社团联合会

　　四、活动时间

　　xx年3月23日中午12:00

　　五、活动地点

　　新大门的行政楼前集合，（活动路线行政楼、14栋、丹凤食堂、4栋、生物楼、金玉楼、信息楼）活动路线

　　六、活动流程

　　1、准备100顶帽子，100把扫把，4个垃圾篓,10把铁锹分发给参加活动人员

　　2、邀请院团委有关部门部长参加此次活动

　　3,、进行签名并留影

　　4、社联主席孔亮做启动仪式，宣告此次活动开始

　　5、按照事先安排的路线开始此次活动（行政楼、14栋、丹凤食堂、4栋、生物楼、金玉楼、信息楼）

　　七、活动有感

　　xx年3月23日中午12：00，在咸宁职业技术学院新大门行政楼门前，咸宁职业技术学院学生社团联合会开展了“节能减排 绿色生活”校园清扫活动，在社联主席的讲话中，在每个在场成员的热烈掌声中拉开了帷幕。院学生社团联合会以其一贯的宗旨和口号，本着为环境保护作贡献，为广大同学服务的原则，积极参与了本次活动，我们的活动主题为“节能减排 美化环境 低碳生活 节约资源”。我们此次活动主要范围是行政楼，丹凤食堂，生物楼，金玉楼，信息楼，我们对各地点进行了彻底的清扫，取得了很大的成果。在活动中，参加活动的成员不怕苦不怕累，无怨无悔，充分体现了我院大学生的崇高精神和优良作风，从中我们看到了他们对环保的那份执着，那份真诚与热爱，看到了中国乃至世界的环保事业的光明前景。

　　通过本次活动，让我们也清醒得认识到目前大学生的.素质仍待提高，广大同学依旧没有认识到环保的重要性，垃圾随手乱丢，地上烟头数不胜数等，给清扫工作带来了一些困难。

　　我们此次活动的最终目的不是为了清扫而清扫，更重要的目的是为了带动广大同学参与进来，切实的提高同学们的环保意识，时刻注意自己的言行，作一个文明的大学生。环保是个永恒的话题，不论是现在还是将来，大事还是小事，都需要我们去关注，努力的保护环境，爱护环境。

　　本次活动中也存在这一些问题，例如：没有考虑到所有会员的时间问题，一些会员没能够按时参加此次活动等；在人员分工上面不均衡，组织分工不是很明确。但我们会在今后的活动中加以克服，使活动组织的更加完善，更具有号召力、感召力。

　　我院现在正在争创省级优秀院校，是关系到学校日后发展的重要时刻。我们作为本校学生，又是学生干部，理所应当的要为学校的工作贡献自己的力量，积极的宣传节能减排，保护环境知识，积极号召广大同学投身到此次活动的浪潮中，同时也希望有更多的同学加入我们环保志愿者行列，共同祝愿母校在省级评建中取得佳绩，勾画更美的蓝图。

　　院学生社团联合会

　　xx年3月24日

设计方案 篇8

　　第一章 总则

　　第一条 根据《企业年金试行办法》和《企业年金基金管理试行办法》（中华人民共和国劳动和社会保障部第20号和第23号）及省劳动和社会保障厅《关于贯彻〈企业年金试行办法〉和〈企业年金基金管理试行办法〉的意见（X劳社险[XXXX]XX号），结合XXX有限公司实际，特制定本试行方案。

　　第二条 建立企业年金的根本目的是为了保障和提高本单位职工退休后的养老待遇，减少职工的后顾之忧。建立多支柱养老保障体系，调动职工的积极性，增强企业的凝聚力和创造力，促进本单位各项工作健康持续的发展。

　　第三条 建立企业年金应遵循的原则：坚持有利于本单位发展的原则；充分体现效率与兼顾公平的原则；自愿平等和民主协商的原则；减少投资风险的原则，适时调整的原则。

　　第二章 参加人员范围

　　第四条 本方案实施有效期内与本单位签订正式劳动合同且试用期满（或见习期满）、年度考核合格的在编职工。

　　第五条 已参加基本养老保险并履行正常缴费义务。

　　第六条 职工愿意参加年金计划的要填写申请表，退出年金计划的要书面申请后方可停止缴费。

　　已退休的职工不再参加企业年金计划，其退休后的养老待遇按相关规定执行。

　　第七条 有下列情形之一的，当年不得参加本单位的年金计划。

　　（一） 年度考核不称职；

　　（二） 受到司法机关处理正在执行期间的；

　　（三） 受到党（团）内严重警告（含）以上处分或行政记过（含）以上处分的；

　　（四） 擅自离职的；

　　（五） 当年待岗、病假累计六个月以上或事假累计3个月以上者；

　　（六） 其它经本单位年金管理委员会研究确认不予办理的人员。

　　第八条 参加人享有以下权利：

　　（一）为本单位服务满规定年限后，按规定比例享受年金企业缴费部分；

　　（二）达到法定年金领取条件时，计划参加人或其受益人可享受个人账户内余额的权利；

　　（三）对年金个人账户信息的知情权。 第九条 参加人应履行以下义务：

　　（一）授权单位按时从本人工资中代扣年金个人缴费部分；

　　（二）授权单位作为委托人委托本计划的受托人对其个人账户中的资产进行管理；

　　（三）及时向本计划受托人提供个人基本信息的变动情况；

　　（四）按规定缴纳个人所得税。

　　第三章 资金筹集与缴费办法

　　第十条 企业年金所需费用，由本单位和职工个人共同缴纳。企业年金单位的缴费部分不超过本单位上年度工资总额的十二分之一。单位缴费部分可按规定享受国家、政府制定的税收优惠政策，税前列支、计入成本费用。

　　第十一条 企业年金计算公式：本年度企业缴费＝上年度工资总额/12

　　职工个人账户金额＝企业缴费划入职工个人账户额＋职工个人缴费额

　　第十二条 公司员工按其岗位职务、贡献大小的不同设定岗位系数，根据年度可用于企业年金公司缴费部分的总额以及该年度员工岗位系数总和，计算出系数1的缴费金额。再按此金额计算出该年度公司为每个员工缴纳企业年金的`标准。

　　具体公式为：公司为每个员工缴纳的企业年金＝年度公司缴费部分的总额/该年度所有员工（在范围内的）的岗位系数总和×该年度每个员工的岗位系数。

　　具体岗位系数如下（举例，需要企业根据实际情况来制定）： 董事长：2 总经理：1.9 副总经理：1.7 部门总经理：1.5 部门副总经理：1.4 部门经理：1.2普通员工：按照岗级来制定系数 ……

　　第十三条 个人缴费按企业缴费金额的1/10缴纳。

　　第十四条 单位缴费每年不超过本单位上年度员工工资总额的1/12，单位和职工个人缴费合计不超过本单位上年度职工工资总额的1/6。以后国家政策调整时，相应进行调整。

　　第十五条 企业年金单位缴费部分采取年缴方式，个人缴费部分单位采取按年代扣的方式。单位将应缴的单位和职工缴费款项直接足额汇至受托人开立的受托财产托管账户。

　　单位和职工缴费的时间为每年的 1月31日前。

　　第四章 基金管理模式

　　第十六条 确定企业年金法人受托机构（以下简称受托人）受托管理企业年金事务。受托人从取得国家有关部门认定资格的信托投资公司、基金管理公司、养老金管理公司等法人机构中选择。

　　企业和职工作为委托人，按国家规定与受托人签订信托合同，明确受托人的职责。 第十七条 企业年金基金由企业年金的单位缴费、职工个人缴费、企业年金基金投资运营收益三部分组成。本方案所归集的年金基金将全权委托给受托人进行管理。

　　第十八条 受托人将选择有资质的账户管理人、托管人、投资管理人来管理本单位年金基金管理业务，并与之建立书面合同关系，对双方的权利和义务进行约定，书面合同报相关劳动保障行政部门备案。

　　第十九条 企业年金管理关系中的受托人、账户管理人、托管人、投资管理人遵照劳动部《企业年金基金管理试行办法》中的有关规定，开展企业年金基金管理的相关业务，各自履行职责，接受劳动保障部门及业务监管部门的监督检查。

　　第二十条 企业年金基金实行完全积累，采用个人账户方式进行管理。企业年金基金按照国家规定投资运营的收益并入企业年金基金。

　　第五章 账户管理

　　第二十一条 企业年金基金账户下设个人账户和单位账户。个人账户项下分为企业缴费账户和职工缴费账户。账户管理人为每位参保职工建立个人账户，并按合同履行自己的职责。职工个人账户的余额由账户管理人根据托管人报送的企业年金基金财产净值和净值增长率，按照职工个人账户前期余额计算本期余额，并计入个人账户。

　　企业账户用于归集企业缴费所产生的未分配到员工个人账户的企业年金权益，即未归属权益。未归属权益产生的资金通过企业账户可以进行重新分配。

　　第二十二条 职工作为企业年金个人账户的收益人，有权了解自己账户资金运营情况，受托机构定期向职工告知账户信息，包括单位缴费额、个人缴费额、投资收益、资金积累额。

　　第二十三条 职工经组织批准正常工作调动其年金个人账户可以转移至其新工作单位，新工作单位暂时未建立企业年金的，可由原账户管理机构继续管理。

　　第二十四条 劳动合同期满与单位终止劳动关系，劳动合同期内记入个人账户的企业年金资金归个人所有，个人账户相应转到新单位。若职工暂时未找到新单位或新单位未建立企业年金的，其企业年金个人账户可由原账户管理机构继续管理，单位同时终止缴费，支付给账户管理机构的管理费，从职工个人账户中扣除。

　　第二十五条 职工在劳动合同期内擅自离职，或因违法违纪等个人原因被解除劳动合同的及造成重大经济损失尚未挽回的，扣除原计入个人账户中单位缴费部分的积累额，归入单位的企业年金基金公共账户。受党内严重警告、行政记大过以上处分人员，受处分期间单位缴费的部分中止，处分期满后的下一个年度恢复单位缴费。

　　第二十六条 职工出境定居的，其个人账户资金可根据本人要求一次性支付给本人。 第二十七条 职工升学、参军与单位解除劳动关系的其个人账户可由原账户管理机构继续管理，同时单位终止缴。支付给账户管理机构的管理费，从职工个人账户中扣除。

　　第六章 待遇计发办法和支付形式

　　第二十八条 本方案实施后，符合下列条件之一的职工，可以按规定领取企业年金待遇：

　　（一）达到国家规定的退休年龄，或根据《中华人民共和国劳动法》或其他法律法规的相关规定办理了退休手续；

　　（二）因病、残等原因，经有关部门鉴定为完全丧失劳动能力，并办理病退或提前退休手续；

　　（三）在退休前身故；

　　（四）出境定居。

　　第二十九条 由职工本人或授权委托的代理人向劳人部门递交书面申请，并提供相应资料。相关申请经汇总后统一提交至受托人或账户管理人，核实无误后，由托管人发放年金待遇。

　　第三十条 符合第二十八条第（一）、（二）项条件的，年金待遇按个人账户积累额（含投资收益）计发，参加人可以选择一次性领取、分期领取或转入商业保险年金。待遇支付可以在该参加人达到退休年龄、办理退休手续或开始丧失劳动能力后当年剩余时间的任何时间开始，但不能迟于当年的12月31日；职工的个人账户积累额超出其上年月平均工资60倍的，不得一次性领取，可选择分期领取或转入商业保险年金；如果计划参加人死亡时，其个人账户仍有余额的，由指定受益人或继承人一次性领取全部余额。

　　符合第二十八条第(三)项条件的职工，其年金待遇由其指定受益人或法定继承人一次性领取。

　　符合第二十八第(四)项的职工，其年金待遇可以根据本人要求一次性领取个人账户积累额。

　　第三十一条 个人账户中职工本人缴费及其投资收益的部分全部属于受益人本人，但企业为职工的缴费部分的归属权益按以下规定确定：

　　（一）一般情况下退休、身故归属权益为100%；

　　（二）非单位原因，个人要求离职的，其享受个人账户中企业缴费部分的比例按其为本单位服务年限规定如下： 服务年限 1-5年 6-10年 11-15 16-20 21-25 26年以上 归属比例

　　10%

　　20%

　　30%

　　50％

　　80％

　　100%

　　第三十二条 职工可以在计划申请表中以书面形式指定受益人作为本人死亡后其企业年金个人账户财产的继承人。职工可以随时撤回或修改指定。修改指定时，需填写一份重新指定受益人申请表，由其本人或由单位代交至受托人。

　　第七章 中止企业年金缴费的条件

　　第三十三条 出现下列情况之一时，单位应停止缴费：

　　（一）单位在遇到相关年金政策调整时；

　　（二）本单位半数以上职工反对继续实施企业年金方案；

　　（三）企业年金方案被劳动保障行政部门或司法机关判定为无效；

　　（四）年金管理委员会确认应中止的缴费情形。

　　第三十四条 职工个人，出现下列情况之一时，职工应停止缴费：

　　（一）当其劳动合同未满与单位解除劳动关系的；

　　（二）劳动合同期内自动离职的；

　　（三）因违法违纪被解除劳动合同的；

　　（四）职工自愿提出申请不参加企业年金制度的；

　　（五）其他。

　　第三十五条 终止缴费后企业年金的处理。

　　如出现企业终止缴费条件的前二种，处理方式是单位缴费及其投资收益部分与个人缴费及其投资收益部分均归属参加人，如本企业年金方案被司法部门、劳动保障行政部门或根据相关的法律法规裁决为无效的，单位缴费及其投资收益部分按法律法规裁决的规定处理；个人缴费及其投资收益部分返还职工本人。

　　第八章 组织管理和监督

　　第三十六条 单位成立企业年金管理委员会，由分管领导任主任，公司办公室、人力资源部、计划财务部、群工部等部门领导组成。管理委员会下设办公室，办公室设在人力资源部。管理委员会主要负责协调、监督法人受托人、账户管理人、投资管理人对企业年金的管理和运作。

　　第三十七条“XXX有限公司企业年金试行方案”（以下简称“本方案”）设立的基本程序是：企业年金管理委员会制定企业年金草案，根据集体协商的原则提交职工代表大会讨论，职代会通过后报董事会批准，再报属地的劳动和社会保障部门登记备案。

　　第三十八条 由企业年金管理委员会选择有经营企业年金受托资格的机构，代表本单位和职工与机构签订《企业年金基金受托管理合同》。

　　第三十九条 企业年金基金管理运营的费用。受托人、托管人、投资管理人收取的受托费、托管费、投资管理费从本方案所设立的企业年金基金财产中列支，具体比例根据《XXX有限公司企业年金基金受托管理合同》、《XXX有限公司企业年金基金托管合同》、《XXX有限公司企业年金基金投资管理合同》的规定执行。账户管理人收取的账户管理费由本单位另行支付，具体金额根据《XXX有限公司企业年金基金账户管理合同》的规定执行。

　　第四十条 本计划的设立和执行受劳动和社会保障行政部门的指导和监管。

　　第四十一条 因订立或履行企业年金方案发生争议的时，由本单位的企业年金管理委员会与职工协商解决；协商不成的，可申请劳动争议仲裁部门进行仲裁。

　　第九章 附则

　　第四十二条 单位可根据实际情况及职工薪酬福利水平适时调整年金方案。 第四十三条 单位半数以上职工提议进行企业年金方案修改时，应修改本单位年金方案。

　　第四十四条 修改企业年金方案的程序：

　　（一）企业与工会或职工代表通过集体协商制定；

　　（二）修改后的方案草案提交职代会或职工大会讨论通过；

　　（三）重新报劳动保障部门备案；

　　（四）书面通知有关方面。

　　第四十五条 符合第七章第三十三条规定条件之一的，应终止执行企业年金方案。

　　第四十六条 企业年金方案终止时，须报劳动保障行政部门备案，并以书面形式通知参加人和受托人。

　　第四十七条 本方案未尽事宜，按国家有关规定执行。

　　第四十八条 本年金方案经职代会通过，解释权归企业年金管理委员会。

　　第四十九条 本方案实施的时间为XXXX年XX月XX日。

设计方案 篇9

　　一、水土保持方案设计

　　1．水土流失现状分析

　　工程建设产生的水土流失量由扰动地貌和破坏植被引发土壤侵蚀加剧而造成的水土流失量和由弃渣不合理堆放而造成的水土流失量组成，42团盖孜河防洪工程地点为疏勒县巴合齐乡辖区河段，工程区内水土流失侵蚀类型以风力侵蚀和水力侵蚀为主，前者危害主要受自身环境因素影响，项目区以西北风为主，春季风速较大，灌区表层土壤干燥，常有沙尘天气，且天然植被无法得到充足的地下水补给，生长缓慢，因此风蚀加剧，加之不合理的人为活动也会增加水土流失量；后者因河道防洪工程多为土堤，抗冲能力差，因此也容易产生水土流失。根据对主体工程报告的评估，对其工程施工过程中可能造成的水土流失进行前瞻预测，由于工程建设临时施工道路等原因，项目区原地貌植被会遭到不同程度的破坏，使水土保持功能降低，再有，对于施工料场和生活区，也应采取有针对性的水土保持措施，以防止出现水土流失。

　　2．水土流失防治分区

　　根据项目区水土流失现状及主体工程报告，结合项目区自然条件、主体工程布局及工程建设用地范围，划分水土保持分区，主要分为河道护岸工程区、料场区、临时生产生活区和施工道路区共4个防治类型区。42团盖孜河防洪工程本身是一项具有水土保持功能的项目，其水土保持方案应在水土保持防治分区内，即将主体工程布置设计包括的水土保持功能的工程也视为水土流失防治措施，对工程开发建设中存在的水土流失做出防治安排，各分区措施布局如下：①河道护岸工程区。该区域水土流失防治措施主要针对主体工程设计的河道护岸工程，采用单排井柱加格宾石笼防冲顺坝护岸形式，对紊乱的河进行调整道，稳定主槽流路并减少河岸坍塌，进而有效防治水土流失。②料场区。从专业料场购买河道护岸工程所需的卵石，本方案设计并不包括砂石料场进。③临时生产生活区。该区分布于河道工程区外，包括施工单位临时仓库、房屋、施工场地和材料堆放地，占地0.26hm2，在工程建设完成后应予以拆除，产生的弃渣应就近回填到河道两岸的凹地，并对土地进行平整。④临时施工道路区。该去主要分布在河道堤防上和堤防外围，在施工期间应对经常路面进行洒水，确保路面不起尘土，严禁过往车辆随意碾压周边土地，在工程建设完成后，应按照路面要求对路面进行找平处理，原有植被主要依靠自然力量恢复。

　　3．水土保持措施总体布局

　　根据各水土流失防治类型区的`水土流失的特点，依据水土保持措施的三原则（治理与防护相结合、植物措施与工程措施相结合、防治水土流失与改善生态环境相结合的原则）统筹布局各水土流失防治类型区的水土保持措施，构建系统的水土流失防治体系该体系应以工程措施为先导，在各永久建筑物周边、块石料场和道路沿线建立边坡防护工程，在弃渣场建立拦渣工程，充分利用工程措施的速效性和控制性，使新出现的水土流失得以有效拦蓄和集中控制，并在此基础上对料场、渣场的工程弃土进行表土回填和覆土，完成土地整治工程后，采取植物措施，主要是植树造林来对该区域进行绿化，临时施工区、厂区、公路沿线以及库区周围的绿化，也是先进行土地整治工程，然后采取植物措施，以保护新生地表，改善生态环境，并能够使绿化工程的观赏性和后效性得以展现，实现水土流失由被动控制向主动开发治理的转变。盖孜河防洪工程建设过程中及投产运行后的水土保持工作均由42团负责，并根据“谁开发谁保护，谁造成水土流失谁负责治理”的原则进行管理，工作内容主要有：施工过程中工程占地范围内的水土保持监测，防止水土流失工作等。

　　4．水土保持投资估算及效益分析

　　因施工期间会对原有植被及施工场地周边环境造成破坏，扰动原地面致使项目区的生态环境受到影响，进而出现水土流失，初步估计水土保持设施补偿费为5.36万元，即水土保持工程总投资为5.36万元。该防洪工程的实施，不仅可以减轻汛期洪水对项目区造成的各种危害，还能够间接提高灌区内的引水保证率，有效改善灌区灌溉条件，并对灌区内的部分盐渍化土地进行改良，有利于提高该区域人们的生活水平。

　　二、小结

　　综上所述，防洪工程建设涉及范围较广，开挖动土面较多，对当地的水土保持会带来一定影响，但只要根据工程建设的特点，切实做好水土保持方案设计工，采取有效的水土保持措施，构建系统的水土流失防治体系，通过水土流失防治点、线、面相结合的总体布局，对各防治分区进行综合整治，人为造成的新增水土流失问题就能够得到有效解决，形成工程建设与生态环境治理协调发展的良性循环[5]。42团盖孜河防洪工程属于较为系统的环境保护及水土保持工程，增设护岸后水流会集中归槽下泄，对下游地区水库蓄水及耕地灌溉均有利，以往42团盖孜河洪水灾害对农田、林带、交通要道、房屋等造成了很大危害，使得当地群众的的财产遭受损失，人身安全也受到威胁，该防洪工程的实施有效解决了这些问题，可以说是一项利国利民的民心工程。

设计方案 篇10

　　大班活动：捉蝴蝶

　　活动目标：

　　1.通过欣赏蝴蝶图片，发现蝴蝶的对称特性。

　　2.尝试按照左右对称的特性进行配对。

　　活动准备：

　　人手一份操作材料。记号笔

　　活动过程：

　　一、引出主题

　　引导语：春天来了，你们都找到了哪些春天的朋友？今天老师也带来了一位动物朋友，我们一起来看看，他们是谁。（欣赏图片）

　　小结：春天来了，天气暖和了，蝴蝶飞出来在花丛中嬉戏起来。

　　二、说说蝴蝶的对称特点

　　提问：请小朋友们仔细看一看，蝴蝶有几对翅膀？

　　小结：原来蝴蝶有两对、四只美丽的翅膀。

　　提问：蝴蝶的两对翅膀都是什么样子的？

　　小结：蝴蝶的两结翅膀是上面的两只大，下面的.两只小，并且相同大小的两只翅膀上的花纹、颜色、图案也是一样的。

　　三、幼儿尝试操作

　　1、过渡语：有很多美丽的蝴蝶飞到了我们的班级里，请你们来找一找

　　2、幼儿尝试寻找完整的蝴蝶

　　操作要求：

　　* 仔细观察

　　* 把大小、图案对称的蝴蝶拼在一起。

　　四、交流讲评

　　提问：你是根据什么找到的蝴蝶的

　　小结：蝴蝶的翅膀大小和图案都是对称的，它们穿得对称衣，快乐地在暖和的春天里游戏着。

【设计方案】相关文章：

设计方案07-17

设计方案07-17

设计方案07-20

设计方案07-20

设计方案07-21

设计方案07-21

设计方案（经典）07-26

设计方案07-17

设计方案07-17

设计方案07-17