设计方案

设计方案

　　为了确定工作或事情顺利开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家收集的设计方案10篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案 篇1

　　一、监测目的

　　1、土壤质量现状监测

　　监测土壤质量标准要求测定的项目，判断土壤是否被污染及污染水平，并预测其发展变化趋势。

　　2、土壤污染事故监测

　　调查分析主要污染物，确定污染来源、范围、程度（一般指突发和大量污染为主）。 3、污染物土地处理的动态监测

　　在进行污水、污泥土地利用、固体废弃物的土地处理过程中，对残留的污染物进行定点长期动态监测，既能充分利用土地的净化能力，又可防止土壤污染 4、土壤背景值调查

　　通过分析测定土壤中某些元素的含量，确定这些元素的背景值水平和变化。

　　二、资料收集

　　１、自然环境

　　土壤类型、植被、区域土壤元素背景值、土地利用、水土流失、自然灾害、水系、地下水、地质、地形地貌、气象等。 ２、社会环境

　　工农业生产布局、工业污染源种类及分布、污染物种类及排放途径和排放量、农药和化肥使用状况、污水灌溉及污泥施用状况、人口分布、地方病等。 ３、历史情况

　　三、监测项目:根据监测目的与相关标准

　　背景值:测定土壤中各种元素的含量； 污染事故监测:可能造成土壤污染的项目；

　　土壤质量监测:影响自然生态、植物正常生长、人体健康项目 《农田土壤环境质量监测技术》：规定必测（11项）、选择必测、选择项目----考试时必须写出是根据《农田土壤环境质量监测技术》

　　四、采样点的布设:不均匀性，多点布设

　　布设原则

　　１、合理划分采样单元，监测面积较大，需要划分若干个采样单元，在不污染影响的地方选 ２、择对照采样单元，同单元的差别尽量缩小。对于土壤污染监测；坚持哪里有污染在哪里布点，优先布设污染严重，影响农业生产活动的地方。

　　３、采样点不能设在田边、沟边、路边、堆肥周边及水土流失严重或表层土被破坏处

　　覆盖不同土壤类型：

　　1、大气污染型：布点以污染源为中心，考虑当地风向、风速及污染强度等因素 2、污灌型：水流的路径和距离、时间

　　3、化肥、农药引起：特点是分布比较均匀广泛 对于污染较重—布点较密土壤污染发生原因，对于非污染区、同类土壤中布设一或几个对照采样单元

　　采样点的布设：全面，依污染情况和监测目的'而定（采样点的数量可以不写） 采样点布设方法

　　1、对角线布点法：适用范围：面积小、地势平坦、污水灌溉。

　　布点法;田块的进水口向对角引一直线，将对角线划为若干等分（一般3-5等分），等分点采样

　　2、梅花形布点法：适用范围面积较小、地势平坦、土壤物质和污染程度较均匀。中心点设在两对角线相交处。采样点：5-10

　　3、棋盘式布点法: 适用范围中等面积、地势平坦、地形完整开阔、土壤较不均匀。采样点＞10，也适合于固体废物污染，采样点＞20。

　　4、蛇形布点法：面积较大、地形不平坦、土壤不均匀。布点法：布设采样点数目较多。 5、放射状布点法，适合于大气污染型土壤。

　　6、网格布点法：地形平缓。采样点：交叉点或方格中心布点，适用农药污染、背景值

　　五、监测方法（包括预处理和分析测定两部分）

　　土壤样品的采集

　　（一）土壤样品的类型、采样深度及采样量 1、混合样品

　　如果只是一般了解土壤污染状况，对种植一般农作物的耕地，只需采集0～20cm耕作层土壤，对于种植果林类农作物的耕地，采集0～60cm耕作层土壤。将在一个采样单元内各采样分点采集的土样混合均匀制成混合样，组成混合样的分点数通常为5～20个。混合样量往往较大，需要用四分法弃取，最后留下1～2kg，装入样品袋。 2、剖面样品：（污灌超过一年需采剖面样品）同层混合，1kg

　　每个剖面采集A、B、C三层土样。过渡层（AB、BC）一般不采样。当地下水位较高时，挖至地下水出露时止。现场记录实际采样深度，如0～20、50～65、80～100cm。在山地土壤土层薄的地区，B层发育不完整时，只采A、C层样。干旱地区剖面发育不完整的土壤，采集表层（0～20cm）、中土层（50cm）和底土层（100cm）附近的样品。在各层次典型中心部位自下而上采样，切忌混淆层次、混合采样。注意采样深度和取样量一致 3、采样时间与频率

　　了解土壤污染状况：随时采集掌握作物受污染状况：依季节变化或作物收获期采集。《农田土壤环境监测技术规范》：一般土壤在农作物收获期采样监测，必测项目一年一次，其他项目每3～5年测一次。 4、采样注意事项

　　（1）采样点不能设在田边、沟边、路边或肥堆边；

　　（2）将现场采样点的具体情况，如土壤剖面形态特征、采样深度等做详细记录；

　　（3）现场填写两张标签，写上地点、土壤深度、日期、采样人姓名等，一张放入样品袋内，一张扎在样品口袋上。

　　（4）用于重金属项目分析的土样，尽量采用竹器采样，或将和金属采样器接触部分弃去。

　　六、土壤样品加工与管理

　　样品加工处理( 会考风干，要把加工程序写出来)

　　目的：除去非土部分，满足分析要求、利于保存、代表性

　　测定不稳定的项目用新鲜土样（如游离挥发酚、NH3-N、NO3－-N、Fe2+）;

　　测定多数稳定项目用风干土样。

　　程序是：风干 磨碎 过筛 混合 分装

　　风干：在风干室将潮湿土样倒在白色搪瓷盘内或塑料膜上，摊成约2cm厚的薄层，用玻璃棒间断地压碎、翻动，使其均匀风干。在风干过程中，拣出碎石、沙砾及植物残体等杂质。

　　土样管理

　　1、严格制度保障 2、土壤保存

　　A．一般土壤样品需保存半年至一年。

　　B．避免日光、潮湿、高温和酸碱气体等的影响。 C．玻璃材质容器，聚乙烯塑料容器

　　D．低温保存：低于4℃的冰箱存放，测定挥发性和不稳定组分的新鲜土样

　　七．土壤样品的预处理和测定方法（要写出定性与定量）

　　预处理：需要处理成液体状态和将欲测组分转变为适合测定方法要求的形态、浓度，以及消除共存组分的干扰。

　　土壤样品的预处理方法主要有分解法和提取法；前者用于元素的测定，后者用于有机污染物和不稳定组分的测定。

　　１、土壤样品分解方法有：酸分解法(考试大题)、碱熔分解法（选择）、高压釜分解法（选择）、微波炉分解法（选择）等。

　　ａ.酸分解法：用盐酸－硝酸－氢氟酸－高氯酸（HCl-HNO3-HF-HClO4）分解土壤样品。 作用：①破坏、除去土壤中的有机物；②溶解固体物质；③将各种形态的金属变为同一种可测态。

　　ｂ.碱熔分解法：

　　高温熔融，熔剂有Na2CO3、K2CO3、NaOH、Na2O2等。 特点：分解样品完全，不产生大量酸性蒸汽

　　缺点：试剂用量大，引进污染物、重金属挥发损失 ｃ.高压釜密闭分解法：

　　优点：低温（<180℃)密闭,用酸量少，易挥发元素损失小，可批量分解 缺点:分解完全？试样量少（<1.0g），爆炸 ｄ.微波加热分解：

　　优点：热效率高、加速分解 2、土壤样品提取：

　　有机物、受热不稳定物、组分形态分析需要采用提取方法 A.有机污染物：振荡提取、索氏提取 B.易溶无机污染物、有效态：酸或水浸取 3、净化和浓缩 净化：层析、蒸馏

　　浓缩：K－D浓缩、蒸发

　　氰化物、硫化物：蒸馏－碱溶液吸收法

　　土壤监测常用方法

　　1、重量法：测土壤水分（样品在105 ℃烘干、称重、计算。）

　　水分(分析基)％＝〔(m1－m2)/(m1－m0)〕×100 水分(烘干基)％＝〔(m1－m2)/(m2－m0)〕×100 2、玻璃电极法：PH 测定要点：称取通过1 mm孔径筛的土样10 g于烧杯中，加无二氧化碳蒸馏水25 mL，轻轻摇动后用电磁搅拌器搅拌1 min，使水和土充分混合均匀，放置30 min，测量上部浑浊液的pH值。影响因素：土粒的粗细；水、土比例。酸性土壤的水土比保持5∶1～1∶1。碱性土壤水土比以1∶1或2.5∶1为宜，水土比增加，测得pH值偏高。风干土壤＞潮湿土壤

　　3、可溶性盐分：用一定量的水从一定量土壤中经一定时间浸提出来的水溶性盐分。 4、金属化合物

　　预处理方法和测量条件差异 铅、镉：石墨炉原子吸收法

　　铜、锌、总铬、镍：火焰原子吸收法 总汞、总砷

　　定性：原子外电子的能级是不连续的，即能量只能处于某些特定的值，所以这些电子只能吸收某些特定频率（或波长）的光波。

　　定量：外标法定量，测峰面积或峰高。

　　5、有机化合物测定

　　A． 六六六和滴滴涕：气相色谱法

　　提取：丙酮-石油醚硫酸净化处理ECD测定 定性分析:色谱峰进行两种物质异构体的； 定量分析：峰高(或峰面积) B． 苯并(a)芘的测定 测定方法：

　　紫外分光光度法：适于苯并(a)芘含量>5μg/kg的土壤 荧光分光光度法：苯并(a)芘含量<5 μg/kg

　　高效液相色谱法的要点：1土壤样品于索氏提器内用环己烷提取苯并(a)芘；2提取液注入高效液相色谱仪测定。

　　紫外分光光度法测定苯并(a)芘程序： 紫外分光光度法：适于苯并(a)芘含量>5μg/kg的土壤.定量385nm，定性365、385、403nm

　　六、质量控制

　　七、农田土壤环境质量评价

设计方案 篇2

　　一、楼层

　　1、回收客房使用过的肥皂，用于清洗抹布

　　2、回收客房使用过的拖鞋，进行回收清洗，包装，再次使用。

　　3、回收客房用剩的洗、沐剂，将剩余的液体用针管拼装后使用。

　　4、回收客人用过的梳子，联系厂家提供消毒、包装以节省成本。

　　5、关闭8、9楼层工作间的热水器，客人需要热水，一律去10楼拿取。

　　6、根据房间的不同朝向，设定房内温度为：暗房20℃，靠中厅方向的`房间为21℃，外围圈房间为23℃；其余空房及维修房，一律关闭空调，将到团队房提前1小时开启。

　　7、长住房床单、被套采用一周更换一次，除特别要求。

　　8、走廊温度设定为20℃，观光电梯厅、客梯厅分别配有两组空调，各关闭一组以节省用电量。

　　9、兼拼垃圾，做到满再倒，以节省垃圾袋的使用。

　　10楼层区域的走廊照明灯，采取晚上22：00关闭组灯，早上7：00开启，以减少照明用电量，除特殊情况。

　　11工作间关闭空调，做到人走灯熄。

　　12住房在补充一次性消耗品的同时，保留客人用剩的洗漱用具，以供客人选择使用。

　　二、房务中心：

　　1、关闭部分照明灯，采取人走灯熄。

　　2、早班员工下班后，房务中心将关闭工作手机，待第二天使用前开机，以节省电源的用量，延长电板的使用寿命。

　　3、合理使用纸张，做到正反面充分利用。

　　4、客房铅笔用短了之后，回收办公室使用

　　三、PA区域

　　1、对所经过的通道门，做到随手关门，防止空调外泄。

　　2、适当调整客厕洗手盆水龙头的出水量，以减少水的流量。

　　3、收集用剩的卫生纸，用于清洁大堂区域烟筒、痰渍。

　　4、清洁剂采取对水稀释后使用。

　　四、制服房

　　1、合理控制制服的洗涤量。

　　2、员工布鞋由计划发放改成破了一对一的跟换形式。

　　大堂吧会议部

　　1、所有场地时刻做到人走关灯、关空调。

　　2、大堂吧场景灯根据不同时间段开启，避免不必要的浪费，制定详细的开启时间表，做到人人严格执行，同时互相监督。

　　3、会议室在无会议及客人的情况下，开启最少的灯源，仅提供照明。关闭制冰机及空调。

　　4、对有预定的会议，提前半小时开启灯源及空调，会议结束后及时关闭。及时通知信息部关闭音响设备。

　　5、大堂吧所用水果，尽可能采用保质期较长的水果，对于不易保存的水果，库存数量应相应减少。

　　6、罐、瓶装酒水，做到先进先出。定期对酒水、食品等的保质期进行检查；对即将过期的酒水、食品进行促销等活动。近可能避免过期报损。

　　制定大堂吧及会议室的最低存货量，对冷门的饮料酒水存货量应减少。

设计方案 篇3

　　方案，即在案前得出的方法；将方法呈于案前，即为方案。幼儿园大班音乐游戏设计方案，我们来看看下文。

　　幼儿园大班音乐游戏设计方案《贴烧饼》

　　本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

　　（备注：音乐分为A、B两段，B段音乐做为追逐跑的背景音乐。）

　　一、演唱部分动作建议

　　A段乐曲演唱时幼儿拉手向一个方向走，中间一名幼儿做各种看、找等动作。

　　游戏玩法建议

　　1、演唱歌曲部分：幼儿边唱边围圆圈走，中间的幼儿做四处张望的动作。

　　2、当唱到“尝”时，圆圈上的幼儿两两相抱变成“烧饼”，中间的幼儿要设法抓到落单的幼儿，而落单幼儿则需要设法不让对方抓到。

　　3、当音乐进入B段时，启发幼儿相互“解救”落单儿的幼儿，促使游戏的难度加深。

　　二、教学活动建议

　　【活动目标】

　　1、掌握游戏的规则和玩法，能在情境中跟随音乐边唱边进行游戏。

　　2、在游戏难度加深时，能机智灵活的?救人，并保护自己不被吃掉。

　　3、体验游戏的快乐、和同伴团结协作。

　　【活动过程】

　　1、开始部分

　　谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　(1)教师自我介绍，请小朋友介绍成都的传统美味小吃。

　　(2)观看视频《舌尖上的开封》，了解开封小吃“烧饼”的制作过程。

　　2、基本部分

　　(1)在情景创设中熟悉童谣节奏和歌词内容。

　　指导语：a、今天我们一起玩一个关于烧饼的游戏：（听歌谣、讨论歌词）。

　　b、灰太狼也想吃我们香香的烧饼，你们敢不敢试—试和灰太狼一起玩这个《贴烧饼》的游戏？ c、先听我讲游戏的`玩法和规则：…．．我讲明白了吗？谁还有问题？

　　d、开始游戏：（引导幼几拉一个大圆圈围成一个烤炉）烧饼咸烧饼香，烧饼圆圆像太阳；烧饼咸烧饼香，烧饼烤好我先尝；（谁落单谁被灰太狼吃掉）

　　(2)跟音乐玩3-4遍游戏，逐步感知游戏规则。

　　在游戏过程中发现问题及时引导、纠正，强调游戏规则。

　　如：只有两片烧饼贴在一起才不会被吃掉，三人抱在一起是犯规。

　　(3)加深游戏难度，增加“救人”环节：

　　指导语：“我们不能看着小烧饼被灰太狼吃掉，我们要想办法救他啊！”

　　增加新的玩法和规则一一一教师示范游戏、讲解规则，玩3—4遍。

　　3、结束部分：邀请客人老师共同游戏，活动自然结束。

　　三、友情提示

　　1、在游戏活动环节，教师可以逐步加入游戏元素，先帮助幼儿了解在“尝”时要快速两两结伴的游戏玩法，并游戏。然后再加入B段中相互“解救”的游戏玩法。

　　2、可以配合“家乡美食”主题活动，引发幼儿对各种特色美食的兴趣，帮助幼儿了解不同美食、小吃的特点。

设计方案 篇4

　　一、主展面的设计

　　假如一个纸盒有六个面．通常需要装潢五个面（底面不需装潢）。一个容器有一到三个标贴．最多的达五、六个之多。它们之间也不是同等对待．随着展销面积的不同．为了能吸弓收费者的视线．而决定其中的主要展面设计。主要展面总是出现面对消费者的一边．以其定位的方法?推敲商标品名、商品形象、生产厂家等排放位置．让人一目了然。由于主要展面的面积相对较小．同时本身

　　就是商品形象．装潢的画面要迅速把商品介绍给消费者．采用文字和特写形象的手法直接表现出来。在同类商品中首先跳入消费者的眼里主

　　要展面常常出现醒目的牌名和商标；出现几个新鲜可口的水果．一杯诱人的饮料、一缕随风飘动的长发。甚至采用开天窗的方法．直接展示商品的形象．增加其宣传作用。在包装装潢设计中。主要展面起着广告的龙头作用

　　二、整体设计

　　然而主要展面并不应该是孤立的．在包装的整体上．它仍然是一个局部．一个重要的局部。包装是立体物．人们看到的包装是多角度的．在考虑主要展面的同时．要考虑和其它面的相互关系。考虑到整个包装物的整体形象。通过文字、图形和色彩之间连贯、重复、呼应和分割等手法．形成构图的整体。

　　1．一个纸盒包装，它的.正面和反面成为主要展面。但是如果侧面的宽度与主展面相等，也有时采用相同设计．成为完全一样的“主展面”．不管什么角度都得到统一的感受。

　　2．以正反面为主．侧面展现商品的成份、功能、重量和使用说明、保存期限、各主管部门的批号等说明性的文字。从形式要素和构成方人上．要有所联系又有所区别．产生节奏性的变化．并体现科学和质量的保证

　　3、以文字、摄影、插图和图案跨面排列，把几个面联系为一个主体．一个大的“主展面”．而每个面的画面也是完整的。这种设计在商店的陈列时．利用不同面的组合，形成为一个大的广告画面，达到强烈的视觉效果，发挥POP的宣传作用。

　　4．容器的标贴一般分为身标、胸标、肩标、腹标、颈标、顶标和盖马标等。一件容器上贴一至三个。标贴的形状多种多样，身标、胸标、腹标有扁形的、椭圆形的、长方形的．有根据容器形态所决定的形状．也有围绕着容器贴一圈的。肩标、颈标大都是长方形、扇形、椭圆形、圆形等。标贴选用的多少、形状和大小与容器的形状有着很大关系。容器主要标贴一般指身标，胸标、腹标，三者按设计需要采用，因为相对言其面积最大。有的容器就用此标，与瓶盖形成呼应。也有的容器，（主要指酒瓶），加上装饰肩标和颈标，还有的把顶标、颈标、肩标连为一起，没有胸标、腹标、形成主要标贴，形式多样。

设计方案 篇5

　　化学键复习教学设计

　　一、说明

　　江苏省学业水平测试（20xx年）的指导思想为：“以化学必修科目所要求的基础知识、基本技能、基本思想和基本方法为主要考查内容，注重考查学生基本的化学科学素养，同时兼顾考查学生分析、解决问题的能力和初步的科学探究能力，引导学生关注与化学有关的科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。”这就要求我们的教学要紧紧围绕该指导思想展开。我们参加学业水平测试的学生绝大部分将不再专门学习化学这门学科，所以我们在做好学业水平测试的要求外，还要培养学生的化学学科观念和自然科学的一些基本思想，为学生的未来生活服务。本节课是我20xx年上的一节市级公开课，虽然为学业水平测试的复习，但参加交流的老师都积极性很高，对我们的课堂教学、学业水平测试复习的定位及化学学科的教学提出了很多宝贵见解，我将其稍作整理，与大家交流。

　　化学键的学习有利于学生对物质微观结构理论有一个较为系统完整的认识，但本部分内容抽象、理论性强，研究对象为微观粒子，直观性不强。如果用传统的教学方法，大部分学生理解困难，少部分学生基本听不懂，就更谈不上知识的建构了。如果把基本理论的复习建立在具体事例的基础上，学生的学习就有了立足点，学生会结合事例反复揣摩，逐步加深对概念的理解。化学三重表征包括三重外部表征和三重内部表征，其是指宏观知识、微观知识及符号知识外在的`呈现形式和在头脑中的加工与呈现形式。学生对化学键有关概念的理解，难点往往就在于缺乏三重表征的理解，这就意味着在中学化学教学中要促进学生对三重表征的理解，实现概念的升华。

　　二、教学设计

　　1.目标要求

　　（1）学业水平测试要求：认识化学键的含义（B）；知道离子键和共价键的形成（A）；知道离子化合物、共价化合物的概念（A）；能识别典型的离子化合物和共价化合物（A）；能写出结构简单的常见离子、原子、单质、化合物的电子式（B）；能从化学键变化的角度认识化学反应的实质（B）。

　　（2）其他目标：通过对离子键和共价键的再认识，培养学生对微观粒子运动的想象力；通过表格归纳，在学生理清有关概念的联系的同时培养学生归纳整理知识的能力及事件普遍联系的哲学观点；培养学生自主复习的能力。

　　2.教学重点

　　化学键的相关概念及它们之间的联系

　　3.设计思路

　　选择事例→围绕事例复习概念→建构概念间关联→实战训练→小结、反思

　　4.教学过程

　　（1）情境引入：电解水（含少量氢氧化钠）（学生先独立思考，再讨论汇报）

　　①氢原子与氧原子靠何种相互作用稳定而牢固的结合在一起成为水分子？

　　②水在常温下就可以挥发成水蒸气，此时克服的是何种相互作用？

　　③水分子变成氢分子和氧分子的过程中除了原子的重新组合，化学键发生了怎样的变化？

　　④将最后的残余溶液蒸发结晶，该过程有化学键的变化吗？氢氧化钠晶体中有哪些相互作用？

　　⑤物理变化、化学变化与化学键的断裂和形成有何关系？

　　（2）归纳整理

　　微粒间相互作用（有下划线的为学生填写）

　　（3）评价检测1

　　下列物质中：①CH4 ②NaCl ③CaCl2 ④N2 ⑤NH4Cl ⑥H2S⑦Na2O2 ⑧HF ⑨Ne试用以上编号填空：

　　Ⅰ、只有共价键的是：①④⑥⑧；Ⅱ。只有离子键的是：②③；

　　Ⅲ、有离子键，也有共价键的是⑤⑦；Ⅳ。属于共价化合物的①⑥⑧；

　　Ⅴ、属于离子化合物的是②③⑤⑦。

　　（4）反思提升微粒间相互作用与物质种类间的关系

　　（5）归纳小结二、化合物的分类

　　*离子化合物：含有离子键的化合物。例如：

　　*共价化合物：仅含共价键的化合物。例如：

　　（6）思考如何通过实验来证明某化合物是离子化合物？

　　熔融状态下可以导电的化合物

　　（7）情境转换解决“练习1”要借助于电子式

　　（8）评价检测2

　　按要求写出电子式，思考正确书写电子式的方法

　　①8种原子的电子式；

　　②阴、阳离子的电子式各4种；

　　③离子化合物、共价化合物的电子式各两种。

　　（学生活动略）

　　（9）归纳小结三、电子式

　　Ⅰ、概念：

　　Ⅱ、电子式的正确书写

　　①原子：

　　②单核阳离子：

　　③单核阴离子：

　　④含共价键的阴、阳离子团：

　　（10）课堂练习（真题挑战）（只列出题干，其他略）

　　练习1.（20xx考试说明样题。20xx江苏学测）下列化学用语正确的是

　　练习2.（20xx江苏学测）下列物质属于离子化合物的是。

　　练习3.（20xx江苏学测）下列物质属于离子化合物的是。

　　练习4.（20xx江苏学测）下列物质属于共价化合物的是。

　　练习5.（20xx江苏学测）下列物质含有离子键的是。

　　练习6.（20xx年江苏学测第4题）下列物质中含有共价键的是。

　　练习7.（20xx江苏学测第4题）下列物质含有离子键的是。

　　（11）追问含有共价键的就是共价化合物吗？（仅含共价键、化合物）

　　（12）课堂小结（板书设计）

　　（14）课后思考：CaCl2中为什么不会形成共价键？怎样才能形成稳定的化学键？

　　溶液混合后无明显现象是否真的发生化学反应小组学习模式在初中化学教学中的应用运用微视频优化化学实验教学

设计方案 篇6

　　楼梯扶手处

　　二楼门口栏杆处采用汽球花朵造型进行装饰；一楼至二楼的楼梯两边扶手处采用汽球+黄色布幔进行装饰，营造喜庆、梦幻、热闹的促销气氛， 黄色、粉色、橙色、红色皆暖色调，属春天、快乐和希望的色彩，符合活动主题。这样布置简约而不简单，自身具亲和力的色彩缤纷的汽球指引，无不让人拾阶而上的想往，款款步入家居店。

　　1F 玻璃橱窗处

　　一楼左拐，橱窗便映入眼帘，采用黄色玻璃纱外加花朵造型等汽球进行装饰，透明的玻璃纱融入汽球的浪漫迅速营造梦幻、高雅的场景，很好的与平常一些促销活动的热闹、艳俗的布置区分开来，迅速提升活动形象，同时，又能与店面的色调、品味做一个很好的配搭，不显突兀。

　　2F大门处

　　方案一：二楼大门入口处采用星星的造型进行汽球装饰，星星的造型活泼、可爱，左右两边的小星星造型微微向外发展的造型立刻让人感觉动感十足，与普通的'汽球拱门相比，不再单调，不再一成不变。

　　方案二：二楼大门入口处采用小丑的汽球布置，其以憨态的形象吸引大众，鲜明的个性掳获大众，强烈的视觉冲击征服大众，调动活动气氛，激发大众热情与激情，是活动现场亮丽的风景，为活动增加亮点，增添亮彩。

　　1F 气球+彩带 装饰门头（气球可以做小个点的）

　　1F店面上方采用汽球加彩带的装饰，营造气氛，同时又简单大方，可爱动感；一楼和二楼店里均采用少许的气球造型点缀，让家居体验更加多彩，更加舒心。

设计方案 篇7

　　1.在项目景观设计前期阶段进行环境资源分析。

　　2. 在景观设计前期制定《景观设计任务书》。

　　3. 组织景观设计单位筛选工作。

　　.4. 组织景观设计单位进行设计，监控其设计工作质量及进度。

　　5. 负责办理景观设计合同与各阶段的付款手续。

　　6. 负责组织完成重要设计节点的汇报工作。

　　7. 协助建筑设计师完成各阶段的景观设计计划。

　　8. 向成本部提供《项目成本估算书》中与景观工程相关的技术参数。

　　9. 配合相关部门完成景观工程采购、招标工作。

　　10. 根据景观施工图纸制作完整的《景观材料清单》。

　　11. 负责检查各阶段中设计不足与遗漏，提出调整与整改意见，反馈相关部门。

　　12. 负责向其它相关部门介绍景观设计方面的内容。

　　13. 配合建筑设计师编写《销售资料》中景观设计方面的.相关内容。

　　14. 协助项目经理部进行施工现场技术配合工作，监督工程施工过程中的质量问题，以确保工程质量达到设计效果要求。

　　15. 负责组织雕塑艺术小品的设计及加工制作。

　　16. 负责反馈因建筑设计调整而影响景观施工的现场情况，协助景观设计师进行设计调整工作。

　　17. 配合项目部、物业公司进行景观工程竣工验收。

设计方案 篇8

　　1、户内设计规范：

　　第2.1.1条住宅应按套型设计。每套必须是独门独户，并应设用卧室、厨房、卫生间及贮藏空间。

　　第2.1.2条住宅套型应分小套、中套、大套，其中使用面积不应小于下列规定：小套18M2;中套30M2;大

　　第2.2.1条卧室之间不宜相互串通,其面积不宜小于下列规定;双人卧室9M2;单套5M2;兼起居的卧室12M2。

　　第2.2.2条卧室应有直接采光、自然通风。当通过走廊等间接采光时，应满足通风，安全和私密性的要求。

　　第2.2.3条起居室应有直接采光,自然通风,其面积不宜小于10M2。

　　第2.2.4条过厅可以间接采光，其面积不宜小于5M2。

　　第2.3.1条厨房面积应符合下列规定:

　　1、采用管道煤气、液化石油气为燃料的厨房不应小于3.5M2。

　　2、以加工煤为燃料的厨房不应小于4M2。

　　3、以原煤为燃料的厨房不应小于4.5M2。

　　4、以薪柴为燃料的厨房不应小于5.5M2。

　　第2.3.2条厨房应设置炉灶、洗涤池、案台、固定式碗柜等设备或预留其位置。

　　第2.3.3条单面布置设备的厨房净宽不应小于1.4M，双面布置设备的厨房净宽不应小于1.7M。

　　第2.3.4条厨房必须采用电能或管道煤气，并应设机械排烟装置，炉灶部分应有防火安全措施，其深度不得小于0.5M。

　　第2.3.5条厨房应有外窗或开向走廊的窗户。

　　第2.3.6条采用原煤或薪柴做燃料的厨房以及严寒和寒冷地区采用加工煤的厨房必须设置烟囱。烟囱应防止烟气回流和串烟。

　　第2.3.7条厨房炉灶上方应预留排气罩位置。严寒和寒冷地区厨房内应设通风道或其它通风措施。

　　第2.4.1条每套住宅应设卫生间。卫生间、厕所面积不应小于下列规定：

　　1、外开门的卫生间1.8M2。

　　2、内开门的卫生间2M2。

　　3、外开门的厕所1.1M2。

　　4、内开门的厕所1.3M2。

　　第2.4.2条卫生间内布置洗衣机时，应增加相应的面积，并设给排水设施及单相三孔插座。

　　第2.4.3条卫生间、厕所不宜设在卧室、起居室和厨房的上层。如必须设置时，其下水管道及存水弯不得在室内外露，并应有可靠的防水、隔声和便于检修的措施。

　　第2.4.4条无通风窗口的卫生间、厕所必须设宴通风道，并组织好进风的排气。

　　第2.5.1条住宅建筑设计应计算平均每套建筑面积和使用面积系数,其计算应符合下列规定：

　　1、平均每套建筑面积(M2/套)等于总建筑面积(M2)被总套数(套)除;

　　2、使用面积系数(%)等于总套内使用面积(M2)被面积(M2)除。

　　第2.5.2条套内使用面积的.计算应符合下列规定：

　　1、套内使用面积包括卧室、起居室、过厅、过道、厨房、卫生间、厕所、贮藏室、壁柜等分户门内面积的总和;

　　2、跃层住宅中的户内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积;

　　3、不包含在结构面积内的烟囱、通风道、管道井均计入使用面积;

　　4、内墙面装修厚度均计入使用面积。

　　第2.6.1条住宅层高不应高于2.8M。

　　第2.6.2条卧室、起居室的净高不应低于2.4M，其局部净高不应低于2M。

　　第2.6.3条利用坡屋顶内空间作卧室时，其一半面积的净高不应低于2.1M,其佘部分最低处不宜低于1.5M。

　　第2.6.4条厨房净高不应低于2.2M，卫生间、厕所、贮藏室的净高不应低于2M。

　　第2.6.5条卫生间、厕所内采用蹲式大便器时，其蹲位处地面距上部存水弯的净高不应低于1.9M

设计方案 篇9

　　为了维护正常教育教学秩序，避免发生伤害事故，保障学生人身安全，特制定本工作方案。

　　一、责任单位：教务科责任人：任课教师

　　二、工作要求

　　(一)体育课、课外活动

　　1、责任人：体育教师、课外活动组织者。

　　2、学生必须遵守体育课课堂常规，按时上课，听从指挥、不迟到、不早退、不旷课。

　　3、上体育课任课教师、学生必须穿运动服、运动鞋；

　　4、上体育课前体育教师或器材保管员，要对所使用的体育器材进行安全检查，无问题的才可使用。

　　5、体育教师要向学生讲清楚运动注意事项，带领学生认真做好准备活动。

　　6、学生要听从教师指导，学会正确的运动技术和自我保护意识。

　　7、体育课或课外锻炼中，凡出现受伤情况，应及时送往医务室或医院，并及时向学校汇报。

　　8、老师不得指导学生开展有危险性的活动，学生不准离开老师自行开展有危险的活动，不要强行让学生做一些力所不及的'运动。

　　(二)文化课、自习课

　　1、责任人：任课教师

　　2、负责本节课的学生考勤，对于迟到、旷课的学生及时告诉班主任。

　　3、不许体罚或变相体罚学生。

　　4、不允许校外人员找学生，也不允许校内学生上课找学生；上课期间陌生人找学生时更不要放学生出去，不要把学生赶出教室，更不允许把学生赶出学校；

　　5、遇到陌生人问学生住址、电话、联系方式时不要告诉；遇到有人强行闯入教室时，由当时的任课教师来制止、制服，并报警和通知校园管理组、保卫科。

　　6、自习课不允许学生随便出入教室。

设计方案 篇10

　　课题名称：

　　游戏在体育教学中的应用

　　课题负责人：吴宝海

　　课题提出：

　　体育课是学校体育工作的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康、发育状况和个性发展。

　　随着科学和教育事业的发展，对体育教学的研究也深入开展起来，这就需要我们体育教学必须建筑在科学的基础上。初中阶段，学生正处于身体生长发育阶段，从生理到心理状态正是迅速发展时期，对于一生中增强体质打基础起着十分重要的作用。通过游戏的形式抓好体育教学，加大学生的兴趣，有效增长学生体质。

　　课题的归因

　　1、自新课标实施以来，体育课一直没有一套完整的教材，体育教师在教学中自由发挥的空间较大，这样体育教师在教学中有着很大的激情发挥。

　　2、通过游戏的教学开发学生智力，在玩中学、在学中练，促进学生的思维能力，发展个性，培养学生的学习兴趣。

　　3、通过游戏教学，从增强学生体质出发，不仅能锻炼学生的身体，掌握知识，还能拓展学生的德育教育。所以一个好的游戏能给学生带来身体和心灵上的终身教育。

　　4、积累好的游戏资料，促进教学工作的进展。

　　研究措施及行动安排：

　　以理论研究为基础和前提，以行动研究、实验研究为主要途径，具体措施安排如下：

　　1、初期阶段(9月份)，查阅收集有关资料，以座谈法为主要方法、努力寻求理论与实践的通道。

　　2、中期阶段(11月份)以行动和实验研究方法为主，确定实验班，通过研究证明修正和完善原有理论假说，求真务实，上好每一堂实验课，根据季节、气候特点安排教材内容，增加游戏的内容特点，配合主教材，安排各类型游戏。

　　3、后期阶段(20xx.1月份)，整理加工，对研究的情况进行实事求是的`评析、总结。对各方面有价值的理论和经验进行整合、提炼，总结教学经验，让其符合改革精神，培养全面发展合格人才奠定坚实的基础。

　　预计的研究结果

　　游戏在体育教学中的应用，有利于学生的全面发展，符合改革精神，能促进学生的体质，发展各种身体素质。

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