设计方案

时间：2024-03-10 08:31:21 工作方案我要投稿

设计方案

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案是阐明行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的书面计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编收集整理的设计方案9篇，希望能够帮助到大家。

设计方案

设计方案篇1

　　班级：中班

　　一、入园，晨间活动

　　1、热情接待幼儿及家长，鼓励幼儿向老师和同伴问早。

　　2、乐意尝试各种运动器械，鼓励他们尝试各种玩法。

　　3、引导幼儿跳轮胎，有兴趣地将器械组合着玩，有一定的创造性。

　　4、及时观察幼儿的情绪变化，安慰照顾带药孩子及情绪不好的孩子。

　　二、生活活动目标：

　　1、幼儿洗手时注意不弄湿衣物，洗完记住往水池里甩水。

　　2、提醒幼儿拿自己的杯子喝水，及时补充水分；提醒流鼻涕的孩子及时拿纸擦鼻涕；

　　3、入厕时自己穿脱裤子。

　　5、午睡时鼓励孩子合作着穿脱衣物；

　　三、教育活动

　　活动一：语言活动——借动物

　　设计意图：

　　在动物主题活动开展的过程中，孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅可以巩固孩子对不同动物的主要习性和特点的认识和经验，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间。孩子的语言是在运用中得到发展的，这个年龄阶段的孩子有说的愿望，需要提供表达的环境更需要一些创造性的.表达活动，这个故事可以能让幼儿敢说、愿说、乐说，只有都“说”了，孩子的语言能力才能在自己原有水平上得到提高才能满足孩子发展的需要，本次活动就由此而产生了。

　　活动目标：

　　1、能大胆表达个人见解，大方地讲述。

　　2、能根据动物的特征及生活习性，联想动物能为人们做些什么事。

　　3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

　　活动准备：

　　1、图片《借动物》。

　　2、动物图片若干。

　　3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河

　　活动过程：（见备课本）

　　活动二：倾听活动－森林狂想曲（第一课时）

　　设计意图：

　　在动物主题活动进展到现阶段，很多孩子们对各种动物的叫声也产生了浓厚的兴趣，很愿意模仿各种动物的样子和叫声，很愿意知道更多动物的叫声，这是设计此活动的初衷。将叫声与音乐欣赏结合，孩子们不仅可以了解到动物的叫声就是动物的语言，还可以增进对倾听活动的兴趣，养成较好的倾听习惯，并知道用动物的声音也可以演唱和演奏乐曲。

　　活动目标：

　　1、对倾听动物的叫声有浓厚的兴趣

　　2、能尝试听辨出各种动物的叫声，有较好的倾听习惯。

　　3、感受自然界动物声音的美妙，愿意模仿。

　　活动准备：

　　1、各种动物叫声录音、乐曲《森林狂想曲》

　　2、听过故事《ji蛋里的悄悄话》

　　3、各种动物头饰各一

　　预设过程：（见备课本）

　　活动三：搭山洞

　　活动目标：

　　1、能积极、愉快地参与游戏，愿意与同伴合作。

　　2、尝试搭山洞的办法，探索和体验各种身体姿势的玩法。

　　活动准备：

　　活动前，为幼儿身体luo露部位擦驱蚊花露水。

　　地点：户外草坪树阴处

　　预设过程：（见备课本）

　　四、自选自由活动：

　　1、早操，幼儿精神饱满，队列整齐，在教师和音乐的带动下做操，操后自由选择器械进行活动；

　　2、小树林活动，大型玩具，户外活动提醒幼儿不互相碰撞，具有自我保护意识。尝试自选玩沙工具，让孩子体验玩沙、沙地作画的乐趣。

　　３、幼儿自由选择自己喜欢的区角进行活动，各区幼儿友好交往，教师参与或给予指导帮助，

　　４、活动结束，提醒幼儿自己收拾整理好各活动区。

设计方案篇2

　　为了规范我校家庭经济困难学生伙食补贴发放工作，体现党和政府对中职学生关怀，根据市财政局，市教育局长财教（20xx）162号《关于安排发放大中专院校家庭经济困难学生伙食补贴和学生食堂补贴的通知》精神，结合我校实际，制定本实施方案。

　　一、成立领导组和评审组：

　　1、领导组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、评审组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　另外加每班2—3人学生代表

　　二、补贴对象：比例、期限和标准

　　补贴对象为在我校注册的`全日制在校学生中家庭经济困难学生；补贴比例为在校学生的30%；补贴标准为每生每月30元；补贴期限为20xx年11月至20xx年4月，共5个月（2月份放假除外）。

　　三、补贴条件：

　　1、爱祖国，爱学校，尊敬师长，团结同学，有责任心，有爱心；

　　2、家庭经济贫困，平时生活节俭，学习认真，进步较快，有上进心；

　　3、积极参加学校的集体活动，按时上课、做早操、做课间操等；

　　4、遵纪守法，不抽烟，不酗酒，不打架，不私自外出；

　　5、热爱劳动，讲究卫生（包括个人卫生、宿舍卫生、环境卫生）。

　　四、评审工作程序

　　1、领会精神。召开相关领导人员会议，领会有关精神，并向学生宣传党和国家关心中职学生的关怀和爱护；

　　2、组织评选。组织学生，根据补贴条件进行评选；

　　3、学校评审。结合学生日常消费行为，根据评选条件，由学校评审组进行综合审核确定初选名单；

　　4、公示名单。学校将初选名单在校内进行不少于5个工作日的公示。公示内容包括学生名单、人数、举报电话等；

　　5、健全档案。学校要建立健全有关享受伙食补贴的学生的相关资料，包括相关文件、领导组评审组成员名单、学生花名表等。

　　6、上报名单。公示无异议后，学校将受补贴学生花名单、会议记录、公示材料及相关资料报送教育局。

　　五、档案管理

　　学校要将相关文件、学校工作组织、工作制度、补贴名单汇总表、会议记录、公示材料、发放补贴凭证和表册等资料集中整理归档备查。

　　长治广播艺术学校

　　二0XX年十二月九日

设计方案篇3

　　触觉和平衡觉

　　新生儿出生时就具有触觉和平衡觉。

　　从出生后早期就开始对孩子进行肌肤触摸有利于触觉敏感度的培养、动作技巧的提高，同时还有利于建立良好的亲子关系。

　　从孩子3月开始，适当的给予前庭系统刺激，如轻轻摇晃，有助于反射及动作能力的发展。

　　家长如何促进孩子触觉和平衡觉发育？

　　出生后尽早(30分钟以内)让孩子和妈妈进行皮肤接触，有助于促进乳汁分泌、新生儿保温和亲子关系的建立；

　　家长要经常以充满爱意的方式、轻柔的触摸孩子的肌肤。

　　把孩子抱在怀里轻轻摇晃或者竖起来抱他/她，常常可以减少哭闹。

　　给孩子一些干净安全的、可以手握、敲击和不易摔坏的'家庭用品，让他们多触摸和探索这些物品；

　　注意事项：

　　在生命早期就开始建立良好的亲子关系，直接影响着孩子的情绪情感、社会行为、性格特征和与人交往的形成。因此，所有的感知觉激发都应当建立在密切、良好的亲子关系基础上。家长与孩子建立密切、有好的亲子关系就应该：

　　关心孩子，经常与孩子进行眼睛对眼睛的直接交流，或尽量多的和孩子进行身体接触，例如给孩子抚摸、拥抱。

　　建立愉快的家庭生活环境，注意观察孩子的需求信号，正确理解并作出及时、恰当、积极的反应。

设计方案篇4

　　第一课时

　　教学内容：整体感知课文，学习课文生字

　　教学设计：

　　一、引入课题

　　同学们，秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。

　　二、自由读课文，讨论思考：

　　1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？思考讨论后填表。

　　植物妈妈

　　有办法

　　2、同桌交流学习课文生字、新词。

　　教学方法同前略

　　三、熟读课文

　　四、布置作业

　　1、认读书写课文生字词。

　　2、收集关于植物传播种子的方式的资料。

　　（教给学生收集资料的`方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）

　　3、熟读课文。

　　第二课时

　　教学内容：

　　课文理解赏析诵读

　　教学设计：

　　一、复习检查

　　1、听写生字词

　　2、抽生读或者背诵课文

　　3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法？

　　二、进行新课

　　1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？

　　2、齐读第二节。读懂了些什么？展示画片，学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。

　　重点理解：降落伞在这里的意思？用只要就说一句话。

　　3、自由读课文第三节、第四节。读懂了些什么？还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。指导学生朗读。

　　4、课文第一节和第五节分别写的是什么？这两节后告诉我们什么道理？

　　三、拓展升华

　　通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？四人小组交流后，在全班交流。

　　四、指导背诵课文。

　　五、作业布置

　　1、背诵课文

　　2、举办一次以有趣的自然为主题的活动，学生作好资料的收集准备。

　　附：板书设计

　　植物妈妈

　　有办法

设计方案篇5

　　教材分析：

　　课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事。体现了人和树之间密切、和谐的关系。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

　　教学目标：

　　1、认识10个字。

　　2、认识刂、冫、人、灬四个偏旁。

　　3、正确、流利地读课文。

　　4、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

　　教学准备：

　　1、字卡

　　2、画有冬天和夏天小树的黑板

　　教学流程：

　　（一）激趣引入

　　你们喜欢小树吗？

　　今天，我要和大家一起学习一篇有可爱的小树的课文。

　　板书课题：爷爷和小树

　　看了课题，你想知道什么吗？

　　（利用亲切的对话，引发学生的兴趣，为学生下面的学习做好情感上的铺垫，针对课题，提出问题，培养学生的问题意识。）

　　（二）自读课文，学习字词

　　让我们一起到课文中找寻答案吧。自己拼拼拼音，读读课文，拿也铅笔划一划不认识的字。

　　（在自读时，要求应具体、到位，另外，引导自读时语言应尽量带有鼓励性。在学生读课文时，培养学生读读划划的习惯。）

　　教师指导

　　你有哪些字不认识？从字卡里找出来，贴到黑板上。

　　（让学生找不认识的'字，利用这种生字呈现方法来调动学生积极性，以使其集中注意力。）

　　引导学生学习，读准字音，认清字形，组词辨义。

　　组织学生分小组学习剩余生字，交流识字的方法。

　　汇报，反馈。

　　（识字的教学我采取先在教师指导下全班学习，再分组学习的方法是为了让学生先明确感受一定的识字方法，再交流。）

　　认识偏旁刂、冫、人、灬

设计方案篇6

　　班会目的：让同学们感受父母的关爱，感知父母的恩情，感觉父母的付出，学会感恩，主动感恩。

　　（韩红的歌曲《天亮了》做背景音乐，主持人上台）

　　主持人：是谁赋予我们生命，是谁把我们抚养至今，是谁每天为我们准备可口的饭菜，是谁将我们成堆的衣服清洗干净，是谁对我们嘘寒问暖，关心备至，又是谁在我们每晚挑灯夜读时陪在我们身边？

　　集体回答：父母

　　主持人：是的，没有父母，哪来我们的生命；没有父母又怎会有我们幸福快乐的成长。高二（3）班感恩系列主题班会第3期——感恩父母班会现在开始。

　　首先请听韩文东同学的诗歌朗诵《感恩》

　　韩文东：

　　《感恩》

　　岁月，抛落我一双又一双鞋子

　　风雨，脱掉我一件又一件衣裳

　　家园，赐于我一座又一座路标

　　母亲，永不疲倦地向我凝望

　　古老而又永恒的关爱

　　有时，母亲的手送我一程

　　有时，母亲的心送我一程

　　其实，送与不送都一样

　　我早已经知道

　　无论是刮风下雨，还是冰天雪地

　　都是你心头的牵挂

　　在岁月的山路上，我为你写下脚印

　　在风雨的旅途中，我记住你的笑容

　　在岁月的风雨中——

　　我会带着感恩和虔诚，为你祝福

　　主持人：谢谢韩文东同学的精彩朗诵，的确，父母给了我们生命，给了我们生活，为此，当生活安定时他们为我们含辛茹苦，日夜劳作；当灾难来临时他们会为我们遮风蔽雨，毫不犹豫吗？请看图片展《伟大的爱》

　　（大屏显示相关图片。）

　　主持人：当我们面临饥饿时，母亲献出了她的乳汁，即使是干瘪的，也再所不惜；当我们面对沉重的负担时，父亲耸起了他的`肩膀，即使不那么强壮，也义无返顾。我想，看过这些图片，父母关爱自己的镜头一定已在我们脑海中不断浮现，下面就请大家结合自己的情况谈谈自己的感受。

　　学生发言：

　　主持人：生活的才识最真实的，真实的才是最感人的，谢谢同学们刚才的精彩回答，我们都已真切感受到了父母的关爱。感谢这份关爱，我们该通过什么方式来表达呢？瞧我们班的张展铭同学给我们带来了答案，下面请欣赏小品《妈妈我爱你》。

　　学生表演：

　　《妈妈我爱你》脚本

　　一个风雨交加的夜晚，学校宿舍中

　　小明：哎，这句写道：一个孩子如果从没对自己的妈妈说过“我爱你”的话，那是一定要说的。我好象没有说过啊！好，我决定今天晚上回家去。

　　回家路上

　　小明：哇，好大的风啊！哎，今天晚上刮大风，我的心情好激动，不是因为太冲动，而是在做想家梦。好我走了。……哎呀，怎么又下雨了，不过再大的雨也挡不助我回家的路，快点冲啊！

　　家门口

　　小明：雨下得还真大啊，我的衣服都淋湿了，（用衣服擦脸）不知家里有没有人。（敲门）

　　妈妈：这么晚了，是谁啊？来啦……（开门，惊吓）明明，怎么是你？快进来。

　　小明：妈妈，我爱你！（作拥抱状）

　　妈妈：（拍拍小明身上的灰尘）有什么事啊？

　　小明：妈妈，我想对你说“妈妈，我爱你！”

　　妈妈：（迷茫，摸儿子的额头，面向观众）咦，没有发热啊，是不是出什么事了？（回头）明明，你到底有没有事？

　　小明：没什么，就是想对你说这句话。

　　妈妈：吃了吗，妈去弄点吃的？

　　小明：吃过了，在学校吃的。

　　妈妈：明天放假吗？

　　小明：不放。

　　妈妈：那这么晚了还顶着雨回来？

　　小明：哦，（挠头沉思）妈妈怎么这种样子啊？妈，我就是回来对你说“我爱你”。书上说一个孩子要是没有对妈妈说过我爱你的话，一定要说的。

　　妈妈：好好好，妈也爱你，明天还上课吧，快，早点休息吧，噢！

　　爸爸：是谁啊？（推门）

　　妈妈：明明回来了。

　　爸爸：天都这么晚了，他回来干什么？明天放假？

　　妈妈：不放假，他一回来就冲我说“妈妈我爱你”。

　　爸爸：这孩子，该不会是犯了什么错吧？

　　妈妈：是啊，我看他今天是有点不正常。

　　爸爸：不行，我得到学校去看看。

　　妈妈：外面还下雨呢。

　　爸爸：没事，我穿雨衣。

　　妈妈：路上小心啊。

　　第二天早上

　　妈妈：（徘徊，开门四处望一望）他爹怎么还没回来，真是……天都亮了。（关门）

　　妈妈：（听见敲门声，开门）回来啦！问老师啦？

　　爸爸：没事啊！我已经都了解过了。明明还在睡觉？

　　妈妈：还没醒呢，我正要备去叫他呢。

　　爸爸：快去叫他，要不就赶不上第一节课了。

　　妈妈：哦。明明，快起来，快起来。

　　小明：（推门出，伸懒腰）哇，睡得好舒服啊！

　　妈妈：乖儿子，就为跟妈说一句话冒这么大雨回来，真是——

　　小明：其实我就是想通过这句话来感激你们对我的养育之恩的。

　　妈妈：恩，好了，好了。

　　小明：妈那我上学去了！

　　妈妈：路上当心点。

　　爸爸：路上滑呢。（三人作挥手状）完

　　主持人：刚才的小品逗的大家开怀大笑，主人翁没有能够感动父母，反而被父母感染了，对他们了爱有了更深的了解，大家赞成他的感恩方式吗？你认为我们该如何谢恩？

　　学生发言：

　　主持人：是的，我们感谢父母的方式多种多样，一个感激的眼神，一声温馨的问候，一次真诚的交流，一份满意的答卷；做一个孝顺的子女，做一个优秀的学生，成为一个杰出的栋梁……这就是回报，这就是对父母最好的感恩。下面让我们全体起立，向伟大的母亲鞠躬，感谢她，也为感谢我们自己的父母！

　　（鼓掌，学生献花！）

　　主持人：最后请听女声合唱《烛光里的妈妈》！

　　女生合唱：《烛光里的妈妈》

　　主持人：最后请班主任老师给我们这次班会作总结。

　　班主任：看了同学们的这次班会，我跟大家一样深受感动，这次班会启迪了我们的心智，涤荡了我们的心灵，在我们的灵魂深处，开启了一扇感恩的大门，让如泉涌的感恩之情化作我们连绵不断的前进动力吧，我相信你们决不会辜负所受的每一份恩情。

　　主持人：主题班会到此结束。

设计方案篇7

　　在咱们中国农村，农村的住宅都有个小院，小院里经常会养鸡、养鸭，有的还养养花，种种菜，所以，农家院中少不了鸡舍猪舍、菜园甚至沼气池的设计。住宅公园今天为大家分享的这2套农家小院，宅基地大小在11X14米之间，院中设有禽舍猪舍和沼气池，房子干净实用，很适合新农村建设。

　　第一套：

　　此别墅占地10.54X14.44米，有阳台和大露台的`设计，虽然房子是坡屋顶的设计，但是大露台的设计正好代替了平屋顶可以进行晾晒的功能。房子有个后院，后院设有猪舍、禽舍、卫生间和沼气池，利于农村能源的再利用。

　　平面布局图：

　　此户型坐北朝南，入户门在南侧，当然从西北侧也可以直接进到后院。住宅左侧是封闭式车库，右侧是入户门，正门进入是客厅，客厅左边是卧室，可做老人房，老人房有飘窗设计，空间设计美。北侧是卫生间、厨房和餐厅，餐厅和厨房是半开放式的，都可以进入到后院。在别墅的二层，有3个卧室、1个卫生间，其中一个卧室有阳台，在西侧有一个大露台，一半用于做晒台，一半用于屋顶花园，美化居室环境。

　　第二套：

　　此小院占地11.84X13.74米，房子外墙和第一套配色一样，都是灰顶、白墙，文化石的墙裙，木门窗。此户型有前庭和后院，前庭有水池和绿化区，后院有猪圈、禽舍、沼气池和绿化带。

　　平面布局图：

　　此户型对着前庭的是堂屋，堂屋东侧是厨房、餐厅、卫生间和卧室，堂屋西侧是储藏间、杂物间、楼梯间、杂物间和农具间；二层3个卧室，1屋顶花园、1储藏间、1晒台。

　　这两套别墅怎么样？你又更喜欢哪一套呢？

设计方案篇8

　　一、脚手架的布置

　　脚手架从一层楼面开始搭设。

　　立柱间距按1.6m排列，单柱到顶，柱间加钢管作辅柱，排距0.8m，步距2m，步距间加钢管作为栏杆。

　　二、外脚手架搭设

　　立柱构造柱：

　　立柱各接头务必采用对接扣件对接。柱上的对接扣应交错布置，两相邻立柱接头不应设在同步同跨内，两相邻立柱接头在高度方向错开的距离不应小于500mm；各接头中心距主节点的距离不应大于步距的1/3。

　　立柱顶端应高出建筑物檐口上皮高度1.5m。每根主柱均设置砼地面上，离地面50-100mm用钢管锁脚。

　　脚手架务必设置纵、横向扫地杆。纵向扫地杆采用直角扣件固定在距底下皮不大于200m处的立柱上。横向扫地杆应采直角扣件固定在紧靠纵向扫地杆下方的立柱上。纵向水平杆构造要求：

　　1、从向水平杆地设置在横向水平杆之上，并以直角扣件扣紧在横向水平上杆上。

　　2、纵向水平赶的长度一般不宜小于3跨，并不小于6米。

　　3、纵向水平宜采用对接扣件连接，对接应符号以下要求：

　　对接接头应交错布置，不应设在同步、同跨内，相邻接头水平距离不应下于500mm，并应避免设在纵向水平杆的跨中。

　　（1）、横向水平杆构造要求：双排架的.横向水平杆端应采用直角扣件固定在立柱上，靠墙一侧的外伸长度不应大于350m。

　　（2）、水平附着及卸荷

　　1、脚手架水平拉杆采用ф16钢筋在每个一层的外梁边预埋，每3m设一道，水平拉

　　杆每隔一个钢管顶墙杆。各层同样做法。

　　2、水平拉杆要与立柱拉结牢固，顶墙杆要与立柱垂直。拉结后不得随意拆除。脚手

　　架的卸荷办法，在楼面预埋ф16钢筋环用直径12－16mm钢缆在两头挂好，用花

　　蓝螺栓收紧，锁好。每五层卸荷点水平间距为下横杆间距。

　　（3）、支撑

　　双排脚手架应设剪刀撑，剪刀撑的设置应符号下列要求：

　　1、每道剪刀撑跨越立柱的跟数在宜5－7根之间。每道剪刀撑不应小于4跨，且不少于6m。斜杆与地面倾角宜在45－46跟之间。

　　2、在外侧立面整长度和高度上连接设置剪刀撑。

　　3、剪刀撑斜杆的各接头均采用对接扣件连接。

　　3、剪刀撑斜杆应用旋转扣件固定在与之相交横向水平的伸出端或立柱上，旋转扣件

　　中心线距主节点的距离不应大于150mm。

　　（4）、安全斜挡板每隔四层设一道，沿脚手架四周搭设。要求管架有钢管及扣件搭设，宽2m。并设置安全网。

　　三、避雷措施

　　（1）施工现场内所有防雷装置的接地电阻值不得大于30ω。

　　（2）避雷针可用直径ф25×3镀锌钢管或直径≥12mm镀锌钢筋制作，设于四角脚手

　　架的立杆上，高度高出1.2米，并将所有最上层的大横杆全部接通，构成避雷

　　网络。

　　（3）脚手架防雷接地，接用已预埋设地扁铁（－45×5）与建筑物柱内竖向钢筋焊接

　　牢固。将脚手架的防雷纳入建筑物防雷体系。

　　（4）脚手架消防设施列入现场施工消防系统，由工地统一安排设置。

　　四、安全网

　　整座脚手架均用所规定的密目安全网围闭，随脚手架搭设上升同时挂设。

　　挂设密目安全网时，凡在平桥面处用担脚板或压杆将安全网压实，不得留空位，以防物体由空漏出坠落。

　　相邻安全网的拼接应紧靠或重叠，并与钢管杆绑牢，连接绳的强度与安全网绳相同。

　　五、脚手架质量与安全管理

　　一、人员要求

　　（1）脚手架搭设人员务必是经过国家现行标准考核合格的专业架子工。

　　上岗人员应定期体检，体检合格者可发上岗证。

　　（2）搭设脚手架人员务必戴安全帽、安全带、穿防滑鞋等。

　　二、搭设阶段

　　（1）脚手架的构配件质量务必按钢管、扣件、脚手板、底座等有关质量检验要

　　求进行检验，合格后方准使用。

　　（2）脚手架搭设应按下列阶段进行质量检查，发现问题应及时纠正。

　　a、基础完工后及脚手架搭设前：

　　b、操作层上施加荷载前：

　　c、每搭完10m高度后：

　　d、到达设计高度后。

　　（3）、脚手架的搭设质量务必连同质安部门人员检查签认后方能投入使用。

　　三、使用阶段

　　1、操作层上的施工荷载符号设计要求，不得超载，不得将模板、支撑、缆风绳

　　及砂浆的输送管的固定在脚手架上，严禁任意悬挂起重设备。

　　2、六级及六级以上大风和大雾、大雨天应停止脚手架作业，雨后架上操作应有

　　防滑措施。

　　3、设专人负责对脚手架进行正常检查维修。在六级及六级以上大风与大雨后，停用超过一个月或复工前，务必对脚手架进行检查。其保修项目：

　　1、各主节点处杆件安装，连墙件、支撑、门洞等构造是否符号施工方案要求：

　　2、地基是否积水，底座是否松动、立柱是否悬空：

　　3、扣件螺栓是否松动：

　　4、安全防护措施是否符号要求：

　　5、在脚手架使用期间，严禁任意拆除任何构件，要拆除任一构件均应采取安全措施，并抱请主管部门比准。

　　6、外脚手架在任何时候都要高出施工操作1～1.2m以上。

　　7、在脚手架进行电、气焊作业时，务必有防火措施和专人看守。

　　8、工地临时用电线路的架设及脚手架接地，避雷措施等应按国家现行标准《施工现场临时用电安全技术规范》的有关规定执行。

　　四、拆除阶段

　　1、拆除前务必完成以下准备工作：

　　1全面检查脚手架的扣件连接，支撑体系等是否符号安全要求：

　　2椐检查结果，补充完善施工防案中的拆除顺序，经主管部门批准方可实施：

　　3拆除安全技术措施应由单位工程负责人逐级进行技术交底：

　　4消除脚手架上杂物及地面障碍物。

　　2、拆除应符号以下要求：

　　1拆除顺序应逐层由上到下进行，严禁同时是作业。

　　2所有连墙体应随脚受架逐层拆除，严禁先将连墙体整层或数层拆除后在拆除脚手架，分段拆除高差不应大于2步，如高差大于2步，应增设连墙件加固。

　　3当脚手架拆至下部最后一跟钢管的高度（约6.5m）时，应先在适当位置搭临时支撑加固，后拆连墙件。

　　4当脚手架采取分段、分力面拆除时，对不除拆的脚手架两端应先按规定要求设置连墙件和横向支撑加固。

　　5拆除脚手架时，地面应设围栏和警戒标志，并派专人看守，严禁一切非操作人员入内。

　　6卸料应贴合以下要求：

　　1各构配件务必及时分段集中运至地面，严禁抛仍。

　　2运至地面的构配件按规定要求及时检查整修与保养，并按品种、规格随时码堆存放，置于干燥通风处，防止锈蚀。

设计方案篇9

　　教学设计思想：

　　寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。公孙丑上》。这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的.。教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。再通过游戏“勇敢者闯关，”由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的学习。最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文……这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。创新能力得到提高。

　　一．教学要求：

　　1。学习生字，理解词语。

　　2。理解寓言含义，回答课后问题。

　　3。朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。

　　二．教学重难点：

　　理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

　　三．教学准备：课件

　　四．教学时间：一课时

　　五．教学过程

　　一、导入新课，揭题，以旧引新。

　　同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。板书课题。

　　二、学习课文。