设计方案

设计方案

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的设计方案7篇，欢迎大家分享。

设计方案 篇1

　　一个好的电视背景墙设计，不但能够起到装饰家庭整体环境的作用，也能让人在看电视时得到很好的放松。那么怎么设计电视背景墙比较好呢？小编整理了一下今年流行的几种设计方案，下面大家就一起来了解一下吧。

　　电视背景墙设计一

　　由于两个大飘窗的限制，电视机的摆放就显得尤为尴尬，作出随机应变的改动，就能避免这一问题，将电视柜斜放于墙角，背后以画框作为背景，巧妙之举。这个客厅空间较为狭长，电视背景墙那侧以线条手法打造，墙壁上端，为四层长形搁板，而下端较宽空间嵌入电视，整个区域线条流畅，制造出宽敞的视觉效果。

　　电视背景墙设计二

　　在卧室中的电视背景墙，也要巧装扮一番，这个小卧室，电视与电脑位于同一区域，采用同一背景墙，网格状的搁板上放上了多个椭圆状的白色花瓶作为装饰，与深褐色背景墙体形成强烈反差，颇具立体感。

　　电视背景墙设计三

　　此款电视背景墙主体是咖啡与奶白色交融的电视单元组合，电视背后区域是简单的矩形板，颜色为奶白色，背景板上方是一块长形艺术装饰画，填补了电视组合单元空间部分，而背景墙的内侧，是一个单元中的展示柜，展示部分与收纳部分交叉设计，丝毫不显单调。若是去掉背景墙的装饰，便是以往最为传统的电视背景，而石膏装饰品的点缀，给电视背景墙予以简单改造，不同花纹、不同大小的.石膏装饰品，错落张贴于电视背景墙区域，使整个电视背景墙得到品质级的改观。

　　电视背景墙设计四

　　紧靠着墙角的电视背景墙设计，整个区域为简约风的橡木电视单元，电视背景挡板一直延伸到墙尾，多出部分被设计成了搁板，下方加以抽屉小柜，十分简易时尚的一款。将整个个墙面都作为电视背景墙，使之与原有墙面合二为一，摈弃突兀感，整个电视单元柜为书架设计，电视背景部分是嵌入式设计，下端设计成火炉，靠窗侧设计为书架。

设计方案 篇2

　　1、读懂你的听众

　　在展示你的原型或线框图给你的老板或者客户时最具挑战性的部分就是理解他们。他们是如何处理他们所提出的信息的?不幸的是这可能需要花费一点点的犯错试验。

　　你的老板是比较看大局的还是比较注重细节的?如果他是后者，那么你就需要准备高保真原型给他。

　　另一个需要考虑的因素就是他们是否相信你的能力。他们愿意放手让你去做么?还是他们喜欢步步跟进?为了自身开发和与他们保持良好的关系，你可能需要各方面做个调整，比如分享你的设计原型时采取的方式，比如调整自己项目的时间。记住保持灵活和自然。

　　2、理解其中的关联

　　你是否有过这样的经历：有一个段子你觉得很好笑，但是却没人笑?出于某种原因，只有你理解这个段子内在的含义，只有你理解其中词意的关联，但是别人却不理解。

　　用在你的线框图上也是一样样的。这玩意儿让你走向更宽广的视野，但是不见得你所理解的可以顺利地成为别人的开门之路。其他人可能根本就看不到你所想象的那个愿景。

　　为了解决这个问题，你需要以讲故事的形式阐释你的线框图。设计是一本厚厚的书，线框图只是书本里面的一部分，尽管它很重要。这就是为什么在UXPin上允许你添加角色、商业模型或者上传一份文档——只要是在你阐述中所需要的，你都可以随时添加进来。

　　拿着你的线框图给你的老板或客户阐释你的项目故事和目的，这将有助于项目的'利益相关者会在你的设计上体会到一种与项目总体目标有连结的特殊情感。虽然你的线框图不会告诉他们一切，但是可以填补他们在想象力方面与你所存在的差距。最终将有助于说服他们看到你的想法。

　　客户或者商业领袖们很容易就会被恐惧接管的。恐惧的后果就是渴望回归的东西正好就符合昨日的现状。我们已经把项目更新到最符合愿景的状态了，它已经不再是最初的那份干巴巴的玩意儿了。现在我们如何保证我们的设计已经被boss心安理得地接受了呢?

　　答案很简单，提供一个概念验证。别人做过类似的工作吗?你有没有进行过用户测试来证明你的假设?每当你在展示你的作品时，后兜里揣着一份概念验证将会帮助你在现实上防止或者结束基于理论或者感情的争论。

　　将你的设计决策做一个数据备份，讲一个有趣的故事，理解你的听众，这三大点是保证你像一个常胜将军一样展示你线框图的基础，从而确保你的版本茁壮成长。

设计方案 篇3

　　教学内容：重点研读理解尊严

　　教学目标：

　　1、能联系上下文理解狼吞虎咽的意思。

　　2、学习课文，抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会尊严的含义。

　　3、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己做人的尊严。

　　教学重点：抓住重点语句体会文章所要表达的思想感情。

　　教学流程：

　　一、导入：

　　古人有饿死不吃嗟来之食的名言，是说做人要有尊严。这节课，我们继续学习课文《尊严》，相信大家会从文中年轻人的做法中有更深入的体会。

　　【使学生明确本节课的学习内容和学习目标。】

　　二、整体感知问题引入

　　1、指名读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？

　　2、下面让我们走进年轻人的心灵世界，默读课文，想想年轻人作为逃难人群中的一员，他和其他人相同的地方是什么？画一画相关语句。

　　【从整体入手，带着问题读文，为下面体会尊严做铺垫。】

　　三、深入研读理解尊严

　　1、汇报年轻人和那些逃难的人有什么相同的地方？

　　出示两组句子：

　　样子：（1）他们面呈菜色，疲惫不堪。

　　（2）这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

　　吃相：（1）这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

　　（2）年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

　　师：从这一处相同的地方，同学们感受到什么，能谈谈吗？

　　师：此时，年轻人最需要的是什么？（食物、水、温暖、等）

　　师：那他有没有选择这些呢？（没有）

　　2、对！同学们读得很认真，理解也深刻。他并没有直接接受食物，而是选择了先干活，后吃食物。课文在描写这一部分时采用了什么叙述方法？（对话）

　　师：下面同学们就默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。

　　生默读课文，找出三次对话。

　　（1）师谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。（第二自然段）

　　师：请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。

　　学生自由读课文，在书中画出有关句子。

　　学生汇报。

　　师：作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写，你认为年轻人是个什么样的人？

　　生汇报，师板书：自尊

　　师：那年轻人说话时应是什么样的语气？同桌之间互相练读。

　　指名分角色朗读。

　　（2）、当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？

　　请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。

　　小组讨论，在书中画一画，议一议。

　　师：谁来说说第二次对话中年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？

　　师：范读年轻人说的'话，三个不字加重语气。

　　师：通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的？

　　生汇报，师板书：讲原则

　　师：我们该用什么样的语气来读呢？

　　学生同桌练读，指个别组读。

　　师：评一评，他们读的怎么样？

　　（3）杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言。可是，年轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对话。

　　师：这时，在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢？

　　生汇报，师板书：自强

　　师：那我们该用什么样的语气来读呢?

　　学生小组内练读，指名读。

　　师生互评。

　　师：杰克逊大叔该用什么样的语气读?通过哪个词语感受到的？

　　3、正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？

　　生齐读：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！

　　师：你是怎样理解这句话的？

　　师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但还要经过不懈的努力与追求，他才能获得成功。板书：努力

　　师：最后他成功了么？齐读最后一个自然段。

　　【抓住重点句子理解，谈体会，培养学生的研读能力，表达能力。】

　　四、知识延伸

　　1、上节课，老师布置了一项作业：收集哈默的生平事迹材料，哪位同学能介绍？（生汇报）

　　2、多了不起的哈默呀！其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样或那样的问题，我们又是如何选择呢？

　　学生汇报。

　　师总结：同学们的说得很精彩，其实老师只想告诉你们：在生活中，无论遇到什么事，都应处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！

　　【课内外结合，使学生进一步体会尊严对一个人的重要。】

　　五、布置作业（落实日日清）

　　以《尊严给我的启示》为题写一篇读后感。

　　板书设计：

　　7

　　尊严

　　（自尊+讲原则+自强）×努力==成功

设计方案 篇4

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　读懂课文内容，了解鲁滨孙在严酷的生活面前，是怎样战胜种种困难生存下来的。

　　(二)能力训练点

　　学习作者按一定顺序叙述事情的方法。有感情地朗读课文。

　　(三)德育渗透点

　　培养学生在逆境面前勇敢战胜困难的大无畏精神。

　　(四)美育渗透点

　　体会鲁滨孙藐视一切困难的阳刚之美。

　　二、学法引导

　　(一)教师教学法

　　激发兴趣、引导阅读讨论、适时点拨。

　　(二)学生学法

　　通过自读自悟，小组交流解决疑难问题，感情朗读课文等形式充分理解课文内容。

　　三、重点难点疑点及解决办法

　　(一)重点、难点

　　了解鲁滨孙到荒岛后遇到哪些困难，是怎样克服的，体会他勇敢无畏的精神。

　　(二)疑点

　　鲁滨孙在岛上如何处理吃、穿、医病难题的?

　　(三)解决办法

　　重难点通过学生自读课文，教师加以点拨解决，疑点通过教师补充有关背景知识解决。

　　四、师生互动活动设计

　　(一)教师活动设计

　　1.引导学生读课文，初步感知课文内容。

　　2.帮助学生了解有关背景知识。

　　(二)学生活动设计

　　1.自读课文，了解课文讲了一件什么事。

　　2.讨论交流鲁滨孙怎样战胜困难的。

　　五、教学步骤

　　(一)揭示课题

　　1.板书课题：鲁滨孙漂流记

　　2.解题：漂流什么意思?(随着水浮动)

　　读了课题，你想知道什么?

　　(二)整体感知

　　1.自读课文，思考：课文讲了一件什么事?记下疑难问题。

　　2.检查自学情况。

　　(1)本文写的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国的一件事。

　　(2)质疑，梳理问题。

　　(三)细读课文，深入理解课文

　　l.默读课文，思考：鲁滨孙漂流到荒岛，遇到了什么困难?他是怎么解决的?从中你体会到什么?

　　2.同座交流。

　　3.全班交流。

　　(遇到困难：冷、饿、野人的威胁。

　　解决办法：搭起帐篷、打猎捕鱼、养羊种麦。住所前空地插树桩，羊群分养，救下星期五为伴。

　　从中体会：鲁滨孙有智慧、很勇敢、不怕困难，有顽强斗争求生存的'精神。)

　　4.朗读课文。(读出鲁滨孙当时的艰难和他在困难面前的勇敢。)

　　5.质疑、解疑。(随机解决，教师穿插背景知识及简介相关细节)

　　(四)总结、扩展

　　1.鲁滨孙的经历给了我们什么启发?在学习和生活当中遇到困难时，你是怎样做的?应该怎样做?(启发联系实际谈)

　　2.你想详细了解鲁滨孙吗?可读一读原著。

　　(五)布置作业

　　找到《鲁滨孙漂流记》原著，读一读。

　　附：板书设计

设计方案 篇5

　　活动背景

　　万圣节是西方人的三大节日之一，也是俗称的西洋鬼节，依照西方人的传统，不少孩子喜欢把番瓜挖空，做成「杰克灯笼」，这个习俗是源自于爱尔兰的民间传说。

　　目前，百货业市场，各百货、购物中心的购物节、周年庆、活动已进入起跑状态，大家都试图通过各种活动提升各自的品牌形象和商品销售。

　　活动主题

　　找个理由乐乐——XX疯狂万圣节搞怪大行动

　　活动时间

　　10月28日——10月31日

　　活动内容

　　一、活动时间：10月31日晚8点至31日凌晨2点

　　二、活动地点：xxxxx

　　三、活动内容：浪漫冷餐自助、各种酒类饮品尽情畅饮，时令水果应有尽有，要么捣蛋，要么给糖，灯光闪烁，各国公主王子妖怪鬼魅飘飘荡荡，黑猫、蜘蛛、巫婆、扫帚、南瓜灯，精彩游戏，请你度过一个不一样的夜晚!

　　四、活动流程：

　　1、8点相约地点集合，备面具若干或化妆品给个别没化妆人士整容，可推迟进场，以增加人员好奇心，场地里灯光需暗，增加诡异气愤

　　2、进场后先嘻戏一番，在尖叫声中主持人出场，介绍活动规则及流程

　　3、激情圈圈舞，互不认识的鬼鬼们以交谊圈圈舞相互熟悉

　　4、游戏环节(大皮准备)，先进行两场游戏，中间自由活动，可和着音乐请心仪的鬼鬼跳舞，也可四处飘荡，捣蛋，要糖等

　　5、再次进入游戏环节(大皮准备)多多准备，至活动结束，看现场情况再定

　　6，结束，合影

　　备注：需全程摄影，游戏照片，合影，单影…………

　　五、对参加活动人员要求：beopen，而且必须化妆，愈出位愈welcome are you ready?记得当天你的打扮，会是足够的出类拔萃哦!(自备礼物糖果)

　　六、活动费用：根据实际发生费用aa制，可提前预收60每人，多退少补

　　七、报名方式：跟贴报名或电话报名，报名时间截止30日中午12点前 报名电话联系人：xx，电话：xxxxxxxxxx，xx，电话：xxxxxxxxxx

　　八、备注：

　　1、我们的'活动一向是非营利的，主旨是认识更多的朋友，让更多的朋友快乐起来。

　　2、晚会全场费用将做详细记录，之后会在网上公布，所有参加人员aa!

　　3、活动预计40人左右，所以记得带精朋鬼友过来!

　　九、活动主办方：

　　备注：

　　需要物资：

　　1、南瓜，糖果，酒水、饮料，冷餐小吃

　　2、面具，油彩，黑猫，假蜘蛛，巫婆、扫帚等万圣节用品，可到专卖店看情况购置

　　3、合适的场地，灯光，音乐等 需要工作人员： 1、游戏策划人员 2、晚会主持人 3、灯光师配合

　　4、全程摄影人员

　　5、活动召集人员(需提前召集)

设计方案 篇6

　　一、设计背景

　　现在的青少年对“感恩”一词并没有深刻的理解，因为这些孩子们往往觉得他人的帮助只是汪洋大海中的一瓢饮，而不是飞雪天中的一捆炭。于是他们抱怨生活是多么贫乏，抱怨学习是多么辛苦。所以，“幸福离我们很近”的主题班会是想让今天的师生们静下心来想一想，我们是否会感谢幸福，感恩生命，感恩生活。

　　二、活动目的

　　1、通过串联整场主题班会的小品，从多方面阐述生活中我们感受到的幸福：家人、老师、同学、社会，从而说明，我们应该感恩身边的一切。

　　2、通过用多媒体播放出的两组漫画，用抽象直白的图片，让同学自身体会到“幸福离我们很近”。

　　3、通过同学回家做调查，交流体会，更深入地升华“感恩”的主题，让同学感悟到我们应该感恩父母、感恩是一种责任。

　　4、通过串联小品的诗歌，让同学们体会感恩是一种付出，关怀，宽容、互助。

　　5、通过同学们画出自己心中感恩的对象，并进行交流， 结合收集最近的汶川地震80、90后的青少年和学生家长在救助灾区同胞中的感人事例，让同学门了解感恩是一种奉献。

　　三、活动准备

　　1、收集发生在身边的事，收集名人和同龄人懂得感恩的事例。同学自编自导自演小品，从家人、老师、同学、社会四个不同的.方面，汇集成一天。阐述感恩的主题。

　　2、制作多媒体课件，搜索相关视频；设计调查问卷表格，并绘出相关数据线。

　　3、每位同学画出自己心中感恩的对象，说明原因。

　　4、收集最近的汶川地震80、90后的青少年和学生家长在救助灾区同胞中的感人事例

　　5、文艺委员负责关于感恩的歌曲联唱和手语表演。

　　四、活动过程

　　1、幸福的种子：家庭——感恩家庭

　　2、幸福的嫩芽：学校——感恩同学、老师

　　3、幸福的花朵：社会——感恩社会

　　4、幸福的果实：奉献——从汶川地震看生命的意义

　　5、结束语 ——《感恩的心》

设计方案 篇7

　　活动目的：独生子女，集万千宠爱于一身，自私，禁受不住挫折的他们，对集体荣誉感有着一份歪解：或集体荣誉感淡薄，或只允许成功不允许失败。本学期，着重培养学生正确的集体荣誉感，那就是不仅要追求班级成功所带来的激动兴奋，也要勇敢地面对班级失败所带来的经验教训。

　　活动过程：

　　一、培养集体荣誉感

　　1．围绕“团结力量大”这一主题开展讲故事比赛

　　2．讨论：听了这些童话故事，你们明白了什么？

　　3．小结：个人的力量是有限的，团结力量大，要把自己融合在集体中，以集体的荣誉为自己的荣誉。

　　二、培养正确的'集体荣誉感

　　1．比赛《障碍击鼓》（把全班分成四个小组进行比赛，考验大家的团结合作）

　　赛后采访：冠军队当时的心情如何？成功的秘诀是什么？最后一名当时的心情？失败的原因又是什么？

　　2．重新安排小组再比赛（体验不同结果所带来的心情落差，正确对待集体荣誉感）

　　赛后采访：由冠军转为最后一名的心情如何？由最后一名转为冠军的心情又如何？

　　3．讨论：当班级在评比中获得第一时，我们应该怎样？

　　当班级在评比中成绩不佳时，我们又应该怎样？

　　三、小结

　　班集体是我们学校的家，应该把班级的荣辱作为自己的荣辱，但是也要注意培养正确的集体荣誉感，那就是不仅要追求班级成功所带来的激动兴奋，也要勇敢地面对班级失败所带来的经验教训。

　　四、活动延伸

　　1． 结合“五星”评比，每月进行全班反思，以鼓励为主

　　2． 以为班级争光为荣，以损害班级利益为耻

　　3． 在团体比赛中，平衡心态，正确对待成功与失败