设计方案

设计方案

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是在案前得出的方法计划。那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的设计方案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　教材分析

　　这首诗描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句爆竹声中一岁除，在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛。次句春风送暖入屠苏，

　　描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句千门万户曈曈日，写旭日的光辉普照千家万户。用曈曈表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景。结句总把新桃换旧符，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。

　　桃符是一种绘有神像、挂在门上避邪的桃木板。每年元旦取下旧桃符，换上新桃符。新桃换旧符与首句爆竹送旧岁紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。

　　本诗就是通过新年元旦新气象的描写，抒写自己执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情绪。全诗文笔轻快，色调明朗，眼前景与心中情水交融，确是一首融情入景，寓意深刻的好诗。

　　教学目标

　　1.学习本课的生字新词。

　　2.有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

　　3.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

　　4.，初步了解诗句的意思，提出不懂的.问题,了解学习古诗的一般方法。

　　教学过程

　　一、谈春节激趣入课题：

　　1.出示一组春联和过年的画面

　　2.学生们，还记得去年的春节吗？

　　3.回忆春节的情景，除夕，大年初一

　　4.引出诗题：古代的大年初一叫作元日，板书：解诗题。

　　5.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。

　　二、初读感知，检查预习。

　　1.自读课文，读准字音，认清字形。

　　2.生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？

　　预设：爆竹。

　　师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？

　　预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。

　　师：没错！那，这爆字该怎么写呢？

　　火药的火作形旁，暴躁的暴作声旁，两个熟字合起来，很好记。

　　师：同座互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。

　　爆 屠 童 换 符

　　3.学生读生字。

　　三、再读课文，理解诗意。

　　1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：

　　岁就是年，除就是过去，这一句的意思就是爆竹声中一年过去了。

　　2.学生用这种方法理解下面的语句。

　　3.交流讨论，相机出示课件。

　　指导屠苏，出示从不同渠道了解到的屠苏的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的屠苏理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？

　　有疑问吗？师告知：刘老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查屠苏酒的资料）师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，

　　每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是屠绝鬼气，苏醒人魂。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络）

　　（这段教学有两个目的：一是向学生明示遇到不理解的词语可以查工具书，且查到的义项要根据具体的句子来选择；二是向学生暗示，从《新华字典》到《现代汉语词典》，再到《辞海》、网络，功能越来越强大。

　　曈曈日：出示图片引导理解。

　　桃符：讲故事，理解词义。

　　4.连起来说说诗句的意思。板书：读诗文，解诗意。

　　四、细读课文，体悟诗情

　　1.学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。

　　2.学生体会热闹，快乐之情。追问从哪里体会回到的。

　　3.重点指导千门万户，激发学生想象，从内心中体会快乐之情。

　　4．播放课件，古代过年的镜头，让学生进一步感受到快乐。

　　5．通过朗读表现这种快乐，教师范读，指导学生读诗文。

　　五、回顾学法，总结全文

　　1．带领学生回顾学习古诗的方法。

　　2．总结全诗表达的思想感情。

　　3．拓展延伸：王安石不仅是诗人，更是政治家，课下查阅资料，研究一下王安石写作本诗深层意思。

　　板书

　　元日

　　（宋）王安石

　　解诗题 放爆竹

　　读诗文 喝屠苏

　　明诗意 迎红日

　　悟诗情 换新符

设计方案 篇2

　　一、活动目标：

　　1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。

　　2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

　　3、培养幼儿的耐心和专注力。

　　二、活动材料：

　　装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

　　三、操作层次：

　　第一层；用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的`轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。（如照片1）

　　第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。（如照片2）

　　第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。（如照片3）

　　第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。（如照片4）

　　第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。（如照片5）

　　四、观察指导：

　　幼儿园区角活动设计方案4篇幼儿园区角活动设计方案4篇

　　1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

　　2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

　　3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

　　五、提示

　　1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。

　　2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。

　　3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。

设计方案 篇3

　　为全面落实我市农村环境综合整治工作，提升城乡环境，改善广大居民的生活环境，经街道党工委、办事处研究，制定街道办事处环境综合整治工作实施方案。

　　一、目标要求

　　紧紧围绕提升城市功能形象，全面加强和改进城市环境治理与管理，全力实施治脏、治乱、治污、绿化、美化、净化、亮化工程，集中攻克环境治理的顽疾难点，有效改善城乡环境的薄弱环节，实现城乡面貌的改观和人居环境的全面提升。

　　二、整治重点

　　（一）启动街道驻地创卫工作。重点是拆除建成区内的违法建筑物（构筑物）和私搭乱接建筑，清除垃圾废墟和白色污染，维护公用设施和绿化设施，整治各类管线及广告牌匾，清理墙角杆底、绿篱树坑、门前屋顶、建筑阳台及检查井、排污井内的废弃物、悬挂物、完善并及时清洗环卫设施，刷新大街小巷两侧污损陈旧建筑立面，取缔占道经营、店外经营、整治机动车、非机动车乱停乱放、取缔废品收购站（点），禁止畜禽养殖行为，为村（居）开展建设美丽乡村行动树立样板。

　　（二）整治重点区域。集中整治主要道路两侧乱搭设施、占道经营以及圈地建设沙场、废旧塑料生产经营行为，整治沿路广告牌匾，整理路面路肩，清理道路两侧绿化带、排水沟内的垃圾柴草及池塘和河道水面上的漂浮物，清理废弃建筑物和违规经营设施。搞好重点绿化节点的整理，清除节点周边的落叶杂草、垃圾杂物，取缔违规经营活动，提升绿化景观效果。

　　（三）改善村容村貌。集中清理村（居）内及周边区域的生活垃圾、建筑渣土，彻底消除沿街、沿路、沿河、环村堆放现象。合理规划柴堆、粪堆、土石堆摆放区。集中整治侵占街道、文体广场等公共空间摆放农机具、摆摊经营行为；集中整治电信、电力、广播电视等各类管线，及时清除影响安全的废弃管线；整修文体广场、文化活动室等群众休闲娱乐设施，维修疏通供水、排水管网；集中清除房屋墙壁和电线杆上的违章小广告、陈旧过时的标语口号，具备条件的村庄要建设道德文化墙。

　　（四）净化农家庭院。集中清除农家庭院和房前屋后各类垃圾及弃之不用的物件，有序摆放农机具等生产生活用品，引导鼓励农户进行卫生厕所改造，搞好庭院绿化美化，推广沼气、太阳能等新型能源，有效减少生活垃圾的产生和排放。

　　（五）整理农田面貌。整理归并、定点堆垛农田内的柴草、秸秆，清除农田林网、田埂地点、沟渠路边的枯枝落叶、杂草杂物、作物秸秆。禁止焚烧秸秆杂草行为。组织捡拾农田内废弃的化肥袋、农药瓶等生产废弃物，对畜禽粪便、群众丢弃的`农产品进行资源化、无害化处理，积极推行生态健康养殖。定点处理散落农田内的建筑渣土。对机井房、配电室、线杆等设施上的非法广告进行集中清理。

　　三、工作机制

　　（一）、指挥协调。街道成立环境综合整治工作领导小组、负责本次整治工作的领导、协调、调度、检查督导等工作。

　　（二)加大街道财政扶持力度。街道将每年拿出一定的资金对村居开展农村环境综合整治、实施美丽乡村建设工程项目的村庄给予扶持奖励。

　　（三）、舆论宣传。各村要充分利用村内广播喇叭、张贴标语、横幅等多种形式进行广泛宣传，营造一种良好的社会氛围，引导广大市民讲文明礼貌，自觉做到不乱停乱放、乱扔乱倒、乱摆乱放、占道经营等，用自己的实际行动自觉支持全街道的环境综合整治工作。

　　（四）、建立长效机制。各单位、村根据任务分工认真加以落实，做到分工明确，责任到人，制度完善，使整治成果得以长效保持。

　　（五）、加大检查力度：办事处环境综合整治工作检查督导小组对各单位、各部门整治效果进行不定期检查，并把检查结果作为各单位、村年终考核的重要依据。

设计方案 篇4

　　【教材分析】

　　《钓鱼的启示》作者用抒情的笔触，讲述了一个钓鱼的故事，用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，使学生懂得，自觉是一个好公民应有的素养。作者对詹姆斯的心理变化写得特别细腻，教学中应着重感受他愉悦──矛盾──悲哀──自豪的思想感情，从而体会到遵守规则的必要性。

　　【学校及学生状况分析】

　　我们学校地处农村，学生缺乏阅读材料，对于一些规则尤其是生态保护方面的规则了解甚少。因此，课前需要搜集有关资料，丰富学生的认识，同时引导学生观察生活，从生活中发现一些真实的反面资料。通过将近四年的培养，学生已经具备了自能读书、擅长批注、乐于交流的能力。

　　【教学目标】

　　1、认识课文中出现的生字，联系上下文理解出现的生词;

　　2、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性;

　　3、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，使学生懂得如何结合实际，遵守规则。

　　【教学重点、难点】

　　抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化;联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

　　【教学过程】

　　一、课前交流资料，导入新课

　　师：同学们课前搜集了哪些有关规则的资料?下面请同学们在小组内交流。

　　(生交流搜集的资料。师补充有关名言和美国的一些生态规则。板书课题：钓鱼的启示。)

　　(“阅读，归根结底是阅读自我。”设身处地的阅读文章，会更多地涉及读者个人的生活体验。生活体验越丰富，理解就越丰富、越深刻。搜集、交流材料丰富了学生的已知经验，为阅读文本作好了铺垫。同时强化了学生搜集资料的意识。)

　　二、自读课文扫除障碍

　　师：请同学们认真读课文，认识文中生字词，逐步把课文读正确、流利。

　　(学生读课文后指名课文，检查自读情况。)

　　三、回顾学习方法学生自学交流

　　1、师：上单元我们又学习了两种自学方法：第一种是解答自己提出问题的方法。

　　生：看问题的上文;看问题的下文;从全文整体内容理解。

　　师：第二种是做批注笔记，能使我们更深入的学习课文。如何做批注笔记呢?

　　生：画出自己喜欢的重点词句，记下不懂的问题，做简单的归纳概括，在课文旁边或者页下写一两句自己的想法。

　　2、老师提出自学要求：

　　⑴ 再读课文，在文中空白处做批注笔记。

　　⑵ 小组内交流体会。对于仍有困惑的问题小组代表记录到黑板上。

　　3、学生自学课文，老师巡视，指导学生实践自学方法。

　　4、小组内交流读书体会，组代表将困惑记录到黑板上。

　　(自学、做批注和小组内交流为学生提供了自由朗读交流的空间，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。)

　　四、交流体会，形成对话

　　1、各小组代表交流组内体会，其他成员可以补充。

　　2、教师根据学生交流情况，创设对话情景，抓住课文重点引导学生深入体会：

　　⑴ 师：请同学们读37页金钥匙的内容。怎样能使自己深入课文，对课文产生深刻的'体会?

　　(学生自读)

　　生：把课文中的人物想象成自己;把自己当成课文中的人物。

　　师：请同学们把文中的詹姆斯换成“我”，然后深入读课文2～12自然段。

　　(学生练读课文2～12自然段。)

　　⑵ 指名学生读课文。

　　⑶ 师：请同学们进行细致评价，如果觉得读得好，说说好在什么地方，如果有不足之处说说应该怎样读，为什么?

　　(学生进行细致评价。)

　　⑷ 再指名读课文，让学生在评价中设身处地体会，读出作者的情感。

　　(在学生汇报的基础上，进行指导，体现了“以生为本”的教学思想;第一人称的阅读方法拉近了文本与学生的距离，使学生在想象中，身临其境，产生深切的体会。评价促读使学生的理解与读书浑然一体，锻炼了学生的阅读欣赏能力。)

　　3、展开辩论深化思想：

　　⑴ 鱼到底该不该放呢?请同学们敞开心扉，实话实说。

　　(学生表达自己的观点：该放或不该放。)

　　⑵ 根据学生观点，将全班学生(或按座次)分为正反两方。

　　正方：必须放鱼。

　　反方：不必放鱼。

　　⑶ 展开辩论：

　　辩论过程中，老师作好方向引导，如，激发学生从自己的已知经验──河水的干涸，生物的灭迹等方面来体会遵守规则的重要性。

　　(全班参与辩论，发挥了集体智慧，给更多学生表现的机会，体现关注全体学生发展的新理念。“话不说不清，理不辩不明。”在辩论中学生锻炼了语言表达能力，也增强了明辨是非的能力，使自己的认识上升到另一个层次。)

　　⑷ 总结辩论，升华思想：

　　师：“只有按照正当的法规生活的人，才不同于动物。”遵守规则应成为每个人内心的一种意识，不受环境和人为因素的影响，只有这样我们的生活才会更美好。你从这篇课文中受到什么启示?根据感受写出自己喜爱的规则名言。

　　(学生书写名言并交流。根据交流情况，张贴学生写的名言。)

　　(“语文课不仅仅局限于教给学生某种语文知识，更重要的是通过凝聚作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、思考及表达方式，并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西──价值观和人生观。”)

　　五、积累拓展

　　1、小组内合作巩固生字生词。

　　2、做摘录笔记。

　　【总评】

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”教学中注重学习策略的学习和实践，注重学生自学能力的培养。在交流学习中也以学生为主体，给学生提供充分的自学交流空间，然后根据学生的学习情况和教材特点进行有重点的引导，使得学习过程有层次，有深度。

设计方案 篇5

　　教学目标：

　　1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规，小学安全教育教案--交通安全。

　　2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

　　教学过程：

　　(一)、导入新课：

　　提问：

　　1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?

　　2、如果没有交通运输我们的生活会怎样?

　　谈话：

　　交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的`因素，让他更好的为我们服务。

　　(二)、学生汇报：

　　1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

　　①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

　　②播放视频"车中的危险"。

　　2、学生介绍各种交通标志及相关法规，教案《小学安全教育教案--交通安全》。

　　①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

　　②学生介绍相关的交通法规。

　　3、学生介绍文明乘车方面的资料。

　　①学生表演小品"在公共汽车上"。

　　②学生讨论。

　　4、学生介绍重大交通事故的案例。(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。)

　　5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

　　6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

　　(三)、师生小结：

　　提问：

　　今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获?

　　教师小结：

　　交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

设计方案 篇6

　　活动目标：

　　1.引导幼儿尝试用两种颜色的纸条进行交插编织，并利用这种方法进行编织花朵。

　　2.体验交插编织的有趣，喜欢编织活动。

　　活动准备：

　　固体胶，各种彩色同样长度的纸条，事先画好花杆的绘画纸每人一张，事先编织好的一朵花，枯萎的花园图一张。

　　活动过程：

　　一、导入，激发兴趣

　　1.今天老师带来了一朵特别的花，我们一起来看看跟我们平时花园里看到的话有什么不一样？（教师出示编织的小花）

　　2.引导幼儿仔细观察充分说出自己感受。

　　3.这朵花的编织方法跟以前的.编织方法一样吗？有什么不一样？

　　二、学习花朵的编织方法

　　1.师：以前的编织方法叫穿插编织，今天我们要来学另外一种新的编织方法叫交插编织。引导幼儿说说编织方法的名称。

　　2.引导个别幼儿上来尝试交插编织花朵，教师边指导边帮助幼儿理解交插编织的方法。

　　3.教师重点指导先用同一种颜色平行放好在一头固定，然后用另一种颜色进行穿插编织，固定在固定好的颜色纸条的中间，花朵就完成了。

　　三、幼儿操作

　　1.出示枯萎的花园图：小兔花园里的花都枯萎了，他很伤心，我们一起来帮助他把花在种起来吧，看看谁种的花最多。

　　2.幼儿进行操作，教师提醒幼儿用两种颜色进行编织，一种颜色的纸条固定后，另一种颜色的纸条编织时要编织在纸条的中间。

　　3.教师观察幼儿操作，对个别幼儿进行指导。

　　四、作品欣赏

　　小兔的花园里又有了许多漂亮的花朵，他真开心呀！你觉得那些花最漂亮呢？

设计方案 篇7

　　一、基本组成

　　员工的工资总额由以下部分组成：岗位工资、技能工资、质量奖、效益工资和相关补贴。岗位工资是根据酒店各岗位的标准与责任设置的一项固定工资；技能工资是根据各个员工的能力与贡献大小设置的一项激励性工资，体现员工的技能差别与提升程度；质量奖是根据员工的日常工作表现和行为准则所设置的一项绩效工资，与月度考核、日常奖惩挂钩；效益工资是根据酒店经营业绩和部门业绩所确定的工资，与大厦整体效益、部门业绩挂钩。

　　二、技能工资

　　技能工资体现各岗位员工的技术差别与熟练程度，与员工的加薪晋级挂钩，员工技能等级的评定将结合技术等级考核、比武大赛情况而确定，它着重体现员工的技能。具体见员工技能等级考核制度。

　　三、质量奖

　　根据员工岗位责任、内部管理状况、工作标准、月度工作业绩、综合表现等设置质量奖，它着重体现员工的工作态度与责任心，与月度绩效考核、日常奖惩挂钩。

　　部门经理以上人员每月开展一次管理评审；主管以下人员每月考核一次，外聘人员、试用期员工的考核办法按同等级的内聘人员的标准执行,实习生的考核标准按员工级标准执行。具体见绩效考核管理制度。

　　四、效益工资

　　根据整体经营效益和部门业绩设置效益工资，效益工资与各部门的经营管理责任书紧密挂钩。根据各部门的业务划分以及对经营指标的贡献大小，效益工资基数分一线和二线分层次、按级别设置(见附件)，其分配办法是以总额的'形式拨到各部门，由各部门根据员工的贡献大小来确定，具体如下：

　　1、确定月度效益工资应发总额

　　将编制内的所有人员的效益工资相加，其和为效益工资应发总额。

　　2、确定部门效益工资实发总额

　　根据经营指标考核办法，对应发总额作出相应的增减。部门缺编时，将缺编人员的工资总额拨发给部门；部门超编时，将超编人员的工资总额从应发总额中扣除。

　　为避免因主观原因造成计划的过度失控，合理协调各部门的效益工资总额，当部门业绩在因无法预料的客观情况和个人主观过度失控造成业绩变化过大时，可根据实际情况调整效益工资总额，具体由部门提出调整方案，经总经理批准后执行。

　　3、部门内员工效益工资的分配

　　由各部门根据岗位责任和部门分工制定效益工资分配制度，经人力资源部、财务部审核，总经理审批后执行。

　　五、相关补贴

　　设以下两种补贴：

　　夜班津贴：凡在晚上值夜班，24：00以后下班、或第二天早6：00以后下班的员工(含季节工和实习生)，享受每天2元的夜班津贴。

　　店龄补贴:以时间为单位，每满一年补贴10元。

设计方案 篇8

　　本单元按照“预习自学课”与和学习结果展示分别设计，分3节课进行。前2节学生以小组为单位进行自学并制作学习汇报材料，第3节课由各组代表在全班做展示。

　　一、学习目标

　　1．了解校本课程研制的产生背景和基本理念；

　　2．理解校本课程及其研制的基本概念、基本原理；

　　3．把握校本课程研制的特点和策略，掌握校本课程研制的操作步骤和基本方法；

　　二、教学内容：

　　1. 校本课程研制概述；

　　2. 校本课程研制的特点；

　　3. 校本课程研制的策略；

　　4. 校本课程研制的操作步骤和基本方法。

　　三、教学难点和重点：

　　1、校本课程研制的特点；

　　2、校本课程研制的策略；

　　3、校本课程研制的操作步骤。

　　四、学习过程设计：

　　（一）活动形式

　　1．学生利用网络课程资源和教材进行自学与小组合作学习；

　　2．小组分工制作学习结果汇报的课件；

　　3．汇报、聆听与提问；

　　4．总结、评价

　　（二）活动目的

　　1．学会在合作中学习；

　　2．学会选择学习主题；

　　学会有效利用课堂时间，提高学习效率；

　　4．敢于表达，学会聆听和正确评价自己和同伴。

　　（三）学习进程

　　第一、二节——“预习自学”布置和展开

　　第一步：教师展示已制作好的PPT，简要讲解“校本课程研制”的基本原理。主要说明本单元的基本教学方式“小组自学基础上的学生代表课堂交流讨论”。（5分钟） 第二步：教师讲解“小组自学准备”的要求：（5分钟）

　　1、结合教师提供的PPT，网上阅读“校本课程研制”的相关文章，提出提出本组学习的重点和问题；

　　2、小组合作学习解决问题并确定本组代表的交流提纲；

　　3、小组代表整理编制出“交流提纲”，并制作成PPT（视情况教学生制作PPT的技巧），内容包括：

　　（1）展示和简要介绍案例内容，

　　（2）展示和简要介绍教材的.相关内容，

　　（3）“我们组的学习体会和收获。

　　4、各小组交流时间为8分钟以内。

　　第三步：分组讨论确定本组的重点自学内容、参考文献选择和课外学习计划与分工。（5分钟）

　　第四步：展开小组合作学习，教师巡视并随时提供帮助（持续至第2节课结束）

　　第三节课——交流分享学习的体会和收获”（40分钟）

　　基本流程如下：

　　教师引入（2分钟）——根据PPT完成情况和完成质量，选择4个组——各组代表顺序交流，未上台交流的“相同组”准备补充——教师点评与适当补充——最后评选“最佳自学交流小组”。

　　五、学习准备

　　1、本课内容的PPT；

　　2、提前上传网络学习材料；

　　3、邀请对校本课程研制有自己看法，并能熟练制作PPT的研究生参加。

设计方案 篇9

　　一、开放区域：美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区

　　二、近阶段目标幼儿能够在选定区域中比较专注的进行操作。

　　三、本次活动目标：

　　1、在益智区、生活区、数学区，能够依据提示有序的进行操作或记录。

　　2、能够用绘画、语言表达的方式描述自己的操作过程。

　　四、教师重点观察：

　　1、建构区——幼儿对建构作品的描述。

　　2、生活区——幼儿对新材料的操作情况。

　　五、活动过程：

　　1、游戏前，问题探讨。

　　(1)提出问题：建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家分享?

　　(2)介绍新材料：生活区“打气球”。

　　2、游戏开始。

　　(1)幼儿根据已选好的区角，进区游戏。

　　(2)教师巡回观察，适时的为幼儿提供帮助和指导。

　　3、游戏后，经验分享。

　　(1)分享建构区幼儿的作品，以幼儿绘画的.形式。

　　(2)分享生活区“打气球”幼儿的操作过程。

　　(3)询问其他幼儿，是否还有愿意与同伴分享的经验。“玩了什么，怎么玩的?”

　　(4)教师对观察到的突发事件，做描述并设问，激发幼儿思考。

设计方案 篇10

　　教学目标：

　　1.通过阅读绘本，激发学生的阅读兴趣。

　　2.做一件让家里、班上和学校变得更美丽的事。

　　3.探索自己的兴趣。

　　教学重难点：通过阅读培养学生良好的品德情操。

　　教学过程：

　　〈一〉 准备活动

　　绘本导入：导读「花婆婆」绘本------小时候，花婆婆跟艺术家爷爷一起住在海边，晚上，她经常坐在爷爷的大腿上，听爷爷告诉她许多远方的故事，花婆婆 希望自己也能像爷爷一样四处旅行、老的时候住在海边。爷爷告诉她别忘了要做第三件事情，就是「做一件让世界变得更美丽的事」，她答应爷爷了，虽然她不知道 那是什么。长大以后，花婆婆旅行过许多地方，也在海边一栋美丽的小屋住了下来，她不断思考着如何做一件让世界变得更美丽的.事情，最后她做到了！ 〈二〉发展活动：四层次提问

　　第一层（客观性）

　　1.故事里有哪些人物?

　　2.故事里出现哪些地点？

　　3.爷爷的家附近可以看到什么景象？

　　4.爷爷常对艾莉丝说什么样的故事？

　　5.艾莉丝长大后希望能跟爷爷一样做什么事?

　　6.爷爷要艾莉丝长大后答应他做什么事情?

　　7.艾莉丝一生想做几件事？

　　8.他总共完成了几件？他答应爷爷要做的事，有成功吗？他做了什么？

　　9.艾莉丝老的时候，大家为什么都称呼他为「花婆婆」？ 第二层（感觉性）

　　10.你对花婆婆一生所做的事情中，最感兴趣的是什么？

　　11.你觉得花婆婆是一个什么样的人?这样的人，对世界有什么影响？

　　12.「做一件让世界变得更美丽的事」这句话，让你联想到什么？ 第三层次（体验性）

　　13.身边有谁像花婆婆这样的人？

　　第四层次（启发性）

　　14.想想看，有哪些方法，能让家里、班上、学校变得更美好？ 〈三〉延伸活动

　　书写学习单「我的许愿蛋糕」。