设计方案

时间：2023-12-28 08:08:52 工作方案我要投稿

设计方案优秀(6篇)

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先进行方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编整理的设计方案7篇，欢迎大家分享。

设计方案优秀(6篇)

设计方案篇1

　　教学要求

　　1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。

　　2．通过诵读帮助学生积累词句。

　　3．写好钢笔字，注意整体布局。

　　4．练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。

　　5．学写毛笔字。教学重、难点语文与生活、口语交际

　　教学准备小黑板

　　教学时间：

　　二课时教学过程

　　第一课时

　　一、语文与生活

　　1．教学第一部分。

　　（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、

　　（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。

　　（3）小结。

　　2．教学第二部分。

　　（1）在日常生活中，我们要用词得体，体现文明与礼貌。读下面的词，你知道它们用在什么场合吗？小芳日记。

　　（2）学生读词。

　　（3）交流。

　　（4）出示《常用客套话》，让学生诵读。

　　3．教学第三部分。

　　（1）从上面的词语中选择合适的填入括号里。

　　（2）集体交流，评议。

　　（3）总结。

　　二、诵读与积累

　　1．出示与春夏秋冬有关的准韵文。

　　2．学生练习流利朗读12个词语。要求：读准字音，尝试理解词语。

　　3．联系生活实际，说说你所理解词语的意思。

　　4．练习。

　　（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。

　　（2）同桌练习背诵。

　　（3）教师巡回个别抽读、抽背。

　　三、写好钢笔字。

　　1．指导。

　　（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。

　　（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《大江保卫战》。

　　（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。

　　（4）让学生说出哪此字与相邻的字的'繁简相差较大，笔画间架要匀称。

　　（5）教师重点指导军旗、军徽等词的间架结构和整体布局。

　　2．练习。

　　（1）学生练习描红。

　　（2）教师根据描红情况及时小结。

　　3．练习。

　　（1）练习诵读，学生自练，再分组练习。

　　（2）同桌练习背诵。

　　（3）教师巡回个别抽读、抽背。

　　第二课时

　　教学内容：口语交际：七嘴八舌话环保。教学过程：

　　1．审题。

　　（1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。

　　（2）教师略加讲解：为环境保护提建议是用来保护我们的生活环境，维护公共的利益，提建议时应全面考虑。

　　（3）同学之间互相帮助着提出各自的建议。

　　（4）学生在小组中说出自己的建议。（想一想为什么提这样的建议）

　　2．练习。

设计方案篇2

　　一、培训目的：

　　1.使新员工全方位的了解企业环境，认同并融入**的企业文化，坚定自己的职业选择，理解并接受公司的规章制度和行为规范；

　　2.使新员工明确自己的工作目标和岗位职责，掌握工作程序和工作方法，尽快进入岗位角色。

　　二、培训周期及时间安排：

　　新员工入职培训周期为每半个月一次（月中、月末各一次），将半个月以内新入职的员工进行集中培训。时间为周五下午1点至4点，共3个小时。

　　三、培训对象：

　　**集团总部及下属各公司社招新入职员工

　　四、培训讲师：

　　公司内部选拔培训讲师，范围在部门领导或有较丰富工作经验、品行兼优的骨干员工。

　　五、培训方式：

　　脱岗培训：**集团组织人事部培训组制定培训计划和方案并组织实施，由企业内部培训师采用集中授课、讨论及参观的形式进行培训。

　　六、培训内容：

　　1.企业概况：公司创业历史、企业现状以及在行业中的地位、公司品牌与经营理念、公司企业文化、公司未来前景、组织机构、各部门的功能和业务范

　　围、人员结构等；

　　2.员工守则：企业规章制度、奖惩条例、行为规范等；

　　3.入职须知：入职程序及相关手续办理流程；

　　4.财务制度：费用报销程序及相关手续办理流程、办公设备的申领使用等；

　　5.人事制度：薪酬体系、福利待遇政策（五险一金、休假等）、绩效考核、培训等；

　　6.职业生涯规划：将职务分为管理、技术、业务三个系列，建立三条通道；

　　7.安全知识：消防安全知识、设备安全知识及紧急事件处理等；

　　8.实地参观：参观公司各公司工作及生活等公共场所；

　　七、培训工作流程：

　　1.培训组根据新入职员工的'规模情况确定培训时间，拟定培训具体方案，填写《新员工入职培训计划》报送相关部门；

　　2.培训组负责与各公司及相关部门协调，作好培训全过程的组织管理工作，包括人员协调组织、场地的安排布置、培训讲师的沟通安排、课程的调整及进度推进、培训质量的监控保证以及培训效果的考核评估等；

　　3.培训组负责在每期培训结束当日对新员工进行反馈调查，填写《新员工入职培训效果反馈调查表》，并汇总分析新员工反馈的意见，总结出对培训课程及授课讲师的改进参考意见；

　　4.培训组在新员工培训结束后一周内，提交该期培训的总结分析报告，报领导审阅。

设计方案篇3

　　一、指导思想

　　全面贯彻落实20xx年《国家学生体质健康标准(20xx年修订)》的通知(邻教办[20xx]90号)精神，切实加强学校体育工作，督促学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才。

　　二、组织机构

　　(一)领导小组

　　组长：谢勋评

　　副组长：黄碧琼

　　成员：胡小平、甘金昌、汪远平、张兴全、朱候、鄢玲梅、

　　王丽琴

　　(二)测试小组

　　组长：王丽琴

　　副组长：冯胜

　　成员：张涛、张杰

　　三、测试工作分工

　　(一)教务处

　　下发通知，召开测试协调会，提供学生基本信息。

　　(二)艺体组

　　制定测试工作方案;协调各学生测试时间;组织现场测试;分析、上报测试数据。

　　组长：王丽琴

　　副组长：冯胜

　　成员：张涛、张杰

　　四、测试项目及安排

　　(一)测试项目

　　男：视力，身高、体重，肺活量，坐位体前屈，立定跳远，50米跑，引体向上，1000米跑;

　　女：视力，身高、体重，肺活量，坐位体前屈，立定跳远，50米跑，一分钟仰卧起坐，800米跑。

　　(二)测试项目安排

　　所有测试项目逐个进行，完成一个项目的测试再进行下一个测试。

　　五、测试工作时间安排

　　(一)测试前准备

　　9月19号前完成测试仪器的.校准、调试。

　　(二)测试时间

　　测试时间：9月22日-9月26日

　　六、测试地点

　　学校上操场：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、一分钟仰卧起坐

　　学校下操场：立定跳远、50米、引体向上、1000米、800米

　　七、测试要求 (一)做好宣传、发动、组织工作。测试时务必身着运动装、脚穿运动鞋。

　　(二)对因身体缺陷、慢性病、心脏病、先天发育不良等疾病或不适宜参加规定项目测试的学生，经本人申请，持县级以上医院证明，经教务处批准后可以免予《标准》测试。

　　(三)弄虚作假将受到作弊处分。

　　(四)测试时学生必须携带学生证。证件丢失请提前办理，无学生证(包括证件无法识别)者不予测试。

　　柑子职业技术学校

　　艺体组

　　20xx年9月17日

设计方案篇4

　　活动目标:

　　1、在老师的引导下,运用已有的符号解读信的'内容,并能用语言进行连贯的表述。

　　2、幼儿运用标记符号写信,激发幼儿的创造性思维。

　　活动过程:

　　一、说说自己的好朋友

　　1、从外部特征、穿着来进行描述

　　二、想一想,你最想和好朋友做什么事情,想和他说什么话?

　　三、创设情境,引出信

　　1、今天叶老师收到一封信,你猜猜信里写了什么?

　　2、信上会写些什么?和旁边的好朋友商量商量。(幼儿讨论)

　　3、说说信上的内容?(个别幼儿)

　　4、幼儿解读信

　　5、“刚才呀,小朋友说了信上写的内容,可信里到底写了什么?想知道吗?老师把这封信准备了好多封,你们去看看信上写了什么?”

　　6、教师把信的格式讲给幼儿听

　　四、幼儿写信

　　1、重点让幼儿了解写信的格式

　　2、幼儿写信,教师观察

设计方案篇5

　　活动时间：20xx年12月24日

　　活动地点：xx酒店如意厅

　　活动类型

　　1、平安夜自助大餐，鸡尾酒酒会。

　　2、平安夜异域风情演出。演出费用

　　3、抽奖活动：特等奖1名苹果电脑一台

　　一等奖1名苹果手机一部

　　二等奖2名迷你ipad一部

　　三等奖3名温泉门票、免费客房

　　游戏互动奖温泉门票、免费房、小礼品

　　四、圣诞票种票价

　　1599元含：五星客房标间/大床1间+双人温泉门票+双人圣诞晚宴(歌舞演艺)+圣诞抽奖.

　　1199元含：会议中心客房标间/大床1间+双人温泉门票+双人圣诞晚宴(歌舞演艺)+圣诞抽奖

　　899元含：双人温泉门票+双人圣诞晚宴(歌舞演艺)+圣诞抽奖.

　　599元含：单人温泉门票+单人圣诞晚宴(歌舞演艺)+圣诞抽奖.

　　预订咨询电话：13699179085 倪先生

　　五、活动流程

　　一、平安夜活动流程：星湖园温泉酒店将于20xx年12月24日18：30在如意厅举办火鸡、鸡尾酒大型圣诞自助晚宴，活动将在21：00结束，晚宴期间将有大型演艺及抽奖活动。宾客如提前到达，则由酒店人员根据客人需求引领至温泉或客房等进行娱乐，晚宴结束后宾客可根据个人爱好自行活动，酒店人员负责跟进式服务。

　　备注：

　　1、凡购买星湖园温泉酒店圣诞票者，于20xx.12.24日晚可享用圣诞火鸡自助餐、鸡尾酒晚宴，观赏圣诞歌舞演艺，参与疯狂抽奖活动。

　　2、本次晚宴抽奖活动中，一张票根只限一次抽奖。

　　圣诞票所包含的铭泉及客房票券有效期至20xx.2.28日止。

　　3、圣诞票所包含的铭泉及客房票券每人每次只限使用一次，不开发票，不兑换现金，不可与其他优惠活动同时使用，如使用须提前出示，客房票券的使用须提前三天预订客房。

　　圣诞平安夜活动方案圣诞平安夜活动方案

　　又一年圣诞节到来了，今年乔波冰雪世界将邀您一起过圣诞。乔波冰雪世界将以两个大主题为您展现平安夜;圣诞节给您带来的难以忘怀的记忆。

　　大题一：( )平安夜

　　分主题1：神秘的化装舞会(多功能厅)

　　我们将在多功能厅举办大型的神秘的化装舞会。舞会每个人都带上各样美观的面具，可以自制也可以到场领取，当天您可在舞池中和从来也没相识过的神秘人一起共舞。圣诞老人，白雪公主，白马王子，可能就在其中。让您不知道面具后面是谁，让您沉迷在神秘当中。您也可以报名参加歌手大赛，拿出您最最拿手的歌曲轰动全场。

　　分主题2：平安;高雅的西式大餐。(酒店西餐)

　　我们在酒店西餐准备里纯西式的大餐，喝着红酒吃着西餐，听着圣诞歌曲。让您感到就好想真的在异国他乡一样。

　　分主题3：欢聚一堂的中式酒宴(酒店中餐)

　　我们在酒店中餐为您准备纯中式的酒会，如果您不喜欢吃西餐那中式酒会将是您最好的选择。

　　分主题4：让您意想不到的惊喜(酒店客房)

　　当您开门以后看到了。。。。。。!!!

　　分主题5：夜无眠的滑雪盛会(雪场)

　　如果您不喜欢参加化妆舞会您可以道我们的雪场和那些儿滑雪爱好者一起在平安夜中戏雪，高难度的障碍表演，保证让您记忆忧心。

　　分主题6：温馨的家常晚宴(雪场中餐)

　　我们还特地为喜欢家常口味的您准备了适合您口味的美味佳肴。

　　大主题二：( )圣诞节

　　过瘾的全天滑雪，美味香甜的中式大餐，好玩的娱乐设施，完全让您沉浸在节日给您带来的喜悦当中。

　　单人节日套餐;

　　S套餐：可参加(平安;高雅的西式大餐，神秘的化装舞会，豪华标间一晚，夜无眠的滑雪盛会。)

　　A套餐：可参加(欢聚一堂的`中式酒会，神秘的化装舞会，豪华标间一晚，夜无眠的滑雪盛会。)

　　B套餐：可参加(平安;高雅的西式大餐，神秘的化装舞会，夜无眠的雪盛会。)

　　C套餐:可参加(欢聚一堂的中式酒会，神秘的化装舞会，夜无眠的雪盛会。)

　　D套餐：可参加(平安;高雅的西式大餐，神秘的化装舞会。)

　　E套餐：可参加(欢聚一堂的中式酒会，神秘的化装舞会。)

　　F套餐：可参加(温馨的家常晚宴，夜无眠的雪盛会。)

　　家庭套餐：(双人、三人)可参加(平安;高雅的西式大餐，神秘的化装舞会，豪华标间一晚(可加床)，夜无眠的滑雪盛会。)

　　情侣双人套餐：可参加(平安;高雅的西式大餐，神秘的化装舞会，豪华标间一晚(可加床)，夜无眠的滑雪盛会。)

　　圣诞节套餐：{限12月25日用}(全天滑雪、自助大餐、各项娱乐随便玩)

　　内容：

　　圣诞平安夜当天各个部门通力配合，共同努力发挥各部门工作人员的特长，各个部门负责各部门管辖内的布置，各部门主题可以自己命名，所有方案一定要紧扣主题，所有部门书面方案12月10日前上交。

　　两大主题：

　　1、平安夜

　　可以找赞助商合作，谁投资就用谁的名子，具体方案可以共同来完成。根据合作伙伴的情况、要求来完成一系列程序。

　　12月24日平安夜持票人持票道指定餐厅就餐，用晚餐后道多功能厅参加化妆舞会，(工作人员把副票撕下放道抽奖箱里，节目进行中有抽奖活动奖品分，特等奖、一等奖、二等奖、三等奖四个奖项)。(奖品根据赞助商确定)

设计方案篇6

　　一、初步谈话，理解课题

　　师：今天，我们一块儿来学习第23课：观潮。课文写的是哪儿的潮

　　生：（齐答）钱塘江大潮。

　　师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——云南有好几千里。如果说云南的石林举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。

　　（板书：天下奇观）

　　师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗

　　生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”……

　　师：快请教一下字典，查查是什么意思。

　　（学生）

　　生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。

　　师：那么“奇观”的意思呢

　　生：“奇观”就是奇特的景象。

　　生：“奇观”就是奇异的景象。

　　师：谁能说说“天下奇观”的意思。

　　生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。

　　生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。

　　师：回答正确。

　　[“观潮”和“天下奇观”都有一个“观”字，但意思却不相同。教师及时抓住这个“观”字，让学生，不仅理解了“观”的意思，而且有利于学生养成的习惯。在理解词语的过程中，先理解“观”字，再理解“奇观”，最后理解“天下奇观”，由字到词，一层进一层，显得很扎实。］

　　二、检查预习，反馈交流

　　师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么

　　（学生自读课文）

　　生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。

　　三、观看录像，感受情景

　　师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧有没有见到过

　　生：（遗憾地摇摇头）没见过。

　　师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看

　　生：想。

　　师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。

　　（学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声。）

　　四、突破重点，指导朗读

　　师：刚才录像里潮水的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀

　　生：课文3、4自然段。

　　师：自己读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

　　生：（自由读）

　　［让学生选择自己喜欢的句子读，学生可以读得更加主动，更加投入，也更加有兴趣。]

　　生：我特别喜欢这个句子。“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

　　师：读得不错。白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……

　　生：激动。

　　师：读出这种感觉来。

　　生：（齐读）

　　生：我特别喜欢这个句子。“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”

　　师：两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗

　　生：（分组比赛读）

　　生：（齐读）

　　［用各种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。既能帮助理解，又能帮助记忆。］

　　生：我特别喜欢这个句子。“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

　　师：喜欢这句的举手。

　　（学生全体举手）

　　师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

　　（指名学生个别赛读，教师加以鼓励，并与学生一起为朗读进步者、优秀者鼓掌。）

　　师：你们读得真不错，能让我试试吗

　　（学生高兴地点头叫好。教师朗读这一句。学生热烈的掌声响起。）

　　师：谢谢鼓励，该你们了，让我为你们喝彩，行吗

　　（学生有感情地齐读）

　　师：棒极了！

　　［教师转变角色，作为学生的一员共同参与学习。改变一种形式进行朗读示范，使学生感到亲切，融洽了师生感情。加上适时地对学生进行鼓励，使学生愿读、乐读、爱读，极大地激发起学生读书的积极性。］

　　生：我特别喜欢这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

　　师：闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。

　　生：轰隆隆隆……

　　师：还学得真像，雷的声音比较的沉闷，我们一起学学看。

　　生：（一齐模拟）轰隆隆……

　　师：这声音作者用哪个词来形容

　　生：闷雷滚动。

　　师：课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）

　　师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）

　　［熟读后紧接着让学生背诵，强化一下记忆，将课文的语言内化为学生自己的语言。］

　　生：我特别喜欢这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

　　师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们怎么沸腾的咱们来演演看，好吗

　　生：好！

　　师：准备，开始！

　　生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）

　　师：沸腾了！刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。

　　生：（齐答）人声鼎沸。

　　师：来，我们读出这种沸腾的感觉来。

　　生：（齐读）

　　［让全体学生用具体生动的表演来体现对“沸腾”这个词的理解，然后又从这一情境中巧妙地引出另一个词语“人声鼎沸”，从概念到形象，又从形象到概念，这样学词语学生印象深刻，理解正确，也便于今后运用。］

　　师：把出现白线和白线横贯江面这两个句子连起来读读。

　　生：（齐读）

　　师：这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

　　五、听听读读，体会顺序

　　师：刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。

　　师：听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。

　　师读生听：

　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　生：（动笔在练习纸上填写）

　　（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。

　　（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

　　（教师用投影打出一位学生的作业，集体反馈校对。）

　　师：发现没有，作者是按什么顺序来描写潮水的

　　生：作者从远到近描写潮水。

　　师：是啊！作者由远及近地观察，随着位置的转变和时间的推移来描写潮水的变化。来，王老师和你们一块儿读读这段话，再来体会一下。

　　（师生齐读这段话）

　　师：现在，我只留下括号中的词语，你还能说出刚才那段话吗

　　（学生自由准备背诵）

　　师：能行的起立！

　　生：（全体起立）

　　师：真有信心！给你们配上录像好吗

　　生：（兴奋地点头）

　　师：配着录像，让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。

　　生：（有感情地看录像背诵）

　　师：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

　　［先读后背，先扶后放，先分解再综合，最后学生水到渠成，很轻松地将这一段课文背诵下来。这样达到了及时将学到的精彩的语言积累起来的目的。］

　　六、创设情境，运用语句

　　师：今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来

　　生：想！

　　师：听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。

　　（学生跃跃欲试）

　　师：形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水，一片沸腾。

　　生：人声鼎沸。

　　师：风和浪都很平静——

　　生：风平浪静。

　　师：形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起——

　　生：水天相接。

　　师：形容同时出发，同时前进——

　　生：齐头并进。

　　师：山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响——

　　生：山崩地裂。

　　师：形容气势很大——

　　生：（一时说不出，有个别学生答“白浪翻滚”，师提示“浩浩荡荡”）

　　［这个复习词语的方法有两个特点。一是根据词义说出词语，可以有效地促进学生对词义的理解；二是用比赛的形式，激发起学生的积极性和主动性。］

　　师：谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍。

　　（学生纷纷举手）

　　师：都想当老师，那看来只有我当学生了。

　　生：领读，师跟读。

　　［教师领读，学生跟读，天经地义。可是王老师却让学生当老师，自己当学生！学生既然都会读，而且愿意领读，那就不妨自己来作学生。这种别出心裁的形式，得到的效果可能远远胜过常规的读法。这样做表面看只是一种简单的角色变换，然而从深层次分析，可以反映出教师对主体意识的深刻认识。］

　　师：看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话：

　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。

　　（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表发言。）

　　生：今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（很远）的地方。

　　（师生共同评价）

　　师：这个词语用得真有水平。

　　生：可以填一浪一浪（浩浩荡荡），一浪一浪（齐头并进）。

　　生：可以填一浪一浪（浩浩荡荡地飞奔而来），一浪一浪（犹如千万匹白色战马齐头并进）。

　　生：可以填一浪一浪（漫天卷地地涌来）。

　　师：真有水平，第5自然段的语句也能用了！

　　师：“人山人海”这个词的运用有问题吗

　　生：（思索）应该用“人声鼎沸”，因为后边写的是“竟听不出他们在说些什么”，所以应该和声音有关。

　　［这段师生共同评价非常精彩。教师没有满足于让学生填写正确，而是鼓励学生发挥聪明才智，在同一个括号内运用不同的词语，对于运用正确的予以肯定，运用错误的加以纠正。既体现出学生学习的主动性和创造性，又发挥了教师的指导作用。］

　　师：每个人再练习说这段话。

　　（学生自由说这段话，进行巩固）

　　［整个练习过程中，先让学生讨论统习，再指名个别学生交流，然后师生评讲指导，最后再让每一个学生自己练习说话。虽然整个环节占用的时间比较多，但是训练很扎实。让全体学生都参与学习，让每一个学生都有练习的机会，这是教师在课堂教学中努力追求的目标，应该大力提倡。］

　　师：今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，我们通过有感情的朗读，理解并积累了好些语句，还学着用了用。你们学得真棒，那作者为什么还要写潮来前，潮过后呢我们下节课继续学习。

　　附板书：

　　潮来前

　　雄伟壮观

　　观潮潮来时

　　如临其境

　　（钱塘江大潮）有声有色

　　潮过后

　　天下奇观

　　总评：

　　这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想。

　　一、学生为主体的意识体现得十分清楚，教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性

　　整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，主要通过学生自读来读懂、理解课文，教师的指导主要体现在组织学生进行语言训练，并且在训练过程中给予适当的指导。教学中教师的'教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生中的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得更加主动，更加投入，学习的效率也随之得到提高。

　　二、整堂课充分重视朗读和背诵的训练和指导

　　以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教师就是应该抓住机会，用多种形式引导学生多读，让学生读懂，读通，读熟，读得有情有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的直观性和形象性，并且帮助学生积累课文中好的语言材料。熟读自然就能成诵。好的语句读熟了，有意识地让学生背背，强化一下记忆，可以有效地促进语言的积累，很有必要，也很值得提倡。

　　三、在理解课文的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会

　　学过的词语句子让学生用一用，这样更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有意义。王老师在这堂课的最后，根据课文内容，设计了一个综合运用本堂课学过的部分词语、句子的练习，因为难度不高，所以每个学生都能参与。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解，灵活运用学到的词句，各种层次的学生能根据自己的水平填写出词语，体验到成功的喜悦，所以学生参与练习的积极性特别高。学过的词句理解了，再试着运用运用，有利于促进课文语言的内化。这样的练习在语文课中应该大力提倡。

　　四、恰当地使用现代化教学技术手段，以提高课堂教学的效率

　　现代化教学手段的运用必须根据语文学科的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了录像手段，第一次让学生感受观潮时的气氛，第二次让学生边看录像边背诵，既帮助学生理解，又能促进记忆。教师还多次使用了实物投影，打出了学生喜欢的句号指导朗读，打出学生书面练习的结果加以评点，对提高教学效率起到了实实在在的作用。

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