实施方案

实施方案9篇(精品)

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要预先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家整理的实施方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实施方案 篇1

　　1. 系统功能设计

　　1.1. EPC项目管理系统

　　1.1.1. 总体思路

　　EPC项目实施过程分产品实现过程、项目管理过程两大过程。

　　产品实现过程是工程项目实体建设过程，因此，项目不同其产品实现过程就不同；产品实现过程关注和实现的是项目产品的特性、功能和质量。

　　项目管理过程是对工程项目实施的管理过程，大多数工程项目的都有相同的管理过程（项目管理五大过程），其管理内容都是对项目的进度、质量、费用、合同等的管理；项目管理过程关注和实现的是管理的效率和效益。

　　基于此，EPC项目管理系统主要是对项目管理过程的各管理要素的管理，对产品实现过程实现各项业务的各个环节实现信息结果的记录、及统计分析。

　　EPC项目管理系统各管理模块基于编码体系构成数据交互的“通道”，以WBS为载体、以合同管理为主线、以成本费用控制为核心构建。

　　1.1.2. 系统功能

　　1.1.2.1. 综合管理

　　1.1.2.1.1. 综合分析

　　综合分析利用商业智能工具（BI工具）从各个业务管理模块提取基础数据，通过将分散在系统各应用模块中的数据进行整合，把原始数据变成指导业务决策的有用信息和宝贵知识，其主要目的是为集团、公司、EPC项目部等各层级管理人员提供信息支撑，满足这各层面对项目管理的需要。

　　通过架构在EPC项目管理系统之上的BI系统，任何用户都能够通过BI工具自己定制自己需要的`业务报表而无需程序开发，操作层、管理层、决策层各个层次上的用户都能够通过综合分析得到不同层次的信息，从而满足信息共享及各层级对项目不同关注点的管理需求。

　　1.1.2.1.2. 领导驾驶舱

　　按照管理者（一般是各层级的决策者）的管理习惯设置操作导航，引导其一步步进行操作，从而得到需要通过系统了解的信息数据，一般以各种图表的方式展现。

　　该模块一般按照管理者的管理习惯进行定制开发。

　　1.1.2.2. 进度管理

　　EPC项目的进度计划须分级进行管理，通过计划的分级管理不但使整个项目做到统筹规划、协调一致（指EPC项目与业主及设计、采购、施工等各类可能的承包商之间的协调一致），同时也降低了用户在进度方面的风险。

　　1.1.2.2.1. 多级计划管理

　　EPC项目进度计划管理是对多级计划的管理，多级计划包括一级里程牌计划、二级主进度计划、三级控制性计划、四级实施计划、五级详细实施计划等，多级计划的层级依项目不同而不同。

　　多级计划的下一级计划与上一级计划存在“多对一”的关系，下级计划在上级计划都能找到对应的项。

　　多级计划管理包括了计划的编制、审核、审批、下发及计划的调整。

　　1.1.2.2.2. 进度跟踪

　　定期收集进度的实际完成情况，对进度执行进行跟踪。

　　进度跟踪可以采用权重测量体系（对总价合同）、工程量统计（对单价合同）两种情况进行。

　　1.1.2.2.3. 进度分析

　　通过以上各模块归集的进度信息数据，从时间、产值两个维度按各管理层级对进度进行分析，对于完成计划率低的项目进行及时报警。根据分析结果由系统产生各种分析图表展示给各层级管理者。

　　1.1.2.3. 成本费用管理

　　1.1.2.3.1. 分阶段费用管、

　　1.1.2.3.1.1. 设计阶段投资控制

　　项目的设计阶段对项目的费用管理具有非常重要的意义，设计阶段的费用控制采用的重要方法就是——限额设计，其流程如下：

　　在限额设计过程中，费用控制工程师应对各专业投资核算点进行跟踪核算，比较实际设计与限额设计之间的偏差并分析原因，能通过优化设计将偏差控制在基准范围内的一般采用优化设计，如果确实要超过控制基准，要编制详细的限额设计工程量变更报告，并按审批程序进行审批，经审批后可以调整控制基准。

实施方案 篇2

　　一、时间、地点、参加年级：

　　1、时间：20xx年12月14日－15日

　　2、地点：回隆一中田径场

　　3、参加年级：高一、高二年级

　　二、组委会：

　　主任：

　　副主任：

　　委员：及有体育教师、班主任

　　三、具体分工

　　1、宣传组（总负责：）

　　1）组长：

　　2）（负责横幅、标语、会标、引导牌的制作、写奖状、通讯报道及其它文字宣传，负责学校解说词撰写与各班解说词的修改定稿。）

　　3）广播：

　　负责人：及松坡广播站成员（负责组织运动会期间通信报道、播音员播音及开幕式入场式的解说词朗诵。）

　　4）：负责广播设备安装、调试

　　5）：摄像、电视新闻

　　6）：负责照相

　　7）：负责上传网站

　　8）（负责入场式国旗、会标、横幅、彩旗及鲜花队形训练）

　　2、保卫组（总负责：）

　　组长：

　　副组长：

　　成员： 学生保卫部干部

　　职责：主席台布置，场内外安全保卫、比赛纪律维持。

　　3、后勤组（总负责：）

　　组长：（负责裁判工作人员矿泉水及其他用品）

　　成员：（挂彩旗、奖品购置、班牌、彩旗、鲜花发放及回收）

　　（负责裁判工作人员、班主任的.出勤登记，发放补助费）

　　（负责食堂开中餐）

　　4、竞赛组（总负责：）

　　1）总裁判长：

　　2）副总裁判长：

　　3）开幕式入场评委：

　　4）统分：

　　5）入场式工作人员：（负责三个利于场队伍整理）；（负责进入田径场队伍整理、6路纵队）；（负责餐饮楼前弯道处队伍整理）；（负责旗杆的队伍整理，6路纵队变2路纵队）。

　　6）径赛裁判长：

　　①终点裁判长：

　　②发令长：

　　③助理发令：

　　④计时长：（兼）

　　⑤计时员：

　　⑥记录：

　　⑦联络：

　　⑧检查组：组长

　　成员：

　　7）检录长：

　　成员：

　　8）田赛裁判长：

　　成员：

　　9）掷部裁判长：

　　成员：

　　10）场地器材组

　　组长：（负责各种竞赛检录表、成绩表格）

　　成员：所有体育教师

　　职责：场地管理、器材、号码布印制发放。

　　11）编排：

　　12）公告组：组长：

　　成员：

　　13）方阵长跑、100m迎面接力

　　①总负责：

　　②场外清点人数：检录处

　　③终点裁判长：

　　④计时长：

　　⑤计时员：

　　⑥发令：

　　⑦执行裁判长：

　　⑧记录犯规扣分：检查组 （负责工作人员调配及临时组合安排）

　　⑨100m迎面接力清点人数组：

　　起点清点人数人员：

　　组长：，组员：

　　折返点清点人数人员：

　　组长：，组员：

　　方阵长跑清点人数组：

　　⑩清场：保卫组

　　⑾记录：

　　10、3分钟跳绳

　　总负责：

　　一组 组长：

　　二组 组长：

　　（说明：裁判工作人员提前10分钟到比赛场地。）

　　综合运动会几项规定

　　一、按时参加比赛，三次点名未到者，取消其比赛资格。

　　二、不许弄虚作假，未报名参加个人项目比赛者，不许参加或冒名顶替参加个人项目比赛，个人项目已报名参赛者，不许再参加或顶替参加第三项比赛，一经发现取消其班上一项最佳成绩或其运动员一项最佳成绩，并通报批评。

　　三、一经报名不许更改，如遇特殊情况须书面申请经总裁判长签字同意，方可比赛。

　　四、不许任何人带跑，方阵长跑除班主任外，非比赛队员不许入场帮助。

　　五、高二分文科、理科单独计名次和团体总分。

　　六、所有集体项目的比赛不许穿钉鞋。

　　七、加强安全保卫工作，切实保证不出安全事故。

　　八、比赛时，除参赛队员和裁判工作人员外，其他人均不许进入比赛场地。

　　比赛期间作息时间

　　6:10 起床

　　7:25 早餐

　　8:00-12：00 上午比赛

　　12:00 中餐休息

　　13:30-17：30 下午比赛

实施方案 篇3

各单位：

　　为提升现场管理水平，提高员工素质，增强企业核心竞争力，公司根据总厂Q/14X202G23.3-20xx企业标准决定自20xx年8月起开展“打造精细化现场，推进6S管理”活动。其目的是提高全体员工素质，确保工作环境整洁、干净、安全舒适，从而减少浪费，提高工作效率。具体实施方案如下：

　　一、 成立公司6S管理实施方案领导小组

　　组长： 付介平

　　副组长：程军荣

　　组员：康小捷、杨英杰、陈智勇、邢乃俊、崔华、郭辉、盛泉；

　　组织成员职责：6S推行领导小组是公司6S推行的最高权力机构，全面统筹负责6S管理，划分责任区域。配备合理的资源，负责制定计划，6S制度，6S评估标准，对全公司6S管理全面监控。负责对6S的推行并组织指导各部门推行6S，培训6S相关内容。

　　二、 推行计划及日程安排

　　推行计划如下：

　　三、工作要求

　　(一)加强领导、落实责任。活动推进领导组、各部、车间、班组和责任人，要切实履行职责，加强相互沟通，及时研究解决

　　活动中遇到的问题。通过层层落实责任，把活动开展落实到部门车间班组及岗位，形成层层有压力、人人有责任的良好格局。

　　(二)广泛宣传，运用典型推动活动。充分利用各种形式，加大对活动的宣传力度，提高员工思想认识，增强公司全体员工关注、支持、参与活动的.自觉性和主动性。各单位要及时总结本单位的好经验、好做法、运用典型推动活动开展。

　　(三)完成规定动作，创新活动内容。6S活动每个S有其侧重点和不同要求，各单位除完成规定的动作外，在活动的方式方法上，要结合本单位实际情况，创新活动内容、丰富活动载体、推动活动开展。

　　(四) 持之以恒，提高活动实效。6S管理是一个循序渐进、不断提升的过程，6S管理最大的难点在于坚持。为建立活动的长效机制，各单位要把6S管理作为日常工作和重要工作来抓，坚持把6S管理工作与生产经营工作一起部署、一起落实、按公司绩效考核规定考核，确保活动取得长足实效。

　　公司为确保“6S”管理工作顺利进行，鼓励员工提出合理化提案，对被采纳的提案者给予奖励，对不服从公司计划安排的员工，将根据公司《职工奖惩管理规定》处理。

实施方案 篇4

　　为推动公司制度建设工作的进一步开展，促进公司各项制度的有效落实，着力提升制度执行力，使制度在优化工作流程和提升管理效能中发挥更大作用，制定如下实施方案：

　　一、遵循原则

　　1、坚持简洁有效,便于执行的原则；

　　2、坚持动态持续改进，流程明确和制度落实相结合的原则。

　　二、基本要求

　　1、根据部门职责分工进行制度编制或修订完善，实行归口管理，分管领导和综合办公室共同把关，要求编制制度内容与其他制度内容不冲突，不重叠，体现公司制度管理的统一性。

　　制度定稿的流程：责任部门拟稿（格式参考附件）→征求意见（制度内容涉及的主要部门/执行人）→综合办公室负责人签字（格式、基本内容完整性审核反馈）→拟稿部门分管领导签字→履行公司程序下发。

　　2、制度文件应包含以下五个基本内容：目的、工作内容与要求、部门职责分工、工作流程、监督与考核。

　　三、计划安排和工作步骤

　　1、职责分工

　　公司制度建设的管理部门为综合办公室，主要职责是：负责制度体系建设及管理工作；根据工作需要负责向各管理部门提出制度编写要求；负责对制度编写的内容规范、落实情况检查等工作；负责统筹制定制度优化方案，并负责逐项督导落实；配合公司制度建设的各项工作。

　　公司的制度责任部门即公司制度的.编制及督导执行部门为公司各专业职能管理部门。

　　各专业职能管理部门负责公司制度的制定及督导执行（包括调研、起草、征求意见、宣贯及培训、负责所编制制度的执行情况的检查与

　　意见反馈、申请修订等）。主要编制修改的制度及流程有:

　　（1） 部门主要职责分工、部门员工岗位说明书、部门内部工作

　　流程、部门内部员工管理规范。

　　（2） 与本部门有关的与其他部门对接工作的流程及建议。

　　综合办公室是制度的最终审定下发部门，负责制度下发的行文格式、文字校对和最终的审稿、下发工作；负责制度下发流程的严格执行工作；负责制度的分类管理工作。

　　2、完善落实分四个阶段，具体如下：

　　第一阶段：公司制度流程建设阶段（3月-4月份完成）

　　（1）结合综合办公室的安排，将各部门现有制度进行整理报送综合办公室进行统一审核。所有报送的制度经公司统一专题会议定稿签发。

　　（2）制度流程建设时间安排

　　①20xx年3月20日前，各部门制定并提交制度建设计划，计划经会议讨论通过后实施。计划要求制度建设要将本部门主要工作职能100%覆盖，不得有功能缺失，同时有合理的时间安排，后附计划进行倒排表。每周最少不得少于一个制度及流程建设。

　　②每周一下午周例会最后是制度讨论时间，每周例会最少审定两个制度。

　　遇特殊事件时，调整时间或顺延至次日，届时会由综合办公室及时通知。

　　参加会议人员考勤执行原会议制度。

　　第二阶段：公司制度和工作流程的梳理优化工作（4-5月份）

　　（1）制度流程建设与梳理优化同时进行，4月份各部门根据通过审批的职责分工及定岗定位，理出自己部门负责业务的主要流程和流程接口，分管领导做好把关工作。

　　以安全管理、运营管理、设备管理、物资管理、人力资源管理、工程管理、财务（报销）管理、档案管理、办公耗材及费用管理为主线，各职能部门明确主要工作涉及的流程和流程接口，4月分开始，

　　各部门每周最少完成一个流程梳理或制度优化，并通经签批流程下发致业务涉及部门。

　　（2）5月底内综合办公室完成对所有主要流程汇总和汇编，并完成员工手册的调整印刷。

　　第三阶段：更新后的制度宣贯与培训（3—12月份）

　　制度流程的修订与培训同步进行，执行下发一个培训一个，循环培训，一个制度最少培训两次，每次培训后由综合办公室时行考核。

　　由综合办公室负责制度培训的人员考勤记录、场地、设备的落实，并负责培训管理制度的拟定与执行。

　　第四阶段：结合流程制度再完善阶段（6-8月底前完成）

　　1、各部门结合公司主流程的确定，逐步调整明确相关制度要求，实现制度保障流程顺畅流转。根据调整的范围和重要性，对商场运营有较大影响的，先予调整；对能优化工作程序，提高工作效率的要尽快调整；剩余情况，要结合公司要求和部门实际，适时调整。

　　2、部门内部流程要明确，形成统一材料保存，同时在综合办公室备份，作为新到岗人员内部培训和后续流程优化的基础资料。

　　第四阶段：阶段性评价（季度性开展）

　　1、制度落实的督导检查：制度下发后，制度编制部门对制度的落实情况每季度至少检查一次,每次检查各相关部门都要填写制度检查反馈表(见附件二)，书面反馈意见由制度编制部门负责汇总，并提出处理意见。反馈意见汇总表复印件报综合办公室，作为考核依据备查。

　　2、综合办公室组织公司各部门对制度执行情况进行季度性评价。对制度责任部门的制度培训、修订、检查落实的主动性、及时性、制度的数量（正在执行制度全面性）、质量（执行制度内容的规范、完整程度）、执行效果（参加人数、制度培训后统一征求参加人员意见、组织重要制度考试）进行评价。对制度执行过程中存在的问题或者制度本身存在的问题汇总，并提出奖惩建议。

实施方案 篇5

　　为了提高教学质量，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，调动广大教师的积极性，建立竞争机制，激发广大教师爱岗敬业，教书育人的积极性，建立正常的教学秩序，结合学校工作实际，制定学期考核办法。

　　一、考核内容和分值

　　考核内容把教师的全面工作分成德、能、勤、绩四个方面，总分值为1000分，即德100分、能100分、勤100分、绩700分。

　　二、考核办法和分值形成

　　（一）德：认真执行教师职业道德，端正教学思想，在本学期的教学工作中热爱学生，没有体罚和变相体罚学生的'行为，教师之间团结友爱，师生之间建立平等和谐的关系，不出现任何道德品质方面的过错为100分。

　　出现下列行为之一扣10分：

　　1、和学生发生矛盾吵架行为。

　　2、和家长发生矛盾吵架行为。

　　3、和教师发生矛盾吵架行为。

　　4、教师其他行为对工作造成影响的。

　　5、政治学习记录不完成次数。

　　（二）能：1、学期内教师能完成教学任务，完成学校的各项工作，组织期中、期末考试，在上级的各项检查工作中不给学校造成负面影响为100分。

　　2、有下列行为之一者扣10分：（1）不让学生参加考试为学校造成影响的。（2）私征乱订为学校造成影响的。（3）上级检查为造成影响的。（4）学校检查备课，无备课本的。（5）备课有间断的，内容不完全的。（6）批改不认真无批语、时间有间断的。（7）期末考试学区排队有倒数第一科的。（8）听课记录不达标的，没有业务学习记录或没有内容的。（9）学校要求的各项计划不完全的。（10）批改、辅导、家访手册不全的。

　　（三）勤：1、本学期内出满勤，没有迟到、早退、请假、无故不到位100分。2、无故不到一天扣5分。请假一天扣2分，迟到一次扣1分，早退一次扣1分。

　　（四）绩：以学区统考成绩为依据。

　　三、加分项目

　　1、学区组织的各项活动前三名分别加10分、5分、3分。

　　2、县统考在全县前30名者，分别加30分----1分。

　　3、所教学科学区排队前三名者分别加10分、5分、3分。

　　4、参加学区组织的公开课者加3分。

　　四、德、能、勤分值以平时考核记录为依据，教导处做好记录档案，每月公布量化结果。

　　五、期末1000分考核前6名为学校模范教师，学校召开大会，颁发荣誉奖和物质奖。

　　××学校

　　20xx年3月

实施方案 篇6

　　一、课题的提出

　　1、我们学习各种科学文化知识，都是以语文为基础的，而要学好语文，首要的是要学好拼音，这才会为以后的学习打好基础。

　　2、学好拼音，进而学好语文，提高自己的口语表达能力，从而为自己以后的学习生活打好基础。

　　3、我们的学生在拼音学习中也存在很多问题,你会不理解他们为何出现这样那样你意想不到的错误。

　　二、研究的目的

　　1、通过宣传使学生和家长从思想上和认识上明白学好拼音的重要性。

　　2、让学生掌握学好拼音的方法。

　　3、在学习拼音的过程中，让学生养成良好的学习习惯。

　　三、实施阶段

　　在教学过程中，让学生逐步认识到学习拼音的重要性，让学生养成良好的.学习习惯，从而能够提高学生自主学习的能力，也能很好的掌握拼音。

　　四、研究内容

　　存在的问题及原因分析：

　　1、家长、幼教教学不当，学生思维定势

　　出于不同原因，有的在孩子未上小学之前“补点课”。由于没有选对辅导老师或者自己对拼音的掌握也有限，导致很多刚上学的小学生还没真正上拼音课，已经有了错误的认知。在日后的学习中，由于思维定势，改正实属不易。

　　2、课堂枯燥、教学机械

　　很多教师没有将枯燥的拼音学习转变成趣味的“生活化”学习，课堂上自己讲的多，学生开口练习的机会少。学生学习形式单一，学生自然感觉无聊。

　　3、课后记读、练习时间不够

　　学校的生源较广，一半多的孩子父母多为外来打工者，这部分孩子的父母真正关注并帮助孩子学习的少之又少。刚入学的一年级学生还未养成良好的学习习惯，无法自觉地完成课后的巩固和复习。缺失了父母的监督和管理，就无法保证新授知识的落实，影响下一天的拼音学习。

　　4、学生基础参差不齐

　　在一个几十人的一年级新班里，就同时存在着好几种不同层面的学生。有部分学生对拼音一点儿也不会；有部分学生读的不规范，有错误、死板。

　　5、学生的思维水平差异

　　现在儿童的入学年龄越来越小，年龄越低，抽象思维能力越差，而拼音本身就是无意的抽象标音符号。

　　五、研究方法

　　1、直观演示，揭示拼读规律

　　（1）、在教学中可以根据它们的发音规律，研究发音的生理特征，制作口腔的纵剖面的发音动画。学生在观察、模仿的基础上，通过动画的演示，找准发音的位置与感觉，通过练习、矫正，学生很容易地掌握发音的要领，从而突破教学的难点。

　　（2）、在实际教学中，我们老师还可以利用手势辅助教学。在教学z c s zh ch sh r时，可以把老师的一个手当作口腔另一个手当作舌头，帮助学生找到发音部位，再让学生模仿、练习，从而矫正他们的方言音。

　　2、寻找规律，轻松学习

　　(1)、先教单韵母，再组合成复韵母(a o e i u ü)六个单韵母可以组合成8个复韵母(ai ei ui ao ou iu ie üe)老师点拨引导学生发现组合规律，适时出示拼读规律的口诀“两音相连猛一碰，前音长后音短”，教学中以“教——扶——放”这样的教学方式让孩子们先学会这八个复韵母。

　　(2)、容易混淆的地方先对口型再拼读。在汉语拼音中有好几对双胞胎，如：ui与iu；ei与ie；学生很容易混淆总是读错，可以让学生观察，先看到的单韵母是什么，就先把口型对好，再按拼读规律读。在教前鼻韵母和后鼻韵母时，先教n和ng，告诉他们鼻韵母时读什么音再分别和a o ei合在一起，自己找到拼读规律。

　　3、家长配合，提高效率

　　(1)、家长与学生同堂上课，在这个过程中既可以让家长看到了孩子的优点也发现了存在的不足。

　　(2)、开展例如“如何让孩子打好拼音的基础”讲座，让家长对课后的辅导有了全面的、正确的认识，为学生学好拼音起到了推波助澜的作用。

　　4、提高课堂质量，注重教学实效

　　(1)、借助多媒体，激活拼音教学，提高教学实效。

　　(2)、在语境中学，丰富教学内容，提高教学实效。

　　(3)、借助游戏，玩中轻松学，提高教学实效。

　　(4)、学以致用，夯实教学成效。

　　(5)、建立资料袋，帮助学生自信成长。

　　六、研究对象

　　我所带的60个学生

　　七、研究步骤

　　1.第一阶段:研究准备（xx年12月）了解学生学习拼音的情况，宣传学习拼音的好处及重要性。

　　2、第二阶段:研究实施（xx.1----xx年5月）针对上一阶段的情况进行有针对性的研究。

　　3、第三阶段:课题总结（xx年6月）总结研究的成果，形成文字，进行逐步的推广。

　　八、预期成果

　　调查报告、论文、活动总结、个案分析。

　　小学语文教学策略研究课题实施方案

　　小学语文新生代教师课堂教学选拔赛方案

实施方案 篇7

　　为了落实《区一中教师素质优化考核方案》，提高我校课堂教学质量，做好教师的分级评价，特进行本次课堂教学能力分级测评工作。

　　一、成立测评工作小组

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z各级部主任、教研组长

　　二、本次测评分为两个阶段进行，分别安排在上下学期进行。

　　第一阶段：20xx.12.21-12.14 对九年级、八年级进行测评。

　　第二阶段：20xx年3-4月份对六年级、七年级进行测评及八年级物理、化学、七年级生物、信息。

　　三、组织形式：本次测评分为三个小组同时进行。

　　文科组：语文、英语 16人；理科组：数学、九年级物理、化学、八年级生物14人；综合组：政史地、音体美13人。

　　四、考评计分方式：按照《区一中课堂教学评价标准》对教师的课堂教学能力进行评价、赋分，去掉一个最高分和最低分取平均值，为课堂教学得分。根据课堂教学测评成绩划分为三个等级：优秀、良好、一般（A、B、C）其中A级占教学人数的25%，考核得10分（满分10分）；B级占教学人数的50%，考核得9分；C级占教学人数的25%，考核得8.5分。听课完毕后公布成绩。

　　五、评委组成：

　　文科组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　理科组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　综合组：

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：z

　　六、注意的'问题：

　　1.本次测评对《区一中课堂教学评价标准》做了较大的修正，希望各评委、任课教师认真研读标准。

　　2.各教研组长提前一周将讲课名单确定后报教科室，如果出现冲突，可以自行调节。

　　3.讲课名单确定以后，需要个别调整的要先报教科室。

　　4.经学校同意不参加本次测评教师的成绩列最低位次，无故不参加测评的教师不计成绩。

实施方案 篇8

　　一、指导思想

　　养成教育是我校教育的根本任务和主要内容，以培养学生的生活习惯、学习习惯，文明行为习惯等方面为出发点，以有利于指导学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色，开创我校养成教育的新局面，大力推进素质教育。特制定本班养成教育实施方案：

　　二、养成教育具体内容

　　1、卫生习惯养成教育

　　2、行为习惯养成教育

　　3、学习习惯养成教育

　　4、安全习惯养成教育

　　三、具体步骤

　　20xx-2015学年度第一学期养成教育目标：

　　讲究卫生的习惯达到目标：

　　十一月份：

　　1、个人卫生达到标准

　　（1）勤洗澡、洗头；睡前刷牙、洗脸又洗脚。

　　（2）勤换衣服，勤剪指甲。

　　（3）指甲内无污垢，身体无异味。

　　（4）饭前便后洗手。

　　（5）离开座位前能整理好物件，清理掉垃圾。

　　（6）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。

　　（7）见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。保证自己周遍环境的清洁。

　　（8）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。

　　（9）不吃变质食物，不买三无食品。

　　（10）不边走边吃,不拿零食当正餐。

　　十二月份：

　　2、室内外卫生达到标准

　　（1）做到每日早、中、晚准时值日。

　　（2）值日时不拖拉，不应付，不在值日期间打闹，落实责任，干净彻底。

　　（3）值日后做到室内地面拖净，无杂物，无尘土，操场、厕所无杂物，垃圾箱外干净整洁，水池子、水房地面整洁窗台无杂物，班级室内外的窗户、窗台、无灰尘，相框、镜子干净整洁，花盆内无杂草杂物，室内桌椅摆放整齐，椅子摆放到桌子下面，室内外垃圾桶内无垃圾，各种值日用具悬挂整齐，水桶摆放整齐、有规矩。

　　（4）室内外卫生要注意保持.有尘土、杂物要随时清扫，学生书包、课桌内要无杂物，做到每节课下课后先清理书桌和衣兜内杂物，摆放好学习用品后再外出活动，班内垃圾要随时清倒，不能堆满再倒。做到卫生角时刻清洁，不凌乱。

　　（5）班主任教师讲桌和班级办公桌以及电脑柜等也要整体洁净，无灰尘；水桶里存放清水，附近没有溢水；水盆要保持洁净，不存放脏水，水盆周围干爽。

　　（6）不乱扔果皮、纸屑、包装袋等杂物，发现垃圾要随时捡起放进垃圾桶内。

　　（7）上厕所期间，不许将小食品袋等杂物扔进厕所蹲位内，不在厕所墙壁上乱写乱画，不许随处大小便，保持厕所内地面，蹲位上无杂物，大同学要让小同学先方便，不推、不挤、不打闹。

　　元月份：

　　3、物品摆放要达到标准：

　　（1）班级力争要每个窗户摆放两盆花，统一摆放到两个玻璃中间，适时浇水，随时清捡残花落叶，随时将花盆擦净，发现有病害或死掉的要及时更换，做到专人管理。

　　（2）桌椅要横成直行竖成直线，桌面上学习用品也要统一摆放，形成班级特色；教师用具也要摆放整齐，讲桌上要无杂物，班主任教师讲桌和班级办公桌上以及电脑柜里物品摆放要合理，电脑柜里不摆放杂物。

　　20xx-2015学年度第二学期养成教育目标：

　　主要培养学生行为习惯养成教育：

　　三月份：

　　1、诚实守信的习惯

　　（1）说了就能努力去做，信守自己的诺言。

　　（2）答应的事设法完成时，能向对方说明原由，并用诚挚的.态度向对方表示歉意。

　　（3）借了别人的东西能如期归还。

　　四月份：

　　2、举止文明的习惯

　　（1）升国旗奏国歌时自觉肃立。

　　（2）见到老师、客人主动问好

　　（3）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。

　　（4）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。

　　（5）向别人请教时，态度诚恳。

　　（6）不打架，不骂人。

　　（7）不给同学起绰号。

　　（8）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。

　　（9）集合时做到“快、静、齐”。

　　（10）观看比赛时能文明喝彩。

　　（11）公共场所不大声喧哗。

　　（12）不歧视身体有缺陷的同学。

　　（13）不带危险物品上学。

　　（14）甬路上行走时不拉横排，遵守大学生让小学生的原则，遇到老师、客人让老师、客人先行。

　　五月份：

　　3、尊重他人的习惯

　　（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。

　　（2）专心听别人说话，不一边听一边考虑自己的事。

　　（3）当他人批评自己时，平静地听他把话说完。

　　（4）不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人能及时道歉。

　　（5）未经允许，不动他人的东西。

　　（6）学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不随便告诉他人。

　　（7）不随意打听他人的隐私。

　　六月份：

　　4、守时惜时的习惯

　　（1）早睡，早起。

　　（2）不迟到，不早退。

　　（3）放学后按时回家，不在学校滞留，不在路上溜达玩耍。

　　（4）回家后，马上做老师布置的作业。

　　（5）做事有计划，不盲目、不拖沓 。

　　四、具体措施：

　　1、首先确定学期养成教育主题，再确定每月主题，然后确定每周主题。整个学期养成教育活动都围绕所定的系列主题展开。

　　2、由值周生专门负责检查和监督全班学生的仪表、言行，及时纠正学生的不良行为，起到激励和监督作用。班级成立养成教育监察组，重点稽查学生不文明行为。

　　3、联系家长，争取家长的配合，发扬家长对学生行为的指导和监督作用。

　　4、及时表扬涌现出的典型人物和先进事迹。每周评出三到五名“养成教育示范生”并给予表彰。每学月表彰一部分“德育之星”、“学习之星”“劳动之星”“遵纪模范”等。

　　5、采用积分制（每生每月满分100分），每天不定期对学生养成习惯进行检查，并将检查情况纳入个人得分，按养成教育细则加减分。

　　6、坚持以活动促养成。

　　7、每周一利用集体班会时间，由班主任及科任老师将上周学生养成教育表现出来的优点和不足指出，责令其改正，并利用班会对学生进行行为习惯教育。

　　8、每周二到四下午利用20分钟的时间让学生对照《守则》、《规范》《班级习惯养成教育方案》检查自己的言行，同学互评，教师点评，找出缺点，及时改正。采用编小品，唱歌等形式熟记，并落实到平时行动中。

实施方案 篇9

　　一、指导思想

　　以新课程理论为指导，以县教育局《关于规范办学行为，深化教学改革，提高教学质量的意见》为依据，以实施目标化、规范化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。

　　二、主要工作思路

　　突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量，创办优质教育。把握一个重点：即“优化课堂教学，提高课堂效率;以课堂为阵地践行课改，提高课堂教学效益。”开展课堂教学设计研究;开展课堂教学观摩研讨;开展课堂教学模式创建;开展课堂教学达标活动。

　　强化两项工作：即“强化教学过程的全程管理;强化校本教研，抓好教学常规管理质量，建立长效管理机制。”加强学校教学常规管理制度建设;明确教师教的环节和学生学的环节基本要求。开展教学问题研究，人人关注、发现并分析、解决好自己在教学活动中出现的现象或问题并展开研究，努力提升教学能力。

　　树立和落实“三种思想”：“从起始年级抓起”的思想，关注教育的接受性问题;“从最后一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题;“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。

　　三、成立领导机构

　　1.成立高效课堂教学改革领导小组，全面负责改革计划的落实。

　　组长：××

　　副组长：××

　　成员：××、××

　　2.成立高效课堂教学改革研究小组，具体负责计划的指导实施。

　　组长：××

　　副组长：××、××、

　　成员：语文：××、××、××、××

　　数学：××、××、××、××、××

　　英语：××、××、××

　　常识：××、××、××

　　四、实施策略

　　1.转变教育观念，促进教师成长

　　抓好教师教学观念和教学方式的转变。我们要在不断推进高效课堂教学改革的进程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，逐步消除教师讲的过多，学生参与较少的情况。学校将依据本方案对学校开展课堂教学改革情况进行检查指导与质量考核。抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。按照县教研室有关要求,扎实开展研究,努力提升教师业务水平，提高课堂教学质量。坚持“自修—研讨—反思”教学研讨模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题——分析问题——策划活动——实施活动——总结提升”的过程，切实通过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。学习推广其他学校先进经验，构建我校新的高效课堂。充分发挥各级名优教师、骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。从学校实际出发，改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价细则，从而引领高效课堂教学全新的发展方向。

　　2.加强集体研课，共享教学资源

　　为了提高集体备课质量，在集体备课活动中，要求每位成员人人发言，并且畅所欲言。在确定教法时，充分考虑到学生已具备了哪些知识，哪些还较模糊，如何引导学生学习最有效，从自学范围、自学内容、自学方式、到自学时间及自学要求，也都列入集体备课所要讨论的内容。另外，重点研讨如下问题：自学时可能会遇到哪些疑难问题，设计怎样的当堂检测题才会最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题，如何引导学生解决这些问题等等。可以说，这些备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来设计的。每次备课活动结束前，年轻教师要进行说课，有经验的老教师提出改进意见。我们实行的是超前备课，如果在上课前哪位教师有新的更合理设计方案产生，可以通过备课组讨论，决定是否采用，真正做到多人一备，一课多备，资源共享。

　　一是课前精心准备，让学生产生兴趣。只有课前精心准备,在课堂四十分钟里才能经受住学生的考验,才能有课堂上的高效引导与动态生成,才能在课堂上游刃有余,否则,教师只会在课堂上应接不暇,手忙脚乱。

　　二是备好学生，抓好突破。“学生走进教室并不是一张白纸”。新课标指出,教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此教师备课必须备学生，全面了解了学生，才能保证有效教学，高效教学。

　　三是研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，有些教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，教师的很多提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

　　3.落实教学要求，体现学生主体

　　在课堂教学中，我校在突出学生的主体地位，体现学生的参与性、主动性、创造性等方面有了新的突破，对此明确提出四项要求：学生自学会的坚持不教;学生通过讨论会的坚持不多讲;学生需要动手的教师坚持不包办代替;课堂作业坚持当堂完成。这样教师课堂上注重了改变学生被动地接受知识的习惯，以主人翁的姿态参与整个课堂，在学习中做到眼到、手到、心到;注重让学生主动探索，积极思维，不仅能知其然，更能知其所以然，大力提倡师生对话，共同探讨;注重引发学生敢于突破思维定势，敢于怀疑，提倡“冒险”，让学生主动应用新知识进行思维发散，把知识转化为能力;注重让教者通过精心构思，巧妙设疑，引导学生去释疑，从而获得知识，发展能力，坚决杜绝不管有疑，无疑，不管疑问的价值大小，机械式地提问造成表面热热闹闹，实际收效不好的“假繁荣”;注重将练贯穿于教学的全过程，使学生手、口、脑、思维都得到训练。加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有的教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。教学过程中及时评价学生，不敷衍，要学生体会到老师的真心实意，建立和谐师生关系。积极实施小组互助学习制。现阶段，大班额的班级授课制也是课堂教学效率难以提高的一大原因。在小班化教学难以推行的现实条件下，在班内实行小组互助学习可以说是一个最佳选择。

　　★课堂教学中，要求教师做到“八不八要”：

　　(1)不照本讲读，要联系实际活化教材，创新教学。

　　(2)不霸课堂，要以学生为主体，以学论教，形成自主学习。

　　(3)不“流水帐”式教学，要优化教学结构，有效组织教学。

　　(4)不做“影子”，要转变角色，尽心去组织帮助监控指导促进。

　　(5)不包不代，要先学后练，精讲少讲，精练多练，堂堂能清。

　　(6)不“精英”教学，要面向全体，从最后(学生)抓起，各个环节分层教学。

　　(7)不拖拉懒散，要激情教学，促进学生生动活泼和谐发展。

　　(8)不单向评价，要多元评定，赏识激发，严谨治学，诲人不倦。

　　★课堂教学中，要求教师做到“教学八优化”

　　(1)教学思想：面向全体，全面发展，生动活泼，人人成功。

　　(2)教学目标：智能并重，智“非”融合，学以致用，实践创新。

　　(3)教学过程：教师主导，学生主体，训练为主，动脑动手。

　　(4)教学方法：先学后教，当堂训练，启发讨论，指导学法，培养自学。

　　(5)教学手段：创设情景，技术现代，激发兴趣，挖掘潜能。

　　(6)教学内容：吃透《课标》，落实“双基”，“问题”教学，培养能力。

　　(7)教学时间：联系实际，精讲精练，练习为主，数量饱和。

　　(8)教学评价：以学论教，多元评价，注重过程，强化结果。

　　4.开展教学评估，落实高效推进

　　课堂教学既是教学质量的保证，又是教师成长的平台。要让课堂成为教师提升教育生命质量的重要阵地。没有教师的生命质量的提升，就很难有较高的教育质量，没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。只有高效的课堂教学才能实现教师教育生命质量的'提升，为保证“高效课堂”的强势推进，学校采取以下措施。

　　(1)实行领导组和攻关组推门听课制度。要求每位教学管理人员及攻关组组长每周必须随机听课一节，并随时与执教者交换意见，被认定为低效课堂的必须重上。

　　(2)开展公示课暨高效课堂教学评估达标活动。每位教师都要参与评估达标活动，由学科分管主任组织评委进行打分，并及时反馈，评分结果在学校周工作总结上公布。学期结束前分学科进行定量与定性分析，并将评估结果进行公示，同时纳入教学业务考核积分，并与绩效工资挂钩。

　　(3)打造好教研组的研讨课，实现典型引路，强势推进。研讨课要提前安排，早做准备。本学期每学科组织不少于两轮磨课活动。做到教案一起研讨定稿，上课提前告知全校，听课以后集中评课，一轮活动结束写好反思总结，并上传磨课教案和课件。要让研讨课真正成为精品课、高效课，切实起到示范、引导的作用，既让听课的老师有启发，又使上课的老师得到锤炼和成长。语、数、外、常各科研讨课安排均要在校园网上公示，在校例会上进行总结汇报。倡导同课异构研究，要求各教研组组织组内教师积极投身到高效课堂教学研究活动中去，从中受益，并逐步形成和构建高效课堂教学模式，以利推广应用。

　　五、落实措施

　　教师是推进课堂教学改革的直接责任人，教师必须改变教学观念，明确教学目标，深入钻研教材，细致研究学情，科学地组织课堂教学，努力构建高效课堂教学新模式。

　　1.教师必须坚持学习教育教学理论，每月撰写一篇学习心得(结合业务学习进行)，挖掘教材与学生生活经验的结合点，把全新的教学理念与实际的教学结合起来，并要在全校交流，总结规律，推广经验。

　　2.教师必须加强“向40分钟要质量”的思想意识，有效组织教学，消除课堂上的无用功现象。强调精讲精练。教师必须自己设计或精选课堂练习题，练习题必须围绕本章本节本课的内容，针对不同层次的学生进行分层设计，突出重点，突破难点，分别设计基础性练习，提升性练习，能力性练习，分层达标。

　　3.教师必须关爱学生，发挥激励导向功能，与学生平等相处。以人格感染学生，以学识打动学生，以要求规范学生，以行动引导学生，用教师的满腔热情激发学生学习的积极性。

　　4.教师必须熟练运用现代信息技术手段，丰富课堂内容，提高课堂效率。有条件的班级，要求每位教师适时而充分使用多媒体课件进行教学。

　　5.教师要加强课堂教学反思，及时总结课堂教学中的经验得失，博采众长，形成自己的教学风格。要求每位教师每学期至少完成一篇高效课堂教学案例及教学反思，期末交教导处备查存档。

　　6.教师要严格控制作业量。作业布置必须坚持“量要适度，质在其中，精心选择，效益当先”的原则，突出巩固与拓展的目的。作业原则上要让学生在学校完成。对学困生提倡教师面批面改，作业批改要及时准确、并能引导学生发现并解决作业中的问题。(教导处负责)

　　7.严格落实“培优辅困”工作。教师在学期开学前要认真细致地分析学情，针对所带班级的学生的实际情况，分学期制订出不同层次学生的发展目标与培养措施。

　　8.坚决杜绝各类课堂教学事故的发生。如出现无教案上课、无故迟到、中途擅自离岗、教学准备不充分、有严重的知识性错误、任意延长讲授时间、没有精心设计课堂练习等，50%的学生不满意或听不懂，将被视为不合格课。如出现以上现象，任课教师必须作出深刻的检查与反思，并迅速整改。

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