设计方案

设计方案集合（8篇）

　　为了确保事情或工作科学有序进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的设计方案8篇，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　摘要：民办职业院校实施奖励基金激励计划是民办职业院校界于股权激励与常规薪酬激励之间的一种切实举措，是民办院校股东与教职员工进行利益分享，共求发展的双赢新路。本文就如何设计民办职业院校的奖励基金方案从定对象、定总量与个量、定时间、定机制等等方面进行了研究和讨论，对民办职业院校的人力资源管理有较好的借鉴作用。

　　关键词：民办院校 奖励基金 激励机制 人力资源

　　由于人力资本市场的日益成熟，知识资本的力量日益壮大。因此建立一套规范、公平、竞争力强的奖励基金激励计划，是民办职业院校亟需解决的股权激励的过渡性方案。因为民办职业院校属于高级知识分子成堆的地方，而且目前面临着公办院校用人机制的巨大影响，如何留下这些“知本家”确实是一个难题。基于以上的考虑，我们设立了破解民办高职院校用人难的制度设计研究课题，由于这些都是在探索中前进，所以我们在股权激励的大背景下，先行研究奖励基金，也才顺理成章出现本命题方案的研究设计。

　　一、民办职业院校奖励基金的内涵界定

　　民办职业院校为了建立长效激励机制,增强员工凝聚力,激励员工长期服务、爱岗敬业,而对长期服务于民办职业院校的教职员工每年按其工作表现经年终评定考核后,每年可享受民办职业院校的年功奖励基金激励。可享受的年功奖励基金以民办职业院校的经济效益为基础进行提取,按每个会计年度或学年度当年度归属于民办职业院校所有者净利润的一定比例提取该年度奖励基金的总额用于对教职员工的奖励。其实质是让教职员工分享一定比例的股权的红利以吸引优秀人才与股东共谋长期发展，其奖励以基金形式发放，量大而时长，一般设置有三年以上的等待期和锁定期，用利益来捆住教职员工与股东共同进步，以达到留人用人之目的。

　　二、民办职业院校设立奖励基金的目标指向

　　民办职业院校设立奖励基金的目的，从本源上讲是蕴含于民办职业院校内部的利益调整机制，即在资本所有者和劳动者之间建立起的一种新型的利益关系。从民办职业院校内部经营管理上讲，设立奖励基金属于人力资源管理体系，奖励基金是一种报酬机制，在民办职业院校的薪酬包中，工资是保障要素，奖金是短期激励要素，福利是保健要素，而奖励基金是员工持股的变相形式，是长期激励要素。

　　民办职业院校奖励基金激励方案设计的主要目标指向可以概括为：

　　1．完善民办职业院校的绩效考核体系和薪酬体系，让教职员工分享民办职业院校的发展成果，吸引、保留和激励实现民办职业院校战略目标所需要的人才，提升民办职业院校的核心竞争力；

　　2．完善院校激励机制，奖励为民办职业院校持续贡献的员工，激励员工不断地为股东创造更多的价值；促进民办职业院校业绩持续增长，在提升民办职业院校价值的同时为员工带来增值利益，实现员工与民办职业院校共同发展；

　　3．建立对民办职业院校的高级管理人员和其他核心员工的中长期激励约束机制，将激励对象利益与股东价值紧密联系起来，使激励对象的行为与民办职业院校的战略目标保持一致，促进民办职业院校可持续发展；

　　三、民办职业院校奖励基金激励方案的基本设计

　　（一）确定激励对象

　　一般来说，民办职业院校奖励基金激励计划的激励对象可分为三个层面：核心层、骨干层、操作层。核心层是中流砥柱，与院校共命运；骨干层是红花，是机会主义者，他们是激励的重点对象；操作层是绿叶，对于他们来说工作就是一份工作。具体的可以包括以下几种对象：

　　1．同时满足以下条件的人员：

　　（1）为民办职业院校的正式员工；（2）截至某年某月某日，与民办职业院校的劳动合同连续签订了3年以上；（3）为民办职业院校董事、监事、高级管理人员和其他核心专业技术教职员工。

　　2．虽未满足上述全部条件，但民办职业院校董事会认为确有必要进行激励的其他人员。民办职业院校激励对象的资格认定权在民办职业院校董事会；激励对象名单须经民办职业院校董事会审批，并经民办职业院校监事会核实后生效。

　　（二）确定奖励基金总量和个量

　　奖励基金总量的确定是民办职业院校实施奖励基金激励方案的首要条件，因此了解激励总量的影响因素和确定方法是必要的。

　　影响激励总量的因素有民办职业院校的总股本、总利润及薪酬福利规划等，一般来说，激励的总量应与总股本和总利润形成一定的比例，民办职业院校的股东自觉自愿拿出多大股本的利润与其发展壮大的员工分享。从股东的利益来说，这个总量当然是越少越好，但如果太少的话，又不能达到理想的激励效果，且当今民办职业院校的教职员工的总收入呈总体上升趋势，而民办职业院校如果薪酬福利较高，那么激励的总量相对降低，反之则提高。总量的确定可以考虑以下几种情况：

　　1．民办职业院校留存利润率的最高额度。这一额度往往代表了股东所能承受的最高额度，再超出这个额度股东就不愿意改革激励方案了。

　　2．根据薪酬水平来确定激励总量。这就是按照院校的薪酬总量来确定某个比例，或以其他薪金为基础，计算出激励的总量。有研究表明，工作10年以上的员工所拥有的分红价值是其年薪的1.5倍；20年以上的是其年薪的4倍。

　　3．基于院校业绩来确定激励总量。这就先要确定业绩目标，在完成业绩目标的情况下拿出多少比例用于激励，超额部分重奖，未能完成少奖。

　　单个激励额度的确定，就是在院校激励总量范围内，明确每个激励对象可以获得的奖励基金激励数量。激励额度确定的关键点，一是要参照国家相关的法律法规的要求；二是要利用价值评估工具对激励对象的贡献进行评估；为此我们拟引入奖励基金激励计划的实施考核机制，具体见下文；三是平衡激励对象的收入结构。影响激励个量的因素有职位、业绩表现及工作的重要性、工作年限和学历职称情况等等，我们要重点考虑激励对象的影响力、创造力、经验阅历、历史贡献、发展潜力、适应能力六大因素。

　　我们建议用于奖励基金激励的奖金总量为学院当年总利润的20-50%为宜。个人授予量根据人力资本价值予以确定，即个人授予量＝奖金总量（万元）×个人人力资本价值／∑个人人力资本价值。如果民办职业院校的学年度利润较前学年提高10%以上，其超过部分可提取30-60%用于奖励基金，以显示利润分享激励的内涵和和实际。

　　（三）确定时间

　　奖励基金激励计划涉及的时间，主要包括这么几个：有效期、授予日、等待期、可兑现日等等。有效期为三年，自民办职业院校股东大会批准奖励基金激励计划之日起计算。授予日就是民办职业院校将在实施奖励基金激励计划通过后的第一次授予日，此后每一学年度的这一天如9月10日教师节都授予一次。等待期就是激励对象每期获授的标的奖励基金在授予日后的三年内为锁定等待期，激励对象获授的标的奖励基金在锁定期内锁定，不得承兑。可兑现日，就是等待锁定期满后的第一天，如每年教师节后的9月11日为可兑现日，从这一日后的每一天激励对象都可以自由兑现自己可以解锁的奖励基金。以下是解锁规定： 激励对象获授的标的奖励基金在距授予日满三年后，分两次解锁：第一次解锁为锁定期满后的第一年，解锁数量不超过相应的获授标的奖励基金总数的60%；第二次解锁为锁定期满后的第二年，解锁数量不超过相应的获授标的奖励基金总数的40%。激励对象可就符合解锁条件的标的奖励基金向民办职业院校董事会申请解锁，由民办职业院校董事会薪酬与考核委员会审核无误后，办理符合解锁条件的标的奖励基金解锁事宜。

　　（四）确定奖励基金激励的调控机制

　　1．设置管理机制。成立民办职业院校董事会薪酬与考核委员会，负责奖励基金激励的计划和管理。

　　2．业绩考核机制。对激励对象的业绩进行考核，将考核分为民办职业院校绩效、部门绩效（或项目绩效）、个人绩效三个层面。对于层面比较高的员工，强化对民办职业院校绩效的考核；对于层面稍低的员工，强化对个人绩效的考核。根据考核成绩从高到低划分成S、A、B、C、D五个等级，按考核等级确定最终激励额度，比如依次为1.2倍、1.1倍、1.0倍、0.8倍、0倍。可以以每一学期为考核的时间单位，激励计划的实施要建立在一个科学的考评体系之上，需要院校内部机构合理设置层次、岗位职能权责分明、目标业绩考核体系完善。没有有效的业绩考核评价体系，就不能把奖励基金奖励给该得到的人。

　　3．控制、变更、终止机制。

　　民办职业院校的实际控制人若因任何原因发生变化，可由民办职业院校董事会提出奖励基金激励计划变更议案，报经民办职业院校股东大会审议批准。民办职业院校合并、分立时，可由民办职业院校董事会提出对奖励基金激励计划变更议案，报经民办职业院校股东大会审议批准。

　　若激励对象职务发生变更，但仍在民办职业院校任职的，其所获授的标的奖励基金不作变更。若激励对象离职（指因各种原因导致激励对象不在民办职业院校任职的情况）：

　　（1）激励对象与民办职业院校的聘用合同到期，民办职业院校不再与之续约的：其已解锁的标的奖励基金和已授予但尚未解锁的`标的奖励基金继续有效。本人不愿与民办职业院校续约的：其已解锁的标的奖励基金继续有效；已授予但尚未解锁的标的奖励基金不再解锁和兑现，予以作废。

　　（2）激励对象与民办职业院校的聘用合同未到期，因民办职业院校经营性等原因被辞退的：其已解锁的标的奖励基金和已授予但尚未解锁的标的奖励基金继续有效。激励对象因个人绩效等原因被辞退的：其已解锁的标的奖励基金继续有效；已授予但尚未解锁的标的奖励基金不再解锁和兑现，予以作废。

　　（3）激励对象与民办职业院校的聘用合同未到期向民办职业院校提出辞职并经民办职业院校同意的：其已解锁的标的奖励基金和已授予但尚未解锁的标的奖励基金继续有效。未经民办职业院校同意，擅自离职的：其已解锁的标的奖励基金继续有效；已授予但尚未解锁的标的奖励基金不再解锁，予以作废。

　　若激励对象丧失劳动能力的：

　　（1）激励对象因公（工）丧失劳动能力的：其已解锁的标的奖励基金和已授予但尚未解锁的标的奖励基金继续有效。

　　（2）激励对象非因公（工）丧失劳动能力的：其已解锁的标的奖励基金继续有效；已授予但尚未解锁的标的奖励基金由民办职业院校董事会酌情处置。

　　若激励对象退休或死亡的，其已解锁的标的奖励基金和已授予但尚未解锁的标的奖励基金继续有效。

　　民办职业院校发生如下情形之一时，应当终止实施奖励基金激励计划：

　　（1） 最近一个会计年度财务会计报告被注册会计师出具否定意见或者无法表示意见的审计报告；（2）最近一年内因重大违法违规行为被民办职业院校上级主管部门予以行政处罚；（3）最近一个学年度的业绩利润不能与上年持平并出现利润大幅下降的。

　　在任何情况下，激励对象发生触犯法律、违反职业道德、泄露民办职业院校机密、失职或渎职等行为严重损害民办职业院校利益或声誉的，民办职业院校董事会有权立即终止其所获授但尚未解锁的标的奖励基金。

　　参考文献：

　　[1] 胡八一.股权激励9D模型[M]广东：企业管理出版社，20xx。

　　[2] 李艳.工资资金福利津帖设计与发放办法[M]北京：人民邮电出版社，20xx。

设计方案 篇2

　　活动名称

　　做个快乐的少年

　　活动目标

　　1、认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害。

　　2、寻找缓解和消除不良情绪的几种方法。

　　课时安排

　　1课时

　　活动地点

　　教室

　　活动准备

　　1、指导学生排练小品。

　　2、准备录音机和音乐磁带“祝你平安曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。

　　3、一个课件、一组小叮当表情。

　　活动方式

　　表演法，活动，小组讨论

　　活动过程及内容

　　1、引入课题。 （5分钟）

　　(1)出示小叮当表情图，让学生一人挑一个小叮当的表情并表演出来。

　　(2)引出并说明主题。

　　愉快的情绪让人精神振奋，精力充沛，学习、工作的效率特别高；那么消极的情绪会给我们带来什么影响呢?下面我们先来看一个小品，请同学们边看边思考：

　　①小品中的小方表现出什么情绪?

　　②这种情绪给他的学习和生活带来什么影响?

　　2、认识消极情绪的危害。 （15分钟）

　　(1)小品表演：“他落入了情绪的深渊”。

　　内容：学生小方、小勇各自在看发下的数学试卷。小方自言自语：“唉，这下完了，才76分，我怎么都考不上90分，爸爸妈妈一定对我很失望。……这道题对了两步，老师都不给分，老师不喜欢我。”然后趴在桌上闷闷不乐。下课了，小勇过来说，“小方，走，打球去。”小方不理。小勇上前想看小方的试卷，小方没好气地说：“看什么看，没你考得好，开心了吧?”小勇委屈地愣在那儿。旁白：第二天，小方的试卷没让家长签名就交了，路上见到数学老师就躲开，数学课上无精打采，作业也越来越不认真，还常不交。

　　(2)学生讨论，教师启发引导。

　　学生讨论以上两个问题，老师引导学生讨论，启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪，并把消极情绪比喻为落入了深渊。这种消极的情绪往往导致产生不良行为和后果。

　　老师将学生的发言归纳并屏幕显示出来。

　　事情情绪行为后果、数学测验成绩不理想难过、伤心悲观、自责讨厌、不安紧张、害怕不敢告诉父母上课没精神躲避老师不理同学，对同学态度不好，作业应付了事成绩下降更快与同学关系不好与父母关系不和谐怨恨老师

　　(3)问：刚才的小品使你明白了什么?

　　归纳：消极情绪会使一个人产生不良行为，结果不仅使学习退步，还影响了同学与老师和家长的关系，可见不良情绪的危害性多大，因此，我们应该学会如何摆脱不良情绪，调整心态，走出阴影，做自己情绪的主人，那我们应该怎么做呢?

　　3、开展“走出深渊，登上顶峰”的`活动。（20分钟）

　　(1)说明活动方法：

　　回忆—一小组讨论—全班交流—归纳方法—联系实际

　　(2)学生回忆情绪深渊并进行小组讨论：

　　在“祝你平安”音乐声中回忆：引起消极情绪的事情；情绪表现是什么；你是怎么想的；消极情绪会带来什么影响。

　　小组讨论：

　　A、当你落入不良情绪的深渊时，是用什么办法来缓解和消除不良情绪的?

　　B、同学提出你在学习、交往和生活中难以克服的不良情绪，请其他同学帮助。

　　教师在小组讨论时巡回了解。

　　(3)教师引导全班讨论，把发言归纳起来。屏幕显示：

　　调节情绪常有的方法：

　　自我控制：压制怒火，延迟发作。

　　转移回避：做别的事，转移注意力。

　　合理发泄：在房间里大叫或找人倾诉，写日记。

　　自我安慰：自己暗示自己没事儿的。

　　激励进取：努力发奋，争取成功。

　　调整目标：重新估计自己的能力，把目标降低些。

　　改变认识：遇到挫折，心情不佳时，试从另一方面去想。

　　问：还有没有更好的方法?找一找这些方法中，那种比较适合你?

　　(4)尝试用以上办法解决实际问题

　　①让各组把没克服的烦恼提出来，全班同学为他们出谋献策。

　　②讨论：遇到下面问题，怎么办?

　　(投影显示)

　　A、父母感情不好，吵架，心里很烦燥。

　　B、被老师误解并批评了一顿，心里很难受。

　　C、在接力赛跑中因为自己接棒不好而使本班丢掉了第一名，心里很懊恼、悔恨。

　　4、总结。 （5分钟）

　　问：参加今天的活动，你有什么收获?(学生自由发言)

　　师小结：克服消极情绪的方法很多。只要我们有决心，并且找到适合自己的方法，我们一定能战胜不良情绪，同时我们别忘了在别人遇到挫折，心情沮丧时，向他伸出友爱之手。每个人都需要别人的帮助。最后我送大家一句话：“天空虽有乌云，但在乌云的上面，永远有太阳在照耀。”让阳光永远照耀着我们的心灵，愉快地生活着。

　　放音乐：“幸福拍手歌”师生齐唱。

设计方案 篇3

　　一、项目背景

　　项目背景介绍，简要的描述成立项目的作用、目的、意义等。如：中国xx银行企业xxx系统（简称xx）是我行在实行股份制运作和以改善财务信息披露和基础财务管理能力为目标的前提下实施的一个特大的基础类项目，是我行科技规划的一个重要内容。

　　为了满足资本市场对信息披露的监管要求，及时、准确、全面地披露财务报告和分部报告信息，统一规范xx银行人、财、物等内部资源业务流程，降低操作风险，提高xx银行内部控制和内部管理水平，xx银行根据自身的整体战略目标和信息技术发展规划，在广泛汲取国内外同业成功经验的同时，结合xx银行的资源现况，启动和实施了xxx项目。

　　通过该系统的实施，将会统一并优化全行财务管理流程，初步建立了我行财务管理的标准化、自动化、集成处理的技术平台，为下一步的整体财务应用系统的建设和形成现代化核心财务管理能力创造了必要的前提条件，对提升xx银行行的产品创新能力和业务竞争能力具有积极的意义。

　　二、项目概述

　　1、系统概述

　　[项目整体概况描述，如:中国xx银行企业资源计划财务系统（China Construction Bank Enterprise Resource Planning Financial System简称ERPF）建立了全行统一、集中、完整的会计总帐，ERPF系统通过与源系统直接连接，在总行层面实现了全行总账数据的生成，改变了以往总账自下而上层层汇总的数据模式，提高了数据的时效性，并大大降低了人为调整总账数据的可能性，为全行经营管理提供了更为真实、准确、及时的信息。同时，该系统建立了总账数据和报表自上而下的发布机制，总行统一制定各类财务报表和内部管理报表，规范了总账数据的应用，实现了全行数据的真正共享。该系统首次实现了全行重要财务管理类报表的自动化生成，为全行各个层面查询和分析综合经营计划执行情况、大类产品/业务条线盈利性状况提供了便利。

　　2、项目实施重大事件表

　　如：

　　20xx年5月，项目任务书下达。

　　20xx年11月，需求分析完成。

　　20xx年2月，提交系统详细设计说明书。

　　20xx年6月，开发完成，完成上线准备。

　　20xx年9月，全行总帐和三个试点行上线。

　　20xx年1月，第一批推广分行上线。

　　20xx年4月，第二批推广分行上线。

　　20xx年7月，第三批推广分行上线。

　　20xx年9月，全部分行上线完成。

　　三、项目实现的主要目标

　　如：

　　依据企业级数据仓库和管理信息系统应用研究项目的成果，按照整体规划、业务驱动、滚动开发、快速见效既以全局观点规划为基础、以业务需求驱动为导向、以数据管制架构建设为核心的滚动式开发方法，同时根据xx银行的.业务发展需要和外部监管要求，xx银行确定了企业级数据仓库和管理信息系统项目的实施目标。

　　在主管行长的直接领导下，总行信息中心、资产负债管理部、信息技术管理部等10多个部门的业务和技术人员以及合作公司人员共计近200人组成了五个条线的项目团队，经过一年多的艰苦努力，率先在国内大型商业银行构建了企业级数据仓库系统和完善的管理机制，为中国xx银行建立了一个能解决跨部门、跨业务、跨时间和跨平台的复杂的数据整合问题、可支持复杂的信息检索及在线访问、可处理海量数据并能够持续发展的管理信息处理环境，以支持银行核心管理（包括资产负债、客户关系、财务绩效、风险管理）能力的持续提升。

　　xxx项目的主要目标有5个方面：

　　1、数据仓库基础设施建设

　　2、应用开发

　　银监会非现场监管报表

　　管理决策仪表盘

　　多维分析

　　资产负债管理系统

　　3、数据管控体系设计

　　4、资产负债管理能力规划

　　5、数据仓库管理设计

设计方案 篇4

　　活动时间：第12周

　　地点：学校

　　参加对象：全体数学教师

　　主持人：教研组长

　　一、活动目标

　　1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；

　　2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

　　二、活动组织形式

　　针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

　　三、活动过程

　　第一阶段（准备阶段）

　　1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；

　　2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；

　　3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；

　　4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的`不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。

　　第二阶段（实施阶段）

　　活动时间：11月14日：15：15—15：55

　　地点：四（1）班

　　活动步骤与具体地注：

　　1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；

　　2、由执教者说课；

　　3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。

　　各个教师分工做好观摩记录：

　　（1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和及时性。

　　（2）张文武：记录教师课堂提问的次数和人数；

　　（3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数；

　　（4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生；

　　（5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。

　　4、教师评课并进行摘录：

　　组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。第三阶段：

　　根据陈凤老师提供的研究课例，全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。

　　我们相信，只要全体教师积极参与，我校本教研活动一定会取得很好的成果。

设计方案 篇5

　　围绕学校关于打造书香校园的方案要求，积极推动各班级书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，以形成良好的学习氛围，经学校书香校园建设领导小组讨论，提出实施书香班级的评比制度，并拟订《桃园小学书香班级评定办法》以作试用。

　　一、评定范围

　　以全校参与书香活动的所有班级为对象，评选其中的30%（小数以整数记）为学校书香班级。

　　二、评定条件

　　综合各班级书香文化的建设，班级实际读书氛围的形成以及参与学校书香活动竞赛的情况进行评比。

　　具体条例：

　　计算办法：基本分实得分+附加分=考核总分。

　　板块

　　具体条件

　　得分

　　班 级

　　书 香

　　文 化

　　建 设

　　（20）

　　1、建立班级图书角，筹集具有人均二册以上的图书以供阅览；建立符合本班特色的借阅制度，确保图书保洁完整，形成一定的流动；并落实专人管理，有专门的读书口号。

　　2、进行具有本班特色的班级布置，校园文化廊和班级阵地建设创建有特色，营造书香文化气息。

　　3、建立书香建设目标，有明确的班级阅读之星评比标准。

　　4、推广普通话，要求学生在校必须使用普通话，校外乐于用普通话交流。

　　（30）

　　1、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，每天有专门的阅读时间，养成良好的阅读习惯。

　　2、全体学生能在一个学期里完成阅读书目五本以上。

　　3、有珍惜图书，爱护图书的习惯。

　　4、积极开展阅读交流和指导活动，组织有效的读书活动，在校定的'阅读指导课中教师能积极参与指导。

　　5、经常性地开展优秀图书推荐活动，例如建立好书推荐的专栏，进行新书推荐报道等等。

　　6、开展富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。（例如出班刊、开展小小书市活动等）

　　（附加）

　　1、凡学校组织的有关书香校园建设系列的竞赛，分团体或个人记录书香班级评比加分，团体一、二、三等奖，分别给予6、4、2分，个人一、二、三等奖分别给予3、2、1分。

　　2、在学校评比的阅读小明星评比活动中，评比选中的，可给班级以每人2分记分入班级考核。

　　3、学生参与书香校园有关的市级以上竞赛的，按一、二、三等奖分别给予5、3、2分；在市级以上报刊杂志发表文章的每篇记2分。

　　4、班级承担学校读书活动的现场观摩和导读活动的，给予每次2分的加分。

　　三、评定办法

　　1、每学期期未进行评比。

　　2、按照各班年度活动的情况进行考核记分，择取前面40％的班级候选进入二轮评比，进行班级情况的小结介绍及展示，由学校教师及学生代表共同评比产生最后的书香班级。

　　四、表彰奖励

　　1、获得书香班级称号的班级，学校将在年末休业大会上进行表彰，授予“书香班级”标志牌，在校园网站上公布名单，介绍班级。

　　2、学校同时启用书香校园专项基金，对获此荣誉的班级给予适当奖励。

　　五、办法实施。

　　本办法自 年 月起实施，评定方法试行期一年，予后征求意 了作修改和调整。

　　本办法由校书香特色创建小组负责解释。

设计方案 篇6

　　一、活动发起：

　　XX年9月初，全国各地30多个义工组织通过网络平台联合发起了一次全国义工联动的倡议，即全国各地义工组织根据本地实际，于9月23日这一天，同时开展适合本地本组织的各类义工活动。福建义工在线积极响应全国义工联动的倡议，报名参与了本次活动。

　　二、活动目的：

　　意在传播参与、奉献、互助、友爱、进步的志愿者(义工)精神，以吸引更多的有闲暇有意愿的群众参与到志愿活动当中，积极推动福建地区公益事业的发展，喜迎国庆，促进社会和谐。

　　三、活动主题：

　　迎国庆、促和谐，全国义工在行动---福建义工在线中秋慰问低保及孤寡老人

　　四、活动时间：XX年9月23日(星期日)全天

　　五、活动内容：

　　在中秋节前夕，携手街道社区，组织义工参与以福建省福清市各街道为重点，以社区孤寡老人、残障人士、低保等为主的困难群体为服务对象的中秋慰问，调查的`目的是为福建义工以后逐步开展社区义工活动打下良好基础。

　　六、活动前期准备工作

　　1、活动赞助：

　　慰问活动所需的月饼由商家(目前已经联系当中)提供赞助，活动启动仪式所需条幅由绿洲联系赞助并负责制作。

　　2、社区困难群体资料搜集：

　　通过福清市民政局、音西街道办事处、龙江街道办事处等联系困难群体，搜集以孤寡老人、残障人士、低保户为主的困难群体的第一手资料，及各社区负责人的联系方式。(目前各社区困难群体资料已经在紧张的搜集整理当中)。

　　3、活动前期宣传：

　　由福建义工在线理事会各成员、各服务组组长和义工骨干负责在福清地区的论坛及义工qq群宣传本次活动，吸引更多义工参与到本次活动中。(正在进行中)

　　4、媒体联系：

　　目前正在积极联系《福清侨乡报》和福清电视台，联系宣传报道的目的是为了传播参与、奉献、互助、友爱、进步的志愿者(义工)精神，以吸引更多的有闲暇有意愿的群众参与到志愿(义工)活动中。

　　七、活动当天的组织协调和控制：

　　活动当天由苏老师负责整个活动的协调和组织，义工理事会各成员分别负责各个社区的慰问和调查活动的组织协调，出现问题须马上向苏老师反映，以便及时协调解决，保障整个活动的顺利进行。

　　八、活动注意事项

　　1、活动当天请各位义工注意交通安全，并自带雨具，所需费用采用aa制;

　　2、活动当天请各位义工准时参加，不得无故缺席;

　　3、活动结束后，组织者应及时向赞助单位反馈慰问情况。

　　4、活动结束后，活动组织者及时召开总结会，对本次活动进行评估总结，肯定优点并予以发扬，总结不足并在今后的工作中做出改善。

　　九、全国各地同时进行活动的义工组织：(排名不分先后)

设计方案 篇7

　　【教学目标】

　　１、能发挥想象力，把自己的想象说得清楚明白。

　　２、能把自己的想象写下来。

　　３、引导学生发现多音多义词。

　　４、积累和气象有关的农谚。

　　５、培养学生围绕专题，通过多种途径收集信息的能力。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　口语交际“我想发明的机器人”

　　１、《果园机器人》中的机器人多能干呀！机器人还能干什么呢？请大家读读书，告诉我们。

　　２、你认为机器人还能干什么呢？你想发明的机器人是什么样的？有哪些本领？请自己想一想。

　　３、组内交流，互相问答，互相启发，互相补充，互相评价，看看你的想象是不是奇特合理；是不是把机器人的本领说得清楚明白。选出代表。

　　４、班级交流，听的同学可以根据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。

　　第二课时

　　习作指导

　　１、同学们对我们现在的生活中出现的事物都非常熟悉，那么，你能不能想象一下，将来的生活中，这些食物会有哪些变化？会变成什么样子呢？

　　２、打开思路，说说自己选择到的'最感兴趣和最想写的事物。

　　３、选定要描写的事物后，要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。

　　４、引导学生互相交流，彼此受到启发，然后写下来。

　　第三课时

　　习作讲评

　　１、把自己的习作多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。

　　２、指名读自己的习作，集体评价，提出优缺点。

　　３、同桌交流互评。

　　４、自我修改作文。

　　５、习作完成后，以“未来的世界”为主题出一期墙报。

　　第四课时

　　〖我的发现

　　多音多义词：

　　１、读一读这些词语，说说自己的发现。

　　２、注意汉语中一字多音的现象，积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语。

　　〖日积月累

　　一、“读读认认” 内容和调味品有关

　　１、学生借助拼音读准短文。

　　２、指名朗读，以检查学生认字情况。提醒学生读准字音。

　　３、说说自己读懂了什么。

　　４、同桌抽测生字条。

　　二、“读读背背” 和气象有关的农谚

　　１、教师范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读。

　　２、说说自己的理解，熟读成诵。

　　〖“宽带网”

　　１、资料搜集：

　　要求围绕科技新闻搜集信息，除了教材中所举的例子外，还可以通过看报、看电视和听收音机等途径，搜集更多的和科技发展有关的信息。

　　２、资料整理：

　　根据教材中提示的做剪报和做卡片两种信息整理的形式制作。

　　３、成果展示：

　　利用各种方式展示学生的学习成果，可以用“我的科技信息剪报”或“我的科技新闻卡片”等主题，直接展示学生资料搜集的成果。

　　【课后反思】

　　本次习作学生的想象力还是丰富的，涉及到许多方面。但是，在叙述过程中感觉有的学生想象较空，没有把自己的想象介绍清楚，只是一个大概，缺少具体的东西，对于样子和如何实现这种功能写的不是很清楚。

设计方案 篇8

　　1、户内设计规范：

　　第2.1.1条住宅应按套型设计。每套必须是独门独户，并应设用卧室、厨房、卫生间及贮藏空间。

　　第2.1.2条住宅套型应分小套、中套、大套，其中使用面积不应小于下列规定：小套18M2;中套30M2;大

　　第2.2.1条卧室之间不宜相互串通,其面积不宜小于下列规定;双人卧室9M2;单套5M2;兼起居的卧室12M2。

　　第2.2.2条卧室应有直接采光、自然通风。当通过走廊等间接采光时，应满足通风，安全和私密性的要求。

　　第2.2.3条起居室应有直接采光,自然通风,其面积不宜小于10M2。

　　第2.2.4条过厅可以间接采光，其面积不宜小于5M2。

　　第2.3.1条厨房面积应符合下列规定:

　　1、采用管道煤气、液化石油气为燃料的厨房不应小于3.5M2。

　　2、以加工煤为燃料的厨房不应小于4M2。

　　3、以原煤为燃料的厨房不应小于4.5M2。

　　4、以薪柴为燃料的厨房不应小于5.5M2。

　　第2.3.2条厨房应设置炉灶、洗涤池、案台、固定式碗柜等设备或预留其位置。

　　第2.3.3条单面布置设备的厨房净宽不应小于1.4M，双面布置设备的厨房净宽不应小于1.7M。

　　第2.3.4条厨房必须采用电能或管道煤气，并应设机械排烟装置，炉灶部分应有防火安全措施，其深度不得小于0.5M。

　　第2.3.5条厨房应有外窗或开向走廊的窗户。

　　第2.3.6条采用原煤或薪柴做燃料的厨房以及严寒和寒冷地区采用加工煤的厨房必须设置烟囱。烟囱应防止烟气回流和串烟。

　　第2.3.7条厨房炉灶上方应预留排气罩位置。严寒和寒冷地区厨房内应设通风道或其它通风措施。

　　第2.4.1条每套住宅应设卫生间。卫生间、厕所面积不应小于下列规定：

　　1、外开门的卫生间1.8M2。

　　2、内开门的`卫生间2M2。

　　3、外开门的厕所1.1M2。

　　4、内开门的厕所1.3M2。

　　第2.4.2条卫生间内布置洗衣机时，应增加相应的面积，并设给排水设施及单相三孔插座。

　　第2.4.3条卫生间、厕所不宜设在卧室、起居室和厨房的上层。如必须设置时，其下水管道及存水弯不得在室内外露，并应有可靠的防水、隔声和便于检修的措施。

　　第2.4.4条无通风窗口的卫生间、厕所必须设宴通风道，并组织好进风的排气。

　　第2.5.1条住宅建筑设计应计算平均每套建筑面积和使用面积系数,其计算应符合下列规定：

　　1、平均每套建筑面积(M2/套)等于总建筑面积(M2)被总套数(套)除;

　　2、使用面积系数(%)等于总套内使用面积(M2)被面积(M2)除。

　　第2.5.2条套内使用面积的计算应符合下列规定：

　　1、套内使用面积包括卧室、起居室、过厅、过道、厨房、卫生间、厕所、贮藏室、壁柜等分户门内面积的总和;

　　2、跃层住宅中的户内楼梯按自然层数的面积总和计入使用面积;

　　3、不包含在结构面积内的烟囱、通风道、管道井均计入使用面积;

　　4、内墙面装修厚度均计入使用面积。

　　第2.6.1条住宅层高不应高于2.8M。

　　第2.6.2条卧室、起居室的净高不应低于2.4M，其局部净高不应低于2M。

　　第2.6.3条利用坡屋顶内空间作卧室时，其一半面积的净高不应低于2.1M,其佘部分最低处不宜低于1.5M。

　　第2.6.4条厨房净高不应低于2.2M，卫生间、厕所、贮藏室的净高不应低于2M。

　　第2.6.5条卫生间、厕所内采用蹲式大便器时，其蹲位处地面距上部存水弯的净高不应低于1.9M

【设计方案】相关文章：

设计方案（经典）07-22

设计方案【经典】07-21

设计方案07-20

设计方案（精选）07-24

设计方案(精选)07-24

设计方案【精选】08-25

（经典）设计方案08-23

(精选)设计方案08-23

【精选】设计方案09-13

设计方案(经典)08-27