当前位置：设计方案(实用7篇)
为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的设计方案7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
设计方案 篇1
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学重难点
体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
教学设计
第一课时
一、初读文，知“水”珍贵
1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？
2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？
3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。
二、再读理层次，感“水”之珍贵
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？
2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？
三、精读课文，叹“水”之珍贵1．学习第一段
（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。画出第一段中写水珍贵的句子。
（2）学生回答后，教者逐句引导理解。
①我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里最珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复体会水的.珍贵。
2．学习第二段
（1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。
①相互交流所选择的句子，说说理由。
②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？
③欣赏有关句子：
家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。
只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。
在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗读体会。
第二课时
1、学习第三自然段。
①找出写水珍贵的句子，重点研究：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰
带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。
②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。
（3）学习第四、五自然段。
①这两个自然段写的什么事？
②第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③第五自然段。仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？
（4）学习第六自然段。
理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话”。
四、练习
1．“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。”
找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。
2．插图配一段说明文字。
3．水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。
设计方案 篇2
教学目标
(一)熟练地掌握小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。
(二)通过归纳整理，提高学生的概括能力。
教学重点和难点
熟练掌握小数乘除法的计算法则，提高学生计算的准确率。
教学过程设计
(一)归纳整理小数乘除法的意义
1．口算下面各题，并说出各算式的意义。
15×3 1.5×3 15×0.3 15÷3
28×2 2.8×2 28×0.2 2.8÷2
25×5 2.5×5 2.5×0.5 2.5÷0.5
12×4 1.2×4 0.12×0.4 0.12÷0.4
2．思考：
①小数乘法的意义有几种情况，是按什么划分的？分别是什么？
②小数除法的意义是什么？
讨论得出：小数乘法的意义包括两种情况，按乘数是整数还是小数划分。当乘数是整数时，表示求几个相同加数的和的简便运算；当乘数是小数时，表示求这个数的十分之几，百分之几，千分之几，……(小数除法的意义是已知两个因素的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。)
3．比较归纳、整理：
看表思考：小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有哪些地方相同，有哪些地方不同？
讨论完成下表：
(二)复习小数乘除法的计算法则
1．小数乘法的计算法则。
(1)说出下面各题的积中各有几位小数。
23×0.5 21.4×0.7 27.5×12.03 1.84×0.026
提问：你是根据什么确定积中的小数位数的？为什么？(小数乘法中，积中小数的位数是由因数的小数位数决定的。因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。因为把小数乘法转化成整数乘法，因数扩大了多少倍，积也扩大多少倍，要使积不变，就要缩小多少倍。)
(2)根据4×25=100，75×52=3900，你能很快说出下面各题的积吗？
①0.4×2.5=(1)；②0.075×0.52=(0.039)。
提问：
①式中的因数共有两位小数，为什么积中没有小数部分？②式中的因数共有五位小数，为什么积中只有三位小数？(因为积的`小数部分末尾是零，根据小数的性质被划掉。)
(3)计算并验算：
67×75= 836×25= 125×24=
订正后回答：
0.67×7.5= 8.36×0.25= 0.125×2.4=
小结：
小数乘法与整数乘法计算方法有哪些相同的地方，有哪些不同？
讨论得出：
相同点：把小数乘法转化成整数乘法后，按整数乘法的计算法则算出积。
不同点：小数乘法，还要看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
(4)口算：
0.8×4= 4×0.8= 0.05×20= 20×0.05=
0.03×9= 9×0.03= 1.9×5= 5×1.9=
观察上面的算式：谁的积大于被乘数？谁的积小于被乘数？(乘数大于1时，积小于被乘数；乘数大于1时，积大于被乘数。)
练习：在下题的○中填上＞，＜或=。
①1.6×1.2○1.6； ②1.4×0○1.4；
③0.24×5○0.24； ④3.7×2.1○3.7；
⑤0×7○0； ⑥0×2.8○0。
上述规律对于⑤，⑥两题为什么不灵了？应该补充什么？(上述规律应该补充“被乘数不为零时”。)
2．小数除法的计算法则。
(1)计算并验算(P34：6)：
1.89÷0.54= 7.1÷0.125= 0.51÷0.22=
计算后订正，提问：
①怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法？根据什么？(把除数转化为整数。根据商不变的性质，除数扩大了几倍，被除数也扩大几倍。)
②小数除法与整数除法有什么相同点和不同点？(小数除法需要把除数转化成整数，按照整数除法的计算法则进行计算，商的小数点要和被除数的小数点对齐；如果除到被除数的末尾仍有余数，就在后面添上0再继续除。)
(2)口算：
4.2÷0.6= 1.5÷5= 3.2÷0.8= 2÷4=
哪些算式的商大于被除数？哪些算式的商小于被除数？为什么？
(除数大于1时，商小于被除数；除数小于1时，商大于被除数。)
练习：在下面的○中填上＞，＜或=。
30÷0.6○30 1.8÷9○1.8 0÷0.2○0
3.6÷4○3.6 27÷0.3○27 0÷1.2○0
上述规律应该补充什么？(上述规律应该补充“被除数不为0时”。)
(三)综合练习
1．口算：
39.78×1= 3.6÷3.6= 2.87×0=
1×0.56= 7.8÷1= 0÷2.87=
“1”与“0”有什么特性？
2．计算并求近似值：P35：2。
小结：怎样取积、差、和、商的近似值？(先算出积、差、和后，用“四舍五入法”取近似值；求商的近似值时，要除到需要保留的数位的下一位，然后再按“四舍五入法”省略尾数。)
3．作业：P35：1，3。
课堂教学设计说明
复习小数乘除法的意义和法则，对整数和小数的乘除法进行了系统的整理和归纳，通过填表的形式，学生明确了它们的联系与区别，把新知识同旧知识联系起来，有利于学生掌握新知识，巩固旧知识。
通过练习，进一步完善了积与被乘数、商与被除数大小关系的规律，培养学生认真审题，细心计算，加强检验，提高计算的正确率和速度。
设计方案 篇3
【学习方案设计综述】
本方案以改变学生的学习方式为出发点，充分挖掘学生的自主、合作、探究学习的潜力，力求把课堂的大部分时间还给学生，体现学生是课堂学习的主人；同时摆正教师的位置：引导者、组织者、促进者。课堂学习目标明确，注重学生的阅读感受与体验，重在培养学生的个性体验与创新能力。
学习目标
1．培养自主、合作、探究的学习方式。
2．积累几个重点词语。
3．学会一点赏析：感受文章优美的景物描写，注重学生阅读的个性体验。
4．探究一点规律：引导学生领悟写景成功的要领。
5．追求一点创新：创设情境，激发想象，培养学生的创新能力。
学习活动过程
一．教师导入
课堂学习的关键在于合作与交流，包括同学与同学、同学与老师、同学与文本之间的合作与交流。但合作与交流成功的前提是个人的自主学习，只有在充分自主学习的基础上，我们的合作和交流才有意义。请同学们展示课前自主学习的成果。
二．展示、交流课前自主学习的成果。
①积累字词：学生展示自己积累的词语，教师强调三个词语（铿锵、穹隆、头晕目眩），让学生结合具体语境解释意义。
②主要内容与情感基调：
学生用一句话归纳本文主要内容，明确：本文写盛夏树林草原一天中的景色。
情感基调：喜爱大自然。
（教师引导：一切景语皆情语，在景物描写中融入作者的思想感情，寓情于景）
三．赏析优美的景物描写，体验文章情感。
①自由朗读自己最喜欢的语段。
②说说你最喜欢的景物描写,谈谈你的感受。
（教师引导：可以从语言、情感、画面以及给你的联想等方面去分析。）
③小组合作交流，并形成合作学习记录，小组代表发言（只要言之有理，言之有序，即给予鼓励）。
④配乐朗读文章末段，再一次感受优美的景物描写。
（教师引导：通过同学们的赏析和配乐朗读，我们确实感受到作者笔下优美的景色。屠格涅夫是位善于描写自然景色的伟大作家，难怪俄国伟大作家托尔斯泰称赞说两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。请同学们结合文章探究作者写景成功的密诀是什么？）
4．探究写景成功的要领。
①小组合作讨论，形成发言记录。
②小组发言并交流（只要能结合文本，言之有理即可）。
③学生总结交流结果，教师板书。
参考如下：
①善于观察，抓住景物特征。
②准确生动的'语言。
③讲究写景的手法。
④融入作者的思想感情。
（教师引导：同学们探究出了写景成功的密诀，那么我们可以利用这些密诀进行创新。将黎明时候的景色进行想象，写得更具体些，让树林和草原黎明时的景色也散发出芬芳的气息。）
5．想象与创新（以黎明时候的景色为基础大胆想象创新，完成写作片段）。
①学生独立想象，写作。
②学生展示自己的创新写作的片断,并交流。
6．教师总结活动过程 ，强调学习目标。
设计方案 篇4
设计目的:
1, 让学生了解父母之爱,感受父母之情,体验爱的圣洁,无私和伟大.
2, 让学生学会理解父母,孝敬父母,以实际行动报答父母.
活动准备：
1、歌曲《感恩的心》光盘。或录音带。
2、影碟机或录音机。
3、在黑板上画一颗大心，在心字中间用美术字写上活动名称《感恩父母》。
4、选好主持人，男、女生各一名。
5、班长准备好开场白。
基本步骤：
一、播放歌曲《感恩的心》
二、班长开场白
同学们,我们已经习惯了父母的关爱,接受父母的帮助,并且认为这都是理所当然的.因此,我们渐渐忘记了感动,忘记了说声谢谢,也渐渐淡忘幸福的感觉,所以,今天我们开展《感恩父母》主题班会活动,希望通过今天的活动,让我们每个人都知道生活中有许多值得我们感谢的人,特别是我们的父母.
三、活动开始,请主持人上场
女:是谁将我们带到了人间,让我们有了第一声啼哭.
男:是我们敬爱的父母.
女:是谁牵着我们的手,让我们迈出了人生的第一步.
男:是我们敬爱的父母.
女: 父母赋予了我们生命
男:父母给了我们温暖的家庭
女:为了子女,父母什么苦都愿意吃
男:为了子女,父母什么罪都愿与受
女:当生死攸关的时候,父母总会义无反顾的舍弃自我,把生命的希望留给后代.
男:下面请欣赏真实故事
《六旬老父捐肾救子》、《母亲下岗》
女:父母的爱是寒冬里的一把火,是黑暗中的艺术光明,我们为这样的父母感到骄傲,但同时我们也不希望再次受到这样的感动.因为那样的父母付出的代价太大了.
男:我们过着普普通通的生活,因此父母并不能每时每刻都在做令儿女感动的事,有的甚至没有过这种体验,难道父母在平凡的生活中并不爱我们吗
同学们谈家长令自己感动的事
女:其实天下的父母都是一样的,他们都是爱我们的,可能以前我们没有像今天这样静下心来感受.
男:哎! 你说我们的父母这样爱我们,我们该怎么做呢 ？
女:那我们还是先来欣赏歌曲《感恩的心》,以及歌曲背后感人的故事吧.
男:懂事的小女孩,虽然说不出话但是她明白了妈妈么心,她要好好的活下去,让妈妈放心的离去.
女:我看到大家眼里含着的泪花,我知道大家已经被这个故事深深地打动了,因为父母的爱,才让我们拥有了比海洋还要深的幸福
男:同学们,我们同样不希望这样感动的事再次发生,因为这种感动让主人公也付出了太大的代价
女:那么就让我们回到我们平凡的生活中,用自己的心思考,我们该怎么做才能《感恩父母》
同学谈
①了解父母各个方面(如:爸爸妈妈的`工作是什么 辛苦吗 爸爸妈妈最喜欢吃的食物是什么,你了解爸爸妈妈的身体健康状况吗 你爸爸妈妈的生日是哪一天)
②尊敬父母,对父母有礼貌,听从父母的正确教导,不当面顶撞父母,不和父母发脾气
③生活节俭,无浪费现象,不乱花钱,不向父母提过高要求
④父母做力所能及的家务,减轻父母负担.
⑤有心事主动和父母说,经常与父母聊天(多和父母沟通)
⑥碰到一些比较重大的事情,要和父母商量,征求和认真考虑父母的意见..
⑦外出时,在征得父母同意后,应把去向和时间告知父母(未成年人保护法)
⑧努力学好各门功课,经常主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况,不让父母操心
⑨父母亲有做得不对的地方要诚恳的指出(实话实说)
(10)我们应该在漫长的时间里全心全意的去爱父母.让我们从点滴小事做起,为父母做每一件他们做不到的事,让他们也成为一个被爱的人,让他们感受到我们的爱.用我们的行动去打动我们的父母,让我们也成为一棵小树,一棵能够为父母挡风遮雨的小树.
女:同学们说得真好,那就让我们该说谢谢的时候,就大声地说出来,不要只把谢意埋在心里
男:那就让我们该行动起来的时候,就大胆去做,不要把欲望的脚步停住.
女:行动起来
男:行动起来
合:用真诚的心回应真诚的心
用真挚的爱回报真挚的爱
《感恩父母》活动到此结束
四、班主任讲话
听了同学们心灵的表白,我真的非常感动,今天的队会也让我们明白了,对于爱我们不能够不停的索取,还要懂得感谢回报.,生活中那些平淡温馨的故事每天都在继续,只要我们用心去聆听,用心去感受,你就会发现生活充满了爱,因为我们学会了感恩!四、《感恩父母》主题班会到此结束。
设计方案 篇5
一、审计方案设计的重要性
审计方案的编制是审计工作计划的一项重要内容，是联系审计计划和审计实施的桥梁。对审计人员来说，审计方案是指导审计工作有效进行的书面指令，指明了审计的工作方向和步骤，同时，审计方案又是审计人员在现场审计过程中实现自我控制的一种手段，以便在规定的时间内达到审计目标，完成审计任务，提高审计工作的效率和效果，降低审计风险。
（一）审计方案有助于科学调配审计资源，合理调整审计时间
内部审计实施方案的确定进一步明确了审计目标、审计范围和审计步骤，对完成方案中规定的每一部分工作内容所需要的知识技能和时间可以较为准确的估计。据此，就能有针对性地分配审计人员、预计审计时间、统筹安排有关事项，以便控制审计成本，提高工作效率，加强内部审计业务管理，考核内部审计工作质量，从而有利于调动内部审计人员的积极性、主动性，提升审计人员的责任心和荣誉感。
（二）审计方案有助于降低内部审计风险
审计方案能够指导审计人员收集与审计目标相关的、充分的、可靠的、有效的审计证据，保证审计步骤和方法被充分实施和使用，降低因遗忘重要工作步骤而未能揭示重大问题的风险。
（三）审计方案有助于提高审计工作效率和效果
实施良好的审计方案可以使内部审计人员抓住重点，将时间和精力集中于风险较大或可能存在重大问题的领域，强化对之检查和评价的深度和力度。由此，审计人员可以减少不必要的审计工作，保证工作质量符合质量控制的要求，高效率地完成审计任务，以更经济有效的'方式实现审计目标，达到审计目的。
二、审计方案设计中存在的问题
编制审计方案是审计过程中一个不可缺少的重要审计程序，但相当部分的审计人员对审计方案的重要性认识不足，认为编制审计方案没有实际意义，在编制审计方案时应付对待，流于形式。
（一）对审计方案不重视，抄袭以前或者别人方案
一些审计人员在编制审计方案时，往往是寻找现成的模版。如果以前开展过类似审计项目，直接在以前的审计方案中改改审计范围、审计时间和审计人员；或者在网络上、相关书本中找到相关审计方案，照搬照抄，没有实际指导价值。在实施审计时，这样的审计方案形同虚设，审计人员只凭经验判断进行审计，随意性非常大。
（二）审计实施方案中审计内容和重点过于简单
许多审计人员编制的审计实施方案中只是简单地描述审计资产、负债、损益情况以及财务收支情况是否真实合法完整等，而没有将具体的审计内容加以具体化，这样的审计实施方案很难对审计实践活动起指导作用，降低了审计目标对特定审计项目审计的导向作用。
（三）审前调查与编制审计实施方案相脱节
一些审计人员在编制审计方案时，不重视审前调查，不做审前调查，在开展审计项目前凭经验和以前的相关资料编出个审计方案来。或者有的审计组虽然进行了审前调查，但在编制实施方案时却不按照调查确定的内容或重点进行填写，敷衍了事，造成审前调查与编制方案“两张皮”。
（四）审计方案面面俱全，缺乏实际指导性和针对性
一些审计人员对审计事项认真做了审前调查和分析，进行了比较全面地思考，但编制出来的审计方案面面俱全，项项内容都很重要，贪大求全、目标很大。这样的审计方案审计目的不明确，审计重点不突出，审计针对性不强，在审计资源有限的条件下，审计方案执行的结果可能是重要的事项没有审查清楚，反而做了很多无用功。
（五）不适时调整审计方案
在实施审计过程中，发现方案中的审计重点、审计内容、审计时间安排、审计人员的确定或安排不合理需要修改和补充时，审计组没有相应地调整审计实施方案。
三、审计方案设计的要点
（一）明确审计目标，突出审计重点
审计目标是审计方案的纲领，是审计工作围绕的中心。高校内部审计的目的就是为学校的发展保驾护航，保障资金的安全、完整，提高资金使用效益。编制审计方案之前，要了解开展该项审计工作的原因、管理要求、针对的对象，要与学校的管理需要联系起来。制定审计方案要详细、具备操作性，但不是说要包括所有与审计有关的内容、面面俱全。审计工作要抓大放小，有的放矢，要把有限的审计资源放在重要事项的审计上。编制审计方案时，要根据审前调查掌握分析的结果，围绕审计目标，确定审计重点。审计方案中，对重点的事项要详细说清楚具体的审计目的、审计对象、审计范围、审计方法、审计步骤等等；对非重点的审计事项，可以简单地说明；对无关紧要的审计事项，可以不提。这样，审计人员在实施审计时，才能明确方向，统一思想，从而提高审计效率，保证审计质量。
（二）确定审计内容及范围
审计实施方案中的审计范围是指被审计单位财政收支、财务收支所属的会计期间和有关审计事项。这里的会计期间和有关审计事项要根据该审计项目的审计目标要求来确定。由于受到审计资源的限制，具体设计审计方案时要明确重点审计范围，不可眉毛胡子一把抓。
审计实施方案中的审计内容是指为实现审计目标所需实施的具体审计事项以及所要达到的具体审计目标。审计事项一般可以按照被审计单位财政收支、财务收支的业务活动种类或者会计报表项目划分。审计事项应当涵盖被审计单位审计范围内的全部事项，也要尽量避免相互重复。
（三）确定审计步骤
审计步骤是指导现场审计的具体行动措施，是审计方案的核心内容。审计步骤应包括采用的审计方法，审计方法是为了获取充分的、适当的审计证据以实现有关具体审计目的所应采取的审计手段。在确定了审计范围和审计目标之后，内部审计人员应继而确定具体的审计步骤和采用的审计方法。审计步骤与方法应适合特定的审计目标，并覆盖整个已确定的审计范围，内容应详细具体，具有可操作性，可以满足完成现场审计的需求。方案中确定的审计步骤和方法能够反映收集证据的手段和评价证据的方法，并能保证所收集的信息能够充分、准确地支持审计结论。
（四）确定审计时间和审计人员安排
科学分配审计人员、合理预计审计时间对于保证审计质量，控制审计进度，提高审计效率很重要。在编制审计实施方案时，以审计事项及其具体审计目标为依据，按照内审人员各自的经验、业务熟练程度、专业技能及职业道德水平等因素，以及均衡工作量的要求进行业务分工，确保每一项审计事项及其每一个具体审计目标责任到人。并根据以往的审计经验和被审计单位的实际情况，以确保审计质量、提高审计效率为原则，运用职业判断确定各审计事项的耗时量。为了防止意外情况对审计进程的影响，在确定审计人员配备和审计起止时间时，应当留有适当的余地。一般而言，一份结构合理、内容完整的内部审计实施方案有利于减少内审人员所在的现场审计时间，降低审计费用，提高审计效率。
（五）不断完善、适时调整审计方案
一方面审计方案设计出来后，要组织参加审计的人员进行讨论。审计方案经过充分地讨论、质疑、修改，充分发挥每位审计人员的聪明智慧，既很好地完善了审计方案，同时也使参加审计的人员明了审计的重点、要点，统一了口径和步骤，理清了工作思路，有利于提高审计工作实施效果。另一方面审计方案实施过程中，为了确保审计实施方案对审计实施过程的指导和控制作用的充分发挥，在实际运用中，内部审计人员应根据发现重要的新问题或者审计范围受到限制时，审计方案未提及的、要改变审计内容和重点的或者审计方案预定的内容无法实施的，要及时对审计方案进行调整和补充，以保证审计工作顺利开展。
设计方案 篇6
【教学目标】
１、体会本文将生命比喻成春水、小树的深刻意蕴；
２、赏析本文一些精美而又精辟的比喻句在文中的表达作用；
３、学习运用比喻的手法写一段话。
【学导步骤】
一、整体感知课文
通过抓关键语句，筛选课文的主要信息，从而把握文章的基本内容，培养由厚到薄、由多到少的阅读能力。（学生阅读、议论，然后归纳全文的内容。）
全文内容可概括为：
生命（像）春水快乐与痛苦相伴相生（文章主旨）
（比喻手法）小树
二、赏析“生命像春水”这一内容的深刻含意（以导学生为主）
这一部分在老师的引导下，学生抓住主要内容，抓关键词语，从而领会一系列比喻所隐含的人生意义。
思考一：生命既然像春水，生命从幼小到壮大到衰弱的全过程，你能从作者对春水的描写中感受出来吗？请找出体现这一过程的关键词句。
思考二：作者说“生命的痛苦与快乐是相伴相生”的，这一人生的感悟又是怎样通过春水的.哪些描写体现出来的？经过学生充分讨论后板书如下：
生巉岩险阻奔腾、怒吼、回旋、冲刺一泻千里（人生困难时期：勇于面对）
命芳草桃花快乐、羞怯浪漫行程（人生美好时期：善于把握）
像暴风雨风雨、雷电、打击、扰乱新生力量（人生灾难事情：敢于抗争）
河晚霞新月温暖、休憩、睡眠逼着向前（人生安闲时期：不耽于安逸）
三、赏析“生命像小树”有关内容（瞄准中考，自拟考题，考议结合）
围绕三个重点拟题：
１、从文中筛选表现小树生长的全过程的关键语句
２、“他消融了，归化了，也说不上快乐，也没有悲哀！”这句话用了什么修辞手法（联系前面文章考虑）？这句话的深刻含意是什么？
３、对小树的描写及对河流的描写，在写法上相同点是什么？不同点又是什么？
四、赏析作者对生命的感悟（以诵读记精辟语句为主）
１、生命是渺小的，但它却构成了整个宇宙的运行；
２、生命在于活动，否则就失去了生命；
３、生命与快乐和痛苦相伴相生（这是全文的主旨）
五、实践运用
以“青春“为话题，运用本文所彩的比喻手法写一段话。
要求：
１、所用比喻要力求与“青春”话题有相似点；
２、比喻力求新颖、形象，但不要怪僻；
３、仿照作者的议论，提炼出一两句精辟的话点明题旨。
设计方案 篇7
建筑工程项目的工程预结算业务，是建筑工程企业在管理过程中的基础性工作，同时它也是建筑工程企业运营管理的重要工作之一，拥有政策导向性、技术支撑性、经济效益性等特点属性。建筑工程预结算的编制工作，能够科学合理地调配建筑企业内部的资源，有效完成建筑工程项目的实施，成功实现建筑工程企业核算业务以及企业经济管理的相关工作。建筑工程预结算的编制工作。作为施工图纸的一部分，经过相关部门的审批，建筑工程预结算是建筑工程项目的成本投资、建筑工程合同核心预算、工程款的划拨与支付、建筑工程的预算和结算、建筑材料的采购等多方面的凭据。
1建筑工程预结算的编制过程
建筑工程项目的预结算的编制工作是一个极为繁冗和庞杂的工作，负责编制工程预结算的工作人员需要具有专业的职业知识、职业素养和综合素质。工程预结算编制人员需要熟知建筑工程的设计图纸，并且准确把握相关建筑工程知识，比如：建筑工程计算原则、定额内涵、预结算编制流程[1]。不仅如此，还要进入建筑工程工地，采集相关信息，做好建筑工程预结算工作。1.1做好建筑工程预结算编制准备工作。建筑工程预结算编制的准备工作包括多：建筑工程的施工设计图纸、建筑工程所在地的勘测报告等。不仅要对建筑工程建设周围环境深入了解，还要做好施工方案工作。1.2对施工设计图纸了如指掌。作为工程预结算编制人员，要对建筑工程的施工设计图纸非常熟悉，要认真深入理解施工说明，要认真对施工设计图纸的平面图和立体图认真剖析，对施工方提出工程施工要求了然于心[2]。要准确把握建筑工程的相关计算准则，明确工程量，避免出现错误计算、重复计算和其他错误情况。要学会应用统一的建筑项目、安装项目、装修项目等相关定额，并且能够对市场价格做到及时掌握并及时更新。1.3准确把握我国建筑工程相关机构发布的建筑工程信息。作为工程预结算编制人员，要时刻关注并及时掌握我国国家和各省、各地区关于建筑工程的相关收费标准和行政制定规则，尤其要关注具有官方性质的和政策导向性的管理办法和实施规则。1.4熟练应用建筑工程预结算编制手册。工程预结算编制人员要熟练运用建筑工程预结算编制手册，能够在建筑工程预结算编制工作中，对需要用到的常用计算知识做到熟练掌握，提高建筑工程预结算编制的效率，增加建筑工程预结算编制工作的便捷性[3]。要熟练应用现代信息化技术，运用建筑工程预结算相关软件，编制科学且完善的建筑工程预结算书。
2建筑工程预结算编制工作的控制办法
2.1建筑工程设计阶段的控制。在过去的建筑工程行业里，通常不重视建筑工程项目的设计阶段的重要作用，对建筑工程预结算的控制主要是在工程实施阶段。传统理念认为，工程实施阶段投入了大量的人力、物力和财力，要严格控制工程实施阶段的开支，才能有效控制建筑工程的预结算，从而有效控制整个建筑工程项目的成本。这是一种过时的理念，存在诸多弊端。建筑工程实施阶段的所有预结算，都是根据建筑工程设计阶段的预结算决定的。一旦设计成型，整个建筑工程的预结算开支就固定了下来，不会有改变。因此在建筑工程项目的设计阶段控制预结算才是控制建筑工程预结算的根本[4]。2.2建筑工程招标及投标的控制。建筑工程的招标和投标的过程，其实质是选择一些有信誉、有丰富经验、有优异成绩、资质优秀的建筑工程企业，对其建筑工程预结算能够做出科学合理的计划。在建筑工程招标和投标当中，能够有效控制建筑工程成本，突破建筑行业及相关行业的垄断现象，通过竞争，择优录取，保证建筑工程预结算的控制工作有效完成。2.3建筑工程现场管理的控制。建筑工程现场管理的控制，主要是通过对工程变更的控制来实现，工程变更主要是建筑工程项目设计变更、建筑工程项目设计工程量的变更、建筑工程项目施工周期的变动和建筑工程项目合同的变动等。因此，对于工程变更的管理以及控制就显得非常有必要。在对现场管理的控制当中：①需斟酌并且严格管理和控制极易发生工程变更的情况；②要注重解析和研究作为建筑工程项目各方人员关于变更工程的要求的科学性以及可操作性；③一旦发生变更工程的情况，应该对需要变更的'建筑工程项目进行及时的管理和控制；④能够预见到变更工程引发的其他相关问题[5]。相关单位要做好变更工程的有效控制和及时管理，及时控制整个建筑工程项目的建设成本。
3结束语
建筑工程预结算的编制以及控制工作，是一个具有编制人员专业性、政府强导向性、技术支撑性、经济效益性等多方面特点的复杂工作。建筑工程预结算的编制以及控制工作繁冗而又繁杂。想要在建筑工程项目的建设实施过程中，得以科学的控制建筑工程项目的建设成本，就一定要构建完整的、健全的控制系统，形成完整的控制体系。这就要求参与到建筑工程项目当中的各方人员，要从设计阶段、实施阶段、核算阶段等整个建筑工程项目建设的全过程中，积极做好建筑工程项目的预结算编制工作，不断提高编制工作人员的专业水平和职业素养以及综合素质，不断适应我国建筑行业的市场变化和不断发展，做好工程成本控制工作，有效提高经济收益。
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