设计方案

【精选】设计方案8篇

　　为确保事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特点。方案应该怎么制定呢？以下是小编收集整理的设计方案8篇，欢迎阅读与收藏。

设计方案 篇1

　　为进一步提高城区道路绿化养护管理工作，促进城市道路美化，根据日常养护工作需要，我督查股特制定**年城区道路绿化养护计划如下。

　　一、养护相关情况

　　我局督查股负责新城区岐黄大道、长庆大道、北京大道、陇东大道等27条道路，共计351968㎡绿化面积，16179棵行道树和老城区14条道路，共计4133棵行道树的日常管护工作。其中，新城区16条道路、分十个标段通过招标，确定拥有专业资质的`十家养护企业，进入市场化养护管理。

　　二、养护工作内容

　　1、按照园林绿化养护操作规程及园林绿化养护质量标准，合理组织，精心养护，要求各养护企业派出专业的园艺师组织指导安排管护工作，并根据各个季节天气及植物生长情况派出不少于3位有经验的工人，保质保量完成养护管理任务。

　　2、制定12月养护月历（附表），要求各养护企业参照养护月历及时对养护路段进行杂草清理、整形修剪、浇水施肥、病虫害防治及苗木补植等工作。

　　3、完善养护考核办法，坚持督查巡查、年月考核制度。

　　4、建立健全档案管理工作。

　　三、养护经费概算（附表）

　　1、新城区：绿化面积351968㎡（包括局管路段）年养护费3157150元，行道树16179棵（包括局管路段）年养护费用311122元。

　　2、老城区：行道树4133棵，修剪费76460、病虫害防治费15000元、冬季涂白费用，柳絮防治费用10098元

　　3、计划补植经费概算：按年管护绿化面积5%的补植率计算，需补植面积17598㎡补植费约2111806元。

　　合计20xx年需养护费**元。

设计方案 篇2

　　活动名称：

　　我们的圣诞节

　　活动时间：

　　20xx年12月

　　活动地点：

　　多功能厅

　　活动对象：

　　中班组所有幼儿、教师

　　活动宗旨：

　　“圣诞节”是孩子们喜欢的节日。每年12月刚到，各大商场、店面就布置一新，孩子们就会打听关于圣诞节的事情，既然孩子们这么感兴趣，就和他们一起过个快乐的圣诞节吧!希望通过活动能给孩子们带来欢乐。

　　我们将“迎圣诞”的'宗旨定为：快乐、创新、感动、关爱

　　环境创设：

　　1、收集有关《圣诞》主题的音乐、卡片、图书、故事和flash。

　　2、收集有关圣诞节的装饰品、食品、卡片、图片等进行圣诞节的主题环境创设。

　　3、Jingle Bells(铃儿响叮当)碟片。

　　4、多功能厅门口放圣诞老人一个，欢迎幼儿;大厅内放圣诞树;舞台背景挂圣诞喷绘、四周墙壁挂圣诞饰品。

　　5、幼儿每人一顶圣诞帽。

设计方案 篇3

　　【学习目标】

　　1、发现形声字的规律，并积累词语。

　　2、引导学生在感知大量语言现象中发现规律，获得感性认识。

　　3、通过口语交际，让学生自由结合，互教互学，提高生活实践能力和语言表达能力。

　　4、通过习作训练，帮助学生提高选材、构思、表达等能力。

　　【教学重难点】

　　引导学生在感知大量语言现象中发现规律，获得感性认识。通过口语交际，让学生自由结合，互教互学，提高生活实践能力和语言表达能力。 通过习作训练，帮助学生提高选材、构思、表达等能力。

　　【课前准备】

　　课件、学生预习、准备。

　　【教学课时】

　　三课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　教学内容教师活动学生活动 创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣 组织展示、交流。

　　1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。

　　2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。示范交际 然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容：

　　你准备教别人哪一招?这一招好在哪里，是怎么练成的?

　　提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。

　　1、一个同学教，一个同学学;

　　2、扮演记者，对某个学生进行采访。互教互学 创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。布置作业 建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示，以增强他们的生活实践能力。

　　二课时

　　教学内容教师活动学生活动进入情境 引导学生回忆。

　　教师巡视，根据学生交流的情况适当总结评价，肯定学生积极好学的精神，开拓学生的习作思路。 和同桌说一说自己都会哪些本领。指导审题 在自由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示。

　　提醒学生注意这次习作的要点：要说明白自己学的是什么本领，要写清楚自己由不会到学会的过程。题目可以用“我学会了……”，也可以自拟。 想一想怎样才能把自己学会的本领清楚地告诉别人。自主习作 教师对有困难的同学进行个别指导，并巡视，以便做到对全班的习作情况心中有数，然后选择带有普遍性问题的习作(如，过程写不清楚的，语言表达存在问题的)进行有针对性的指导。 学生构思后进行自主习作。交流评议，修改誊写 相机指导。 小组交流，互相评议。

　　对自己的习作进行修改、誊抄。

　　三课时

　　教学内容教师活动学生活动我的发现 引导学生用带点的.字扩词，以加深理解，巩固运用;

　　启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群海洋，弯曲海湾，青山清晨。 学生自读，自主发现。

　　积累词语。日积月累

　　1、“我会填”：

　　根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。

　　补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。

　　光彩夺目的(焰火)(宝石)

　　清澈见底的(小溪)(池塘)(湖水)弯弯曲曲地(流淌)(伸展)(流向远方)

　　和颜悦色地(说)(讲)(批评)(点点头)(看着我)

　　鲜花开得(很美)(正艳)(像一幅五彩缤纷的织锦)

　　时间过得(太快了)(真慢)(像闪电一样)

　　2、“读读背背”：

　　把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义;

　　引导学生联系生活，大致了解成语的意思。积累与应用。

　　1、根据已有的语言感受自主填写。

　　同桌交流。

　　2、学生借助拼音读准字音。

　　趣味语文 1、引导学生仔细观察图画，了解图上画了些什么。

　　2、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。

　　3、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红;大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。 根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。

设计方案 篇4

　　班级：中班

　　科目：语言社会

　　执教人：李秋花

　　一、活动名称：《独自在家时》

　　二、活动目标：

　　l 培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。

　　l 提高幼儿在危急时刻的自我保护能力。

　　l 引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

　　三、活动准备：

　　l 询问家长，了解幼儿独自在家的'情况。

　　l 排练情景表演“独自在家”。

　　四、活动过程：

　　开始部分：

　　请幼儿观看情景表演“独自在家”，引起幼儿兴趣。

　　基本部分：

　　引导幼儿讨论：亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备？当他听到“滴答滴答”声音时，他又是怎么做的？请幼儿思考并评价：亮亮是不是一个勇敢的孩子？为什么？

　　教师和幼儿围绕“和亮亮比一比”共同讨论：你有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？

　　师幼共同为独自在家时出点子，想办法，幼儿可自由分组，用语言表达或大胆创编“独自在家”的情景表演的形式表达自己的想法。

　　结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。

　　五、活动延伸：可与家长商定为幼儿独自在家创造适宜条件，让幼儿亲身体验独自在家的感觉，培养幼儿的勇敢精神。

设计方案 篇5

　　《电脑住宅》是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师师东京大学教授坂村健。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。

　　【学习目标】

　　1、认识6个生字。正确、流利地朗读课文。

　　2、学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

　　3、发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

　　【教学重难点】

　　理解课文介绍的电脑带给人类的便利。在理解的基础上想像，自我设计电脑住宅。

　　【教学过程】

　　一、激情导入

　　在科技迅猛发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。它给我们的学习、工作以及人们的生活带来了许多的便捷。这节课，我们去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同?

　　二、初读感知

　　1、自由读课文：

　　遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

　　2、检查读书情况，指名分自然段朗读。

　　3、再读课文，思考：

　　电脑住宅与普通住宅有什么不同?用一句话谈谈你的感受。

　　三、深入探究

　　1、默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的.功能?边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

　　2、学习小组交流、讨论。

　　3、集体交流：

　　⑴ 根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

　　⑵ 大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

　　⑶ 通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

　　⑷ 厨房有一套教人做菜的电脑装置。

　　⑸ 主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

　　⑹ 浴室里，可通过电脑预约洗澡的时间。

　　4、小组合作研究，根据课文的描述，画出电脑住宅的示意图，注明各部分的神奇之处。

　　5、是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

　　四、想象设计

　　如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计?想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

　　五、小结

　　今天，我们一同走进了电脑住宅，不但领略到了它的神奇，还真真切切地感受它为我们的生活带来得舒适和便捷，让我们努力学习本领，在科技迅猛发展地21世纪，创造出自己的那份神奇。

设计方案 篇6

　　摘要：利用区间直觉模糊语义来确定最优工业设计方案。将决策专家评价性价信息用区间数表示出来，分别计算专家与属性之间的相似度以及专家之间的接近度，最终确定专家权重，结合灰色关联法排序确定最优方案。以大口径激光干涉仪的设计方案评价为例证明所提方法的准确性与有效性。

　　关键词：工业设计方案；区间直觉模糊熵；大口径激光干涉仪

　　1、引言

　　从过往的研究中可看出决策者往往用层次分析法确定工业设计评价指标的权重，然后进行工业设计方案评价，重的确定方式均具有一定的主观性。鉴于此，许多学者运用模糊数学的方法来研究工业设计方案评价问题。如蔡鸿明等提出用模糊数学的方法构造工业设计评价体系；肖人彬等将模糊集合引入信息公理，根据各方案信息量的大小来确定设计方案的优劣。这些方法，决策者给出的单一的评价数是非常片面地，难以降低决策风险，故引入区间直觉模糊理论。Atanassov和Gargov提出了区间直觉模糊集是利用区间数表示隶属度、非隶属度和犹豫度。

　　2、区间直觉模糊语义信息表达

　　决策者根据经验并结合顾客体验给出工业设计方案的各指标的模糊评价语义信息。假设决策部门的可能评价集为S={s0,s1，…，s8}，其分别对应的语言信息s0到s8表示从极差到极好,则语言变量［sa，sb］可转化为区间直觉模糊数。

　　3、决策专家信息集成

　　3.1决策者权重的确定

　　本文用徐改丽提出的改进的TOPSIS方法来确定定决策者权重，计算决策者与属性间相似度。计算相似度并利用距离测度计算接近度，结合上面的接近度和相似度，得到专家ek在属性uj下的一个组合权重。

　　3.2属性权重的确定

　　步骤1计算规各设计方案的各属性的得分函数值，从而得到得分函数步骤2计算各属性uj的输出的信息熵步骤3计算各属性uj的权重3.3算例分析以上述方法为基础，并将其应用到大口径激光干涉仪设计方案中，确定3个备选的工业设计方案，即C={c1,c2,c3},同时确定评价体系中共有7个评价指标。对于这些定性指标，无法定量比较，需要通过决策者给出主观评级。3个决策专家（e1、e2、e3）给出的'主观评价信息经过模糊语义信息表达后如下：步骤一：确定专家权重λk1（k=1,2,3）计算专家ei（i=1，2，3）在属性uj下的相似度，并计算专家e1与其他两位专家的接近度确定专家e1在属性u1下的权重，然后计算［e1、e2、e3］在属性值［u1、u2、u3、u4、u5、u6］权重。步骤2：根据区间直觉模糊数与各专家的权重计算综合区间直觉模糊矩阵步骤3：根据公式计算得分函数和信息熵，并确定属性权重w步骤4：确定正理想方案A+={γ}+1,γ+2,γ+3,γ+4,γ+5,γ+6，计算备选方案属性值γj与正理想方案属性值γ+j的区间距离d（γij，γ+j）。步骤5：根据公式去分辨率=0.5，计算备选方案属性语正理想方案属性的灰色关联系数矩阵（εij）m×n步骤6：在步骤4和步骤5的基础上，将属性权重w，计算备选方案对正、负理想方案之间灰色关联度，并排序可知最佳的设计方案。

　　4、结语

　　本文在专家权重和属性权重都未知的情况下，利用各项指标的评价数据来推断全局，遵循客观事实能一定程度降低由于决策者主观因素而带来的决策风险。

　　参考文献

　　［1］蔡鸿明.机床工业设计模糊评价系统的构造研究及实现［J］.计算机辅助设计与图形学学报,1999（11）.

　　［2］肖人彬.基于模糊信息公理的设计方案评价方法及应用［J］.计算机集成制造系统,20xx（13）.

　　［3］ATANASSOVKT.Intervalvaluedintutionisticfuzzysets［M］.

　　［4］徐改丽.区间直觉模糊环境下群决策理论与方法研究［D］.江西财经大学,20xx.

设计方案 篇7

　　【教学目标】

　　１、引导学生掌握和运用“减一笔”、加一笔”、“加两笔”三种识字方法，认识“厂”、“甲”等五个生字。

　　２、会读词语，理解词语含义。

　　３、读准“主”、“祖”等六个字的字音。

　　４、熟练地读背儿歌，读邮对祖国的热爱之情。

　　５、说一说怎样过“六·一”儿童节，体验过“六·一”儿童节的快乐。

　　【教学重点】

　　掌握和运用三种识字方法，认识五个生字，会读字词会读背儿歌。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【课前准备】

　　１、搜集过“六·一”时的照片。

　　２、祖国各地景色课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、我的发现：

　　１、学生自由读，想一想你发现了什么?

　　２、同桌互听互读，说出自己的发现。

　　３、指名读，说说三组字各有什么规律，你是怎么发现的？（学生回答的同时，教师利用课件出示“一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。）

　　４、以小组为单位，利用三组字的规律自编儿歌，在编儿歌的过程中识记生字。

　　５、选出优秀儿歌读一读，在读儿歌过程中识记生字。

　　二、日积月累：

　　１、我会读

　　⑴ 自由读，不认识的字请教同桌。

　　⑵ 分小组开火车读，看哪组读得又快又好。

　　⑶ 自由选词说话。

　　２、我会连

　　⑴ 自由练读，读准平、翘舌音。

　　⑵ 同桌互听，纠正读音。

　　⑶ 动笔连线。

　　３、读读背背

　　⑴ 教师范读，注意听清“祖”、“岭”、“盛”的读音。

　　⑵ 自由练读，借助拼音读准儿歌。

　　⑶ 教师出示祖国各地景色课件，学生边看边解说读。

　　⑷ 学生一边看课件，一边跟背。

　　⑸ 以解说员方式背诵。

　　⑹ 全班齐背。

　　三、全课小结

　　第二课时

　　一、创设情境，激趣引入：

　　播放幼儿园小朋友庆“六·一”的.活动录像，想一想幼儿园的小朋友在做什么，他们为什么这么快乐?

　　二、点拨启发，回忆过去：

　　１、上幼儿园，你是怎么过“六·一”儿童节的照片。

　　２、四人一组，拿出上幼儿园时过“六·一”的照片，把你当时的表现与大家交流交流。

　　３、选出代表，展示照片，在全班交流。

　　三、激发欲望，展望“六·一”：

　　１、教师播放本校近年来“六·一”儿童节活动时的精彩片断，介绍本校近年来高年级同学“六·一”儿童节活动的内容，激发学生参与的欲望。

　　２、同桌互相说一说小学的第一个“六·一”儿童节准备怎样度过？

　　３、四人一组，合作设计小学第一个“六·一”儿童节的活动方案。

　　４、各组派代表公布本组的活动方案。

　　５、把优秀的活动方案放入班级记录袋中。

设计方案 篇8

　　学习目标

　　1、认识14个生字。会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3、增强民族自尊心和自豪感。

　　教学重点：

　　认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说说自己做什么事成功了，成功后感觉如何？指名述说。

　　2、大家说的都属于个人成功，有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢？指名述说。

　　二、创设情境

　　1、讲述北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。

　　2、记得这情景吗？谁看了，这是什么时刻？

　　3、看过的同学当时心情怎样？

　　三、初读课文

　　1、激趣：今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景，请大家打开书，自由读读课文，看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。不认的字可以借助课文下边小礼物里的拼音，也可以互相请教。

　　2、学生读书，教师巡视指导。要求学生边读边划出难读的词、句，并把这些词、句认真读一读。

　　四、识字写字。

　　1、出示带生字的词语，指会读的同学先示范读一读，然后学生每个词读两遍，检查学生认读情况，可让学生单个读、指名领读、小组读来巩固。

　　2、在朗读重点词句中进一步指导认读生字。如，第一段中的“喜讯传来……”一句，第二段中的“人们挥舞……”一句，第三段中的`“人们相第……”一句，都包含了较多的生字，可重点指导读正确。

　　3、出示单字学生认读，给这些生字找朋友，组成词语。

　　4、说说记字的方法，结合旧字识字，反复重现巩固识字。

　　5、写字指导：

　　引导学生发现：拥、抱、扬三字都有提手旁，都是左窄右宽的字；泪、洋都有三点水，也是左窄右宽的字。

　　提醒学生注意：

　　1）、京的上横、互的下横是长横；

　　2）申、洋二字的竖为主笔。

　　3）互字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。

　　4）匹字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折；

　　5）、泪是从眼睛里流出来的，所以右边是“眼目”不是“日”

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