设计方案

时间：2024-09-12 14:17:50 工作方案我要投稿

有关设计方案范文集锦六篇

　　为了确保工作或事情有序地进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的设计方案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关设计方案范文集锦六篇

设计方案篇1

　　随着新课程改革的不断推进，校本教材的开发成为改革的重要内容，因为职业教育本身的特殊性，校本教材的建设成为校本课程实施的媒介和载体，换句话说，校本教材的建设是未来职业教育课程改革的关键和基本取向。但是，校本教材的编写要求较高，很多高职院校的办学时间不长，学校的校本教材开发者对课程的内涵、理念和开发原则等都不太清楚，开发经验不足，再加上传统的课程体制所产生的很多负面影响，使得我国很多职业院校的校本教材建设陷入困境之中，因此，如何有效解决校本教材建设过程中所面临的困境，保证校本教材建设的可持续发展，成为各所高职院校相关部门关注的重点。本文在介绍职业教育校本教材概念基础上，分析了校本教材建设的必要性，最后提出相关的教材建设建议。

　　1 校本教材开发概念

　　所谓校本教材开发，强调的就是以学校建设为根本，也就是指教材的建设必须以学校的具体教学目标为指导，其内容必须体现学校治学的竞争优势，在以就业为导向的办学思想下组织校本教材的编写和开发，校本教材必须符合学生的理论学习和专业技能的形成规律，体现以技术应用为主线，符合学生未来工作过程中的系统化逻辑，具有鲜明的事业教育特点的教材。同时，校本教材的建设要求能够反映职业教育在相关领域的新技术和新工艺，集中体现专业要求，以此作为教材编写的原则，充分发挥教师在专业建设中的主观能动性，发挥教师的主体作用和创新意识，并以此作为推动力量，不断深化职业教育教学改革。因此，职业教育校本教材建设成为了当前高职院校改革的重要内容，校本教材的建设有效地体现高职院校的办学特点，为新技术人才培养提供了可能。

　　2 职业教育校本教材建设的必要性分析

　　2.1 校本教材建设是当前职业教育发展需求

　　当前，我国职业教育的发展速度虽然较快，但是起步却很晚，很多高职院校还没有能力编写适合自己发展情况和特点的校本教材，因此不得不引进或者借鉴其他本科或者专科院校的教材，然而，这些教材往往更加偏重理论性，实践性较差，不能满足职业教育的发展需求，由于职业院校的生源质量普遍不高，学生对引进的教材难以接受，学生反映难度较大，甚至一些中专升格的高职院校现在仍然沿用过去的教材，这些教材已经不能适应高职院校的发展要求。此外，一些高职院校的校本教材内容陈旧，不能适应当前职业教育教学的需求，不适合职业教育的培养目标，不利于职业教育的可持续发展。因此，职业院校必须正视职业教育人才培养目标，为学生量身定做符合本校特点的教材。

　　2.2 校本教材建设职业院校自身发展的需要

　　纵观中外大量的职业教育创建成功经验来看，特色的教材是实现职业教育教学的重要载体。因此，我国高职院校的校本教材建设必须坚持一条基于学校现实特色化的道路，我国的职业教育发展正处在起步阶段，是否能够健康地发展下去，其关键就是各所职业院校自身的办学特点和专业生命力。目前，由于经济社会的快速发展，职业教育处在了发展的关键时期，社会和企业对职业院校人才培养的要求也越来越高，为了提高自身的竞争实力，实现职业院校毕业生的就业率，就必须打造出具有本校专业特色的高职毕业生，因此，开发具有特色的校本教材，有助于职业院校根据自身专业特色和发展定位进行科学的资源整合，提升院校的整体竞争力，促进职业院校的健康稳定发展。

　　2.3 校本教材建设是教师、学生发展的需要

　　传统职业院校教材存在偏重理论、轻实践的问题，理论教学相比于实践教学具有严重的滞后性，因此，一套高效、实用的.校本教材有利于充分反映职业教育教学的实际环境，符合学生的知识结构和文化背景，有利于教师根据学生个体差异性因材施教，对于改善学生学习态度、提高学生主观能动性具有重要作用。校本教材建设培训相比于其他形式的培训具有明显优势，逐渐受到教师的喜爱，在校本教材开发过程中，教师可以进行知识讲座学习、课后总结和教学经验交流，从而教师不再是培训的旁观者，而是主动参与者，因此，校本教材的建设有助于教师和学生的成长，提高学生和教师参与校本教材开发的积极性和主动性，使得校本教材建设与教师、学生成长相辅相成、相互促进。

　　2.4 校本教材建设是用人单位的需要

　　随着改革开放的不断深入，我国经济社会快速发展，尤其是社会主义市场经济体制确立以后，激烈的市场竞争使得企业对人才的综合素质和专业技能要求越来越高，作为专业性技术人才培养基地，高职院校在发展职业教育教学时，必须以为企业培养应用型、技术型人才为目标，必须改变传统多课程教学的模式，因为这种教学模式使得学生的知识不够集中，针对性不强，过分注重理论学习而忽视了专业技能的实践培训。校本教材建设与传统的教材相比，恰恰可以有效解决上述问题。校本教材的目标更加明确，校本教材的内容更加注重理论知识和实践技能的有机结合，知识、技能和学习态度三个要素比例，抛弃了传统的以基础知识为主的课程设计模式，真正做到以学生职业能力为培养目标，换句话说，校本教材淡化了传统意义上的理论工艺讲授，更加契合实际岗位工作任务需求。

　　3 加强职业教育校本教材建设措施

　　3.1 准确定位校本教材建设内容

　　在校本教材建设过程中，必须科学定位其编写内容和程序，当前校本教材得开发应该满足职业院校教育教学的需求，旨在提升学生的综合素质和专业技能水平，适应社会发展的需求。在校本教材建设过程中，学校应该以一线教职工为主体，充分利用现有的资源，取长补短，提高校本教材的质量，实现校本教材的预期的使用效果。校本教材的开发必须遵从国家教材规划和地方教材规划，在其相关规定基础上，科学地编写校本教材，为职业教育教学提供必要补充。学校首先应该考虑的就是选用适合本校办学特点的国家教材和地方教材，由于现行教材中，相同课程的教材质量也参差不齐，学校应该进行严格的甄别，然后组织教师认真研读，根据这些教材，结合本校实际教学需求，科学编写校本教材。

　　3.2 利用模块式的课程标准为编写模块化教材

　　模块化是当前教材建设普遍使用的彼岸准，但是分析模块化教材建设现状可以发现，很多的模块化教材仅仅是按照课程自身内容，将教材分为基础模块和专业模块，或者是必修模块和选修模块，没有针对不同理论和实践课程，科学编写形式多样、类型多变的模块教材。尤其是在教材结构的设计上，很少会从学生的心理结构、发展需求考虑进行一体化的设计，对学习者的能力层次更少考虑。在现有的职业教育教材中，教材编写过于形式化，只是将过去的 “第一章”改为“模块一”，没有从实质上进行科学模式的编排。因此，在职业院校校本建材建设过程中，必须严格按照模块化的编写标准，科学分类，保证教材内容的合理，促使教材能够达到本校专业教学要求。③

　　3.3 不断优化编写队伍结构，发挥本校教材教学优势

　　（1）对校本教材编写队伍进行动态的考察，教校本教材的编写主要依赖的是一线教师的教学和实践经验，当前，基本上各个高职学校都有一定数量的双师型教师，而且这些教师的身份一般都是终身制，导致一些教师在获得双师型教师称号之后，因为教学任务加重，自己对教材编写产生倦怠，而且缺乏深入企业的一线实践经验，疏于实践操作，因此，不可能真实地了解企业当前对人才的具体需求，这将不利于校本教材内容的科学性。因此，高职院校应该对校本教材编写教师进行动态的考察，重点考察编写人员的教学水平和实践技能，确保校本教材内容的科学性。

　　（2）积极吸收企业技术人员参与到校本教材建设中。因为高职院校的教学特点，对学生的实践技能具有较高要求，因此，在校本教材编写过程中，高校应该积极聘用各行业专家和工程技术人员，利用他们丰富的实践工作经验，确保校本教材的实用性，达到职业教育专业技术型人才培养要求。

　　3.4 注重科学性和趣味性相结合

　　校本教材的开发和建设必须注意科学性和趣味性相结合的原则，如果在编写校本教材过程中，只是过分强调科学性和规范性，那就会使得教材内容过于冗杂，使得学生学习兴趣不高，因此，校本教材的编写必须注重科学性和趣味性的结合，既保证校本教材编写的科学性，又保证内容的趣味性，充分调动学生的学习积极性，发挥校本教材的优势。

　　4 结语

　　随着高校改革的不断推进，职业教育的发展为社会和企业培养了一大批具有优秀素质的技术型人才，因此，必须强化校本教材的建设工作，采用科学的编制方法，促进校本教材的科学性和适应性。

设计方案篇2

　　一，活动目标：

　　1，在操作活动中学习认识数字1---3的。

　　2，学习用数字表示物体的数量。

　　二，活动准备：

　　橘子园背景图；幼儿操作材料。

　　三，活动过程：

　　（一）认识数字3

　　1，出示果园图：今天我们去参观橘子园。

　　问：你看到了什么？有几棵橘子树？幼儿随意观察图片（互相交流讨论。）

　　2，用点数的方法得出图片上有3棵橘子树（出示3让幼儿认识）

　　3，哦，这就是3，你们说说看：这3象什么？

　　（二）找数字）

　　老师为你们准备了一些了小果树，请你们数数你的果树上有几个橘子，并去找一个与橘子数量相同的数字朋友贴上去。和旁边的'小朋友比比谁的橘子多。

　　（三）装橘子：

　　1，师：你们想不想去摘橘子？（幼儿自由摘橘子）

　　2，你摘了几个橘子？现在请你根据篮子上的数量把橘子装进去。

　　（引导幼儿边装边数）

设计方案篇3

　　一、指导思想：

　　以学生为主体，一切从利于学生的全面发展为出发点，培养学生的创新意识和实践能力，养成理论联系实际、学以致用的习惯，加深对知识的理解，拓宽知识面，促进地理学科和其它学科知识间的相互渗透与联系，提高学生的综合能力。

　　二、活动目标：

　　1.发展学生思维，拓展学生能力，加深对课本知识的学习掌握；

　　2.帮助学生更好认识环境，培养他们关爱地球家园、保护地球家园的`意识； 3.丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增强教师的向心力，进一步融洽师生感情。

　　三、参加对象：

　　七、八年级学生

　　四、活动措施：

　　1、制作：制作地理模型，绘制地图，培养学生的实践操作能力、收集处理信息的能力。如制作地球仪、等高线模型，生态环境模型等。

　　2、编写调查报告：即针对某一典型问题，组织学生进行调查研究，通过收集图片、文字、数据，提出自己的看法和观点，形成报告。如环境保护、节约用水等方面。

　　3、学写小论文：开设上网查阅、沙尘监测、实验室及野外考察活动等实践学习活动，学习撰写小论文，利用学校的网站发表小论文，培养学生勤于观察地理事物、乐于收集地理资料的良好习惯，扩大知识面。

　　4、创编地理板报、地理手抄报：以环保、地理小常识、地理科普知识为主

　　五、组织方案：

　　1、由每班有兴趣爱好的学生自愿报名参加。 2、每班推荐一名组长来负责各成员任务。

　　六、活动要求：

　　1、报名参加的同学不能半途而废，每次活动全体成员必须准时到场。 2、根据各组实际情况，各小组长要定好活动计划活动内容，记好活动记录。 3、各小组活动确保五落实：组织落实人员、落实场地、落实时间、落实安全、落实任务。

　　4、各组计划要切实可行、具体，不能放任自流，小组长必须临场安排指导。

　　七、活动时间及地点：

　　正常情况下，每两周举办一次，时间为周四的活动时间，地点按照活动内容而定。如遇特殊情况，提前另行通知。八、周活动安排表：

设计方案篇4

　　一、宗旨及物流模式

　　在社会进步，经济飞速发展的同时，物流是现代社会的朝阳产业，为国民经济和企业的发展带来巨大的经济效益，越来越受到人们的高度重视。物流高级化运作还远未达到，企业物流蕴含着巨大的效益潜力，还远未充分发挥，可以预见，物流业将成为经济发展的一个新的经济增长点。搞好和发展物流行业是我们企业的需要，更是当前市场的需要，我们要抓住机遇，以崭新的物流形象展现行业面前，市场竞争将更加激烈，物流水平的高低也是今后竞争胜败的一个重要因素。

　　物流作为一个产业的发展在社会发展中起到重要作用，物流不仅包括实体操作方面的设施、营运、服务，而且也包括提供物流软件、物流系统、物流方案、物流设备、第三方物流，总之是在不同层面上去竞争。

　　我们是一家处于创始阶段的.公司，我们公司经营宗旨是建立物流交易商务平台，以此打造物流经营网络，构织连接物流上下交易平台，提供第四方物流服务。

　　公司计划接管现有物流业务和扩大附近地区物流计划，第一期万元，后期将根据经营情况加大投入，总资本超万元。

　　资金用于：

　　（1）建立物流商务平台及电子平台。

　　（2）建立全国物流网络。

　　（3）开展仓储业务。

　　（4）用于广告宣传费用。

　　（5）组织机构建设费用。

　　二、服务经营范围

　　（1）提供物流电子商务平台。

　　（2）提供物流系统及物流方案设计。

　　（3）开展仓储、调运、营运服务。

　　（4）整合第三物流市场，会员制联盟。

　　三、主要服务对象

　　（1）生产型企业。

　　（2）批发型企业。

　　（3）零售型企业。

　　（4）物流提供商。

　　（5）周边设点营销。

　　四、市场定位（目标市场）

　　我们首先把市场定位在网上与广告物流销售，形成物流定单。随着网络的日益普及，客户在网上寻找物流公司，并想在其网上询价交易已成为现实，他们所要求的运输服务一定是要快速的、安全的，且有信誉保证的，零担、批量、配货工作量

　　大并对配送的要求很高，我们以网上订单生成，并快速反应来吸引他，为其进行物流或运输服务，快速渗透物流市场。

　　五、管理

　　在现有人员和接管原有业务熟悉人员的基础上，我们要招聘一些专业网上物流销售人员，将整个物流操作的流程进行制度化管理，使每一个环节都有章可循，每一个步骤都可控可测，建成一支专业化很强的物流销售管理队伍。

设计方案篇5

　　活动设计：

　　xxx

　　活动对象：

　　小学六年级学生

　　活动背景：

　　近来，柳州许多地方忽然掀起吃“小龙虾”热，热闹的商业街上，狭窄的巷子里各色“小龙虾”小吃店铺如雨后春笋般冒出，尤其入夏后，在我校附近的雅儒路一带，每当夜幕降临，人们坐在路边摊上一边喝着啤酒纳凉，一边争相品尝小龙虾的情景丝毫不逊色于热闹的商场购物情景。那么，这忽然冒出的“龙虾热”对我们的生活又有什么影响呢？我们将对此展开实践研究。

　　活动目标：

　　1、通过调查了解潮流小吃小龙虾的`特点及其蕴涵的人文特质，激发学生对探究家乡小吃的兴趣及对家乡的热爱之情。

　　2、了解家乡的饮食文化，体会它们对人们生活的影响。

　　3、通过实践活动，使学生学会合作，学会交流，培养提高学生的观察、搜集、整理及运用社会信息的综合能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件、彩图、照片、实物投影仪；

　　2、调查风味小吃小龙虾。

　　活动内容：

　　1、查询资料，了解柳州小龙虾相关知识；

　　2、问卷调查，了解关于人们对潮流小吃小龙虾的看法；

　　3、出访各饮食场所，感受柳州街头特色小吃小龙虾；

　　4、访问相关人员，查询资料，了解柳州潮流小吃小龙虾的历史及做法；

　　5、总结报告组员讨论。

　　活动时间：

　　2个月。

　　授课类型：

　　选题指导课

　　具体安排：

　　一、课前准备：

　　1、提醒学生注意观察饮食店、酒楼，路边摊等地，收集广告宣传用语和招牌文化。

　　2、通过看、闻、尝、问等方法，多种途径了解本地的小龙虾做法、用料、口味特点、价位及菜式命名等，注意观察，收集资料。

　　3、亲自实践，在家里学做小龙虾，在下厨的过程中体验参与的乐趣。

　　二、课中激趣

　　同学们吃过小龙虾吗？不知道大家有没有注意到，最近，在我校附近的雅儒路一带，每当夜幕降临，人们坐在路边摊上一边喝着啤酒纳凉，一边争相品尝小龙虾的情景是多么的热闹，让路过的人忍不住侧目，甚至垂涎三尺。这些小龙虾究竟有什么样的魅力，吸引了那么多食客，你想不想去看看呢？让我们走进街头巷尾去聊聊时下柳州人的热门话题“小龙虾”。

　　三、指导选题

　　1、关于小龙虾，你知道什么？

　　2、你最感兴趣小龙虾的哪个方面？

　　3、学生分组讨论，确定选题

　　针对有困难学生，教师可提供相应研究主题作为参考：

　　（1）小龙虾的制作方法。

　　（2）小龙虾夜市探访。

　　（3）关于小龙虾的饮食卫生安全。

　　（4）小龙虾的来源。

　　（5）有关小龙虾的历史故事、传闻。

　　（6）由小龙虾想到的有关“潮流小吃”与“传统小吃”PK话题。

　　4、讨论分析研究方向是否可行，教师相机指导调整修改研究主题

　　四、指导分组活动：

　　（1）成立实践活动小组：全班同学自由组成若干小组，每组选出一名小组长全权负责管理工作，并讨论商定组内成员具体分工。

　　（2）选择主题进行体验活动：

　　做法1：小组成员合议并商讨出大家最感兴趣的，并能体现这一次实践活动主题的一部分内容，进行再深入式研究的专题体验。

　　做法2：小组长们开碰头会，如小组间选择的体验内容或汇报方式有重复或雷同的，则分化处理，不至于浪费时间。

设计方案篇6

　　一个好的电视背景墙设计，不但能够起到装饰家庭整体环境的作用，也能让人在看电视时得到很好的放松。那么怎么设计电视背景墙比较好呢？小编整理了一下今年流行的几种设计方案，下面大家就一起来了解一下吧。

　　电视背景墙设计一

　　由于两个大飘窗的限制，电视机的摆放就显得尤为尴尬，作出随机应变的改动，就能避免这一问题，将电视柜斜放于墙角，背后以画框作为背景，巧妙之举。这个客厅空间较为狭长，电视背景墙那侧以线条手法打造，墙壁上端，为四层长形搁板，而下端较宽空间嵌入电视，整个区域线条流畅，制造出宽敞的视觉效果。

　　电视背景墙设计二

　　在卧室中的电视背景墙，也要巧装扮一番，这个小卧室，电视与电脑位于同一区域，采用同一背景墙，网格状的.搁板上放上了多个椭圆状的白色花瓶作为装饰，与深褐色背景墙体形成强烈反差，颇具立体感。

　　电视背景墙设计三

　　此款电视背景墙主体是咖啡与奶白色交融的电视单元组合，电视背后区域是简单的矩形板，颜色为奶白色，背景板上方是一块长形艺术装饰画，填补了电视组合单元空间部分，而背景墙的内侧，是一个单元中的展示柜，展示部分与收纳部分交叉设计，丝毫不显单调。若是去掉背景墙的装饰，便是以往最为传统的电视背景，而石膏装饰品的点缀，给电视背景墙予以简单改造，不同花纹、不同大小的石膏装饰品，错落张贴于电视背景墙区域，使整个电视背景墙得到品质级的改观。

　　电视背景墙设计四

　　紧靠着墙角的电视背景墙设计，整个区域为简约风的橡木电视单元，电视背景挡板一直延伸到墙尾，多出部分被设计成了搁板，下方加以抽屉小柜，十分简易时尚的一款。将整个个墙面都作为电视背景墙，使之与原有墙面合二为一，摈弃突兀感，整个电视单元柜为书架设计，电视背景部分是嵌入式设计，下端设计成火炉，靠窗侧设计为书架。

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