设计方案

时间：2023-06-12 07:48:25 工作方案我要投稿

【精华】设计方案范文汇总7篇

　　为了确保我们的努力取得实效，预先制定方案是必不可少的，方案具有可操作性和可行性的特点。优秀的方案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的设计方案8篇，欢迎大家分享。

【精华】设计方案范文汇总7篇

设计方案篇1

　　（一）、工业厂房照明

　　首先，应按照《建筑照明设计规范标准》GB50034-20xx表6.1.7 工业建筑照明功率密度值的规定。如下：

　　其次，一般机械加工厂房对于部分作业面照度要求较高，只采用一般照明不合理的场所，宜采用混合照明。

　　层高较高的工业厂房，应按照生产使用要求，采用金属卤化物或高压钠灯，亦可采用大功率细管径荧光灯。

　　由于一般厂房采用金属卤化物灯具，电量偏大，根据实际情况一般在厂房内设置总照明配电箱，以放射式给相应照明分区供电，分支照明控制箱设在照明分区内便于操作的位置。照明干线采用金属桥架敷设至分配电箱，分支线路沿金属桥架敷设后穿钢管沿钢梁敷设至灯具。照明线路的控制采用断路器或者接触器直接控制。应急照明系统可采用由普通照明箱内引出至末端，末端设置双头灯自带蓄电池的形式。

　　（二）、民用公共建筑照明

　　首先，应按照《建筑照明设计规范标准》GB50034-20xx表6.1.7 工业建筑照明功率密度值的规定。如下：

　　表6.1.3 商业建筑照明功率密度值

　　其次，在设计时应注意的原则是：

　　1.重视室内活动人员的感官体验；

　　2.设计时尽量不产生照明死角；

　　3.照明光源布置合理，不产生明显的明暗变化；

　　4.选择合理的亮度分布和颜色变化，以限制眩光，减少压抑感；

　　5.在商业等公共建筑尤其应注意照明灯具的合理性、艺术性；

　　6.充分利用天然光，减少电能浪费，节约能源

　　在光源选择方面一般采用荧光灯具。根据不同公共建筑的特点也要选用不同类型的灯具。目前的荧光灯具可以分为：

　　1. 直管形荧光灯，这种荧光灯属双端荧光灯。常用的管径有T5，T8。显色性好，对色彩丰富的物品及环境有比较理想的照明效果，光衰小，寿命长，平均寿命达10000小时，适用于一般办公建筑等。

　　2. 彩色直管型荧光灯。彩色荧光灯的光通量较低，适用于商店橱窗、广告或类似场所的装饰和色彩显示。

　　3.环形荧光灯。除形状外，环形荧光灯与直管形荧光灯没有大的差别。常见标称功率有22W，32W，40W。主要提供给吸顶灯、吊灯等作配套光源，供家庭、商场等照明使用。

　　4. 单端紧凑型节能荧光灯。这种荧光灯的灯管、镇流器和灯头紧密地联成一体（镇流器放在灯头内），除了破坏性打击，无法把它们拆卸，故被称为“紧凑型”荧光灯。

　　除了光源的选择，配电系统的设计也应该注意合理性。虽然照明配电箱设置应该根据靠近负荷中心及便于操作的原则相对集中设置，但也不应过分集中，还应考虑供电线路过长产生的电压压降对灯具影响。同时，在预留方便由于很多民用公共建筑涉及二次装修问题，预留足够的备用回路或单独预留照明配电箱以满足二次装修需要。在民用公共建筑中很多时候还要考虑方便业主以后出租、出售时对照明的电量计量，所以在照明分区之外还应该重视单独使用区域的照明供电计量问题，以免造成业主今后实际使用中的不便。

　　照明灯具一般采用功率较小的荧光灯具，所以可以采用链接方式给不同照明区域的配电箱一起供电。这样不仅可以减少配电室的出线回路，更可以简化电缆、电线的.数量。但链接的数量不宜过多，因为链接过多会造成一旦主回路断电，造成大区域照明停电的情况，此点应在民用公共建筑照明设计时特别注意。在照明控制方面，应采用大面积集中控制与小面积控制相结合，这样既有利于控制的便捷性也可以在必要时关闭不使用的灯具，避免浪费。在应急照明方面可按照不同外部条件，结合不同建筑的特点选用结合电源。目前采用双路电源，互为备用，末端互投的比较普遍。当遇到特别重要的民用公共建筑时，建议增加柴油发电机加蓄电池组的方式，保证应急照明的供电安全。

设计方案篇2

　　教学目标：

　　1、学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。

　　2、写好钢笔字，注意整体布局。

　　教学重点：学会联系剧情领会唱词的弦外之音，了解和戏曲有关的谚语。

　　教学难点：写好钢笔字，注意整体布局。

　　教学过程：

　　一、教学第一题(语文与生活) 1．教学第一部分。

　　(1)谈话导入：同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进行变革的基础上，更讲究唱词的优美和内涵。

　　(2)(教师放录音)教师要求学生对照题中唱词来听。

　　(3)教师简介《红灯记》的剧情。

　　(可以出示一些剧照)重点把这段唱词的前因后果说清楚。

　　(4)学生再认真看唱词，了解大意。

　　有不懂的地方提出来，学生间交流，教师相机点拨、讲解。

　　(5)学生联系剧情来想一想这段话的弦外之音。

　　(教师引导学生了解为什么要这样说)(6)学生在了解弦外之音的基础上，再细读这段话。

　　2．教学第二部分。

　　(1)教师再次放录音，学生对照这段话听。

　　(引导、培养学生的兴趣)(2)引导学生来学唱。

　　3．教学第三部分。

　　(1)指名读谚语，学生交流，理解这些谚语的意思。

　　(2)教师根据谚语适当拓展。

　　(引导学生进一步认识语文与生活的关系)(3)学生抄写这些谚语。

　　二、教学第二题(写好钢笔字) 1．指导。

　　(1)指读题目，教师进一步明确练习要求。

　　(2)引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

　　(3)教师重点指导郊野、碧蓝、嫦娥等词和整体布局。

　　2．练习。

　　(1)学生练习描红。

　　(教师注意对学生写字习惯的养成教育)(2)教师根据描红情况及时小结。

　　(3)学生仿写。

　　要求一气呵成，注意行款布局。

　　3．反馈。

　　(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

　　(2)对写得不好的字，进行纠正，强化训练

　　第二课时

　　教学目标： 1、读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。

　　2、学写毛笔字。

　　教学重点：读背《幸福》，通过和续写的对比诵读增加积累。

　　教学难点：学写毛笔字。

　　教学过程：

　　一、第三题(诵读与感悟) 1．读背《幸福》。

　　(1)指名读题，教师讲清本题的要求。

　　(2)学生自由地读，不认识的字可或问老师、同学。

　　(3)教师范读。

　　(4)学生讨论幸福在文中的含义，理解着去读背。

　　(5)集体练读，同座练背。

　　2．拓展。

　　(1)在熟读成诵的基础上，引导学生得出幸福，不在于取得，而在于奉献这个结论。

　　(2)根据得出的结论，学生自由讨论河流、蜜蜂、小鸟、我的幸福是什么。

　　(3)按学生讨论的结果来续写。

　　(4)学生将自己续写的部分跟原作连在一起诵读，感受两种文字在读时的.感觉是怎样的。

　　二、教学第五题(学写毛笔字) 1．出示学生优秀书法作品让学生欣赏。

　　2．学生谈感受。

　　3．审题。

　　4．指导。

　　(1)教师边范写边讲解虎字头、病字头的书写方法。

　　(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。

　　(3)教师讲解虎、病的写法，学生练写。

　　5．练习。

　　(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。

　　(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。

　　6．反馈。

　　(1)展示写得好的字，指出好在哪里。

　　(2)指出不足，进一步纠正。

　　第三课时

　　教学目标：练习口语交际，学会拒绝别人。

　　教学重点：学会拒绝别人。

　　教学难点：学会拒绝别人时语气要婉转。

　　教学过程：教学第四题(口语交际)

　　1．审题。

　　(1)结合口语交际的话题学会拒绝作启发谈话。

　　同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。

　　(2)指名读本次口语交际的要求。

　　2．指导。

　　(1)学生读一读题中所列的三种情况。

　　(思考怎样去拒绝) (2)分组分问题练说怎样去拒绝。

　　(教师创设情境，学生分角色练说) (3)每组每个问题推荐代表表演，师生评议。

　　3．反馈。

　　(1)指名上台分角色表演。

　　(2)评议小结。

设计方案篇3

　　教学目标：

　　1.认识生字１个。

　　2.积累主谓结构的词语４个。

　　3.有感情地朗读课文。背诵课文。

　　4.默读课文，边读边思考，体会句子含义。

　　5.了解书信是人与人之间交流感情的工具。

　　教学重点、难点：

　　1.学习默读课文，基本做到不出声，不动唇，边默读边思考。

　　2.初步感悟诗歌最后“让自己的心和别人的心，贴得紧紧、紧紧……”的含义。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1.出示实物：一封信。

　　2.看到这封信，你会想到些什么？

　　3.交流，质疑。

　　4.小结：这是过节时一位远方的朋友寄给我的问候，虽然我们很久都没有见面，但是看到他的信，我仿佛觉得他就在我的身边，感谢这些信，使我们靠得那么近。

　　5.出示课题。

　　二、整体感知：

　　1.自己读读这首诗歌，你知道了什么，又感受到了什么？

　　2.同桌交流。

　　三、学习诗歌：

　　1.再读一读这首诗，默默地想一想，把句子说完整，你可以选书上的内容，也可以说自己想到的：

　　我想替()给()写信，告诉他（）。

　　2.和你的好朋友说一说。

　　3.集体交流，教师评价。

　　4.如果你是刚学会写信，你的心情会是怎样的，如果对方收到了你的信，他又会怎么想呢？

　　5.交流。

　　6.小结：从大家的交流中，老师感受到了那一份份友情，亲情，这些真情是弥足珍贵的，让我们满怀深情读一读１――５节。

　　7.指导朗读１――５节：自读，指名读，赛读，小组度，齐读。

　　8.默读最后一节，注意做到不出声，不动唇，边默读边思考：你有什么感受？

　　9.交流，小结：虽然现代化的.联系方式有许许多多，电话，邮件，上网聊天，但写信依然收到很多人的青睐，它沟通了人与人之间的心灵，交流了人与人之间的情感，架起了人与人之间感情的桥梁，正因为它有这样一份浓浓的情意，所以一直保持着它的魅力。

　　10.用喜欢的方式完整朗读课文。

　　11.学习生字“雏”，记字形，找朋友。

　　四、小试身手，进入词句活动室。

　　1.出示：风（平）浪（静）

　　2.尝试提问：风怎么样，浪怎么样

　　3.独立完成练习

　　4.同桌交流，集体交流。

　　五、实话实说，来到语言直播厅。

　　1.选择你喜欢的话题，写几句小诗。（做游戏，打电话……）

　　2.交流。

设计方案篇4

　　1、无吊顶装修

　　随着城市人口的增加，城市的房屋楼层是越来越高，但是每层楼的高度却越来越低，为此很多人就选择了无吊顶装修设计。这种无吊顶装修设计主要特点是，在家居顶面只做简单的平面造型处理，然后再配以角线和灯饰，给人一种自然轻松之感。

　　2、藻井式吊顶

　　藻井式吊顶设计在家装中使用的比较少，因为藻井式吊顶的先决条件是房屋高度必须在2.85m以上，并且室内空间要比较大，这样才能达到增加空间高度和改变室内灯光照明的效果。这种吊顶，不适用于小户型家居。

　　3、格栅式吊顶

　　格栅式吊顶设计，是平板吊顶的一种方式。格栅式吊顶在造型和样式上比普通的平板吊顶要更加活泼和生动，装饰效果好，能为居室的整体感觉增分不少。一般格栅式吊顶都是使用木材作为框架，然后再镶嵌上透光或者是磨砂的玻璃，灯具光源安装在玻璃上方，给人一种浪漫的感觉。

　　4、异型吊顶

　　异型吊顶在家装中是比较常见的一种吊顶设计方案，异型吊顶主要是用平板吊顶的'形式，将顶部的管线遮挡隐藏于吊顶内，顶面可嵌入筒灯或内藏日光灯，使装修后的顶面形成两个层次，不会产生压抑感。

　　5、局部吊顶

　　局部吊顶在家装中并不常见，因为这是在各种条件都被限制了的情况下，才会选择的吊顶设计方案。主要是为了避免居室的顶部有水、暖、气管道，而且房间的高度又不允许进行全部吊顶才的情况。

设计方案篇5

　　设计意图

　　孩子对周围事物充满了好奇，什么事都想尝试一下，服装上美丽、新异的纽扣常常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱，由于纽扣的“小”与“巧”，特别是在好奇心的驱使下，幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬，甚至无意中吞下，其焉险性是显而易见的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法，有初步的积极自我保护意识正是本次活动的主旨所在。

　　活动目标

　　1．知道吞吃小纽扣等异物是十分危险的。

　　2．有初步的.自我保护意识。

　　活动准备

　　1．录像：小纽扣旅行记。

　　2．预先约见“吞吃过异物”的小朋友。

　　3．联系医生到园。

　　过程建议

　　1．看录像，思考讨论：

　　(1)看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜欢低头看，用手摸。可是有一天：镜头一：珊珊发现纽扣掉在地上了。镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难受极了。镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。

　　提问：珊珊难受吗?为什么?

　　(2)师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。

　　2．交谈与访问：纽扣不能吃。

　　(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经历，引起幼儿注意。

　　(2)提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?”孩子找找周围“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、小棋子等。

　　3．讨论：纽扣是我的好朋友。

　　(1)提问：你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?

　　(2)讨论：纽扣掉了怎么办?(告诉大人，先收起来，及时钉上。)

　　延伸提示

　　1．设立小盒子：发现异物及时收捡。

　　2．手工角放置针、线，及时为孩子钉补纽扣。

　　3．建议家长经常检查孩子的服装，特别是纽扣是否松脱。

设计方案篇6

　　一、活动目的：

　　1、让学生走进丰收的田野，感受秋日的气息。

　　2、通过观察沿途民居、道路、社会主义新农村等，体会改革给农村带来的巨大变化。

　　3、培养学生的艰苦朴素、吃苦耐劳和团队协作精神，磨炼学生的意志。

　　二、活动时间、内容：

　　1.星期三（11月14日）：

　　主题：我爱家乡的（观察丰收的田野，感受秋日的气息，适当参加田间劳作。）

　　2.星期四（11月15日）：

　　主题：粒粒皆辛苦（帮助亲友或农民伯伯收割稻子）。

　　3.星期五（11月16日）：

　　主题：今天我当家（帮妈妈完成一天的家务），写实践活动总结。

　　三、活动对象：

　　新丰小学全体师生。

　　四、活动措施：

　　1、召开相关老师会议明确各自的职责。

　　2、各班主任应提前做好学生的.思想动员工作

　　（1）团队活动前进行纪律教育、安全、文明礼仪教育，环保意识教育；

　　（2）教育学生在团队活动中应互帮互助，团结协作。

　　3、各班按学生住址自由组合分成若干小组，定好组长。每自然村由几位老师具体负责。各片由校本部统一协调。

　　4、团队活动更要遵章守纪，统一行动听指挥，不擅自行动。

　　五、注意事项：

　　1、班主任进行一次安全教育、集体主义教育、环保教育。

　　2、活动要求：认真采摘，观察，仔细思考，把活动过程中看到的、听到的、想到的内容以日记的形式写下来，或画下来。

　　3、因为首次搞实践活动，以上设想还有不周到的地方，请各班主任、负责老师对学生加以补充教育，力求本次活动安全、快乐、有意义。

　　附：

　　1.新丰小学社会实践活动领导小组名单

　　组长：彭xx

　　副组长：彭xx 彭xx

　　成员：全体班主任及相关教师。

　　2.驻点教师安排：

　　1.竹江片：xx xxx xxx

　　2.老圩大窝片： xx xxx xxx

　　3.庭前片： xx xxx xxx xx xxx xxx

　　4.石马田心片：xx xxx xxx

　　5.陂下面坑片：xx xxx xxx

　　6.新圩、开发区片：xx xxx xxx

　　7.校本部：彭xx 彭xx 彭xx

　　xx小学

设计方案篇7

　　虽然企业客户对金融投资的需求非常强烈，但目前大多数商业银行的公司理财业务仍停留在‘重产品，轻服务’的初级阶段，造成产品与客户需求不能完全匹配。

　　据介绍，招商银行在研究企业客户的消费行为特点时发现，企业客户在对公理财的投资经验上呈现明显的正态分布，即经验丰富者与经验匮乏者均在两成左右，而超过六成的目标客户均自认为“有一定的投资经验，但需要客户经理的进一步指导”，因此，该行在面对企业客户进行对公理财营销的时候，特别注重紧紧抓住目标客户在评估可选择方案时所处于的“半专业”状态，不断突出对公理财产品经理的.专业能力。

　　此外，招商银行在进行公司理财产品购买决策因素的调查中发现，目标客户在做公司理财产品的购买决策时，最优先考虑的是资金的安全性（优先值为4.64分，最高优先值为5分，下同），然后才是稳定的投资回报（4.08分）、快捷的流动性（3.32分）及贴身的咨询服务（2.84分）。

　　“考虑到公司客户需求的多样化，招商银行将公司理财业务从简单的产品销售上升到为客户资产管理提供综合解决方案的高度，从全面贴合企业客户需求出发，力求打造市场上最齐全的产品线。”招商银行人士表示。

　　据介绍，在定价原则上，招商银行公司理财业务紧盯投资市场收益率，通过强大的投资专家团队及其团队运作，力争为客户设计带来高于市场平均收益率的产品。同时，该行还实行差异化定价策略，根据客户的风险承受能力差异化地设计产品并报价，理财收益率随着客户所承担风险的不同而变化。

　　“价格在公司理财市场至关重要，为了争夺客户，许多银行大幅降低甚至牺牲自身利润，最后只能是‘赔本赚吆喝’。”据招商银行人士介绍，招商银行意识到只有立足于产品和服务，才是企业长远制胜的关键所在。因此，该行更重视为客户提供全面而丰富的产品线和优质的服务——建立了“岁月流金”、“黄金周”、“点金池”等常态化产品体系，并将产品的购买渠道拓宽到柜面、网上银行、电话银行，让企业客户“想买就买”。

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