设计方案

时间：2025-01-18 23:31:06 工作方案我要投稿

有关设计方案范文汇编6篇

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的设计方案6篇，欢迎大家分享。

有关设计方案范文汇编6篇

设计方案篇1

　　一、主题

　　课堂教学特色教案(教学设计)要求：充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。

　　二、具体要求

　　课堂教学特色教案(教学设计)，必须是本人认真设计的'真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素质的特色。

　　1.特色教学设计应以课堂活动事实为基础，贴近学生，具有可行性。

　　2.特色教学设计应对课堂活动作出具体叙述，能够体现出教学思想、教学观点、教学原则和有特色的教育技能。

　　3.所有报送的课堂教学特色教学设计，稿件文责自负，严禁抄袭，一经举报或被发现抄袭者，将取消其参评资格并进行通报。

　　4.教学设计封面页请提供以下信息：课题、年级、作者姓名、工作单位、

　　5.内容格式不作统一规定，但一般应包括(1)教材分析(2)教学目标(3)教学准备(4)教学过程与设计意图等。

设计方案篇2

　　请你们不要难过，离别以后要彼此珍重。请牢记母校的嘱托，请接受我们的祝福。无论天涯与海角，母校永远牵挂着你，你永远是我们的榜样!

　　时光飞逝，转眼又到了蝉鸣盛夏的六月。六月，又是毕业生离别的日子。对于20xx届毕业生而言，四年的大学生涯即将结束，四年的寒窗苦读如今终于破茧成蝶，为开辟自己的另一番人生旅途而展翅远航。四年前的你们，意气风发;四年后的今朝，你们即将离去。

　　地球自转一次是一天，地球公转一次是一年，逝去的是岁月，留下的却是恒久的青春记忆!是否还记得当初求知的执着?是否还留恋母校那绿草如茵的球场?是否还记得辩论赛场上面红耳赤的脸庞……曾经的拥有、想过的、错过的.、失去的，所有的一切，都化作生命中美好的记忆。你们说：校园中的风，不会吹起太大的沙尘;流动的景，不会带走太多的阳光;曾经的心灵净土，有谁会珍藏在心底?我们说：请放心，美丽的校园我们会继续呵护，因为我们知道她是你们梦的皈依!

　　昨日不再现，时光不倒流。学海无涯，然而在xx求学的日子却是如此的有限，此时站在这条漫漫求学道路岔口，即将踏上求职之路和职业生涯的起点。一路走来，从懵懂走向稳重，相信毕业后的日子，你们会变得更成熟，然后满载着自己所收获的财富，自信满满的跨过终点，奔向下一条路的起点。我们相信，在以后的路上，你们会走得更好，更远……

设计方案篇3

　　【摘要】当前，建筑行业已经成为我国经济发展的重要促进力量，但是其市场不规范、恶性竞争加剧，导致我国大部分内地的设计单位、政府部门，包括甲方对建筑方案设计的重视程度不够。破坏城市空间、形象以及人们生活空间的劣质建筑大量出现。因此，对建筑方案设计的重要性进行阐述，引起相关部门和行业的重视很有必要。

　　【关键词】方案设计；建筑设计；重要性

　　一、目前方案设计在建筑设计工作中所处地位

　　目前在我国大部分地区，方案设计在建筑设计行业中基本上不受重视。方案设计在设计单位相当于是骨头工作，我们经常可以听到这样一句话“我们可以不收方案费”。在设计项目奖金分配的时候，方案费基本上是最少的，然而，在工作量和工作周期上，方案设计确是处于工作量最大（因为修改次数会相当多，同一个项目，方案也要做好几个）、周期最长（一个3万平米的非公建项目，方案阶段一年的周期属于正常），风险最大（在做方案设计的过程中，该项目突然停滞甚至被别的单位撬走更是屡见不鲜）的。因此方案设计变成了一个骨头工作，有点资历的员工不愿做，就只能让不要求太多报酬，生活压力相对较小的实习生和应届毕业生来做了，然而，他们恰恰是最不成熟、思维最不全面的人群，出现劣质设计也就不足为奇了。和甲方谈到设计费的时候他会对你说“谈什么方案费，别的单位方案都是送的，不行我们就找别的单位做设计。”由此，目前方案在建筑设计工作中的地位可见一斑。

　　二、方案设计的重要性

　　方案设计是整个设计工作的前奏，是一个从无到有的创意设计过程。需要大量的理性分析、收集整理和沟通工作，将城市历史文化、空间环境、道路交通、水文地质、风向日照、生态植被、生活生产习惯以及业主的要求和投资、规划条件和各专业的技术要求进行整合，确定建筑的总平、体量、空间、立面、平面以及场地的设计，是建筑设计的灵魂。建筑设计的好坏，成败主要决定于这个阶段。原因如下：

　　对于城市空间以及城市面貌有直接的影响

　　城市空间和城市面貌是由众多市政设施、景观以及建筑排列组合形成的一个综合体。其中尤以建筑在人们的视野中占据的画面最多，起着决定性因素。一个好的建筑作品会充分考虑和城市轴线、空间的关系合理确定建筑体量造型和立面风格以及建筑次空间和建筑色彩，能够和城市空间相呼应，和周围城市环境相协调，使之相得益彰、为之添彩。反之则会格格不入，破坏城市空间环境，是整个空间显得凌乱、突兀。这样的建筑令人反感，望而生厌。

　　方案设计需考虑建筑是城市文化传播的载体，是城市和人类发展的历史印迹和活的雕塑，背负着历史的责任和使命

　　城市文化是一个城市的长久形象以及人们生活方法和习惯的合集。在方案设计的过程中要从分考虑不同的城市由于地域位置和气候环境、历史因素的影响形成不同的文化。建筑是人们生活、生产、活动的空间载体。为了适应人们不同的需要，也是建筑的使用要求，建筑的设计和建造也会因地而异，适应当地的人文，地理、气候条件。因此，不同地域的建筑会有诸多不同，从而体现了不同的城市文化，给看见过的人和使用过的人留下印象，形成对比，在时间的范畴上形成横向和纵向的传播。

　　自从人类起源开始建筑就随之产生。从最初的穴居、坑住到最具地方特色的民居进而演化到宫殿，再到现在的钢筋混凝土、钢结构的高楼林立，无不反映着人们的生产生活水平的一步步提高。在不同的历史时期建筑就会以不同的形态出现，从而体现出当时的人文和生产力状况。生产力提高，社会的生活水平也就得到相应的提高，剩余生产资料也就更多，人们就有更多的精力去改善自身的居住和生活生产环境，建筑就会得到相应的发展。城市是在剩余生产资料做够多的时候才随着历史的发展相应而生。人类的发展带来城市的进步、对生活环境要求的提高，建筑因而得到发展以满足不同时期的生产生活需要。

　　这些设计，分析工作都是在方案设计阶段的工作内容。因此，方案设计担负着重要的历史责任，设计的好坏对上述方面有直接的影响。

　　是设计项目的灵魂的塑造过程

　　每个建筑都是在其共性的范围内追求个性的产物。同样性质的建筑对不同的建设单位来说则具有不同的意义和内涵。方案设计的过程中就要抓住这些潜在的信息并对其进行抽象提取和具象表现，使之最后形成一个具有个性，能够体现建设方和使用者内在精神面貌或形象标识的一个具象建筑实体表现物，赋予建筑物精神和文化层面的内涵，是建筑灵魂的塑造过程。

　　对城市交通有直接的影响

　　当代社会，汽车数量急剧增加，城市交通压力随之加大。同时，怎样利于城市交通的组织或者怎样能减轻城市交通的压力也变成方案设计过程中的一项重要工作内容。好的'方案设计能最大程度上的合理组织基地内部以及基地和城市交通的交接协调问题，从而减轻新建建筑内部车辆和人形流线对城市交通的不利影响，减小城市交通的压力。反之，则可能造成流线混乱，衔接关系处理不当，无谓的增加城市交通的压力，给人们的生产生活带来诸多不便。

　　对生态环境的好坏有直接的影响

　　在方案设计的过程中要综合考虑人们的生活习惯，合理的确定建筑和场地的关系，要考虑场地环境，人们休憩的景观环境设计。好的设计能让人感到心情愉悦，神清气爽有利于身心健康和舒缓精神以及心理疲劳，反之则让人觉得呆板乏味，不利于身心健康。

　　对建筑空间的好坏，舒适度起着决定性的作用

　　建筑的高度因受规划条件的限制，所以在方案阶段基本上建筑的高度和层高已经确定，后续工作阶段不便修改。在方案阶段充分考虑人们的生产生活所需要的空间尺度，合理利用空间能提高土地的利用率、提高建筑空间的使用舒适度。

　　对建筑成本的控制起着重要作用

　　好的方案会合理的确定结构形式和立面材料，在结构允许、经济的范围内进行体量组合设计，进行精心的设计使普通材料达到好的整体视觉效果，从而从根本上解决结构问题，控制建筑成本。否则，一个不合理的建筑方案结构专业再怎么精心计算也解决不了根本问题。

　　对设计单位能否顺利开拓市场起着决定性的作用

　　方案设计在设计过程中是第一步，好的方案设计能够给甲方一个好的第一印象，利于双方下一步的相互沟通并为之打下坚实的基础。反之，即使有幸参与的好的项目也有可能因方案不好给甲方一个该单位水平有限的负面印象，使其产生不信任感。那么该项目流产的几率就很大了。

　　是施工图设计能否保证高效，按时，保质完成的关键因素

　　好的方案设计会充分考虑各专业的问题，给各个专业留下足够空间。即使在没有初设阶段的情况下也可以保障施工图的顺利进行，确保项目方案设计的完整性的情况下能够高效、保质、按时的完成施工图设计工作，从而提高生产效率获得市场好评。反之则有可能将原方案改的面目全非，从而浪费时间、增加成本、降低工作效率、降低市场影响力，更有甚者导致项目不能继续进行，可谓是“赔了夫人又折兵”。

　　三、结语

　　综上所述，作为设计单位应该重视这个阶段，提高方案设计水平；作为政府部门应该进行严格的控制，使城市形象、空间、环境达到改善；作为甲方更应该谨慎行事，在方案阶段进行充分的沟通、分析、讨论和研究，已达到理想的建造效果。

设计方案篇4

　　教学目标

　　1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。

　　2.理清结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。

　　3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。

　　教学重点难点

　　1.在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。

　　2.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句。

　　教学方法：读、研讨。

　　教学手段：小黑板

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们写过信吧？

　　那么大家写信有没有题目呢？

　　今天我告诉大家一种比较简单的书信题目“与……书”（板书），意思就是“给……的信”。比如我给张三写信，题目就可以是“与张三书”。从前有一个叫吴均的人游历了奇特秀丽的富春江后，迫不及待地给好友朱元思写了封信“与朱元思书”（补充板书）。下面就请大家扮演朱元思的角色，赶快读一下友人给你写的信吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生初读课文。

　　2.指定一生读课文，其他同学纠错。明确读音和句读。

　　3．全体齐诵。

　　这封信写得美不美？和你平时收到的`信有没有不同？（生答）

　　师：这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。

　　4．俗话说“三分七分读”，下面由老师给大家范读一下。“风烟俱净......天下独绝。”

　　点拨：开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，要显得特别自在；而“自富阳到桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。

　　5．小组为单位参照课下注释翻译。一位同学起来翻译，老师订正。

　　三、分析赏析课文

　　我们再来诵读，这次大家要扮演吴均的角色，在脑中想象一下。天空中万里无云，天和山都是青青的颜色。我吴均坐在船上，跟随流水飘荡，任凭它把我带向东带向西。从富阳到桐庐这一百来里，全是奇山异水，天下独一无二……（全体齐背第一段）

　　1．结构分析：总分

　　第一段总写富春江的特点，同学们用八个字概括“奇山异水，天下独绝”。

　　第二段和第三段就分别来写的水和山。

　　2．提出问题：这一段山水到底奇在哪，异在哪？

　　A.先赏析异水

　　水的特点：清、急。

　　原文对应的诗句是什么？（生答）

　　运用了什么修辞？夸张、比喻。表现手法？直接描写、间接描写、动静结合。

　　当堂背诵第二段。生齐背或读。

　　B.再赏析奇山

　　看——山之形。

　　24字把静态的山写活了，充满生机与活力。

　　听——泉水、鸟、蝉、猿之声。

　　天籁之音，和谐悦耳。它们发出声音，不是为了名，也不是为了利，作者是怀着一种对大自然的向往之情、赞美之情来写的。

　　感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

　　了解到这些，我们就很容易理解下面两句“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”为了功名利禄而极力攀高的人，他们看到这山峰后，也平息自己那热衷功名利禄的心。筹划世俗事物的人，看到这幽美的山谷，也会流连忘返。这正是作者的感慨。

　　到这里似乎应该结束了，但有没有结束？

　　接着看——山之色

　　横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。找一位学生翻译。

　　四、明辨主旨

　　读完全文，你留下最深刻的印象是什么？从中你能悟出作者写这篇时的心情吗？

　　（生讨论回答，师点拨指导）

　　五、小结

　　根据板书回顾课堂内容，引导学生尝试背诵。

　　六、作业

　　背诵全文。

　　用现代文介绍“从富阳至桐庐”的景色。

　　板书设计：

　　与朱元思书

　　总：奇山异水，天下独绝。

　　分：异水—— “清” （千丈见底、直视无碍）夸张

　　“急” （急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻

　　奇山——看——形

　　听——音（泉水、鸟、蝉、猿）

　　感——鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

　　看——色

设计方案篇5

　　一、活动宗旨

　　1、繁荣校园文化，营造向真、向善、向美的校园文化艺术氛围；

　　2、为学生展示个人才艺与风采搭建舞台；

　　3、培养学生高雅的艺术欣赏能力和艺术表现能力。

　　二、活动时间 **年 4月1日——**年6月1日

　　三、活动对象全校师生

　　四、活动安排

　　（一）校园文化艺术节校内比赛

　　“小明星”海选活动

　　1、海选时间：3月26、27、28日

　　2、海选要求：

　　（1）各班主任在班级里组织海选活动，选出适合参加独唱、舞蹈、独奏、朗诵等节目的参赛者，再于以下时间进行报名。

　　（2）参赛者必须表演流畅，不间断；主题清晰明朗；台风自然不拘谨。

　　A、“小百灵”独唱比赛

　　1、报名时间：4月1日

　　2、参赛对象：一二年级

　　3、参赛要求：

　　（1）各班最多可在海选中推选3名参赛者；

　　（2）参赛者自选一首歌，内容要求健康、积极、向上，统一自带伴奏带；

　　（3）参赛的表演形式可多样化，以演唱为主。

　　（4）服装可自备。

　　（5）每首歌曲时间不超过5分钟，超时作降等处理。

　　4、评奖办法

　　（1）评分细则：

　　①节奏整齐，音准正确，音色干净剔透，具有一定的演绎效果。（3分）；

　　②舞台表演准确、恰当，表演形式富有创意（2分）；

　　③精神饱满，富有朝气，台风好，唱歌姿态正确，上下台纪律良好，穿戴整齐（3分）；

　　④歌曲内容积极向上，适合学生演唱（2分）。

　　（2）奖项设定：一年级段：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。

　　二年级段：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

　　B“小孔雀”舞蹈比赛

　　1、报名时间：4月2日

　　2、内容：个人或组合形式舞蹈比赛

　　3、参赛对象：一二年级

　　4、参赛要求：

　　（1）各班最多在海选中选出3人（或3个组合），也可为2人+1个组合，最多3个节目。

　　（2）舞蹈主题、形式要积极向上，反映当代小学生的青春活力与良好风貌；

　　（3）组合人数必须小于四人，且在整个比赛过程中组合不得拆散；

　　（4）已以个人形式报名的'选手不得再以组合形式参赛；已以组合形式报名的选手不得再

　　以个人形式参赛。

　　（5）服装可自备，舞蹈音乐自备。

　　（6）每首曲目时间不超过6分钟，超时作降等处理。

　　5、评奖办法：

　　（1）一年级段：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。

　　二年级段：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

　　（2）在所有选手中评出“最具人气奖”，“最佳气质奖”，“最美舞姿奖”等奖项。

　　C、“梦想家”独奏比赛

　　1、报名时间：4月3日

　　2、参赛对象：一二年级

　　3、参赛要求：

　　（1）各班最多可在海选中推选3名参赛者；

　　（2）时间不超过8分钟，超时间作扣分处理（每超过10秒扣0、1分）；

　　（3）自备音乐光盘、道具、服装等。

　　4、评奖办法

　　（1）评分细则：

　　①主题积极、健康、向上，能够有效营造向真、向善、向美的校园艺术教育氛围；

　　②全曲流畅不间断，情感丰富；

　　③参赛者举止大方，表演自然；

　　④精神饱满，富有朝气，台风好。

　　（2）奖项设定：一年级段：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。

　　二年级段：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

　　D、“故事大王”讲故事比赛

　　1、参赛对象：一二年级

　　2、参赛要求：

　　（1）各班最多可推选3名参赛者；

　　（2）参赛者自选一篇文章，内容要求健康、积极、向上，脱稿表演

　　（3）每个故事时间不超过5分钟，超时作降等处理。

　　3、评奖办法：

　　（1）一年级段：一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名，优秀奖若干名。

　　二年级段：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名。

　　（2）学校将在比赛获奖者中选取今年文艺汇演的小主持。

　　（二）校园文化艺术节闭幕式暨优秀节目汇演

　　1、活动时间：6月1日；

　　2、地点：鹿城文化中心

　　3、节目内容：

　　一年级：每班一个集体节目

　　负责人：各班班主任

　　二年级：每班一个集体节目（含社团）

　　负责人：各班班主任

　　教师：2个节目

　　负责人：工会会长

　　亲子节目：各班班主任

　　4、集体节目要求：

　　①各班级学生人人参与。

　　②主题积极、健康、向上，能够有效营造向真、向善、向美的校园艺术教育氛围；

　　③表演形式多样化，完整清晰的体现班级节目主题。

　　④伴奏，服装，道具等自备。

　　⑤集体节目时间一律不超过10分钟，如超时当做适当剪取。

　　⑥集体节目请于4月10日之前上报，学校将在5月进行适时彩排。

　　5、亲子节目注意事项：

　　①自愿参加亲子节目的家长和学生可在班主任处报名，我们将筛选出一组参与文艺汇演。

　　②报名时间：4月10日

　　6、评奖办法：

　　在集体节目中评出“最佳文艺班级”、“最佳表演班级”“最佳合作班级”等。

　　建设小学瓯江校区

设计方案篇6

　　〖创意说明〗

　　文言文对于初一学生来说，是较有吸引力的，教师可充分利用学生的求知欲和详尽的书下注释，组织学生进行自主探究式学习。

　　〖教学步骤〗

　　一、对照书下注释，读懂课文大致内容

　　对照书下注释，自己阅读课文，了解课文内容，提出字词理解疑难，自行解决。

　　用自己认为科学的方法，整理、积累相关字词知识。然后交流，根据积累内容的价值、形式、全面与否和书写进行评比。

　　在这一过程中落实：

　　字音：隶邑乞扳谒称泯耶

　　词意：隶邑乞扳谒称泯耶为意未尝自为其名收族立就文理自是通悟受贤彼其

　　词类活用：伤仲永父异焉借旁近与之邑人奇之宾客其父父利其然

　　一词多意：于之其

　　二、在了解大致内容的基础上，朗读课文

　　1、要求不读破句。自己读，听同学读，校正不正确的朗读，调整理解偏差。

　　结合课后练习二，提醒学生注意句中的停顿，还可让学生揣摩停顿规则。

　　2、要求读出层次。先理性认识课文中的大小层次，标记后再读，养成把理解渗透于朗读中的习惯，以期形成良好的语感。

　　在这一环节中贯彻对课文结构的理解：全文借事说理，一、二两段叙述方仲永的故事，第三段说后天教育对成才极为重要之理;从叙事部分看，仲永的变化经历了三个阶段──幼年天资过人，禀赋极高，十二三岁时才能衰退，大不如前，二十岁时才思衰竭，完全变成了一个平庸之人，也有层次之分：从写仲永幼时才能之“奇”的第一段来看，还有层次──句交代籍贯、身份、姓名、家世，二至五句写他忽有赋诗才能，六、七两句写成名后的状况。本环节实际上是要学生既能整体把握课文，又能从细微处思考句与句间的逻辑关系。

　　3、要求读出感情：

　　学生自己读，表演读，要能读出作者的惊喜、愤慨、惋惜、哀伤、告诫之情。

　　三、熟读课文后，深入理解课文内容，质疑探究

　　读课文，说说自己在理解中遇到的疑难，小组讨论解决，然后把你们认为有普遍意义的思考和解答提出来，全班共同探究。

　　课文理解难点：

　　1、仲永的故事是真的吗?

　　作者力图写真，人物有名有姓，哪里人氏、身份家世都交代得清清楚楚，仲永如何神奇也有明明白白的细节描写，还有“父异焉”“邑人奇之”的确证，另外叙事所用见闻录的方式，使仲永成为“我”生活视野里的一个真真切切的人，叫人不得不信。

　　现在我们争论故事的真假已无多大意义，仲永现象不乏其例，作者意在用仲永之例说明后天教育对成才的重要性。

　　2、本文为什么详写仲永才能初露时的情形?

　　这样安排更见作者匠心，能更好地表现文章主旨。把仲永的.天赋之高渲染得越浓，其才能泯灭引起的哀伤之意才会越深，作者的痛切之感、肺腑之情就会更有感染力。

　　3、“伤”的具体内涵有哪些?

　　⑴ 因仲永的悲剧而“伤”，幼时天资过人最终却“泯然众人”。