设计方案

【必备】设计方案范文集合八篇

　　为了确保工作或事情顺利进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编收集整理的设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

设计方案 篇1

　　1 老式直流系统屏存在的缺点

　　茂名热电厂原用的直流系统屏为老式直流系统屏(同一屏为双母线结线,采用直流发电机及硅充电装置)。从超过30 a的运行情况来看,主要存在的缺点或不足之处如下。

　　1.1 双工作母线结线布置复杂

　　因直流屏采用双工作母线结线,6根直流母线水平布置于屏顶上(根据控制、信号音响的需要,直流母线上还设有8根小母线)。在同一块屏上,有两组母线的馈线回路或电源与馈线回路相混合布置。当设备出现接触不良等缺陷时,往往因结线复杂和设备间距小,而使缺陷难以处理。

　　1.2 仪表和灯光信号难以维护

　　老式的直流屏,其屏的正面都不采用活动门的型式。这样,装于屏面上的仪表、信号灯等设备,往往损坏后不能更换。

　　1.3 直流发电机维护工作量和耗能大

　　茂名热电厂原使用同轴电动直流发电机组及GVA型硅整流装置担负直流系统经常负荷及作为蓄电池的核对性充电设备。配有1台Z2-17,15 kW的直流发电机,由J2-62-4,17 kW的电动机带动,当直流电机持续运行时,电动机月耗电量约12 MWh,影响节能降耗,且整流子碳刷易冒火花,需经常维护。当使用GVA型硅充电装置担负直流系统的经常负荷时,由于硅整流装置不能自动调节输出,直流系统负荷突变时(如汽机启动直流油泵),若不及时调整硅装置的输出,将会导致母线电压偏低,致使蓄电池过放电,严重时影响继电保护装置的正常工作。当蓄电池进行核对性放电时,因硅装置为不可逆式,无法作为蓄电池的放电负载,蓄电池须在空母线的前提下另接电阻作负载进行放电,而母线的倒闸操作较复杂,容易出现错漏。

　　1.4 绝缘监察装置动作灵敏度低

　　老式直流系统屏采用电磁式绝缘监察装置反映直流系统的接地状况。从茂名热电厂多年的运行情况来看,该装置能正确反映单极明显的接地现象,但当两极的绝缘都下降时,却不能准确反映。

　　2 新直流屏的设计原则

　　茂名热电厂为早期发电厂,机组控制模式采用原苏联早期形式,即电气系统采用集中控制,60年代投运的1号、2号机组,机、炉采用分散控制,70年代的3号、4号机组,机、炉采用集中控制。因此,对于现代机组普通采用的单元机组独立的直流系统方式将无法实现,只能根据该厂的实际情况,采用全厂统一布置的直流系统方式。

　　2.1 接线方式

　　新的直流屏采用单母线分段的接线方式,两组蓄电池经联络刀开关进行连接。为防止两组蓄电池并列运行,联络刀开关与蓄电池电源刀开关之间应设有闭锁措施。

　　2.2 屏上设备布置

　　做到简单清晰,电源(充电设备和蓄电池)、馈线、事故照明装置布置于各自的屏上。带有仪表及灯光信号的屏面,使用活动门的型式。

　　2.3 充电装置

　　选用可控可逆式硅充装置,实行负荷自动跟踪,保证直流母线的电压质量。当蓄电池进行核对性放电时,硅装置工作于整流的逆变状态,蓄电池不用另接电阻作为放电负载。

　　2.4 蓄电池组

　　原则上选用免维护密封式蓄电池,当原GGM-800型蓄电池组经校验后,仍满足直流系统的要求时,可暂不更换。

　　2.5 绝缘监察装置和馈线开关

　　原则上选用90年代技术先进、成熟可靠的设备。例如,选用由CMOS集成电路组成的ZJJ-1型绝缘监察装置,该装置在直流两极绝缘均等下降时都能正确动作发信。

　　3 新直流系统屏的设备选型

　　3.1 直流系统负荷

　　 经统计,直流系统各类负荷如表1。

　　因茂名热电厂为中型火力发电厂,且与系统相连,所以蓄电池事故放电时间考虑为1 h。对于汽轮机润滑油泵,因为是高温、高压机组,故其事故计算时间为1.0 h,直流润滑油泵的K值取0.8,密封油泵的K值取0.7计算。冲击负荷考虑为1台最大合闸电流的断路器合闸。

　　3.2 蓄电池组的选择

　　3.2.1 按事故持续放电状态选择

　　tj=KkQsg/Isg=1.1×307 Ah/306 A=1.1 h

　　式中 tj——GGM型蓄电池假想时间,h;

　　Kk——可靠因数,取1.1;

　　Qsg——事故负荷计算容量,Ah;

　　Isg——事故放电电流,A。

　　查《电力工程设计手册》(西北电力设计院、东北电力设计院主编)中P769曲线表,得Idj=16.8 A,则

　　Qe≥36Isg/Idj=(36×306/16.8)Ah=658 Ah

　　式中 Qe——蓄电池的10 h放电容量,Ah;

　　Idj——单位容量蓄电池在放电假想时间内所允许的`放电电流,A。

　　选用720 Ah的蓄电池即可。原选用的蓄电池为GGM-800型可满足要求。

　　3.2.2 按最大冲击电流选择

　　Qe≥0.78(Isg+Ich)=[0.78×(306+235)] Ah=422 Ah

　　根据计算结果,蓄电池的容量按事故持续放电状态下计算选择。原运行的GGM-800型蓄电池组仍满足负荷的要求。

　　3.2.3 直流电压水平校验(以GGM-800型为例)

　　a)按事故放电初期,蓄电池突然承受放电电流的电压水平验算:

　　Kcho=Iso/C10=609 A/800 Ah=0.76 h-1

　　式中 Kcho——单位容量蓄电池放电初期放电系数,h-1。

　　查GGM型蓄电池短时冲击放电曲线表得:

　　表1 直流系统各类负荷

　　负荷名称 计算容量

　　/kW 经常负荷

　　/A (事故负荷)/(初期Iso/A 持续Is/A 冲击Ich/A) 事故时间

　　/h 事故放电

　　容量/Ah

　　经常负荷 7.2 33 33 33 — 1 33

　　事故照明 25 — 114×0.6 114×0.6 — 1 68

　　通信备用电源 3 — 14×0.5 14×0.5 — 1 7

　　热工备用电源 3 — 14×0.5 14×0.5 — 1 7

　　直流润滑油泵 80×0.8 — 728×0.5 291×0.5 — 1 146

　　直流密封油泵 20.1×0.7 — 260×0.5 91×0.5 — 1 146

　　断路器合闸电流 — — — — 235 — —

　　 合计 — 33 609 306 235 — 307

　　Kcho=0.76 h-1

　　时,Ucho=1.86 V,则直流母线电压为

　　N.Ucho=106×1.86 V=197.16 V>0.85Ue

　　式中 Ucho——单位容量电池冲击负荷初期端电压,V;

　　N ——浮充电池个数;

　　Ue ——直流母线额定电压,V。

　　b)按事故放电末期,蓄电池再承受冲击负荷时的电压验算:

　　Km=Is/C10=306 A/800 Ah=0.38 h-1

　　Kchm=Ich/C10=235 A/800 Ah=0.29 h-1

　　式中 Km ——单位容量蓄电池持续放电系数,h-1;

　　Kchm——单位容量蓄电池冲击放电末期放电系数,h-1。

　　查有关曲线得Uchm=1.72 V,则直流母线电压为

　　N.Uchm=106×1.72 V=182.32 V

　　0.80Ue

　　式中 Uchm——单位容量蓄电池冲击负荷末期端电压,V。

　　从计算结果来看,选取蓄电池为800 Ah时,按事故放电的末期,蓄电池再承受冲击负荷时,母线电压为182.32 V,能满足断路器的合闸电压要求,但难以满足直流油泵的运行要求(直流油泵运行允许电压范围为(-10%~+10%)Ue间)。蓄电池的容量应选大一级为宜,即C10=1 000 Ah。但上述校验为运行中的极端情况,运行中出现的概率极少,当出现时可通过调整蓄电池组的放电个数来满足直流油泵的运行。故原选用的GGM-800 型蓄电池可满足要求。但原用的GGM-800 型 Ⅰ、Ⅱ组蓄电池运行时间已达10 a以上,受蓄电池自放电、过放电及电极纯化等影响,蓄电池阴、阳极板脱落渗液严重,电池难以满足充电,可靠性大大降低。因此,利用改造机会将Ⅰ、Ⅱ组蓄电池更换为英国进口的VH34-1000 型免维护蓄电池。

　　3.2.4 蓄电池的个数

　　蓄电池个数为: N=230/1.85=124,其中基本电池数为88个,端电池数为36个。

　　3.3 充电设备的选择

　　3.3.1 核对性充电设备

　　3.3.1.1 充电设备的额定电流

　　a)按事故放电后进行充电的要求选择充电设备,计算公式为:

　　Ic=1.1Qsg/t+Ijc=1.1×307 Ah/12 h+33A=61 A

　　式中 Ijc——浮充电设备的工作电流,A;

　　Ic——充电设备应具备的输出电流,A。

　　b)考虑核对性充放电,按最大充电电流选择,

　　Ic=0.1Qe+Ijc=(0.1×800+33)A=113 A

　　故充电设备的额定输出电流应大于113 A。

　　3.3.1.2 充电设备的输出电压范围

　　对有端电池的直流系统,充电设备的电压应满足蓄电池充电末期的电压选择。即:

　　Uc=N×Ucm=124×2.4 V=297.6 V

　　式中 Uc——充电设备输出电压,V;

　　Ucm——蓄电池满充电端电压,V。

　　取最大一级,即360 V。

　　充电设备容量:Pc=IcUcm=113 A×360 V=41 kW。

　　不考虑选用直流发电机,应选用的硅整流装置为KGCfA-150/360,则额定输出电流为150 A,最高输出电压为360 V。

　　3.3.2 浮充电设备

　　浮充电设备持续负荷电流Ifc为Ifc=0.004 2Qe+Ijc=(0.004 2×1 000+33)A=37.2 A

　　浮充电设备正常工作容量Pfc为Pfc=IfcUcm=37.2 A×360 V=14 kW

设计方案 篇2

　　教学目标：

　　1。 情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2。 识字——12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

　　3。 写字——6个;“小”作偏旁的变形。

　　4。 词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

　　5。 阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

　　6。 口语交际——“老师，请您评评我的字”

　　7。 学法和习惯——基本掌握听读识字的方法;开始培养自检，互检的习惯。

　　教学重点：

　　1。 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2。 用听读法识字。

　　教学难点：

　　用听读法识字。

　　教学方法手段：

　　讲授、谈话、演示、创造性作业等。

　　教具准备：

　　幻灯片，字词卡，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　1。 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫<嫦娥奔月>，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

　　2。今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

　　二、指导看图：

　　1。示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　2。 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

　　三、读文：

　　1。板题，理解课题的'寓意。

　　2。反复练习，读熟课文：

　　（1）自己练读，画出不会读的字。

　　（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

　　（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

　　（4）指名读文，众生评议。

　　（5）教师范读，学生评议后标出停顿。

　　（6）齐读课文。

　　四、认字：

　　1。示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

　　2。板叠词卡，这几个词有什么特点？

　　示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

　　[说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。]

　　3。感情朗读课文：

　　丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

　　五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

　　1。播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。

　　2。配乐朗诵，练习背诵。

　　[说明：创设情境，让学生通过与艺术科交*渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。]

　　3。丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。

　　4。大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

　　[说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。]

　　六、课外作业：

　　观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

　　教学后记

　　本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，《小小的船》作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。

　　本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。

　　本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。

设计方案 篇3

　　一、活动背景

　　为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。

　　二、活动目标

　　加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。

　　三、参赛对象

　　一年级语文全体老师

　　四、参赛要求

　　1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。

　　2、内容要求

　　一般应包括以下基本内容：

　　第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点;选择该教材的'依据和实际教学效果;教材的重点难点、结构体系;本课时所讲授内容在教材中的地位等。

　　第二、本课时教学目标。体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。

　　第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。

　　第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的学习方法及依据。

　　第五、教学过程安排。

　　第六、板书设计。

　　3、其他要求

　　(1)在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。

　　(2)教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。

　　4、截止时间

　　20xx年11月6日。

设计方案 篇4

　　20××年11月8日，红旗社会服务中心妇女儿童领域的社工在满天星·妇联儿童创意室顺利开展了“缤纷气球，百变造型”儿童兴趣小组的第五节，历经一个月的五节小组结束了。该小组共有9名组员参加，小组分为五小节：

　　一、制定小组契约和气球华丽变身（制作天鹅）；

　　二、气球造出精彩（制作乌龟）；

　　三、玩魔术和可爱造型由你创（制作小狗）；

　　四、造型你我共创（相互帮助制作四瓣花）；五、气球造出爱心（制作爱心魔术棒）。

　　在整个小组过程中，每个组员都积极参与，主动发言，其中社工还鼓励并培养了组员们互相帮助，且他们也收获了新的友谊。在小组结束的分享中，每个组员都有说到，在这个过程当中很开心，也很喜欢做气球，每次做了新的气球造型回家，都会得到家人的肯定。有一些组员还会另外自己买气球回去与家人一起弄造型，在这过程当中增加了孩子与家长的互动和交流。最后很多组员都流露出不舍，希望我们不要结束这个小组，还有一些组员希望我们开展唱歌、跳舞、艺术类的'小组。为了响应大家的要求，我们将会努力推出大家感兴趣的活动，更多精彩，敬请关注红旗社会服务中心的活动预告。

设计方案 篇5

　　一、指导思想

　　以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音 乐教学的活动性、开放性，激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性 通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素质的全面发展。

　　二、评价目的

　　通过正确多方位评价，让家长了解学生学习的进度和成绩，鼓励并支 支持孩子进一步学习。以新课程为标准，着重从全面发展或富有个性和 和独特的表达方式，从多方位灵活对学生艺术能力和人文素养等方方 面做出评价。

　　三、评价原则

　　每位学生的音乐天赋、能力是有差异的，教师在评定学生音乐成绩时：一要依据课程标准的基本要求，注重创新精神和实践能力的'发展；二要重视学生的自我评价；三要根据学生的具体的条件做出公正合理的综合评定。

　　四、评价内容：

　　看、唱、听、表。 看（注意力集中、看老师、看黑板、看书、看同学表演等）；唱（演唱、唱游、说唱等）；听（倾听、听辨、听同学发言等）； 表（积极参与，大胆表现，敢于标新，结合相关知识、作品，表达自己的体验、自由表演等）。

　　五、评价方法

　　1、形成性评价与终结性评价相结合

　　音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予充分的关注，在教学过程中经常进行。可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行。

　　2、定性评价与定量测评相结合

　　在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣、爱好、情感反应、参与态度、交流合作，知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确，形象的文字进行定性评价，也可根据需要和可行性，进行量化测评，无论采用哪种方法都要注意科学性。

　　3、自评、互评及他评相结合

　　对学生的评价可采用自评的方式，以描述性评价和鼓励性评价为主。由于在音乐学习中学生个体差异明显，因此，学生评价的重点应放在自我发展的纵向比较上。

　　六、学期终结评价

　　学期终结评价是目标达成评价，主要是总结、了解学生一学期或学年在学习过程中行为形成、能力培养、知识掌握等，它包括课堂练习、纪律、学习情感态度等，这一评价一定要和平时的综合素质形成评价和教材最后的期末测试相互结合起来。

　　综合终结评价表 看 唱 听 表 总评

　　1、评价等级：A、B、C、D四个等级。

　　2、采用自评和组评的方式 音乐测试应该让学生感到轻松、愉快、评价方式要注意尊重学生的自评、同学的互评、教师的总评相结合。要做到即尊重学生又加强了同学间的相互了解；即是了解教师自己的教学情况、改进教学手段，也是激励学生创新、实践的有效途径，让学生在评价的过程中感受愉悦、满足和自信，感受成长的快乐。

设计方案 篇6

　　中班儿歌《从小爱祖国》

　　实施时间：20xx年xx月xx日

　　执教：xxx

　　活动目标

　　1、根据画面中的人物与环境的关系，理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。

　　2、幼儿感知"爱"，并尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　1、物质准备：歌曲的图谱一组（小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、小朋友、蓝天、 江河、泥土、花朵、祖国）。在黑板上画出一颗红色的爱心

　　2、经验准备：幼儿对画中人物与环境关系的认识与理解

　　活动过程

　　一、导入环节

　　1、引入“爱”的.概念

　　师：小朋友们知道“爱”是什么吗？你都爱谁呢？（幼儿自由回答，教师小结）

　　二、初步了解诗歌内容。

　　1、借助图谱了解诗歌内容

　　师：（教师在黑板上摆出准备的图谱）刚刚小朋友们都说出了自己爱人和事物，今天呀，老师就请小朋友和老师一起来玩一个爱的连线游戏。老师这里有一些图片，你觉得那个小动物爱谁，就请小朋友举手告诉老师，看你们的答案到底对不对。（跟着幼儿的思维将图谱正 确的连线）

　　2、根据正确的图谱，教师将儿歌有感情的朗读出来

　　师：小朋友们真棒，都连对了，老师把小朋友们刚刚连线的图片里的内容写成了一首儿歌，儿歌的名字叫《从小爱祖国》，小朋友们仔细听好咯。（教师朗读儿歌）

　　3、师：刚刚老师说了，这首儿歌的名字叫什么啊？（重复提问，引导幼儿完整的说出诗歌

　　的名字叫《从小爱祖国》）

　　4、着重强调“爱”这个字。

　　师：老师要考考小朋友了，刚刚老师读的这首儿歌里面，每一句都出现了一个同样的字，是那是什么字啊？（引导幼儿回答出“爱”字，强调“爱”）

　　二、教师指图谱，带领幼儿一起朗诵儿歌。

　　三、幼儿自己看着图谱朗诵一遍儿歌。（可以让幼儿适当的加上动作进行表演）

　　四、启发幼儿仿编诗歌，提高幼儿的语言表达能力。

　　1、师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河，你知道还有谁爱蓝天(江河)？(并采用同样的方法引导幼儿仿编第三句、第四句)

　　2、教师记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起念仿编的儿歌，感知诗歌的节奏。

　　五、结束环节

　　师：小朋友们说出了那么多的爱，那让我们再把刚刚我们学到的儿歌一起有感情的朗读 一遍。

　　附儿歌：《从小爱祖国》

　　鸟儿爱蓝天．鱼儿爱江河：蚯蚓爱泥土．蜜蜂爱花朵：我们小朋友．从小爱祖国。

设计方案 篇7

　　学习目标

　　1、认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

　　3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

　　课前准备

　　1、生字、词幻灯片

　　2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

　　第一课时

　　导入新课

　　1、大家都知道钟表可以告诉我们时间，可是你们知道吗自然界中的花也能像钟表一样告诉我们时间。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成了一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）

　　2、读了课题，你们有什么问题想问吗？

　　3、你们提出的这些问题答案也许都在课文里藏着呢，我们一起寻找去吧（播放课文欣赏）

　　是不是很有趣啊！今天我们就来学习这篇课文。

　　初读感知

　　1学生读课文

　　A（幻灯出示）自由读课文，遇到生字圈起来，多读几遍。

　　B 同桌互相听读课文，读准字音，读通句子

　　2 检查自学情况

　　A 检查生字、词语（幻灯片出示）

　　B 指名学生读自己最喜欢的自然段给大家听，读完评价。

　　大家读的真棒，我们一起来具体学习课文的第一自然段

　　读读品品

　　1、学生自由读课文第一自然段

　　2、相互交流读懂了什么（先分组交流，再指名说）

　　（板书 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花）

　　3、这段用了不同的说法来表达了鲜花的`开放，我们一起来填一填（幻灯出示）

　　4、读一读

　　5、说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的特别好。你能换种说法吗？

　　6、朵朵的鲜花，争奇斗艳，真是美丽极了。让我们随着音乐一起朗读第一自然段，品味花的魅力。（放多媒体课件）

　　课堂作业

　　学生书写生字，重点指导“嫩、醒”的书写。

设计方案 篇8

　　知识与技能：

　　通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。亲身体验1分的长短、估计1分有多长，从而感受时间的意义。

　　过程与方法：

　　在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。 情感态度与价值观：

　　培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

　　教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。

　　教学难点：尝试经历1分有多长时间。

　　教学方法：自主探究合作学习、 情境教学法

　　教学准备：钟面、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 创设情境，以趣促学

　　二、 实践活动，探究新知

　　1.认识秒针

　　观察钟表，你还认识钟表上的指针吗？

　　2．反复体验，1分能干什么。

　　活动（一）：数一数自己的心跳

　　活动（二）：小组合作，1分内做自己喜欢做的事情

　　3．听音乐，估计1分有多长。

　　4．用自己喜欢的方法，估计几分有多长。

　　5．观察钟面，自主探索分与秒的关系。

　　（1）认识秒针和秒。

　　（2）感受1秒有多长。

　　（3）认识分与秒的关系。

　　（4）强化练习，巩固新知。

　　三、 联系生活，巩固新知

　　活动（一）：火眼金睛试眼力

　　活动（二）：帮助小糊涂虫修改日记

　　四、 拓展延伸，珍惜时间

　　活动（一）：1分记忆比赛

　　活动（二）：1分“木头人”比赛

　　五、课堂小结

　　说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进行发卡评

　　价。 通过这节课的学习你们有什么收获？表现最棒的是谁？

　　六、课堂作业

　　A类学生教材第79页的3、7题。

　　B类学生教材第79页的3题。

　　板书设计：

　　教学反思：

　　篇二：二年级下期数学《一分有多长》教学设计

　　第2课 一分有多长

　　一、课题：一分有多长

　　二、教学目标：

　　1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。

　　2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。

　　三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。

　　四、教学方法：主动探究、动手操作

　　五、教学手段：课件、实物钟表、秒表。

　　六、学情分析：

　　七、教学过程：

　　（一）、情景导入，引入新课

　　1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。

　　2、我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？

　　3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）

　　师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？一起来看一看：（课件出示：学习目标：1、认识秒针，并能感受1分的长短；（记录自己一分内能做的事） （二）、 实践活动、探索新知。

　　1、一分钟有多长

　　（1）认识秒针。

　　课件出示自学指导一：看一看说一说

　　仔细看课本77页的看一看，说一说。

　　思考交流：

　　在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？

　　（1分钟以后交流）

　　（学生可能会说：

　　生1：又短又粗的'是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。

　　生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。）

　　（2）观察秒针。

　　A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？

　　（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）

　　生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。并且有滴嗒滴嗒响。

　　（板书：秒针走1小格是1秒）

　　师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）

　　B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍五次）（跺一下脚、甩一下头等等）

　　钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。

　　C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。）

　　（3）分与秒之间的关系。

　　课件出示自学指导二：数一数 ，填一填：

　　根据课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？

　　1分=_____秒

　　交流：

　　师：你发现了什么？

　　生：秒针走一圈是60秒。

　　师：秒针走一圈，分针走多远呢？

　　生：分针走一小格，所以一分等于60秒。

　　师：是啊！秒针走一圈，分针走一小格是一分钟。（师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。1分=60秒）

　　师：请大家把它读一遍。

　　2、一分能干什么呢？

　　师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？

　　（1）、组织1分钟的集体体验活动：数心跳。 教师指导学生数心跳的方法：请同学们举起你的左手，用右手的三根手指按住这个地方，你感觉到它在动吗？（师走到学生中间边说边示范）

　　生：感觉到了。

　　师；跳动的地方就是脉搏，都找到了吗？没找到的同学可以请老师帮忙。（师帮助个别没找到的学生）

　　师：现在老师给大家1分钟的时间，请你数一数脉搏一分钟跳动多少次，准备好了吗？好，开始！（师用秒表计时。）

　　师：谁来告诉大家一分钟他的脉膊跳动多少次？（生自由发言。）

　　师：同学们这个年龄脉膊一分钟跳动一般在70——90左右，如果心情紧张或者是剧烈运动之后脉搏跳动会加快。请同学们回家后让爸爸妈妈帮你看时间，自己再算一算。

　　2、计时一分钟全体同学数一数自己脉搏，汇报自己一分钟心跳的次数。

　　3、教师小结。

　　（二）、组织1分钟的自选体验活动。

　　1、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、写字、数数或写数，学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？ 师：请同学们在老师准备的几个活动项目中选择一项你最喜欢的活动，看一看你一分钟里能干什么？（口算、古诗、画太阳、背口诀、写汉字） 师：大家准备好了吗?准备好了我们就听时间裁判的指挥。

　　时间裁判：开始----停。

　　2、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。

　　师：请大家迅速统计你的完成情况。

　　师：谁来汇报一下？

　　生1：我1分做了16道口算。

　　生2：我1分大约读5遍古诗

　　生3：我一分大约画了16个太阳

　　生4：我一分钟背了2遍口诀。

　　师：听了大家的汇报，你们有什么想说的吗？

　　（一分钟能做许多事情。）

　　师：大家说得很好，我们在一分钟里做了这么多的事情，我真为你们骄傲！ 3、资料展示（课件展示，师相应进行解说）

　　师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：

　　(1)世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。

　　(2) 地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。

　　(3) 一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

　　(4)铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。

　　师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。

　　(三)、拓展思维：

　　1、估一估1分钟的长短

　　如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？

　　师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。

　　生1：我是用数数的方法，我慢慢的数到60下，估计就是一分了。

　　生2：我是用写字的方法，我写了25个字估计要一分钟。

　　2、在生活中你1分钟能干什么?和大家说一说。

　　生1：1分钟我能穿好自己的衣服

　　师：好样的，自己能做的事情自己做。

　　生2：我1分钟能吃一根香蕉。

　　生3：1分钟我能帮妈妈削2个土豆。

　　师：很好，帮妈妈做家务。

　　生4：我1分钟能擦干净我的桌子。

　　师：你真是个爱劳动的好孩子!

　　生5：1分钟我能查5个生字

　　师：你的学习效率真高啊!

　　(四)、课堂回顾

　　师：现在离下课只剩1分钟了，请大家回想一下，这节课你有哪些收获呢? 师：看来，时间对我们很重要，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师希望通过今天的学习你们能在今后的生活中珍惜每一分每一秒，做时间的小主人。

　　（五）、课后作业、

　　1、回家和家长一起比赛：一分钟拍球，一分钟跳绳，一分钟摇呼啦圈，然后记录结果到校后进行小组汇报。

　　2、回家搜集关于珍惜时间的名言佳句。

　　八、板书设计： 一分有多长

　　秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分

　　1分=60秒

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