设计方案

【实用】设计方案范文集锦十篇

　　为了确定工作或事情顺利开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是有很强可操作性的书面计划。方案应该怎么制定呢？下面是小编整理的设计方案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

设计方案 篇1

　　一、教学设计

　　《地毯下的尘土》是一篇充满了神奇浪漫的想像、富有生活情趣的童话作品。本文的故事情节并不复杂，内容也比较简单，人物形象也好分析。故本课的教学设计着眼于放手让学生自主合作学习，通过听说读写等实践活动，让学生在理解和掌握了教材的基础上，培养学生的语文能力。

　　本课的教学目的有三：一是掌握动作、心理描写塑造人物的方法；二是培养学生的审美情趣；三是引导学生自发、主动获取知识和提高语文能力。

　　教学步骤：（本课设计为一课时）

　　(一)由“你最欣赏你的同学、朋友身上的什么品质？”入手，导入新课：

　　(上课一开始，就让学生动起来。学生也有话可说，课堂气氛活跃起来。)

　　(二)听读课文：(课文朗读录音)

　　１、提出听读要求：①给生字词注音；

　　②思考：你认为米妮是什么样的人？

　　２、听完录音后交流：米妮的形象

　　(鼓励学生养成独立思考的习惯，敢想敢说，不人云亦云)

　　(三)自读课文：整体把握课文内容

　　(四)学生自主合作学习

　　全班56个人，分成14个小组，四人一组自主合作学习。

　　１、思考讨论

　　①课文是怎样写米妮的勤劳的？找出这些语句并加以分析？

　　②文中两次写到米妮观望窗外的风景意在说明什么？

　　③作者又是怎样写米妮是个诚实善良的.孩子的？

　　④米妮的故事告诉我们怎样的道理？

　　２、交流活动

　　３、学生质疑，师生共同释疑

　　(让学生全面深刻理解课文内容，为下文将知识转化为能力作准备)

　　(五)说话练习：培养学生的审美情趣

　　说话题目：我跟米妮比一比

　　米妮，我想对你说

　　(鼓励学生勇于解剖自己，认识自己的不足，力争不断完善自己！)

　　(六)创设情景，迁移训练，培养能力

　　作文片断练习，学习通过动作描写和心理描写塑造人物的方法。

　　１、创设情景一：放录相看杨丽萍的《孔雀舞》，描写其舞蹈动作的优美；

　　创设情景二：受到老师的表扬或批评后的心理活动描写。

　　(情景一：让学生观察、感受、体味；情景二：让学生有话可写)

　　２、学生习作：教师巡视

　　３、作品展示：师生评价

　　(七)总结全文，布置作业

设计方案 篇2

　　教学目标：

　　1. 引导学生自己发现、感悟圆锥的特征，学会测量圆锥的高，并能正确辨认圆锥图形。

　　2. 让学生在动手操作、合作探究中体验学习全过程。

　　3. 培养学生提出问题和解决问题的能力。

　　教具、学具准备：

　　教师准备圆柱、圆锥实物及模型，圆锥形萝卜、学习表格；学生课前收集生活中的圆锥，做圆锥纸模型，准备尺子、硬纸等。

　　教学流程：

　　一． 谈话引入

　　师出示铅笔：这个物体是什么形状的？

　　生：圆柱体。

　　师：还记得圆柱的特征吗?

　　生1：圆柱有两个底面和一个侧面。

　　生2:它的侧面展开是一个长方形，长方形的长是圆柱的底面周长，宽是圆柱的高。

　　生3：圆柱有无数条高。

　　师将圆柱形铅笔放入剥笔器中旋转后拿出，指着笔尖部分提问：你能给这个形状取个名字吗？

　　生1：它有一端很尖，像个锥子，取圆锥吧！

　　生2：我在搜集这些形状的物体时，家长告诉我找的是圆锥。

　　师：今天这节课我们就一起来认识和研究圆锥。（板书课题：圆锥的认识）

　　二. 探究新知

　　1、提出问题

　　师：大家拿出课前收集的圆锥形物体，互相看一下，你想知道关于它的哪些知识，能提出数学问题吗？

　　生1：我想知道它的体积怎么计算。

　　生2：我想知道它的表面积怎么求。

　　生3：我想知道圆锥有什么特点。

　　生4：我想知道圆锥有几条高。

　　生5：我想来知道圆锥的侧面展开是什么图形。

　　生6：我想知道这样的图形为什么叫圆锥？

　　……

　　师：大家一下子提出了这么多问题，一节课怕是解决不了，大家说，我们先解决哪几个？

　　生1：要想知道圆锥的表面积和体积怎么求，得看它们跟什么有关系，我们要先研究圆锥的特征。

　　生2：圆柱的表面积和体积都跟高有关系，我想先研究圆锥的高。

　　……

　　根据学生的回答，师一一板书。

　　师：解决这些问题的办法有很多，老师可以直接告诉你们答案，你们也可以自己看书解决，更具挑战性的是，大家可以不看书，通过小组合作，自己尝试着解决这些问题。你们想选用第几种？

　　同学们不约而同地选择了第三种。

　　师：同学们这种勇于探索的精神，老师十分赞赏。接下来大家就按照事先分好的小组，用桌子上准备好的材料，合作解决你们感兴趣的问题。完成表格，组长负责作好记录。

　　2 合作探究，解决问题。

　　小组活动，师巡视，走进小组参与讨论和质疑。

　　3 小组汇报探究结果，全班交流。

　　师：哪个小组汇报一下你们的发现？

　　组1：（一生汇报，一生板书）我们发现了圆锥的特征，圆锥的底面是个圆，上面是一个尖尖的顶点，侧面是一个曲面，展开是一个扇形。

　　组2：从顶点到底面圆心之间的.距离叫做圆锥的高，圆锥有无数条高。 组3：我们认为圆锥只有一条高。

　　师：圆锥究竟有几条高呢？是一条还是无数条？

　　学生议论纷纷。大多数同学认为圆锥有无数条高。

　　师：请大家在圆锥上找一找，哪里是圆锥的高？（请一生演示）

　　生1：用手摸圆锥的侧面说：这里是高。

　　生2：我觉得那里不是高，圆锥的高不太好指出来。

　　生3：（举起学具，手指顶点和底面圆心）我认为这之间的距离才是高。 师：高是——

　　生：顶点到

　　圆心之间的距离。

　　师：高有几条呢？（生齐答一条，但声音不是很大）

　　师：为什么圆锥的高只有一条呢？

　　生1：因为圆锥的高是指圆锥的顶点到底面圆心之间的距离，圆锥的顶点只有一个，底面圆心也只有一个，因此圆锥只有一条高。

　　生纷纷表示赞同。

　　师：圆锥的高能看得见摸得着吗？（生否定）怎样才能看见呢？

　　生1：可以把它切开。

　　师演示切圆锥萝卜模型，指一生上台画出高。

　　师：如果要测量圆锥的高，每次都把圆锥切开，是非常不方便的。该怎样测量呢？请大家小组合作，量一量你的圆锥学具。

　　小组合作测量，师巡视指导并质疑。

　　师：刚才同学们通过合作，测量了圆锥的高，谁来说一下，你是怎么测量的？ 生1：把圆锥靠在墙边，用体育课测量身高的方法量。

　　生2：还可以在两端竖起两把尺，沿顶点横着放一把直尺，让两端竖着的尺的刻度相等，这就是圆锥的高。

　　师：你能到前面演示一下吗？

　　生2上台演示

　　师：你能读出刻度吗？

　　生2：9.8厘米。

　　师：怎么和我的看法不一样呢？我认为是10厘米。

　　生2观察，恍然大悟：直尺上0刻度前还有一段距离，必须加上。

　　生3：还可以将圆锥移到桌边，将尺子移到桌子外边，使0刻度线和圆锥底面对齐。

　　生4：我觉得这样放尺子很容易倾斜，圆锥的高是垂直于底面的，尺子倾斜，量的就不是高了。

　　师：那你能想个好办法吗？

　　生4：我觉得可以用厚书或字典来测量高：把字典竖放在圆锥的旁边，再用一本字典或厚书放在圆锥上面组成直角，在竖放的字典上注上记号，再从字典上量得圆锥的高。

　　师：为什么？

　　生4：我们用尺量时，尺会东倒西歪的，很难保证与桌面垂直，而用字典就可以很容易与桌面垂直。

　　生5：作记号时，一定要记在横放的字典下沿与另一字典交汇处。

　　师：这种方法可以吗？（生赞同）请大家用这种方法测量自己的圆锥的高。 生活动

　　师：我们在测量时，有时用尺是不太方便的，我们利用字典或厚书等材料帮助测量，是很可取的。我们的测量只要方便好操作，能测准就行，不一定总想到尺。

　　三、联系实际，应用生活。

　　1、师：同学们真了不起，用自己的劳动收获了圆锥这么多的知识。这种发现很有价值，现在请闭上眼睛放松一下。有一个小要求，请在老师的描述中眼前出现相应的形状。

　　它有六个面，12条棱，每个面都是长方形。

　　它也有六个面，12条棱，每个面都是正方形。

　　它有无数条高，有一个侧面展开后是长方形。

　　它只有一条高，一个顶点，一个底面，一个侧面展开后是扇形。

　　2、师：正所谓圆锥无处不在，让我们一起走进这美好的世界，请大家按教科书第149页的图样，用硬纸制作一个圆锥，并量出它的高。

　　四、全课总结

　　师：这节课你有什么感受？你还有什么意见和问题？

设计方案 篇3

　　一 、根据中国消费者协会工作部署，结合我省实际情况，特开展本次活动。

　　二、主、承办单位

　　主办单位：四川省保护消费者权益委员会

　　四川省工商行政管理局

　　承办单位：四川质量报社生活周刊

　　三、活动时间及地点

　　活动时间：3月15日(全天)。

　　活动地点：市体育中心北半场。

　　四、活动的策划、步骤及方法

　　(一)活动的策划：

　　1.由主办单位确定本次活动方案;

　　2.活动前期拟于3月12—14日，在媒体上(华西都市报、天府早报等)发布为期三天的公益广告，突出今年年主题“诚信?维权”，为******现场活动造势;

　　3.在活动前期，组织有关媒体对省消委会主要领导进行专访，突出宣传年主题、今年的消费维权重点和今年省消委会的'主要工作;

　　4.协助省工商局消保处在3月13日召开315纪念活动新闻通报会。在会上通报省消委会的“20xx年消费投诉十大热点”和315纪念活动情况。

　　(二)活动的组织和实施：

　　1.主办单位向相关企业发出组织活动的通知;

　　2.由主办单位负责审查参加活动企业的产品广告，宣传资料内容，杜绝假冒伪劣产品进场;

　　3.由承办单位负责活动的组织和筹备工作;

　　4.活动开幕仪式拟邀请省人民政府、省工商行政管理局、省消委等有关领导参加并讲话;

　　5.现场设消费者咨询、消费者投诉、房产家装、it、食品、家电建材、日用百货、汽车等专区，散发相关宣传资料和进行商品销售;在现场开展消费知识宣传，并设置消费警示、消费小知识、消费指导等宣传牌;

　　6.由省消费向参加活动的企业颁发“二0**年消费维权定点联系企业”证书、铜牌;

　　7.在现场散发刊有参展企业的特刊及年主题宣传资料;

　　8.为活跃现场气氛，将在开幕式后进行文艺表演(节目内容待定);

　　9.在现场设立医疗救护(防疫)站、消费咨询台等;

　　10.组织治安、消防、防疫、医疗等部门入场开展相关工作。

设计方案 篇4

　　我们的周围到处都有线，缝衣服的线，打毛衣的线，电话有线，电灯也有线。哦，原来生活中到处充满了奇妙而有用的线！仔细观察一下，"线条"也无处不在。双手可以围成一个圆，一根线重新摆弄一下可以形成三角形，门和窗也可以看成由四根线构成的方形。而我们的身体呢，本身就有很多直的，弯的线条。生活中神奇的"线条"更是无处不在。

　　带领孩子去探索我们周围的"惊奇一线"吧。让幼儿自己先找找什么是"线"，发现哪里有"线"，进而转化到抽象的"线条"的概念，看看两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的图案。让我们的幼儿张开好奇的眼睛，展开想象的翅膀，去认识和体验"线"的千变万化。

　　因此，在这个"惊奇一线"主题活动，将引导您和孩子们一起进入生活中无处不在的"线"，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在充满"惊奇"的情境中尽情享受探索、发现和创作的乐趣。

　　主题目标

　　1．认识线并会寻找生活中各种各样的线。

　　2.观察生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，发展敏锐的观察力，感受自己动手制作和探索的.乐趣。

　　3．学习利用线条画图，运用绳子做造型， 在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。

　　环境创设

　　第十八周

　　1.收集各种各样的线，如电线、天线、电话线、毛线、钓鱼线、尼龙线、中国结线、棉线等，幼儿完成学习单"我收集的各种各样的线"，布置成版面。（卢）

　　2.一同收集各种与线有关物品的照片或图片。（吴）

　　第十九周

　　1.收集各种网状物品，如纱窗、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、渔网、苹果包装网、发网等。（卢）

　　2.展示用线制成的各种物品：中国结、毛线制品、十字绣、蜘蛛网图片，布置成"线在哪里"版面。（吴）

　　第二十周

　　展示幼儿的编织作品"爱心圈"，布置成"线条变魔术"展板。（卢）

　　第二十一周

　　1.展示幼儿用各种线在黏贴板上通过弯曲等技能形成各种有趣的图案、画面，布置成"和线玩游戏"的版面。（吴）

　　2.展示幼儿的各种线描画作品。

　　区域创设

　　一、探索区

　　区域负责人：吴国芸

　　第十八周

　　1．会变色的线

　　材料：提供颜料、水盆、各种各样的线、学习单。

　　指导：1）探索哪些线放入有颜色的水中会变颜色。2）探索放入水中的各种线变色速度的快慢。

　　第十九周

　　1.好忙的蜘蛛

　　材料：提供蜘蛛标本或者图片，放大镜。

　　指导：1）指导幼儿找一找、看一看，发现探索蜘蛛的秘密；2）指导幼儿按一定的顺序观察蜘蛛，学习科学的观察方法。

　　第二十周

　　1.神奇传话筒

　　材料：提供不同材料和长度的线，及其它制作传话筒的工具。

　　指导：1）指导幼儿根据步骤图学会制作传话筒。2）探索不同材料和长度的线的传话效果。

　　第二十一周

　　1.会吸水的线

　　材料：提供各种各样的线、颜料和水。

　　指导：1）指导幼儿把线放入有颜色的水中。2）指导幼儿探索哪些线吸水。

　　二、益智区

　　区域负责人：卢婷婷

　　第十八周

　　1.串珠子

　　材料：投放线条，彩色珠子，学习单。

设计方案 篇5

　　一、活动目的:

　　为展现我们最热情活泼的一面，为促进班级内部的交流与团结，同时也为进一步推进文艺活动的蓬勃发展，丰富校园文化，活跃学习氛围，给学员们一个展示自我风采的舞台，借此20xx年圣诞到来之际，动画（11）班特主办此次圣诞晚会。

　　二、活动时间：12月24日下午5.30点（暂定）

　　三、活动地点：艺术大楼A402

　　四、活动对象：班级全体同学

　　五、活动到场嘉宾：班主任范老师

　　六、活动内容

　　晚会以互动为主

　　1、 小游戏：K歌玩接龙

　　道具：一个假话筒。

　　规则：每一组出三人出来进行PK。接着听从人员安排，分为两组，最后两组的K歌王再一一PK，决出冠军。

　　内容：由主持人来现场一句歌（歌由主持人现场出题），接着按照顺序一组的必须出来一个人接龙，注：要唱的歌是前者唱的歌的最后一个字！最后没有唱出3次的组，淘汰。接着再进行另两组的。最后两组优胜者再进行PK，决出胜负。

　　2、心心相印，我来比你来猜

　　参加人员:两人1组,可多组参加

　　游戏规则:游戏开始表演的1组两人先要面对面(1人为表演动策划,1人为猜测者),然后由主持人会把要表演的成语或词语写在1张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.(注意:动作者可以用语言来解释,但不能说出动作中的字)

　　3 圣诞知识大考验(部分）

　　①圣诞节在几月几号？

　　A.12月24日 B.12月25日 C.12月26日 D.12月27日

　　②感恩节原起源于神马地方？

　　A.亚洲 B.欧洲 C.北美洲 D.南美洲

　　③圣诞节大餐的主菜是神马？

　　A.碎肉馅饼 B.南瓜馅饼 C.葡萄干布丁D.烤火鸡

　　④圣诞老人的坐骑是神马？

　　A.驯鹿 B.驼鹿 C.麋鹿 D.长颈鹿

　　⑤圣诞老人原名是神马？

　　A.圣诞老人 B.尼古拉 C.圣尼古拉 D.圣尼古拉斯

　　⑥圣诞节起源于神马时候？

　　A.公元336年 B.公元138年 C.公元440年 D.公元1607年

　　4抢凳子

　　游戏规则：由大转盘随机抽取学号，抽出5个人进行抢凳子游戏。在教室中央放4把凳子，然后播放音乐，参与游戏的人随着旋律围着凳子转，然后忽然停止播放音乐，参与者立即在凳子上坐下，没有抢到位置的则算出局。（本轮一共3局）。

　　七、前期准备

　　（一）节目准备（周日开始）：

　　5、总结、修改细节，写好现场布置方案；

　　（二）物品的准备：

　　1、所有物品（包括现场布置的用品、道具），奖品和必须品在周日前准备好并统一列表

　　2、现场布置：全体同学周一之前负责场地的布置

　　3、周日部分人员购买桔子、瓜子、花生之类的作为食物

　　八、晚会流程：（现场 采像提前到位）

　　1、主持人介绍本晚会嘉宾及晚会流程；

　　2、班主任发表讲话，晚会正式开始；

　　3、按节目单表演节目；

　　4、互动环节，主持人宣布游戏规则等（具体待定）；

　　5、发奖品，奖品的派发要有名目（班主任颁奖）；

　　6、班主任总结 宣布晚会结束，到KTV狂欢

　　九、经费预算

　　嘉宾用水一箱：20元 气球及打气筒：30元

　　互动环节礼物：50元 现场装饰物品：80元

　　现场分发的小吃（圣诞果、饮料和点心）：100元

　　唱歌：300

　　共约： 580元

　　十、附录

　　1 现场布置的用品、道具：音响、电脑、气球、彩带、拖地的拖把

　　2 在室内的墙上挂满各种颜色的气球，每个气球里面装一个谜语，进行猜谜活动，如猜出正确答案到现场工作人员处领取奖品

　　3 由于元旦放假部分人员可能离校、各协会活动等现象，班级不在举办元旦晚会，提前祝大家元旦快乐

　　各人员负责简介

　　本次组委会总负责人：王晓东。周颖。主要负责督查各部门工作进程！

　　活动流程安排：

　　1、策划书中节目的相关事宜由周颖总负责，物品准备的相关事宜由王晓东总负责

　　2、宣传委员 （1）前期需对这次活动进行宣传

　　（2） 活动当天需要准备好相机拍照

　　3、团支书 （1）此次活动主持人

　　（2）与文艺委员一起负责节目的'审核和节目的排定(24号前定节目单)

　　4、生活委员（1）负责活动当天物品的购买和搬运（找男生搬运）

　　（2）晚会所需要的设备，如音响.电脑.等（其他部门有需要物品的于23号前说明，23号应将所需物品买全）

　　5、卫生委员（1）负责活动当天场地的打扫和场地的布置

　　（2）协助其他成员

　　6、文艺委员：（1）负责节目的编排及晚会全流程衔接

　　（2）节目调整及节目的安排

　　7、副班长：（1）负责晚会秩序的维持

设计方案 篇6

　　活动目标：

　　1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。

　　2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。

　　活动准备：

　　小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗

　　活动过程：

　　一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣

　　教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？

　　教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？

　　幼儿猜想讨论影子形成的原因。

　　教师小结：这叫什么？（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些有趣的发现？（引导幼儿大胆地猜想）

　　二：做实验，探索影子的产生

　　教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。

　　教师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有光才会有影子）

　　教师将物体分别放在光源的.前面、后面，对比观察后发现有什么变化。

　　（引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。）

　　教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体挡住了光，才会有影子。

　　三：手影游戏，进一步发现影子的秘密

　　教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么？

　　教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。

　　教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？

　　引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。

　　四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐

　　1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。

　　2.寻找生活中各找各样的影子。（大树、房子、滑滑梯、国旗等）

　　活动延伸：

　　请家长和孩子一起在路灯下观察影子的变化，

　　幼儿一起玩“踩影子“的游戏

设计方案 篇7

　　【教学目标】

　　1、积累6条成语，能熟读成诵。

　　2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

　　3、参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。

　　【教学重点】

　　每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。

　　【教学难点】

　　总结小组同学的意见向本班同学讲述。

　　【教学方法】

　　小组合作学习

　　【教学准备】

　　投影片

　　第一课时

　　教学目标

　　1、积累6条成语，能熟读成诵。

　　2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

　　教学重点：

　　能用自己的话讲故事，并能从故事中得到启发。

　　教学过程：

　　一、读背谚语

　　1、谈话导入。

　　2、自主练读。

　　（1）今天我们要学习6条与学习方法有关的谚语，想把它们读好吗？

　　（2）出示朗读要求：读准确，读流利。

　　（3）学生练读。

　　（4）检查学生朗读情况，及时正音。

　　3、抢背。这些谚语对我们的学习很有启发，同学们想把它们记住吗？可以选用以下方法：

　　（1）比一比，谁的速度快。

　　（2）选择自己最喜欢的一句话作为座右铭，贴在明显的`地方，时刻激励自己进步。

　　二、阅读《闻鸡起舞》

　　1、联系旧知，激发兴趣。

　　2、明确要求，自读课文。

　　（1）读课文后面的阅读要求。

　　（2）自己阅读。

　　3、联系实际，畅谈启发。

　　联系实际，说说自己从故事中受到了什么启发。

　　4、联系动机，讲练故事。

　　第二课时

　　教学目标

　　参加讨论，能清楚地发表自己的见解，在合作交往中学习处事，陪养创新能力和独立思考的习惯。

　　教学重点、难点：

　　每位同学在本组内清楚明白的表述自己的想法。

　　总结小组同学的意见向本班同学讲述。

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出话题

　　秋天到了，同学们看到那些美丽的景色？秋天是一个迷人的季节，在这美好的季节里，同学们想不想去秋游？我和大家一样，也很想去，我们讨论一下组织方案，既要让大家玩得开心，又能保证安全，我们这节课就围绕这个问题展开讨论，希望大家各抒已见，力争把这次活动组织好。

　　二、按趣分组，讨论分组。

　　1、想一想，你最想去哪儿秋游？

　　2、学生汇报自己想去的地方。

　　3、小组代表汇报。

　　4、展示情境。

　　情境一：学生在旅游途中因忘记带一些物品而万分焦急的情景。

　　情境二：学生在旅游途中各自分散游玩，难以聚合的情景。

　　情境三：学生在旅游途中玩危险游戏的情景。

　　三、及时评价，完善方案

　　各组派代表汇报小组的秋游方案，全班进行评议。教师要求学生评议时做到态度诚恳，语气平和，以理服人，不清楚的地方要提问。

　　四、评选最佳，汇报方案

　　学生举手表决评选出最佳方案。

　　第三课时

　　教学目的

　　练习写作

　　教学准备

　　像片、录像等

　　教学过程

　　一、导入

　　暑假已经成为过去，大家在暑假里肯定经历了许多有趣的事情，清各自谈一谈。

　　二、学生自由谈暑假趣事

　　1、出示图片、相片、录像

　　2、自由组成小组谈论。

　　三、学生自由上台讲述暑假趣事。

　　1、生讲

　　2、生评

　　3、师归纳

　　⑴、要注意写出来趣来；

　　⑵、要注意把事件的经过写清楚、写具体；

　　⑶、注意语言要通顺；

　　⑷、可适当对人、景、物进行描写。

　　比如写人可以写动作、语言、心理、神态。写景注意写出景物特征，写物要写出物的特点、作用。

　　⑸、可适当运用比喻、拟人等修辞手法。

　　四、进行写作训练

　　五、小结

　　六、布置作业

　　完成作文

设计方案 篇8

　　设计意图：

　　结合现在季节特征我设计了《秋天的画报》这一节美工活动，因为孩子在秋天里是快乐的，有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、种植及制作，丰富了幼儿的生活经验，从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。 此次活动是对“金色的秋天”主题的总结活动。利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

　　活动目标：

　　一、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。

　　二、学习用剪、切、拼、贴等技能，会使用自然材料进行创造的愉快情感。

　　三、 体验与同伴合作活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、 设置秋叶、干果拼贴区，水果拼盘区三 个区域环境。

　　2、 各种秋叶、各种果实适量，砧板、小刀、桌布、圆盘、牙签、双面胶、木胶、白纸、剪刀若干。

　　3、 游戏前幼儿洗净双手，围上围裙。

　　活动重难点：

　　重点：让幼儿通过用剪、切、拼、贴等技 能制作出秋天是丰收而美丽的季节。

　　难点：感受秋天的'丰富性以及体验同伴合作活动的乐趣。

　　活动过程：

　　（一） 创设氛围，引起幼儿兴趣。

　　让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

　　出示三个区的作品：

　　秋叶区：各种叶子做的粘贴画。

　　干果拼贴区：用丰收的农作物拼贴作品。

　　水果拼盘区：用新鲜的水果通过利用工具制作一幅画。

　　（把幼儿召集到老师身边）老师：你们喜欢秋天吗？为什么？

　　（让幼儿结合生活进经验，选用自己的想象，利用自身的动作，来表现对秋天的认识。）

　　教师总结：陈老师也喜欢美丽的秋天，因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物： 五颜六色的果实、各种各样的秋叶，她想让我们用这些礼物做成秋的画报，你们愿意吗？我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画，老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗？别忘了开动小脑筋要和别人不一样哦！

　　（二）幼儿操作，教师巡回指导。

　　由幼儿自由选择区域，学会协商，选择合作伙伴。

　　（让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域，有利于幼儿运用原有经验按自己的想 法和方式来解问题，获得有益的经验，从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。）

　　教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色，并进行合理想象。

　　（如：这片银杏叶象什么？可以把它拼成什么图案？西红柿是什么颜色的，桔子跟它可不可以变成太阳呢？）

　　（三） 展示自己的作品，分享成功的喜悦。

　　（幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品，老师一边听一边拍照。这样， 不仅促进幼儿与幼儿之间的互动，也促进老师与幼儿情感交流。最后，师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成功的喜悦）

设计方案 篇9

　　一、活动设想：

　　合作活动能有效地培养儿童的合作意识，消除幼儿内心的抑郁、孤僻、爱捣乱等消极心态和行为，增强他们愉快和谐与人交往的能力。在素质教育全面推进的今天，从小培养幼儿的合作能力和意识尤为重要。针对这些情况，结合我学区“幼儿合作能力与意识培养”的课题目标，特设计了主题活动“美丽的春天”，让幼儿在愉快自由的集体活动中，互相协商，分工合作，通过撕、搓、粘、画、剪、说、议等多种手段表现主题，让幼儿掌握春季的季节特征，知道它是一年中最美的季节。从中培养幼儿团结协作的精神，体验集体合作的乐趣。

　　二、集中教育活动：

　　（一）仿编诗歌：春天到

　　活动目标：

　　（1）学习仿编诗歌：“春天到，春天到，桃花咧嘴笑，青蛙呱呱叫，大家都说春天来到了。”

　　（2）知道诗歌的特点：简洁、押韵。

　　（3）能正确运用：粉红、嫩绿、温暖等词。

　　（4）在初步合作中，掌握春天的季节特征，感受春天的美。

　　活动准备：

　　知识准备：课前组织幼儿春游，开展“找春天”的活动，有意识地引导幼儿观察春季树木、花、草的变化和一些小动物的活动。

　　物质准备：春天背景图一幅，动、植物变化的图片若干，如：桃树开花，小草发芽，柳条变绿，蝴蝶飞舞，青蛙，蝌蚪在水中游动……等。

　　活动过程：

　　1、听幼儿园外的鸟叫声，以“找春天”等简短谈话引出主题。教师提问：“现在是什么季节？”“你喜欢春天吗？”“这几天我们开展找春天的活动，你找到了什么？”请幼儿回答后，教师将幼儿所说对象贴在背景图相应的位置。

　　2、教师仿编诗歌，并提出活动内容及要求后，幼儿中小搭配两人一组，学习仿编诗歌，教师巡回指导。

　　3、总结评价，以继续找春天为主题结束活动。

　　（二）、美工活动：美丽的春天（合作画）

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用不同的材料制作壁画，掌握简单的构图，并通过活动巩固撕、搓、粘、画、剪等技能。

　　2、培养幼儿学习欣赏并评价自己及同伴的作品，从中发现美，体验集体制作的快乐，感受生活的乐趣。

　　3、通过集体作画，培养幼儿团结协作的`精神。

　　4、培养幼儿热爱大自然的情感与保护生态环境的意识。

　　活动准备：

　　旧彩色挂历纸，废图书，眼药水瓶，水彩颜料，长条各色绉纹纸，正方形腊光纸，色笔，图画纸，浆糊，剪刀若干，春天背景图一幅。

　　活动过程：

　　1、以简短谈话引出主题。

　　2、引导幼儿协商，分组操作，教师巡回指导。

　　第一组：启发幼儿用色笔，图画纸，画出各式小鸟，并把小鸟剪下来，贴在相应的位置。

　　第二组：启发幼儿，挑选各色纸，制作小花、小草、蝴蝶、柳条等。

　　第三组：启发幼儿废物利用，将废旧图片上的动、植物剪或撕下来，贴在相应的位置。

　　第四组：启发幼儿用眼药水瓶，水彩颜料，喷出各种颜色的小花。

　　在此活动中，幼儿分工合作，教师巡回指导，鼓励能力强的幼儿在完成自己作品的基础上协助能力差的幼儿，共同完成作品。

　　3、合作画完成后，组织幼儿欣赏并评价自己及他人的作品。

　　4、提醒幼儿收拾，整理工具。

设计方案 篇10

　　【教学目的要求】

　　1.教育学生从小树立哪儿需要就在哪儿扎根的志向。

　　2.学习本课生字新词；能用哪儿哪儿、不管不管总是造句。

　　3.理解课文内容。领会文章的中心思想；有感情地朗读课文。

　　【教学重点、难点】

　　重点：理解白杨本质特性和爸爸的心愿。

　　难点：领悟爸爸的心愿。

　　【课时安排】两课时。

　　【课前准备】

　　1.向学生介绍沙漠和白杨树的有关知识。

　　2.准备一幅能够分步拼贴的教学挂图和幻灯片。

　　【教学步骤】

　　第一课时

　　（一）揭示课题、审题：

　　1.课文写了白杨的哪些特点呢？

　　2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？

　　（二）老师范读课文。

　　（三）学生自学课文。

　　1.出示自学思考题。学生自学：

　　（1）或根据上下文理解下列词语：

　　戈壁茫茫清晰浑黄一体高大挺秀

　　分辨介绍抚摸表白沉思

　　（2）课文主要写了什么内容？

　　（3）大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？

　　（4）爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的？

　　（5）试着给课文分段，归纳段意。

　　2.老师检查自学效果。

　　（四）学生质疑问难。

　　（五）课内练习：

　　1.写近义词：介绍（）抚摸（）分辨（）高大挺秀（）

　　2.写反义词：清晰（）动摇（）软弱（）消失（）

　　3.朗读课文，找出文章中的三个问句。

　　第二课时

　　（一）复习导入，找出三个问句

　　上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去。在火车上向孩子们介绍了白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢？他是怎样借白杨来表白自己的心愿的呢？这是这节课学习重点。

　　先请同学们找出课文中的三个问句。

　　小黑板出示：

　　①从哪儿看得出列车在前进呢？②为什么它这么直，长得这么大？③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？

　　这节课我们就顺着这三个问句来学习课文。

　　（二）学习第一部分。

　　1.列车在哪儿前进呢？齐读第一小节，读后回答：大戈壁是什么样的情景？

　　2.出示大戈壁的挂图。教师描述。

　　茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的黄沙。大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地，大戈壁是多么荒凉呀！

　　3.在这样茫茫的大沙漠上行车。从哪儿看得出列车在前进呢？齐读第三小节，读后回答：大戈壁上的白杨树长得怎样呢？

　　（高大挺秀：又高大又挺拔又秀丽。最高的白杨有35米高，相当于十层楼房那么高。）

　　4.老师在大戈壁的背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树。

　　5.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样的呢？分角色朗读413小节。

　　6.过渡：兄妹只知道白杨很高很直，不知道它为什么这么直，长得这么高，当哥哥提出这问题时，爸爸的脸色有什么变化？他是怎么回答这个问题的？

　　（三）学习第三部分。

　　1.指名朗读14小节。读后小黑板上出示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句讲读。

　　第一句：这白杨从来就这么直，这么高大。

　　（1）从来是什么意思？这句话讲了白杨的什么特点？

　　（2）朗读比较，体会感情。

　　第二句：哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干。

　　（1）这句话讲出了白杨的什么特点？

　　（2）指导有感情朗读。

　　第三句：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。

　　（1）这句话赞扬了白杨什么特点？

　　（2）幻灯再现白杨与风沙、雨雪、干旱、洪水抗争的情景。

　　（3）老师描述：

　　在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格！

　　2.小结，指导有感情朗读。

　　（四）学习第三部分。

　　1.启发过渡：爸爸介绍白杨树时为什么脸色变得严肃起来了呢？他为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢？

　　2.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的`心愿是什么呢？你能不能从下面的一段话中看出？

　　3.引读16小节。读后讨论爸爸的心愿。

　　（爸爸的心愿是：不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆。所以爸爸上面的三句话既回答了儿子的问题，又是在借白杨勉励自己，教育孩子。）

　　4.引读17小节。过渡：爸爸介绍的这一点白杨的知识和做人的知识就像一粒种子播在了孩子们幼小的心田里。这种子能不能生根、发芽、成长呢？

　　5.老师读18小节。读后讨论：

　　（1）爸爸为什么又陷入沉思？（2）为什么他又露出了一丝微笑？（3）在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。作者仅仅就是写小白杨吗？

　　6.老师在大白杨树的旁边贴上两棵小白杨树。

　　（五）总结课文

　　1.中心思想：

　　这篇课文讲的是一位在新疆工作的父亲，在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向，同时希望自己的子女也能像白杨那样。哪里需要就在哪里生根、发芽、成长。

　　2.抓住三个问句，总结文章的结构特点。

　　3.交流感受、升华中心。

　　（六）布置作业

　　1.造句：（1）哪儿哪儿

　　（2）不管不管总是

　　2.有感情地朗读课文。

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