设计方案

[热]设计方案9篇

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，往往需要预先进行方案制定工作，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。方案应该怎么制定呢？以下是小编精心整理的设计方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　根据省交通运输厅晋交规划发〔20xx〕150号文件精神，现将20xx年农村公路建设计划予以下达。

　　一、“四好农村路”建设补助资金标准

　　继续执行省市共建“四好农村路”协议，投资标准初步拟定为建制村通硬化路“畅返不畅”路段整治80万元/公里、撤并建制村通硬化路80万元/公里、窄路基路面拓宽改造工程100万元/公里、养护提质改造工程15万元/公里。省对“四好农村路”建设项目按总投资的25%进行补助。20xx年3个退贫县省补助暂按80%安排，其他县省补助暂按40%安排，其余资金另行下达。

　　二、沿黄旅游公路建设补助资金标准

　　按20xx年省确定的.建设规模141公里，省级58%的补助政策（省财政10%、地方政府债券40%、省交通运输厅8%）进行补助。本次省财政和地方政府债券补助全额到位，省厅8%补助除芮城县外，其他县暂按80%安排，剩余资金待前期手续完善后，按工可批复投资予以补充下达。芮城县本次已全额下达。

　　三、市级补助资金标准

　　根据5月14日市长办公会研究确定，市级只对贫困县“四好农村路”建设和沿黄旅游公路建设项目，按总投资10%进行补助。

　　各县（市、区）根据本次计划安排，在6月1日前完成沿黄旅游公路年度建设项目备案。本次计划安排“四好农村路”补助投资暂不备案，待第二批中央车购税及省成品油税补助计划下达后一并备案。

　　请接文后，认真组织实施，严格按照计划核定的项目资金执行，不得擅自调整、挪用计划资金，确保20xx年农村公路建设计划任务圆满完成。同时要加强统计管理，按规定报送工程进度和投资统计报表工作。

设计方案 篇2

　　一、统一思想，正确认识开展创建节约型单位的意义

　　建设节约型社会是党中央、国务院提出的一项战略任务。深入开展创建节约型单位活动，对加强中心自身建设，提高工作效能，节能降耗、降低服务成本，密切群众关系，树立良好形象，在中心内部形成艰苦奋斗、厉行节约的良好风气，具有十分重要的意义，中心全体干部职工要充分认识创建节约型单位的.重大意义，统一思想认识，加强组织领导，采取切实可行的措施，做好创建节约型单位的各项工作。

　　二、五措并举，切实推进节约型单位的创建

　　(一)节约用电

　　1、工作时间办公室内应尽量采用自然光，在光照条件允许的情况下，不得开启室内照明设备。办公楼走廊、厕所及相关场所提倡自然采光，白天一般不开启照明灯，夜间照明尽量减少开灯时间与数量。培养良好的节电习惯，人员离开办公室时，关掉空调、饮水机、微机、电灯，关闭电源插线板总开关或拔下电源插头，做到“人走灯灭、人走机关”。

　　2、办公期间使用办公设备，有省电模式功能者要开启省电模式功能。非公务用途严禁开启计算机、打印机及其他相关用电办公设备，

　　3、合理设置空调温度。夏季办公室、会议室等办公区域的空调温度不得低于26°C，冬季的空调温度不得高于20°C。使用空调时，自觉关好门窗;办公室无人情况下，严禁开启电扇、空调。

　　(二)节约用水

　　1、树立节水意识，用水时将水龙头开关控制在中、小水量，用完水后要关好水龙头，避免“长流水”现象。

　　2、加强用水设备日常维护管理，如遇卫生间、浴室用水设备损坏，及时向办公室反映，以便加强维修，严防“跑、冒、滴、漏”现象发生，减少水的浪费。

　　(三)节约办公用品版权所有

　　1、办公用品根据需要确定购买数量，避免浪费。建立办公用品登记制度，明确专人负责，每件办公用品都要有详细记录。

　　2、尽量使用每张纸，对使用过复(打)印纸进行再利用，尽可能双面使用纸张，切实减少纸张消耗。

　　3、结合中心局域网和国际互联网的使用，充分利用办公自动化系统，推行无纸化办公，逐步实现文件上传下达通过网络运行(中心办公室邮箱地址：LAOSHANJIKONG@xxxx.com)。文件资料未定稿前尽量在电脑上修改文稿，减少因重复印制文稿而浪费纸张。

　　4、节约使用办公用品。精打细算节约使用办公用品，打印机、复印机的墨粉用完后，要尽可能重新灌装，再次使用。

　　(四)节约办公电话费用

　　1、严格执行科室月办公电话费用封顶制度，工作业务尽量长话短说，言简意赅，严禁用办公电话聊天和拨打信息台。

　　2、因工作需要拨打长途电话一律到中心办公室说明情况后使用，严格掌握时限并做好登记。

　　(五)节约使用油料

　　1、加强油票管理，严格执行油票领用登记制度。每月对车辆实际行驶里程与实际油耗进行核对，发现问题及时查找原因，堵住漏洞。

　　2、合理安排使用车辆，非工作需要车辆按规定停放在指定地点，禁止私自出车。

　　3、做好车辆正常保养工作，使车辆各系统都能达到技术标准，杜绝因故障造成的油料浪费。做好出车前、返回后及行驶中的车辆检查工作，发现情况及时处理，严禁开故障车。

　　4、驾驶员要增强节油意识，按照要求规范驾驶车辆，掌握节油技巧，做到安全出行。

　　三、实施要求

　　(一)各科室要高度重视节约工作，牢固树立资源节约意识，深入开展节约活动，各科室负责同志要率先垂范例行节约，积极教育、引导工作人员提高节约的自觉性，努力形成“节约光荣、浪费可耻”的良好风气，“让节约成为习惯”、“让节约成为生活方式”。

　　(二)本方案自下发之日起执行。

设计方案 篇3

　　教学目标：

　　1、识记“直直落落、养尊处优”等12个词语。

　　2、说出各个手指的优点和缺点；（重点）

　　3、理解课文通过手指给我们的启示：在一个集体中，成员之间要“取长补短，团结一致。（难点）

　　教学准备：ppt课件、马季相声《五官争功》片段、和手有关的其他资料。

　　教学过程：

　　（一）回顾导入：本单元课文给我们回答了一个问题：好学生是怎么“炼”出来的。《学弈》告诉我们学习要专心致志，《两小儿辩日》提示我们对生活中的现象要勤于思考，《匆匆》警示我们要珍惜美好的时光，《桃花心木》教导我们要锻炼自己独立自主的心，从《顶碗少年》身上我们看到了一种坚持不懈不怕挫折的精神。相信《手指》一定能给我许多宝贵的思考。

　　（二）初读课文

　　1、学生朗读，交流字词。

　　2、默读课文，把握结构（总分总的结构）交流课文的主要内容。

　　（三）重点部分阅读

　　1、读中间的几个自然段，在文中画出或在文中批注（自己概括）五根手指的优点和不足。

　　（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。

　　（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。

　　（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

　　（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。

　　2、独立填写表格。（见幻灯片）

　　（四）、玩游戏，说道理

　　游戏设计：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，展开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的`好处，批评他人的不足，另外一组当裁判组，最后说说其中蕴含的道理。

　　（五）、拓展学习

　　1、试着找找文中用了什么修辞方法。

　　2、搜集丰子恺的漫画，和同学们交流。

　　3、挑战自己，创作《五指争功》的相声。

设计方案 篇4

　　农村环境整治是城乡环境综合治理的重要内容，是优化发展环境、改善人居环境的惠民工程。为切实做好该项工作，加快改善全村环境面貌，积极推进美好村庄建设，创建市级文明生态村，根据我村实际情况特制定本实施方案。

　　一、指导思想

　　深入贯彻落实省、市、县关于城乡环境综合治理的重大部署，认真执行镇党委政府环境整治专题会议精神，坚持以有力的宣传发动引导农民群众形成良好的卫生保洁习惯，以有效的工作机制推动我村环境治理工作实现全民参与，努力提高我村农民群众生活质量，共同打造一个整洁、优美、文明、和谐的新田村。

　　二、目标任务

　　通过对全村环境进行综合整治，推进村庄净化，环境美化，人居条件优化。重点整治生活垃圾、生活污水、乱堆乱放、农业废弃物、塘坝沟渠（对屋边、路边、水边、田边的裸露垃圾进行大清扫、大清理、大清运），有效改变庭院、村庄公路沿线等地方的“脏、乱、差”状况，营造干净、整洁、有序的宜居环境，着力提升村组环境管理水平，建立环境卫生长效管理机制。

　　三、加强领导

　　为进一步加强我村环境治理工作的领导， 成立新田村环境综合整治领导小组：

　　组 长：

　　副组长：

　　成 员：

　　四、实施计划

　　（一）、宣传发动阶段（20xx年3月1日—4月5日）

　　1、调查摸底：村庄整治工作组对村庄进行摸底排查整治问题并制定《xx环境整治工作实施方案》。（20xx年4月1日前完成）。

　　2、召开整治会议：部署村庄环境整治工作任务。（20xx年4月5日前完成）。

　　3、利用多种形式进行宣传并逐户散发《xx环境卫生治理通知》，营造我村环境综合整治的浓厚氛围。（20xx年4月3日-4月5日完成）

　　（二）、启动实施阶段（20xx年4月1日—20xx年12月底）

　　1、各村民组根据各组具体情况，认真组织召开一次以环境整治为专题的家庭主妇会，村委会安排联系组干部参加，重点组邀请群工站干部参加（20xx年4月5日—5月5日完成）。

　　2、全村各农户每个月要搞一次大扫除，对田边地头、沟渠塘坝、房前屋后、道路两侧、公共场所等地的积存垃圾、卫生死角、堆积废料进行大清扫、大清理、大清运。村民委员会每季度组织进行一次检查评定，将检查评定结果进行公示，实行奖优罚劣，奖勤罚懒。

　　五、整治要求

　　1、整治生活垃圾。坚持做好户分类减量工作，做到减量家庭化，处置无害化，废物资源化。煤灰、尘土、建筑废渣由家庭填埋消化，剩饭剩菜、果皮菜叶、动物内脏作饲料，废弃的`灯泡、灯管、金属、玻璃瓶、塑料、橡胶、电池等存入垃圾桶。集中清理积存垃圾，实现村组保洁常态化。

　　2、整治乱堆乱放。全面清理乱堆乱放、乱贴乱画，做到屋前屋后物料堆放有序、整齐干净。

　　3、整治生活污水。改造完善好村内各污水排放系统，实现污水合理排放。

　　4、整治塘坝沟渠。全面清理塘坝沟渠内垃圾杂物和漂浮物，突出整治污水塘、臭水沟。

　　六、保障措施

　　1、加强整治领导。成立村环境整治工作领导小组，并明确各村民组由妇女组长负责牵头实施。要把环境整治工作作为一项中心工作来抓。

　　2、设立奖补措施。各村民组按照村环境整治工作实施方案积极行动，认真履行职责，及时完成好各项工作任务的，村民委员会经环境整治工作领导小组检查验收认可后，将按照各组实际情况进行年度奖励和补贴：原则上按每户10元进行补贴，不足300元的组补足300元，300元以上的组按实际户数补贴；对长期不履行职责，环境卫生长期“脏乱差”的组不予补贴。

　　3、深入宣传发动。各村民组要大力开展环境整治宣传教育活动，动员广大村民积极参与到村庄环境整治行动中来。大力开展文明卫生户评比活动，对不配合环境综合整治的农户进行说服教育和帮助，努力形成人人关心、支持和参与村庄环境整治的良好氛围。

　　4、严格督查考核。村成立环境卫生检查组，对各村民组环境整治的发动宣传、开展情况、开展进度、整治效果进行按季度检查，每季度对各村民组环境整治情况进行评比公示。每次评出三个环境整治先进村民组，对评出的先进村民组给予适当经济奖励。

设计方案 篇5

　　一、活动目的

　　结合各种节能活动开展综合实践活动。通过活动，让学生认识在自己的身边有许多浪费资源的现象，了解这种行为的危害。知道“节约从我做起”， 养成勤俭节约的好习惯。

　　二、活动准备：

　　1、学生分组在课前准备资料；

　　2、推荐主持人、各节目演出人员、道具制作等。

　　三、活动过程：

　　1、主持人宣布活动开始。

　　主持人（齐）：同学们、老师们下午好！

　　主持人（男）：我是***。

　　主持人（女）：我是***。

　　主持人（齐）：301班《勤俭节约、保护环境》主题班会现在开始。

　　主持人（男）：同学们，现在我们的生活富裕了。我们可以穿上漂亮的衣服，背上书包高高兴兴到学校学习。

　　主持人（女）：我们中的绝大多数人不愁吃，不愁穿，生活过得无忧无虑。可是，有的

　　同学却不懂得珍惜现在的幸福生活。下面请看小品《小明的晚餐》。

　　主持人（男）：同学们，看完《小明的晚餐》之后你们有什么想法？

　　主持人（男）：同学们，当我们每天就餐时，你有没有想到课本上学过的一首古诗？

　　主持人（女）：同学们我们一起来背一下好吗？《悯农》预备起：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　主持人（男）：我想我们很多同学都是能明白其中道理的。我们应该珍惜农民伯伯辛辛苦苦用汗水换来的粮食，勤俭节约的好习惯和好传统我们应该继承和发扬。

　　主持人（男）：***，你知道《小学生日常行为规范》第8条吗？

　　主持人（女）：《小学生日常行为规范》第8条是：爱惜粮食和学习、生活用品。节约水电，不比吃穿，不乱花钱。

　　主持人（女）：我们班级曾经发生过一些不文明的现象，每天午餐，许多同学没吃几口就把整盘饭菜倒掉。

　　主持人（男）：在这些浪费的同学中，有的特别挑食，遇到不合自己口味的饭菜，吃了一两口就随手倒掉了；

　　主持人（女）：有的同学“眼睛大肚子小”，以为自己可以吃很多，一开始盛的饭很多，结果剩下的只能倒掉了。

　　主持人（男）：更有很多同学吃饭没心思，光想着快点吃好，可以玩了，或者边吃边说话，见到其他同学走了，自己也不吃了，都倒掉。我们应该改正这些坏习惯。

　　主持人（女）：也许会有同学说，我们现在的生活已经不会再为粮食问题而发愁了，为什么还要提倡勤俭节约呢？

　　主持人（男）：同学们，你们可曾想过，我们今天的幸福生活是怎样得来的？

　　主持人（女）：这正是我们的祖祖辈辈以勤俭节约的精神，艰苦朴素的作风度过了战争时期、生活困难时期，坚持着这一传统美德，在新时期创造了祖国的巨大成绩。

　　主持人（齐）：可以说：没有昨天的节约，就没有今天的富裕；没有今天对勤俭节约的继承和发扬，也将不会有祖国明天的更加繁荣和富强。

　　主持人（男）：除了要节约粮食，我们还要节约什么呢？

　　主持人（女）：（请几个同学回答）大家说得真对，今天我们教室也来了一位老朋友，它也要谈谈自己的心声：

　　一个化装成铅笔的队员，伤心地说：我是枝铅笔，我已经100多岁了，我生在森林，长在工厂，我心甘情愿为小学生服务。谁知道主人不爱惜，我还剩下一大截，丢了也不知道。同学捡起交给老师，老师问起没人要。我好伤心啊！（哭~~~~）

　　主持人（男）：听了我们学习上的好朋友铅笔的伤心事，你有什么想法吗？

　　主持人（女）：（点名请生说说想法。）

　　生1：我认为同粮食一样，各种学习用品和生活用品我们也应该节约使用。现在的学习用品，样式众多，琳琅满目。有的同学面对两块很好看的橡皮，面对三支特别的铅笔，因为难以取舍，所以统统买了下来，也不考虑自己是不是真的用得着。也有的同学几乎每个新学期开学都要家长给买个新书包。 我认为着也是资源浪费。

　　生2：同学们对学习用品的最普遍的浪费还是表现在：没有用尽的铅笔、橡皮等，就把它们丢到一边，也有的同学攀比学习用品的高档、新颖，还比谁穿的`最时髦，谁吃的高档。我们要知道，家里的条件再好，那也是父母辛苦创造的财富。有句俗语这么说：“少年有福不算福，有钱难买少年穷。”

　　生3：我觉得：我们要节约每一滴水，坚持做到随手关好水龙头、生活用水循环使用。虽然水——天上、地下、江湖海里都有。对于节约用水，同学们总觉得不如节节约别的东西那么重要。有的同学开水龙头、洗脚、洗毛笔，有同学一喝开水，而是嘴对着水龙头喝自来水，水声哗哗，一点也不心疼。水，真的不值线吗？节约用水真的不重要吗？其实，全世界的水百分之九十三是咸水，不能喝。淡水只占有百分之七，而能喝的水只有百分之零点八。全世界五十亿人口，就靠饮用这只占百分之零点八的淡水，看，水多可贵呀！

　　生4：我们还要节约每一度电，坚持做到随手关灯、合理使用多媒体。我们每天的生活都离不开电。有了电，机器可以转动，能织布，能灌溉；有了电，电灯会亮，收音机会响，电视机屏幕能出现图像；有了电，就能通电话、发电报……电的用处多么么大呀，所以我们首先要养成随手关灯的好习惯，不论是学校的还是家里的电灯，不用就要随手关掉。电脑不用也要关掉。另一方面还要注意用电安全。

　　生5：我们要节约每一张纸，坚持做到作业纸双面使用、多用手帕少用纸巾、把旧教科书送给有需要的小伙伴等；也可以把用过一面的纸，尽量翻过来再用，每用5000张就是保护一棵3米高的大树呀。

　　主持人（男）：同学们说得很有道理，现在很多人的行为既浪费资源又污染环境，正因为这些行为，地球妈妈生病了。请欣赏小品《地球就诊记》。

　　主持人（齐）：地球妈妈病了，我们的心好痛，地球是我们的家园，保护地球是我们全人类的共同责任，我们作为祖国未来的主人，我们应该行动起来，从我做起，从现在做起，从节约资源保护环境做起。

　　主持人（齐）：301班《勤俭节约、保护环境》主题班会到此结束，请每一位同学以此为契机，深刻反思自己的行为，写一篇周记，并以实际行动让我们班会传达的精神延续下去。我们带地球妈妈谢谢大家！

设计方案 篇6

　　教学要求：

　　1、通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会 一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

　　2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。

　　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。

　　4.使学生初步体会到生活中处处有数学教学重、难点：掌握比较方法，会比几个物体的长短

　　教、学具任务：

　　1.十二袋不同的物品。

　　2.两支不同颜色、不同长度的铅笔。

　　教学过程：

　　一、感知物体有长、有短

　　1.引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？

　　2.交流、汇报

　　(1)问：你发现了什么？

　　(2)小组交流

　　(3)学生汇报。学生可能说出：三支铅笔，一支是红色，一支是白色，一支是绿色；两把尺子，一把是白色,一把是蓝色；三根毛线，一根是红色，有扣儿，一根是粉色，一根是蓝色等。

　　(4)引导学生说出：物体有长、有短。 cháng duǎn板书：长、 短[ 设计说明: 通过观察，使学生初步 感知物体有长、有短。 激发学生的学习兴趣。]

　　二、探究比较长、短的方法

　　1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？

　　2.小组合作探究方法。

　　3.小组汇报。[通过分组活动，让学生亲自体验比物体长短的方法，让学生参与知识 的'形成过程。]

　　学生可能说出：

　　(1)看出来的。

　　(2)把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。

　　(3)两头儿都不对齐。从而比出物体的长、短。......(由于观察、比较的方法不同，会得出不同结论，只要有道理，教师就给予肯定。)

　　4.揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。

　　5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。[进一步加深学生对长短 的认识，培养学生言语 表达能力。]

　　三、反馈练习

　　1、教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

　　2.学生活动。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

　　[学生结组活动，用日常 生活中的物品或自己身 体的某个部位比长短， 使学生感悟到生活中处处有数学。]

　　四、巩固练习

　　1.投影出示练习一第6题图，先让学生说出图意，然后完成在书上，订正时说一说想法。

　　2.投影出示练习一第5题，并让学生完成在课本上，订正时说一说比的方法。[通过练习进一步巩固所学知识，说出比长短的多种方法，培养学生的想象力。]

　　五、整理学具教师提出要求：

　　 1、原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。

　　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。

　　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。

　　4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。

　　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。

　　[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分,有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。]

设计方案 篇7

　　教学重点：

　　①情景交融的艺术境界。

　　②富于文采的戏曲语言。

　　教学难点：

　　①通过鉴赏景物把握诗人感情。

　　②作者在融汇古典诗词中的自然性。

　　教学手段：学生为主体，教师为主导，结合多媒体教学。

　　教学设想：

　　朱权在《太和正音谱》中这样评价王实甫作品“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣，极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦”。王实甫的“花间美人”的艺术风格，《西厢记》中表现的最为突出。因此，在第一课时的找出情节，理解主题，把握莺莺的叛逆性格的基础上，第二课时重点学习本文“词句警人，满口余香”的艺术语言以及如何营造情景交融，诗情画意的环境氛围，从而进一步为鉴赏古代诗词打基础。

　　教学过程

　　一、导入

　　《西厢记》是一部迷人的诗剧。全剧从头到尾是一首优美动人的爱情诗。它有明快的抒情喜剧的节奏，有“词句警人，满口余香”的艺术语言，有情景交融，诗情画意的环境氛围，所有这一切汇合成一种独特的风貌和格调，形成了非常优美的“花间美人”的艺术风格。

　　二、鉴赏情景交融的艺术境界

　　上节课我们已学过，这折戏情节内容可分为“送别途中，长亭饯别，临行叮嘱，惜别目送”四幅场景，作者是把莺莺的离愁别绪放在这四幅场景中展现的，我们逐一分析。

　　（一）送别路上：莺莺乘车去长亭，写的是途中之景。

　　1、朗读（端正好），找出景物，体会作用。有“碧云、西风、黄花、

　　归雁、枫叶”，点明时令为深秋。写秋的诗句，我们学过很多。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。秋风中，杜甫读到的是悲凉；“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，秋雨里，柳永读到的是凄苦。

　　在“西风紧，北雁南飞”的秋景中，莺莺读到的是什么呢？“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”，在莺莺眼里，霜林之所以醉，是由离人的血泪染红的。由此可看出，莺莺读到的是离愁，一个“染”字，沟通了景与情的联系，也因此读到了莺莺因离别而烦恼的.痛苦压抑的心情。

　　2、朗读《滚绣球》一曲，找出描写了哪些景物，并体会主人公的情感？

　　景物是：垂柳长条，疏林斜晖，迍迍行的马，快快随的车。

　　古人有折柳送行的习惯，《诗经》中有云：“昔我往矣，杨柳依依”。折柳送行取其依依之态，寄托眷眷之情，同时“柳”“留”同音，折柳赠人有挽留之意，所以“杨柳”在古诗文中是惜别的意象。

　　“柳丝系马，疏林挂斜晖”作者在这儿运用了拟人的手法，写了柳条，因不舍而系住要远行的马，疏林也挂住斜阳而让时间过得慢些。作者这样写有什么作用吗？

　　王安石曾经说过“以我之观物，物皆着我之色彩”。比如李白的《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”。“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”。平静的春夜中，一声玉笛吹得诗人陷入乡思的愁绪之中，究竟是玉笛之声有如此神奇的魔力呢？还是客居洛城的游子们有如此之心情呢？不用问，当然是诗人有深蕴的故园之思，一经笛声的触发，便不可收拾，顿时使得洛也就变成了思乡的愁城。“柳丝系马，疏林挂斜晖”这些景都是莺莺对张生的依恋惜别之情引发出来的，更形象地表现出了莺莺的离愁别绪。作者就是这样因景生情，由情及景地表现了莺莺在送别路上的痛苦心情。

　　（二）长亭饯别

　　环境一变，情随境转，杯盘酒菜都供传情，从广义上来说，这些环境和事物都是作者借以表达莺莺情感的“景”。朗读这一部分，找出寄托莺莺情感的人和物。

　　“将来的酒共食，尝着似土和泥”、“暖融融的玉醅，白泠泠似水”可以看出莺莺对离别的愁极恨极。

　　供莺莺传情的人是张生，莺莺所看到的张生是“委屈难言”的。正如王维的《九月九日忆山东兄弟》一样，在诗人的眼中，远在家乡的亲人在登高思念客居他乡的自己，这样移情于他人，更加突出诗人对家乡对亲人的思念。本文也是采用了这样的手法，通过写莺莺眼里的张生来写莺莺自己的委屈难言，以及由此产生的对“蜗角虚名”的恨。

　　（三）临行叮嘱

　　只剩他俩和红娘，境变景变情又一变，离愁别绪又产生了微妙的变化，本节直抒胸臆，千叮万嘱。

　　（四）极目远送

　　1、朗读《一煞》，找出景物特点，体会人物情感。

　　景是：青山疏林，淡烟暮霭，夕阳古道，禾黍秋风构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和《端正好》当中的清晨景色相比，氛围更加萧瑟、凄冷。

　　在这样的背景下，莺莺怅然痴立，极目远送，发出“夕阳古道无人语”的感叹，这种感叹应与柳永的“便纵有千种风情，更与何人说”一样，是在感叹张生离去，欲语无人，是“除却天边月，无人知”的孤独与寂寞。

　　2、正当万物无语，莺莺极目远送之时，却传来了马的叫声，作者这样写有什么妙处吗？

　　作者用“无声”和“有声”互相映衬，动静映衬的作用是什么呢？如高适的《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间”以“牧马还”的动景与“月明戍楼间”的静景互相映衬，突出边塞宁静和平的氛围。本文则是衬托当时环境的凄凉和莺莺痛不欲生的悲哀。

　　马鸣之处，正是张生所在之地，人已走远，却还在倾听，还在远望。在此画面中，作者所营造的意境就如同欧阳修的《踏莎行》“候馆梅残，溪桥柳细，草熏风暖摇征辔。离愁渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外”。这首词以春水喻离愁，借春山表明离愁之远，山在平芜尽处，行人更在春山之外，人渐行渐远，思念之情愈来愈深，由此体会莺莺那种“渐远渐无穷”的离愁。

　　3、朗读《收尾》，体会作者用什么方法写莺莺的愁？

　　“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”这种手法叫以实写虚。这种手法，我国古代诗人最善长，如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，以春水喻愁，愁之多不言而喻；“剪不断，理还乱，是离愁”，则把离愁写成刀剪之物，更为生动。贺铸《青玉案》再翻新句“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，用季节之景，将弥漫的不尽之愁浮现在眼前。李清照的《武陵春》中“只恐江中蚱蜢舟，载不动许多愁”则和本文用了同一种说法，愁本来是一种情绪，是虚的，而写用车都载不动，使愁有了重量和质感，这样以实写虚，更形象地表现莺莺离愁之重。

　　作者就是这样采用情景交融的手法，把莺莺惜别这种情写得娓婉尽致。

　　三、富有文采的语言

　　朱权在《太和正音谱》中这样评价王实甫作品，“王实甫之词如花间美人，铺叙委婉，深得骚人之趣。极有佳句，若玉环之出浴华清，绿珠之采莲洛浦”。王实甫这种艺术风格，不仅表现在意境的创造方面，在很大程度上，还取决于作者富有文采的语言。

　　（一）运用多种修辞方法形象地表现人物心理

　　据统计，王实甫在《西厢记》里运用修辞达36种之多，在“长亭送别”这一折中，尤以夸张突出。

　　找出夸张手法，体会表现人物什么心理？

　　1、“听得道一声‘去也’，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌”。表现在感情折磨下的身心交瘁。

　　2、“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”。夸张兼用典，形容伤心之至。

　　3、“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”。夸张、比喻、对比，以厌酒表现愁苦之极。

　　4、“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低”。夸张兼比喻，写离别之情达到愁极恨绝。

　　共同点是将感情寄附于客观事物，借助生动的形象展示人物心理。

　　（二）融古曲诗词与民间口语为一体。

　　1、“碧云天，黄花地”借用范仲淹《苏幕遮》中的“碧云天，黄叶地”，取其秋景凄凉的意境，以烘托离别凄凉的氛围。

　　2、“蜗角虚名，蝇头微利”借用苏轼的《满庭芳》，表达莺莺孤寂的心情。

　　共同特点：以其特有的语意、情味和表达效果与剧中的语境相吻合，增添了文采和表现力。同时，借用而不觉借的痕迹，如同“湖畔明月，柳间微风”一样清新自然。

　　（三）运用了民间生动的口语。

　　如《叨叨令》把口语巧妙地结合起来，用一连串排比、重叠，造成音节和音韵的回环流转，产生了一唱三叹的艺术效果。

　　四、课堂小结

　　由于王实甫既能熟练地驾驭民间语言，又善于吸取古典诗词的精华为己所用，两者奇妙地结合起来，便形成了既典雅又质朴，既有文采又不废本色的艺术风格。

　　五、练习巩固

　　鉴赏张继《枫桥夜泊》的意境。

　　提示：找出景物→景物共同营造的氛围→寄寓的感情。

　　六、板书设计

　　（一）情景交融的艺术境界

　　因景生情

　　送别路上→ → 痛

　　由情及景

　　长亭饯别→ 移情于景→ 恨

　　临行叮嘱→ 直抒胸臆→ 怕

　　极目远送→ 化情入景→ 念

　　（二）富有文采的语言

　　1、运用多种修辞表现人物心理。

　　2、融古代诗词与民间口语为一体。

设计方案 篇8

　　[教学内容]义务教育课程标准实验教科书第一册 P68-69

　　[教材简析]

　　教材安排了三次统计活动，让学生学习用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，并初步认识简单的象形统计图和统计表。例题通过学生感兴趣的动物生日聚会的情境提出问题，体现生活里需要统计，激发学生的求知欲；接着通过分类理一理，出现象形统计图，使学生认识它，并依据它描述分类整理的结果；然后学生自己动手，分类整理花的朵数，并引入简单的统计表，让学生用数据表示分类整理的结果。"想想做做"让学生调查本小组的小朋友各爱吃哪一种水果，统计爱吃每种水果的人数，填入统计表。这样安排，意在让学生自己主动参与，并通过亲自实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法。

　　教学重点：

　　1、通过实例感受统计的必要性。

　　2、通过实例，认识统计表和象形统计图（1格代表1个单位）。

　　3、在具体的统计活动中感受数据收集、整理、描述、分析的过程。

　　4、根据统计图表中的数据提出并回答简单的题。

　　教学难点：

　　1、学生能根据简单的问题，使用适当的方法 (如计数、测量、实验等)收集数据，并将数据记录在统计图表中。

　　2、组织有效的统计活动，使学生在活动中学会倾听、学会合作。

　　设计思路：

　　1、“数学的生活化，让学生学习现实的数学。”是新课程的要求。因此，每一个系统的活动的设计都应是学生们身边的事，让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中提出数学问题，在情境的创设中既可以导人数学知识教学，又可以激发学生学习的兴趣，还能让学生感受到生活中处处有统计，处处有数学。

　　2、“学活动化，让学生学习动态的数学。”也是新课程的要求。让学生形成统计观念，最有效的方法是让其真正投人到统计活动的过程中，让学生在摆一摆、分一分、排一排等活动中初步感受数据收集、整理、描述、分析的全过程。

　　3、“数学的问题化，让学生学习思考的数学。”也是新课程的要求。因此，引导学生用数学语言描述数据，根据数据提出问题，充分拓展思维，深化对统计意义的理解，同时可培养学生提出问题及解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、借助故事，创设问题情境

　　师：同学们，你们喜欢过生日吗?今天，老师带你们去参加大象的生日宴会，你们愿意吗?

　　(多媒体显示大象图像，并伴音：小朋友好。今天是我的生日，我特别高兴，妈妈告诉我，待会儿会有很多客人来为我庆祝生日。看，它们来了!多媒体显示：小动物们戴着面具唱着生日歌依次出现。)

　　师：你想知道什么？(学生可能会答：我想知道它们是谁?我想知道每一种动物有几只？)

　　二、实践操作，初步体验统计

　　师：是呀，大象家来了那么多客人，它们都是谁呢？分别有几只呢?下面，请同学们帮助大象对来的客人做好登记。一个客人就拿张相应的动物头像贴在吹塑纸上。

　　（多媒体显示:动物客人依次揭开面具）学生摆动物头像。

　　学生摆完后，师:大象家来了哪些客人呢?

　　生：大象家来了小狗、小猴、小猪。

　　师：他们分别有几只呢？

　　生：小猴有5只、小狗有4只，小猪有3只。

　　师：你是怎么知道的?

　　教师组织学生讨论:什么方法能一下子清楚地知道大象家来了哪些客人，分别有几只?

　　学生分组讨论后汇报，引导学生想出分一分、排一排、数一数的'分类统计的方法。

　　师： 分一分、排一排、数一数的方法好不好呢?我们一起来试试看，小组合作，先讨论怎么分，怎样排，然后动手理一理。

　　学生学习小组讨论、操作，然后教师把每一组的作品贴在黑板上展示。

　　师：同学们，你们觉得哪一组排得最整齐、最漂亮呢?（师为最漂亮的小组发一颗星。）

　　学生进行评价。引出课本第62页例图，请小朋友把每种动物的只数填在横线下面的括号里。（学生在书上完成。）

　　师：看了这幅图，你知道了什么？

　　同学们有这么多发现，都是通过我们自己动手分一分、排一排、数一数得到的。刚才我们做的这些就是统计。

　　三、巩固深化，应用拓展

　　1、分小组整理各种鲜花的朵数。

　　师讲述：客人们给大象送来了什么？（花）有没有关于花的问题想问别的小朋友呢？（花有哪些颜色？各有几朵？）

　　师： 课本巳经把这些花印在了附页上，请大家把附页里的花剪下来，分类贴在课本（课前剪好。）

　　分组讨论:从图中知道了什么？把每种花的朵数填在表格里。

　　组织全班交流，启发学生提出并回答一些简单的问题，如哪种花最多？哪种最少？你还知道些什么等）给予评价。

　　2、引导学生完成"想想做做"。

　　A、以小组为单位，说明题目的要求，让学生自己动手剪--剪、摆一摆。

　　B、组织学生交流各小组统计的结果，让学生提出并回答一些简单的问题。(喜欢吃哪种水果的人最多?吃哪种水果的人最少?你还知道什么?)

　　C、想一想，说一说。

　　师：今天我们帮大象统计了来的客人，送的鲜花，大象非常高兴。同学们，你们再帮大象想一想，怎样给客人们准备午餐呢?

　　让学生说出各自的想法，给予评价。

　　师：回家后把今天大象过生日的故事，讲给爸爸妈妈听一听。

设计方案 篇9

　　一、活动目的：

　　开展“节能方案设计大赛”，为同学们树立节能观，同时把“创建节约型校园”继续作为科技、环保工作中的重要活动，引导青年学生作为节约的`表率，投身“节约型家庭、节约型教室、节约型办公室”创建工作，加强同学们对节约用水用电的意识，提高同学们的节能意识，创建节能型校园。

　　二、活动主题：“做节约先锋、展青春风采”。

　　三、活动对象：六、七、八年级

　　四、活动内容：

　　开展以教室、办公室、食堂、家庭、社区“节电、节粮、环保、增效”为主题的节能方案设计活动。

　　五、活动要求：

　　1、活动要求内容思想健康、积极向上，围绕“节能”这一主题。

　　2、活动针对学校、家庭、生活中浪费现象提出自己的节能设计方案。

　　3、活动需以班级或者个人为单位进行节能方案设计投稿。

　　稿件要求以电子格式交到406z老师或307室z老师。

　　六、稿件征集时间：10月8日—10月18日，稿件需在规定日期内上交，逾期作废。

　　七、评选方式：

　　评出名次并对获奖者颁发奖状，还将把获奖作品及名单公布在校园网站上。

　　节能方案评比规则

　　格式 意识 创新 设计方案可行性 语言文字表达

　　15% 30% 35%2 0%

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