白露诵读教学设计

白露诵读教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的白露诵读教学设计，希望对大家有所帮助。

　　诵读目标：

　　1、结合自然节气和历史背景诵读《月夜忆舍弟》，增加对于节气知识的了解和对于诗歌的热爱。

　　2、在熟读成诵中净化心灵。

　　诵读流程：

　　一、引入主题

　　1、 诵读《二十四节气诗》开启黎明。

　　2、引出今天的主题“白露”。

　　孩子们，每年公历的9月7日前后是白露，太阳到达黄经165°。

　　二、了解节气特点。

　　1、回顾最近天气的变化。了解昼夜温差大这个季节特征。

　　2、我国古代将白露分为三候：“一候鸿雁来；二候元鸟归；三候群鸟养羞。”说此节气正是鸿雁与燕子等候鸟南飞避寒，百鸟开始贮存干果粮食以备过冬。可见白露实际上是天气转凉的象征。

　　三、诵读节气谚语

　　白露在仲秋，早晚凉悠悠。

　　过了白露节，夜寒日里热。

　　草上露水凝，天气一定晴。

　　白露十天满山黄。

　　白露谷，寒露豆，花生收在秋分后。

　　白露节气在农民伯伯的眼里满是收获的希望，但是在诗人的看来白露节气又有怎样的感想呢。

　　四、复习诗歌

　　1、走进最早的诗歌总集，齐诵《蒹葭》；

　　2、一位美丽的女子在玉阶生满白露的晚上，心中却满是抱怨和不满，这又是为何。

　　女孩子诵读李白《玉阶怨》；

　　五、学习新诗《月夜忆舍弟》

　　月夜忆舍弟

　　唐?杜甫

　　戍鼓断人行，边秋一雁声。

　　露从今夜白，月是故乡明。

　　有弟皆分散，无家问死生。

　　寄书长不达，况乃未休兵。

　　1、学生自由放声朗读，至少读两遍。

　　2、抽读古诗。

　　（可抽二三人）

　　3、师生古今对译读

　　戍楼上更鼓咚咚响，道路上行人无影踪。边城荒芜秋风凉，只听见孤雁哀鸣。

　　（戍鼓断人行，边秋一雁声。）

　　今夜露水格外白，月还是故乡的明。（露从今夜白，月是故乡明。）

　　兄弟离散各一方，家已残破，生死消息何处寻。（有弟皆分散，无家问死生。）

　　书信久已不能抵，何况战火还没有停息。（寄书长不达，况乃未休兵。）

　　说说诗人想表达怎样的情感，你是从哪看出来的。把那句诗读给大家听。（思念家乡、思念亲人、借景抒情）

　　5、师生情境引导读：

　　A、沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂，让我们怀着悲凉的心情来读———

　　戍鼓断人行，边秋一雁声。

　　B、流浪在外，思念家乡，总觉不论什么事物，都是故乡的好，让我们带着杜甫对家乡百般深切思念的心情来读———

　　露从今夜白，月是故乡明。

　　C、杜甫闻戍鼓，听雁声，见寒露，感物伤怀，引起思念之情。

　　字字忆弟，句句有情。让我们带着他的愁思一起来读———

　　戍鼓断人行，边秋一雁声。

　　D、在白露节的夜晚，清露盈盈，令人顿生寒意。如今弟兄离散，天各一方；家已不存，生死难卜，真令人伤心折肠，真是———

　　有弟皆分散，无家问死生。

　　寄书长不达，况乃未休兵。

　　6、回归本诗，齐诵《月夜忆舍弟》

　　在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。让我们一起来诵———

　　7、配乐读

　　音乐会让情更深，意更浓。我们跟着音乐一起读出杜甫的家国情怀——

　　五、总结拓展

　　白露节气今天已经进入三候，接下来的节气便是秋分。希望大家下去继续感受变化多彩的大自然，搜集相关秋分节气的知识。

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